河北省衡水市衡水中學(xué)高三語(yǔ)文上學(xué)期調(diào)研試題（含解析）

河北省衡水市衡水中學(xué)2021屆高三語(yǔ)文上學(xué)期調(diào)研試題（含解析）考試時(shí)間：150分鐘試卷滿分：150分注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡的相應(yīng)位置。2.作答時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無(wú)效。3.本試卷共7頁(yè)。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）小說(shuō)閱讀I：（18分）閱讀下面文字，完成下面小題。母親的心愿北方“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒(méi)在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾。這都第四次了，我們勸不住，疫情的嚴(yán)重性您是知道的，怎么說(shuō)她就是不聽(tīng)。知道您忙，可我們實(shí)在沒(méi)辦法，只能找您了。”“我早晨過(guò)去又說(shuō)了說(shuō)，怎么還鬧呢？吃喝都給她準(zhǔn)備得很充足，口罩也買了。”麻利鋒剛上卡點(diǎn)，母親居住的社區(qū)張主任就打來(lái)。昨天張主任就為麻利鋒母親要出去給他打了半個(gè)小時(shí)的，最后還是麻利鋒親自回去，才把母親攔住了。母親越來(lái)越不聽(tīng)勸了。麻利鋒最初擔(dān)心母親患上了阿爾茨海默癥（即老年癡呆癥），帶她到市醫(yī)院徹底檢查，結(jié)果顯示所有數(shù)據(jù)正常。大夫說(shuō)人上了歲數(shù)，性格發(fā)生變化也不奇怪。父親在世時(shí)，母親買菜做飯收拾屋子，還要伺候腿腳不便的父親，每天不得閑，幾乎不用麻利鋒操心。自從父親去世后，母親似乎就變了，主要表現(xiàn)是話少了，還總愛(ài)在小區(qū)的垃圾箱里翻撿廢品。紙箱、礦泉水瓶、廢報(bào)紙、泡沫板……只要是廢品回收站要的，母親一樣也不會(huì)漏掉。起初，聽(tīng)小區(qū)門房的梁姨說(shuō)過(guò)幾次，好似母親搶了人家的生意，話說(shuō)得客氣但不好聽(tīng)。麻利鋒似信非信，家里見(jiàn)不到任何廢品的影子呢。他忙得顧不上，就讓老婆去盯了兩次，果然看到身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個(gè)土撥鼠似地往外撿廢品。母親被抓了現(xiàn)行后，更加無(wú)所顧忌了。梁姨被進(jìn)出的車輛登記收費(fèi)拖住了手腳，只能眼睜睜地看著目標(biāo)落入母親的手中，礙于麻利鋒的面子，再生氣也不好明目張膽地奪回自己的地盤。母親是市五小退休教師，每月工資五千多。麻利鋒問(wèn)她，缺錢嗎？不缺。為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點(diǎn)事干。麻利鋒勸說(shuō)多次無(wú)效，也不能整天看著她老人家?！袄蠇?，無(wú)論如何都不能出門呀！”麻利鋒下卡點(diǎn)后急急忙忙趕回家，母親趴在客廳的窗臺(tái)上看著外面，他進(jìn)門也沒(méi)搭理。麻利鋒從母親的視線角度看去，正好有三個(gè)垃圾箱，“正在疫情爆發(fā)期，您的身體又那么弱?！薄拔覜](méi)糊涂，電視里天天在播。你也要小心點(diǎn)，小杰真的不能回來(lái)了？在武漢沒(méi)人管咋辦呢。”母親依然沒(méi)有回頭，神情十分失落?！翱隙ú荒芑貋?lái)的?？烊畾q的大小伙子還要怎么管？昨天不是給您打報(bào)平安了嗎？您不用擔(dān)心。我天天上卡點(diǎn)，可比您孫子辛苦多了?！薄皨屩滥銈冃量?，要不我才不在家閑坐著，沒(méi)感染上病毒還坐出毛病來(lái)了呢。中間那個(gè)垃圾箱里扔進(jìn)去兩個(gè)牛奶箱，還有——”“哎呀媽，看在我苦口婆心餓著肚子說(shuō)了半天的份上，就算是人家把金條扔進(jìn)垃圾箱，您也不能下去撿，太危險(xiǎn)了?！甭槔h把母親架到了沙發(fā)上，有些急赤白臉，母親卻笑了?！摆s快回去吃你的飯，我又不是小孩子，你比社區(qū)那幾個(gè)女人的話還多。不放心的話，你干脆把老娘綁起來(lái)，讓我等死算了！”母親的臉沉了下來(lái)。麻利鋒登時(shí)泄了氣，怏怏地走了。再?gòu)?qiáng)硬下去把母親惹毛了，還真不好收?qǐng)觥０苍崃烁赣H后，他就建議母親搬過(guò)去跟他一起住，母親說(shuō)死也要死在自己家里，動(dòng)員了好幾次也不聽(tīng)?！袄咸呀?jīng)出小區(qū)了，我和門口的社區(qū)工作人員怎么勸都不聽(tīng)，你趕快回來(lái)吧。”麻利鋒昨天沒(méi)說(shuō)通母親，早上出門前就叮囑老婆一定要過(guò)去盯著，果然時(shí)間不長(zhǎng)老婆就打來(lái)抱怨，“非要去超市不可，買啥我替她去買還不行么?！甭槔h頭疼了：“唉，就讓她出去一次吧，五六天沒(méi)——”“你以為你是警察就可以讓家里人隨意進(jìn)出？老太太真要出了事你負(fù)得起責(zé)嗎？”麻利鋒話沒(méi)說(shuō)完，老婆開(kāi)火了。麻利鋒剛趕到小區(qū)大門口，就見(jiàn)母親戴著口罩從不遠(yuǎn)處走來(lái)，身后跟著兩個(gè)超市的工作人員，推著裝滿牛奶、方便面的小推車。母親沖他歡樂(lè)地?fù)]著手，麻利鋒憋著一肚子氣，大聲沖母親嚷嚷：“不讓您出門就是不聽(tīng)，盡給人找麻煩！”“他們幾個(gè)整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們買點(diǎn)吃的喝的?！蹦赣H輕聲細(xì)語(yǔ)地說(shuō)。社區(qū)人員愕然，一時(shí)不知說(shuō)什么好，其中一位年輕的沒(méi)忍住，眼圈紅了。“老媽，您做得對(duì)！”回到家，麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬(wàn)元的憑證，時(shí)間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營(yíng)業(yè)點(diǎn)。麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指。母親笑得像正午的陽(yáng)光那般燦爛。1.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“母親是市五小退休教師，每月工資五千多”，這里交代母親的職業(yè)和收入，進(jìn)一步引起讀者對(duì)母親出門撿廢品原因的猜測(cè)，也為后文母親捐物捐款埋下伏筆。B.“身形瘦小的母親踮著腳半截身子插在垃圾箱里，像個(gè)土撥鼠似地往外撿廢品”，形象描繪出母親撿廢品的行為，主要是為了表現(xiàn)老婆對(duì)母親撿廢品的鄙棄和不滿。C.得知母親出社區(qū)是給社區(qū)人員買吃的喝的，“其中一位年輕的沒(méi)忍住，眼圈紅了”，這是感動(dòng)，也是愧疚。因?yàn)橹八麄冞€在一味地責(zé)怪母親“多事”。D.結(jié)尾“母親笑得像正午的陽(yáng)光那般燦爛”，是為兒子終于理解并贊賞自己而喜悅，也為自己捐款行為而自豪，這種描寫有“無(wú)聲勝有聲”的感人效果。