教科版小學科學一年級下冊《第6課時 給動物分類》公開課一等獎創(chuàng)新教案

教科版小學科學一年級下冊《第6課時給動物分類》公開課一等獎創(chuàng)新教案教科版小學科學一年級下冊

《第6課時給動物分類》教案

教材分析：

本課時是小學科學一年級下冊的動物單元的第六節(jié)課，主要介紹給動物分類的概念和方法。通過本節(jié)課的學習，學生將了解到大自然中生活著許許多多動物，并且動物具有多樣性。學生將學會按照一定的標準給動物進行分類，并認識到按照不同的標準可以得到不同的分類結(jié)果。

教學目標：

1.學生能夠認識到大自然中生活著許許多多動物，動物具有多樣性。

2.學生能夠了解動物之間的相同點和不同點，并知道可以根據(jù)一定的標準進行分類。

3.學生能夠按照不同的標準給動物進行分類，并理解到不同的分類結(jié)果。

教學重點：

確定動物分類的標準，把動物分成兩類。

教學難點：

按不同的標準給動物進行分類，感受動物的多樣性。

學情分析：

學生是小學一年級的學生，他們對于動物的認知主要停留在常見的動物上，對于動物的多樣性和分類概念可能還不太了解。他們的觀察力和分類能力還處于初級階段，需要通過具體的實物和圖片來幫助他們理解和記憶。同時，他們對于動物的興趣較高，因此教學設計需要注重激發(fā)學生的學習興趣，營造積極的學習氛圍。

教學過程：

一、導入

1.教師出示一張圖片，上面有不同的動物，引導學生觀察并談論這些動物的特點。

-教師：同學們，看一看這張圖片，上面有很多不同的動物。你們能認識其中的一些動物嗎？我們來一起觀察它們的特點。

-學生們觀察圖片，積極回答教師的問題，描述動物的特點。

2.引導學生思考：大自然中是否只有這些動物？還有其他的動物嗎？

-教師：除了這些動物，大自然中還有很多其他的動物，它們有些相同，也有些不同。我們今天要學習的就是如何把這些動物按照一定的標準進行分類。

二、呈現(xiàn)與講解

1.教師通過幻燈片或?qū)嵨铮驅(qū)W生展示更多不同種類的動物，并引導學生觀察它們的不同之處。

-教師：請看這些動物，它們有哪些不同的特點？我們可以觀察它們的身體結(jié)構(gòu)、外貌、生活習性等方面的差異。

2.教師解釋：大自然中的動物有很多種，它們有些相同，也有些不同。我們可以按照一定的標準給它們進行分類。

-教師：同學們，你們知道什么是分類嗎？分類是把相同的事物或事物的特征歸為一組的過程。我們可以根據(jù)不同的標準來分類動物，比如它們的外貌、食物來源等等。

三、分類實踐

1.教師出示兩張分類標準卡片，分別寫有“有尾巴的動物"和“沒有尾巴的動物”。

-教師：現(xiàn)在我給你們每組發(fā)放兩張分類標準卡片，請仔細觀察這些卡片上的標準。

2.教師將幾個實物動物模型放在桌上，讓學生按照標準卡片的要求將動物進行分類。

-教師：現(xiàn)在，請你們根據(jù)卡片上的標準，把這些動物進行分類。你們可以互相討論，然后將動物放到相應的分類中。

3.學生分組進行分類活動，并互相觀察和討論。

-學生們積極參與分類活動，觀察動物的特點，進行討論，并將動物放置到正確的分類中。

四、總結(jié)歸納

1.教師引導學生回顧分類活動，總結(jié)出按照不同標準進行分類可以得到不同的分類結(jié)果。

-教師：同學們，你們觀察到了哪些不同的分類結(jié)果？我們按照尾巴的有無進行分類，得到了哪些不同的組別呢？

2.教師提問：還有其他的分類標準可以用來給動物進行分類嗎？

-學生們積極回答并給出其他的分類標準，如有羽毛的動物和沒有羽毛的動物等。

3.學生回答并進行討論，教師進行點評和引導。

五、拓展延伸

1.教師出示更多的分類標準卡片，如“有羽毛的動物"和“沒有羽毛的動物”等，讓學生進行進一步的分類實踐。

-教師：現(xiàn)在，我們來用新的分類標準進行一次分類實踐。請你們根據(jù)卡片上的標準，重新對這些動物進行分類。

2.學生可以自由組合不同的分類標準進行動物分類，增加學生的分類能力和創(chuàng)造力。

-教師：同學們，你們可以根據(jù)自己的想法，組合不同的分類標準，給這些動物進行分類?？梢試L試一些新穎有趣的分類方式。

3.學生們積極參與分類活動，展示他們的創(chuàng)造力和分類能力。

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生能夠達到教學目標，理解了大自然中動物的多樣性和分類的概念。他們學會了按照不同的標準給動物進行分類，并感受到了動物的多樣性。在教學過程中，教師通過圖片、實物和分類活動等多種教學手段，激發(fā)了學生的興趣，提高了他們的參與度。同時，教師對學生的學情進行了分析，針對學生的認知水平和興趣特點進行了有針對性的教學設計，使學生能夠更好地理解和掌握所學內(nèi)容。通過學生的回答和討論，教師及時進行點評和引導，促進了學生的思維發(fā)展和交流能力的提升。在以后的教學中，可以進一步拓展動物分類的內(nèi)容，引導學生深入了解不同動物類別的特點和生活習性，培養(yǎng)