2.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)人物語(yǔ)言可以反映人物的性格，本文的對(duì)話樸素平易，既能推動(dòng)小說(shuō)情節(jié)發(fā)展，也可以直接反映小說(shuō)人物的質(zhì)樸品質(zhì)。B.文章題目為“母親的心愿”，但文中并未直接表現(xiàn)“母親”的心愿具體是什么。疫情前與疫情期間，她的心愿是不同的。C.小說(shuō)結(jié)尾作者采用突轉(zhuǎn)的方式展現(xiàn)了母親的形象，讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對(duì)比，凸顯了母親的轉(zhuǎn)變。D.小說(shuō)以日常的小事和人物間的小沖突為切人點(diǎn)，展現(xiàn)了“母親”及麻利鋒、社區(qū)人員這些平凡而又盡職盡責(zé)的普通人形象。3.小說(shuō)直接以社區(qū)張主任給麻警官打的語(yǔ)言描寫作為開(kāi)頭，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。4.作者在本文中運(yùn)用了一種特殊的故事敘述方式，將情節(jié)簡(jiǎn)單的故事變得內(nèi)容豐富。請(qǐng)你結(jié)合文章分析作者運(yùn)用了一種怎樣的故事敘述方式，并談?wù)勂湫Ч??！敬鸢浮?.B2.C3.①交代了“抗疫”的社會(huì)背景。“疫情的嚴(yán)重性您是知道的”點(diǎn)明故事發(fā)生在“抗疫”特殊時(shí)期。②制造懸念。一開(kāi)篇就制造緊張氣氛，母親“又鬧著要出小區(qū)”“都第四次了，勸不住”等引發(fā)讀者對(duì)老太太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。③引出小說(shuō)中心人物及主要矛盾。這次“您母親”“倒是沒(méi)在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾”，而是“又鬧著要出小區(qū)”。4.插敘。①對(duì)情節(jié)起到解釋說(shuō)明作用。文章把母親前前后后的事情都有機(jī)融合進(jìn)來(lái)。通過(guò)插敘的方式讓我們明白，疫情前（退休后），母親為何撿廢品。②更好地突出人物的形象、性格。通過(guò)插敘，不僅讓主人公母親形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責(zé)的普通人形象。③更好地突出主題。通過(guò)插敘，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)時(shí)代大背景，突出普通人團(tuán)結(jié)一致“抗擊疫情”大主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容的能力。B.“主要是為了表現(xiàn)老婆對(duì)母親撿廢品的鄙棄和不滿”不當(dāng)，主要印證母親的確是在撿廢品的事實(shí)。故選B?！?題詳解】本題考查對(duì)文章的藝術(shù)特色的分析和鑒賞能力。C.“讓母親此次行為與之前行為形成鮮明對(duì)比”“凸顯母親的轉(zhuǎn)變”理解錯(cuò)誤，突轉(zhuǎn)的原因是眾人由不理解到理解“母親的行為”，而且“母親的行為”并沒(méi)有對(duì)比，更沒(méi)有“轉(zhuǎn)變”。故選C。【3題詳解】本題考查賞析小說(shuō)重要段落和情節(jié)的作用。本題，題干要求結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析小說(shuō)直接以社區(qū)張主任給麻警官打的語(yǔ)言描寫作為開(kāi)頭的作用。結(jié)合“疫情的嚴(yán)重性您是知道的，怎么說(shuō)她就是不聽(tīng)”分析可知，故事發(fā)生的背景是在“抗疫”特殊時(shí)期，通過(guò)張主任的，巧妙的點(diǎn)出了小說(shuō)“抗疫”的社會(huì)背景。結(jié)合“麻警官，您母親又鬧著要出小區(qū)”“這都第四次了”“我們勸不住”分析可知，小說(shuō)交代了人物的身份——“麻警官”的母親，作為警官的母親，應(yīng)是無(wú)條件執(zhí)行“抗疫”的命令，為什么要“鬧著要出小區(qū)”？且作者用了一個(gè)“又”字，可見(jiàn)是“慣犯”，“這都第四次了”“我們勸不住”開(kāi)篇就制造緊張氣氛，引發(fā)讀者對(duì)老太太“出格”行為的好奇，引起讀者閱讀興趣。結(jié)合“您母親又鬧著要出小區(qū)，倒是沒(méi)在小區(qū)里翻垃圾箱撿垃圾”分析可知，張警官的語(yǔ)言透露出的信息讓讀者輕松的了解了小說(shuō)中心人物及主要矛盾?！?題詳解】本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)敘事特點(diǎn)的能力。該題重點(diǎn)考查判定和分析敘事方式的作用。（1）首先準(zhǔn)確回答文章用的是插敘這種敘述方式來(lái)敘述故事的。結(jié)合“母親越來(lái)越不聽(tīng)勸了……為啥撿垃圾？那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點(diǎn)事干”等處可知，本文在敘述故事的時(shí)候，運(yùn)用了插敘的敘述方式。（2）然后從文中找到相關(guān)語(yǔ)句從情節(jié)的安排、人物形象的塑造、主題的設(shè)置等方面分析插敘的作用。結(jié)合“那不是垃圾，是能回收利用的廢品，找點(diǎn)事干”“他們幾個(gè)整天守在小區(qū)門口很辛苦，我就是想給他們買點(diǎn)吃的喝的”“麻利鋒幫母親脫大衣，在右邊的衣兜里發(fā)現(xiàn)了一張工商銀行的回執(zhí)單，是母親給武漢捐助了四萬(wàn)元的憑證”等情節(jié)分析可知，交代了母親撿垃圾的原因，對(duì)情節(jié)起到解釋說(shuō)明作用。結(jié)合“母親給武漢捐助了四萬(wàn)元的憑證，時(shí)間正是今天，超市旁邊就有工商銀行的營(yíng)業(yè)點(diǎn)．麻利鋒悄悄塞回去，轉(zhuǎn)身給母親豎起了大拇指”分析可知，插敘部分對(duì)于母親這一人物形象的塑造起著重要作用，由母親要去撿垃圾、出小區(qū)等不合“抗役”要求的行為以及社區(qū)工作人員的阻止，麻警官的勸說(shuō)等，不僅讓主人公母親形象更加突出豐滿，也展現(xiàn)了一群盡職盡責(zé)的普通人形象。從小說(shuō)主題的表達(dá)上來(lái)看，本文通過(guò)“抗役”背景下，“母親”撿垃圾這一故事的敘述，以小見(jiàn)大，展現(xiàn)時(shí)代大背景，突出普通人團(tuán)結(jié)一致“抗擊疫情”大主題。（二）小說(shuō)閱讀Ⅱ：（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。遍野荊花厲周吉在怪石嶙峋的山坡上，王亮小心翼翼地攀爬著。爬累了，就坐到山石上撓一陣頭。遇上難以解決的事，王亮有撓頭的習(xí)慣，撓來(lái)?yè)先?，頭發(fā)越來(lái)越少。這不，今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無(wú)數(shù)根。崮崖是個(gè)小山村，全村500多口人，只有不到300畝山嶺地，卻有6000多畝山場(chǎng)?？蛇@么多山場(chǎng)有什么用？這是水源缺乏、土壤貧瘠、幾乎連一棵大樹(shù)都長(zhǎng)不起來(lái)的山嶺呀！憑自己的本事，讓老百姓靠這些山嶺富起來(lái)，那真是癡人說(shuō)夢(mèng)！可即便是夢(mèng)也必須做呀，誰(shuí)叫自己是縣里派到這個(gè)村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任。爬到山腰，王亮已經(jīng)累得氣喘吁吁了。站在這里放眼四望，山野怪石遍布，植被稀疏。多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)。他的心里更加迷茫了。再往上爬，山坡更陡了，王亮雖然累得渾身冒汗，但還是硬撐著繼續(xù)往上爬，他在心里暗暗鼓勁，一定要爬上山頂！快到山頂時(shí)，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒(méi)摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來(lái)了。他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看。他把荊棵拍照后發(fā)到微信朋友圈，竟有好幾個(gè)人爭(zhēng)著買，爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去，把價(jià)格抬高到100多元。一棵100元并不多，可是幾百萬(wàn)棵呢！這里的6000多畝山場(chǎng)幾乎全部長(zhǎng)滿了荊棵呀！如果把這些荊棵加工成盆景，即便每棵賣三五十，也是一筆很可觀的財(cái)富呀！回到村里，王亮很快就擬好了脫貧方案。這夜，他興奮得幾乎一夜未眠。第二天是村里的議事日，等大家到齊，王亮就匆忙宣讀了脫貧方案。他們聽(tīng)完，面面相覷了許久，最后又把目光匯聚到王亮身上，王亮頓時(shí)被他們看得心里發(fā)虛。“這辦法真好！我們以前怎么就想不到呢！”直到村主任張凱帶頭說(shuō)好，大家才紛紛跟著稱贊起來(lái)。王亮做事干脆，再加上第二天他要去縣城參加一個(gè)培訓(xùn)，就當(dāng)場(chǎng)把任務(wù)安排了下去，有負(fù)責(zé)挖荊棵的，有負(fù)責(zé)整理定型的，有負(fù)責(zé)網(wǎng)上宣傳的……等半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束，王亮興沖沖地回到村里，才知道工作幾乎沒(méi)有一點(diǎn)進(jìn)展。王亮氣得隨手拿起一塊山石，奮力扔出去，山石落地時(shí)驚得一只正在打盹的瘦狗落荒而逃?！拔宜闶侵滥銈兪芨F的原因了，思想跟不上，行動(dòng)也跟不上！你們不知道在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，半個(gè)月的時(shí)間有多么重要……”王亮把村主任張凱一頓好訓(xùn)，“你必須給我解釋清楚，你們?cè)谶@件事上，為什么遲遲沒(méi)有行動(dòng)！”張凱沉默了許久，才解釋說(shuō)：“那天您事先沒(méi)和我們交流就宣讀了脫貧方案，因?yàn)槟巧霞?jí)剛派來(lái)的，大家都沒(méi)好意思直接提反對(duì)意見(jiàn)，其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過(guò)以前誰(shuí)也沒(méi)想把荊棵刨出來(lái)賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見(jiàn)——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)?！睆垊P說(shuō)完，王亮覺(jué)得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受。轉(zhuǎn)眼間，荊花遍野的夏天來(lái)臨了。這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來(lái)，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥(niǎo)鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香。他們禁不住相視而笑。原來(lái)，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長(zhǎng)，投放市場(chǎng)后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源……5.下列對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（）A.王亮是縣里派到崮崖村的書記，他的責(zé)任是帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧，但是這個(gè)村的自然條件惡劣，所以他面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。B.通過(guò)艱辛的實(shí)地考察，王亮找到了將荊棵加工成盆景出售的脫貧方案，但是最終方案沒(méi)有得到村民們的贊同，他覺(jué)得很難受。C.王亮迫切地想帶領(lǐng)村民們脫貧致富，但他太急于求成了，并沒(méi)有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn)。D.小說(shuō)緊扣農(nóng)村扶貧的主題，既表現(xiàn)了村民們的善良、質(zhì)樸，也表現(xiàn)了扶貧干部們的艱苦、執(zhí)著和睿智，傳達(dá)出美好的愿景。6.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.開(kāi)頭寫王亮“今天又把本就稀疏的頭發(fā)撓掉了無(wú)數(shù)根”，引出下文，敘寫發(fā)現(xiàn)荊棵的價(jià)值、找到脫貧致富的路子。B.“可即便是夢(mèng)也必須做呀，誰(shuí)叫自己是縣里派到這個(gè)村的第一書記呢！帶領(lǐng)這個(gè)村快速脫貧是自己義不容辭的責(zé)任?！奔葘懗隽送趿恋呢?zé)任意識(shí)，也寫出了他的急功近利。C.文中寫王亮絞盡腦汁幫村民找到致富辦法，村民卻“寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”，這樣的安排一波三折，增加了情節(jié)波瀾。D.結(jié)尾采用留白手法，言有盡而意無(wú)窮，讓找到致富方法的農(nóng)村生活富有詩(shī)意美，升華了小說(shuō)主題。7.小說(shuō)中有多處關(guān)于“荊棵”的描寫，請(qǐng)分析其作用。8.小說(shuō)中有兩個(gè)脫貧方案，第一個(gè)失敗了，第二個(gè)成功了。請(qǐng)結(jié)合文本分析失敗和成功的原因，并談?wù)劚疚泥l(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)中給你的啟示。【答案】5.C6.B7.①?gòu)那楣?jié)方面看：荊棵是小說(shuō)的線索，小說(shuō)的主要情節(jié)都圍繞荊棵展開(kāi)，荊棵也推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。②從人物形象方面看：爬山途中的荊棵烘托出王亮的迷茫；后面對(duì)“荊花遍野”的描寫，烘托出王亮、張凱他們喜悅的心情。③從小說(shuō)主題方面看：荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓，勇于解決問(wèn)題的精神。④結(jié)構(gòu)上：結(jié)尾對(duì)荊棵花開(kāi)的描寫照應(yīng)了題目，使文章首尾圓合，結(jié)構(gòu)完整。（答出任意三點(diǎn)即可）8.（1）失敗原因：①對(duì)客觀實(shí)際了解不全面；②把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了；③村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)短視的財(cái)。成功原因：①保護(hù)了荊棵，順應(yīng)自然；②大量養(yǎng)蜂，天然純正的荊花蜜也符合市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。（2）啟示：①要順應(yīng)自然、順勢(shì)發(fā)展、因地制宜；②善于發(fā)掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展；③扶貧干部要切實(shí)幫助村民找到行之有效的解決辦法。【解析】【5題詳解】本題考查小說(shuō)思想內(nèi)容的分析與概括的能力。C項(xiàng)，“并沒(méi)有了解村民的真正愿望，導(dǎo)致村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn)”錯(cuò)誤，強(qiáng)加因果，原文“那天您事先沒(méi)和我們交流就宣讀了脫貧方案，因?yàn)槟巧霞?jí)剛派來(lái)的，大家都沒(méi)好意思直接提反對(duì)意見(jiàn)”，可知“村民們不敢當(dāng)面提出反對(duì)意見(jiàn)”是因?yàn)轭櫦赏趿恋纳矸?，而不是“沒(méi)有了解村民的真正愿望”。故選C?！?題詳解】本題考查小說(shuō)藝術(shù)特色的理解與鑒賞的能力。B項(xiàng)，“也寫出了他的急功近利”錯(cuò)誤。這句話除了寫出了王亮的責(zé)任意識(shí)，寫出了他急于帶領(lǐng)村民致富的心理。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說(shuō)景物描寫作用的能力。解答小說(shuō)中環(huán)境描寫的作用，要結(jié)合環(huán)境的特點(diǎn)以及環(huán)境描寫所在的位置來(lái)分析作用。原文“多數(shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)”“低矮”“歪歪扭扭”“一副苦大仇深的架勢(shì)”等說(shuō)明村里的自然環(huán)境很差，這就交代了故事發(fā)生的背景，荊棵也是小說(shuō)的線索?！翱斓缴巾敃r(shí)，他腳下一滑，多虧拽住手邊的一株荊棵才沒(méi)摔倒，當(dāng)他站穩(wěn)身子時(shí)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)幾乎將那株荊棵拔出來(lái)了”“他仔細(xì)一看，這棵荊棵植株雖小，根部卻遒勁有型，像極了奔跑的駱駝，非常好看”，這才使他萌生了將荊棵加工成盆景出售的想法，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展?！岸鄶?shù)植被是一種叫荊棵的低矮灌木，偶有幾棵針葉松、刺槐之類的，也長(zhǎng)得歪歪扭扭，一副苦大仇深的架勢(shì)。他的心里更加迷茫了”，烘托人物形象，烘托出王亮的迷茫。“這天，王亮和張凱爬上村東的一個(gè)山頭，站在山頂放眼四望，整個(gè)山野到處是淡紫色的荊花，微風(fēng)徐來(lái)，荊條輕擺，花間蝶飛蜂舞，鳥(niǎo)鳴啁啾，空氣里彌漫著淡淡的清香”，烘托出王亮張凱他們喜悅的心情，可見(jiàn)這些描寫起到了烘托人物的作用，對(duì)荊棵花開(kāi)的描寫也照應(yīng)了題目?！斑@地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見(jiàn)——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”“原來(lái)，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”等，荊棵象征了鄉(xiāng)民和扶貧干部不畏艱難，百折不撓的精神，最后找到了脫貧致富的道路?！?題詳解】本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。首先考生要在把握主題的基礎(chǔ)上來(lái)探討作者這樣寫作的意圖；其次，要從表達(dá)效果的角度對(duì)寫作意圖進(jìn)行探究。第一個(gè)方案是將荊棵制成盆景出售，分析失敗原因。結(jié)合張凱的話“其實(shí)荊棵值錢的事村里人早就知道，不過(guò)以前誰(shuí)也沒(méi)想把荊棵刨出來(lái)賣錢。這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見(jiàn)——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”可知，失敗原因：對(duì)客觀實(shí)際了解不全面。把這些荊棵刨掉了，村里的自然環(huán)境就更差了。村民們寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)短視的財(cái)。第二個(gè)方案是養(yǎng)蜂，制作天然荊花蜜，分析成功的原因。首先避免了賣荊棵可能出現(xiàn)的后果，“保護(hù)了荊棵，大量養(yǎng)蜂，順應(yīng)自然”，避免竭澤而漁式的致富，做到了“可持續(xù)性發(fā)展”；再結(jié)合“王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜。崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長(zhǎng)，投放市場(chǎng)后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源”，可知成功原因：保護(hù)了荊棵，順應(yīng)自然；大量養(yǎng)蜂，天然純正的荊花蜜也符合市場(chǎng)的需求，實(shí)現(xiàn)了可持續(xù)性發(fā)展。（2）在鄉(xiāng)村振興、脫貧攻堅(jiān)中的啟示原文“這地方自然條件差，即便一株很不起眼的荊棵也可能是經(jīng)過(guò)幾十年甚至幾百年才好不容易長(zhǎng)成的，如果把這些荊棵刨掉了，環(huán)境就更差了。這些日子，我們討論來(lái)討論去，最后還是形成一致意見(jiàn)——寧愿繼續(xù)受窮，也不發(fā)這樣的財(cái)”，可知要致富要發(fā)展一定要順應(yīng)自然、順勢(shì)發(fā)展、因地制宜，不能顧此失彼?！霸瓉?lái)，王亮的脫貧方案被否決后，經(jīng)過(guò)集思廣益，崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”“崮崖村生產(chǎn)的荊花蜜，色如純凈琥珀，入口留香綿長(zhǎng)，投放市場(chǎng)后供不應(yīng)求。從此，這遍野荊花成為村里永不枯竭的財(cái)富之源……”，可知要致富要發(fā)展就要善于發(fā)掘當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì)，結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展?！皬垊P說(shuō)完，王亮覺(jué)得臉上火辣辣的，比被人當(dāng)眾打了幾耳光還難受”“崮崖村終于找到了一條適宜的脫貧之路，那就是利用這遍野荊花，大量養(yǎng)蜂并生產(chǎn)純正的荊花蜜”，可知扶貧干部要切合實(shí)際，幫助村民找到適宜的脫貧之路。二、文言文閱讀(22分)（一）（18分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。楊嗣復(fù)，字繼之，仆射于陵子也。初，于陵十九登進(jìn)士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見(jiàn)之甚悅。滉有愛(ài)女，方擇佳婿，謂其妻柳氏曰：“吾閱人多矣，無(wú)如楊生貴而有壽，生子必為宰相?！庇诹曛葷M，寓居揚(yáng)州而生嗣復(fù)。后滉見(jiàn)之，撫其首曰：“名位果逾于父，楊門之慶也。”因字曰慶門。嗣復(fù)七八歲時(shí)已能秉筆為文。年二十，進(jìn)士擢第。元和十年，累遷至刑部員外郎，改禮部員外郎。時(shí)父于陵為戶部侍郎，嗣復(fù)上言與父同省非便，請(qǐng)換他官。詔曰：“應(yīng)同司官有大功以下親者，但非連判及勾檢之官長(zhǎng)，則不在回避之限。如官署同，職司異，雖父子兄弟無(wú)所避嫌?！痹龠w兵部郎中。文宗即位，拜戶部侍郎。以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許。大和四年，丁父憂免。開(kāi)成二年，領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使。三年正月，進(jìn)階金紫，食邑七百戶。帝延英謂宰臣曰：“人傳符讖之語(yǔ)，自何而來(lái)？”嗣復(fù)對(duì)曰漢光武好以讖書決事近代隋文帝亦信此言自是此說(shuō)日滋只如班彪吉王命論所引蓋矯意以止賊亂非所重也帝又曰：“天后用人，有自布衣至宰相者，當(dāng)時(shí)還得力否？”嗣復(fù)曰：“天后重行刑辟，輕用官爵，皆自圖之計(jì)耳。凡用人之道，歷試方見(jiàn)其能否。當(dāng)艱難之時(shí)，或須拔擢，無(wú)事之日，不如且循資級(jí)。古人拔卒為將，非治平之時(shí)，蓋不獲已而用之也?！毙诩次?，征拜吏部尚書。大中二年，自潮陽(yáng)還，至岳州病，一日而卒，時(shí)年六十六。贈(zèng)左仆射，謚曰孝穆。（節(jié)選自《舊唐書》，有刪改）9.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.嗣復(fù)對(duì)曰/漢光武好以讖書決/事近代隋文帝亦信此言/自是此說(shuō)日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也B.嗣復(fù)對(duì)曰/漢光武好以讖書決事/近代隋文帝亦信此言/自是此說(shuō)日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也C.嗣復(fù)對(duì)曰/漢光武好以讖書決事/近代隋文帝亦信/此言自是此說(shuō)日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也D.嗣復(fù)對(duì)曰/漢光武好以讖書決/事近代隋文帝亦信此/言自是此說(shuō)日滋/只如班彪《王命論》所引/蓋矯意以止賊亂/非所重也10.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“進(jìn)士”，中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最高一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱。B.“謚”，帶有評(píng)價(jià)作用的稱號(hào)。表?yè)P(yáng)的如“宣”，批評(píng)的如“厲”，同情的如“哀”。C.“父憂”，對(duì)父親去世的婉辭?！岸n”是指遭父母之喪，官員一般停職回家守喪。D.“秩滿”，指古代官吏任職期滿。一般十年為一秩，故官員任期也是十年。11.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.楊嗣復(fù)天生貴相，少有文才。他七八歲的時(shí)候就會(huì)寫文章。韓滉認(rèn)為他的名氣和地位會(huì)超越他的父親，是楊門的慶事，愿意把女兒許配給他。B.楊嗣復(fù)為人謹(jǐn)慎，懂得避嫌。擔(dān)任禮部員外郎時(shí)，因?yàn)樗母赣H是戶部侍郎，于是上書說(shuō)和父親同在尚書省不便利，請(qǐng)求更換其他職務(wù)。C.楊嗣復(fù)不重預(yù)言，不信應(yīng)驗(yàn)。皇帝問(wèn)預(yù)言應(yīng)驗(yàn)的圖讖從何而來(lái)，楊嗣復(fù)認(rèn)為是因?yàn)楣馕涞?、隋文帝相信讖書，其?shí)班彪引用預(yù)言是扭曲本意來(lái)制止賊亂。D.楊嗣復(fù)很有見(jiàn)地，深諳用人之道。他認(rèn)為古人提拔士兵作為將領(lǐng)，不是在太平之時(shí)，是不得已才這樣做的。平時(shí)應(yīng)該按資歷逐級(jí)提拔。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）吾閱人多矣，無(wú)如楊生貴而有壽，生子必為宰相。（2）以父于陵太子少傅致仕，年高多疾，懇辭侍養(yǎng)，不之許。13.楊嗣復(fù)擔(dān)任禮部員外郎為何要請(qǐng)求改任別職？皇帝拒絕他的理由是什么？【答案】9.B10.D11.A12.（1）我看過(guò)的人很多，沒(méi)有人能像楊生這樣尊貴而且長(zhǎng)壽、他生兒子一定當(dāng)宰相。（2）因?yàn)闂钣诹陱奶由俑档穆毼簧贤诵荩昀隙嗖?，楊嗣?fù)請(qǐng)求辭官侍奉父親，皇帝沒(méi)答應(yīng)他。13.①因?yàn)楫?dāng)時(shí)他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)為避免與其同在尚書省任職而招猜疑。②不是共同負(fù)責(zé)同一事務(wù)和考核官員。官名相同但分管不同，這些都不必避嫌?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言文斷句能力?！皾h光武好以讖書決事”中“決事”動(dòng)（謂）賓結(jié)構(gòu)，中間不能斷開(kāi)，排除A、D項(xiàng)。“近代隋文帝亦信此言”中“近代隋文帝”作主語(yǔ)，“信”作謂語(yǔ)，“此言”作賓語(yǔ)，中間不能斷開(kāi)，排除C項(xiàng)。斷句后疏通語(yǔ)意為：嗣復(fù)回答說(shuō)：“漢光武喜歡用預(yù)言一類的書來(lái)決斷事情，近代的隋文帝也相信這種話，從此，這種說(shuō)法一天天地滋長(zhǎng)，班彪《王命論》也援引過(guò)，大概是假意如此說(shuō)用來(lái)防止叛賊作亂，并不是真正看重?！惫蔬xB?！?0題詳解】本題考查考生識(shí)記古文化常識(shí)的能力。D項(xiàng)，“故官員任期也是十年”表述錯(cuò)誤。古代地方官一任三年，任內(nèi)每年一小考，三年一大考，根據(jù)考課決定升遷或降職。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容分析和概括的能力。A項(xiàng)，“愿意把女兒許配給他”表述錯(cuò)誤。根據(jù)原文“初，于陵十九登進(jìn)士第。浙西觀察使韓滉有知人之鑒，見(jiàn)之甚悅。滉有愛(ài)女，方擇佳婿……”，可見(jiàn)是韓滉愿意把女兒嫁給楊于陵，而不是楊嗣復(fù)。故選A。【12題詳解】本題考查理解并翻譯文中的句子。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：閱：經(jīng)歷考察；無(wú)如：沒(méi)有誰(shuí)比得上；為：做。第二句關(guān)鍵點(diǎn)：以：因?yàn)?；致仕：退休；懇辭：懇求辭官；不之許：賓語(yǔ)前置，現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)序?yàn)椤安辉S之”，沒(méi)答應(yīng)他?！?3題詳解】本題考查考生文本內(nèi)容的理解、概括能力。根據(jù)文本“元和十年，累遷至刑部員外郎，改禮部員外郎。時(shí)父于陵為戶部侍郎，嗣復(fù)上言與父同省非便，請(qǐng)換他官”可知，當(dāng)時(shí)他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)為避免與其同在尚書省任職而招猜疑，所以楊嗣復(fù)在擔(dān)任禮部員外郎時(shí)請(qǐng)求改任別職。根據(jù)文本“詔曰：‘應(yīng)同司官有大功以下親者，但非連判及勾檢之官并官長(zhǎng)，則不在回避之限。如官署同，職司異，雖父子兄弟無(wú)所避嫌’”可知，皇帝認(rèn)為他們父子不是共同負(fù)責(zé)同一事務(wù)和考核官員。且官名相同但分管不同，這些都不必避嫌，所以皇帝拒絕他的請(qǐng)求?！军c(diǎn)睛】文言文語(yǔ)句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語(yǔ)要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語(yǔ)則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語(yǔ)中的同義反復(fù)的詞語(yǔ)可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來(lái)的也可以“省略”。參考譯文：楊嗣復(fù)的字是繼之，是仆射楊于陵的兒子。一開(kāi)始，他父親楊于陵十九歲就考中進(jìn)士，浙西觀察使韓滉有識(shí)別人才的能力，看見(jiàn)他十分賞識(shí)。韓滉有一個(gè)女兒，剛要選擇女婿，就把女兒嫁給他，并回去對(duì)妻子說(shuō)：“我看到的人很多，今后顯貴并長(zhǎng)壽沒(méi)有比得上他的，他有兒子一定當(dāng)宰相?！焙髞?lái)?xiàng)钣诹耆纹跐M了，居住在揚(yáng)州并生了楊嗣復(fù)，韓滉摸著他的頭說(shuō)：“你的名聲和地位都超過(guò)你父親，這是楊家值得慶賀的事。”因此定字叫慶門。他七八歲就能拿筆寫文章，二十歲考中了進(jìn)士。元和十年，多次升遷到禮部侍郎。當(dāng)時(shí)他的父親楊于陵任戶部侍郎，楊嗣復(fù)上疏說(shuō)和父親同在尚書省任職不便，請(qǐng)求改任別的職務(wù)，皇帝下詔說(shuō)：“同部門官員有大功以下喪服的親戚，只要不是共同負(fù)責(zé)同一事務(wù)和考核官員的長(zhǎng)官，都不要回避。官名相同但分管不同，即使是父子和親兄弟也不避嫌。”兩次升任為兵部郎中。文宗即位，任命他為戶部侍郎。因?yàn)楦赣H楊于陵是在太子少傅任上退休的，年齡大身體多病，他懇切辭官想要侍奉供養(yǎng)父親，皇帝沒(méi)有答應(yīng)他。大和四年，父親去世，為服喪而免職。開(kāi)成二年，領(lǐng)諸道鹽鐵轉(zhuǎn)運(yùn)使職責(zé)。三年正月，進(jìn)階為金紫，食邑七百戶。帝延英對(duì)宰相說(shuō)：“人們說(shuō)的符咒預(yù)言的話，從哪里開(kāi)始的？”嗣復(fù)回答說(shuō)：“漢光武喜歡用預(yù)言一類的書來(lái)決斷事情，近代的隋文帝也相信這種話，從此，這種說(shuō)法一天天地滋長(zhǎng)，班彪《王命論》也援引過(guò)，大概是假意如此說(shuō)用來(lái)防止叛賊作亂，并不是真正看重。”皇帝又說(shuō)：“天后任用人才，有從平民身份到達(dá)宰相職位的，果真可以頂事嗎？”嗣復(fù)曰：“武則天皇后注重刑罰，看輕官員，這都是為了圖謀自己的大業(yè)罷了。凡是用人的道理，要經(jīng)歷試驗(yàn)才能看出，能否在艱難之時(shí)掌管政務(wù)或者須當(dāng)在無(wú)事之事提拔。不如暫且按照資歷等級(jí)，提拔士兵作為將領(lǐng)，不是太平之時(shí)，大概不能獲得而任用。”宣宗即位，征拜他為吏部尚書。大中二年，從潮陽(yáng)回京，到岳州生病，一天就去世了，當(dāng)時(shí)六十六歲。追贈(zèng)為左仆射，謚號(hào)孝穆。（二）課內(nèi)文言文基礎(chǔ)知識(shí)（4分）14.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞的解釋，全都正確的一項(xiàng)是（）A.①抑為之不厭（抑，不過(guò)。）②吾妻歸寧（歸寧，指女子出嫁。）B.①則又愛(ài)之太恩（恩，情深，這里指用心）②殆有神護(hù)者（殆，大概。）C.①因之以饑饉（饑，蔬菜不熟；饉，五谷不熟；饑饉，泛指饑荒。）②見(jiàn)長(zhǎng)人者好煩其令（長(zhǎng)，治理。）D.①多見(jiàn)其不知量也（多，只，僅僅。）②冠者五六人（冠者，成年人，18歲以上的人。）【答案】B【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言實(shí)詞意義的把握。A項(xiàng)，歸寧：出嫁的女子回娘家省親。C項(xiàng)，饑：五谷不熟；饉，蔬菜不熟。D項(xiàng)，冠者，成年人，20歲以上的人。故選B。15.對(duì)下列句子中加點(diǎn)字詞或句子解釋正確的一項(xiàng)是（）A.①名我固當(dāng)（名，起名，作動(dòng)詞。）②博我以文（博，廣博。）B.①東犬西吠（東：方位名詞作狀語(yǔ)。）②又雜植蘭桂竹木于庭（狀語(yǔ)后置句）C.①其筑欲密（筑，搗土用的杵。）②又何以蕃吾生而安吾性耶?（賓語(yǔ)前置句）D.①其培之也（培，為動(dòng)，為……培土。）②欲潔其身（潔，使動(dòng)，使……潔。）【答案】D【解析】【詳解】本題考查正確理解文言實(shí)詞的能力。A項(xiàng)，博，使動(dòng)，使……廣博。B項(xiàng)，東，沒(méi)有詞類活用。C項(xiàng)，筑，這里用作動(dòng)詞，搗土。故選D。三、古代詩(shī)歌閱讀(11分)（一）（3分）16.閱讀下面兩首詩(shī)歌，完成下題。舟過(guò)安仁楊萬(wàn)里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生①無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)②。宿新市徐公店楊萬(wàn)里籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋?！咀ⅰ竣俟稚汗植坏谩＂谑癸L(fēng)：本詩(shī)中指用傘當(dāng)帆，促使?jié)O船向前行駛。下列對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.《舟過(guò)安仁》一詩(shī)是詩(shī)人乘舟路過(guò)安仁時(shí)被一艘小船上孩子們的行為觸動(dòng)有感而作?！端扌率行旃辍芬辉?shī)的題目表明了詩(shī)歌內(nèi)容為詩(shī)人在徐公店住宿時(shí)所看到的景象。B.《舟過(guò)安仁》一詩(shī)中兩個(gè)小孩雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，連劃船用的篙都收起來(lái)了，令人感到奇怪。《宿新市徐公店》一詩(shī)描寫了初春時(shí)節(jié)鄉(xiāng)村里盎然的春意和天真可愛(ài)的兒童。C.《舟過(guò)安仁》一詩(shī)中的后兩句形象準(zhǔn)確地寫出了詩(shī)人明了真相后的恍然，讀完全詩(shī)，我們仿佛可以感知到詩(shī)人的豁然開(kāi)朗和啞然失笑。D.兩首詩(shī)語(yǔ)言淺白，形象鮮明，作者描繪不同的生活場(chǎng)景，表現(xiàn)出了同樣高超的藝術(shù)構(gòu)思。【答案】B【解析】【詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的意象、表現(xiàn)手法和情感的能力。B項(xiàng)，“兩個(gè)小孩雖坐在船上，卻沒(méi)有劃船，連劃船用的篙都收起來(lái)了，令人感到奇怪”錯(cuò)誤，從詩(shī)中來(lái)看，令人感到奇怪的是“無(wú)雨都張傘”。另外，“初春時(shí)節(jié)”錯(cuò)誤，《宿新市徐公店》一詩(shī)中“樹(shù)頭花落”指花瓣叢枝頭紛紛飄落，由此可知本詩(shī)描寫的是暮春時(shí)節(jié)的景色。故選B。（二）（8分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。村行杜牧春半南陽(yáng)西，柔桑過(guò)村塢。娉娉垂柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)回塘雨。蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女。半濕解征衫，主人饋雞黍。17.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.“春半”交代了村行的時(shí)間是春色爛漫的季節(jié)，“南陽(yáng)西”交代了村行的地點(diǎn)。B.遍村柔桑，欣欣向榮。“過(guò)”寫出柔桑生長(zhǎng)的姿態(tài)和鮮嫩的形狀，活靈活現(xiàn)。C.詩(shī)人戴著蓑笠唱著牧歌，看見(jiàn)籬邊穿裙子的農(nóng)家少女，詩(shī)歌充滿了鄉(xiāng)野情味。D.主人擺出豐盛的飯菜招待客人，給人以味覺(jué)上的美感，表現(xiàn)了農(nóng)村的人情美。18.詩(shī)歌的頷聯(lián)極其精妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析，并說(shuō)明其在詩(shī)歌結(jié)構(gòu)上的作用?！敬鸢浮?7.C18.①“娉娉”用擬人化手法寫出扶風(fēng)垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。②“娉娉”“點(diǎn)點(diǎn)”巧用疊詞，音韻和諧；對(duì)仗工整，形式優(yōu)美。③照應(yīng)前文“春半”，為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言、表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C項(xiàng)，“詩(shī)人戴著蓑笠唱著牧歌，看見(jiàn)籬邊穿裙子的農(nóng)家少女”錯(cuò)誤，“蓑唱牧牛兒，籬窺茜裙女”的意思是：披著蓑衣的牧童正在唱歌，穿著紅裙的少女隔著籬笆偷偷張望。所以應(yīng)是戴蓑笠的牧童歌唱、穿裙子的農(nóng)家少女窺視行人。故選C。

【18題詳解】本顥考查賞析詩(shī)歌詩(shī)句和分析結(jié)構(gòu)技巧的能力。賞析詩(shī)句時(shí)要注意從手法、情感等方面進(jìn)行，寫景的詩(shī)句一般從景與情的關(guān)系著手，本詩(shī)句運(yùn)用了疊詞的手法，可以從音韻等角度分析。分析結(jié)構(gòu)上的作用時(shí)要注意相關(guān)詩(shī)句在整首詩(shī)中所處的位置。詩(shī)人筆下之柳，不是呈一種動(dòng)勢(shì)，而是呈多種動(dòng)勢(shì)。它不僅下垂，而且隨風(fēng)搖動(dòng)，仿佛少女娉娉的腰肢一樣，左右擺動(dòng)。“娉娉”用擬人化的手法寫出扶風(fēng)垂柳的柔媚之態(tài)，情趣盎然。此外，作者所寫的雨，不是大雨，而是點(diǎn)點(diǎn)細(xì)雨?！包c(diǎn)點(diǎn)”，還呈現(xiàn)出落雨的動(dòng)勢(shì)。雨落水塘，濺起圓圓的水花，“回”字，與前面的“垂”字對(duì)照，“點(diǎn)點(diǎn)”與前面的“娉娉”對(duì)照，更加強(qiáng)了風(fēng)景的動(dòng)態(tài)美?！版虫场薄包c(diǎn)點(diǎn)”巧用疊詞，音韻和諧；對(duì)仗工整，形式優(yōu)美。如果說(shuō)，前面兩聯(lián)是寫風(fēng)景動(dòng)態(tài)美的話，那么，后面兩聯(lián)就是寫風(fēng)情動(dòng)態(tài)美了。詩(shī)句“娉娉垂柳風(fēng)，點(diǎn)點(diǎn)回塘雨”照應(yīng)首聯(lián)“春半南陽(yáng)西，柔桑過(guò)村塢”中的“春半”，并為下文的“蓑”“半濕”做鋪墊。

四、名篇名句默寫（6分）19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）西晉文學(xué)家張季鷹(張翰)的“使我身后有名，不如即時(shí)一杯酒”道出了無(wú)意功名的心聲。《出師表》中，諸葛亮也表達(dá)了自己無(wú)意功名的初衷，這兩個(gè)句子是_________，_________。（2）《鄒忌諷齊王納諫》中，齊王表現(xiàn)出從諫如流的明君氣度，他尤其鼓勵(lì)人們當(dāng)面對(duì)他提意見(jiàn)，他說(shuō)：“_______，________。”（3）《三峽》中從色彩角度對(duì)三峽春冬之時(shí)的景物進(jìn)行描寫的句子是________，________。（4）陋室不陋，源自作者追求之高雅，精神之富有?！堵毅憽分心荏w現(xiàn)這一主旨的句子是_______，________。（5）面對(duì)元朝統(tǒng)治者高官厚祿的誘惑，文天祥斷然拒絕，因?yàn)樗钪承艞壛x換來(lái)的高官厚祿，不值一文！正如《魚我所欲也》中說(shuō)“_______，_______！”（6）孟子在《生于憂患，死于安樂(lè)》中認(rèn)為一個(gè)國(guó)家怎樣就會(huì)滅亡？_______，_______?！敬鸢浮?1).茍全性命于亂世(2).不求聞達(dá)于諸侯(3).群臣吏民能面刺寡人之過(guò)者(4).受上賞(5).（則）素湍綠潭(6).回清倒影(7).斯是陋室(8).惟吾德馨(9).萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之(10).萬(wàn)鐘于我何加焉(11).入則無(wú)法家拂士(12).出則無(wú)敵國(guó)外患（者）【解析】【詳解】本題考查名句名篇的默寫能力。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。注意易錯(cuò)字：茍、刺、湍、馨、辯。五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。靜極了，這朝來(lái)水溶溶的大道，只遠(yuǎn)處牛奶車的鈴聲，點(diǎn)綴這周遭的沉默。順著這大道走去，走到盡頭，再轉(zhuǎn)入林子目里的小徑，往煙霧濃密處走去，頭頂是交枝的榆蔭，透露著漠楞楞的曙色；再往前走去，走盡這林子，當(dāng)前是平坦的原野，望見(jiàn)村舍，初青的麥田，更遠(yuǎn)三兩個(gè)饅形的小山掩住了一條通道。天邊是霧茫茫的，尖尖的黑影是近村的教寺。聽(tīng)，那曉鐘和緩的清音。這一帶是此邦中部的平原，地形像是海里的輕波，默沉沉的起伏；山嶺是望不見(jiàn)的，有的是常青的草原與沃腴的田壤。登那土阜上望去，康橋只是一帶茂林，擁戴著幾處娉婷的尖閣。嫵媚的康河也望不見(jiàn)蹤跡，你只能循著那錦帶似的林木想像那一流清淺。村舍與樹(shù)林是這地盤上的棋子，①，有佳蔭處有村舍。這早起是看炊煙的時(shí)辰，朝霧漸漸的升起，揭開(kāi)了這灰蒼蒼的天幕（最好是微霰后的光景），遠(yuǎn)近的炊煙，成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的，在靜定的朝氣里漸漸的上騰，漸漸的不見(jiàn)，仿佛是朝來(lái)人們的祈禱，參差的翳入了天聽(tīng)。②，這初春的天氣。但它來(lái)時(shí)是起早人莫大的愉快。頃刻間這田野添深了顏色，一層輕紗似的金粉糝上了這草，這樹(shù)，這通道，這莊舍。頃刻間這周遭你沒(méi)了清晨富麗的溫柔。頃刻間你的心懷也分潤(rùn)了白天誕生的光榮?！按骸保∵@勝利的晴空仿佛在你的耳邊私語(yǔ)?！按骸保∧隳强旎畹撵`魂也仿佛在那里回響。20.文中使用了哪些修辭手法（）A.比擬、比喻、夸張 B.比擬、襯托、借代C.夸張、比喻、排比 D.對(duì)偶、借代、夸張21.文中畫波浪線的句子可改寫成“遠(yuǎn)近的、成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡青的、慘白的炊煙在靜定的朝氣里漸漸地上騰”，從語(yǔ)義上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？22.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。【答案】20.B21.①原文是定語(yǔ)獨(dú)立成句，句子較短，句式活潑，有韻味。②原文將描述炊煙形狀、姿態(tài)和顏色的定語(yǔ)單獨(dú)成句，起強(qiáng)調(diào)作用，增強(qiáng)畫面感和節(jié)奏感，也更好地展現(xiàn)了康橋景物的特點(diǎn)。22.①有村舍處有佳蔭②朝陽(yáng)是難得見(jiàn)的【解析】【20題詳解】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。“嫵媚的康河也望不見(jiàn)蹤跡”“娉婷的尖閣”句中“嫵媚”“娉婷”賦予了“康河”“尖閣”以人的形態(tài)，運(yùn)用了擬人?！耙粚虞p紗似的金粉糝上了這草，這樹(shù)，這通道，這莊舍”運(yùn)用了比喻、排比?！爸贿h(yuǎn)處牛奶車的鈴聲，點(diǎn)綴這周遭的沉默”，用“遠(yuǎn)處牛奶車的鈴聲”反襯環(huán)境的靜謐，運(yùn)用了反襯?！澳阒荒苎清\帶似的林木想象那一流清淺”，“清淺”代指康河，運(yùn)用了借代。文段中運(yùn)用了比擬、比喻、襯托、借代、排比的修辭手法，沒(méi)有使用夸張和對(duì)偶，這樣排除A、C、D三項(xiàng)。故選B【21題詳解】本題考查變換句式的能力。首先指出改句與原句的不同之處。兩者語(yǔ)義基本相同，表達(dá)效果不同主要是因?yàn)榫涫讲煌?。原文的句式特點(diǎn)是“炊煙”的定語(yǔ)獨(dú)立成句，并組成一組短句；改寫的句子是常式句，定語(yǔ)在中心詞“炊煙”的前面。然后分析表達(dá)效果。從“定語(yǔ)獨(dú)立成句”角度考慮，“成絲的，成縷的，成卷的，輕快的，遲重的，濃灰的，淡青的，慘白的”獨(dú)立成句是起到強(qiáng)調(diào)作用，為了更加突出“炊煙”在形狀、姿態(tài)和顏色的特點(diǎn)；且從“一組短句”的角度考慮，原句的句子較短，句式整齊活潑，節(jié)奏明快，有韻味，而改句把“成絲的、成縷的、成卷的、輕快的、遲重的、濃灰的、淡育的、慘白的”作定語(yǔ)，修飾“炊煙”，缺少一種畫面感和節(jié)奏感，韻味感不足，內(nèi)容上也不能更好地展現(xiàn)了康橋景物的特點(diǎn)?！?2題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)的連貫的能力。補(bǔ)寫句子要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)的提示作用。第①處，由前文“村舍與樹(shù)林是這地盤上的棋子”可知，寫的是“村舍與樹(shù)林”，后文“有佳蔭處有村舍”寫的是“樹(shù)林”與“村舍”的關(guān)系；而這句話又獨(dú)立成句，可知①處應(yīng)填寫“有村舍處有佳蔭”之類的句子。第②處，首先由前文“早起”“朝霧”可知整段文字描寫的時(shí)間是清晨，天是“灰蒼蒼”的，而后文“但它來(lái)時(shí)是起早人莫大的愉快”信息點(diǎn)很多：“但”與前句形成轉(zhuǎn)折；“它”應(yīng)是②處所填句子的主語(yǔ)；由“莫大的愉快”可知“它”是能讓人心情愉悅的。再由“輕紗似的金粉”“富麗的溫柔”“白天誕生”“勝利的晴空”可以推測(cè)出“它”指的是“朝陽(yáng)”，在“灰蒼蒼”的天幕中太陽(yáng)升起確實(shí)是讓人愉悅的；②處所填句子與后文“但它來(lái)時(shí)”形成轉(zhuǎn)折，所以此處表示“它”是不常來(lái)的意思，即朝陽(yáng)不常見(jiàn)到。綜上分析，此處應(yīng)填寫“朝陽(yáng)是難得見(jiàn)的”。23.下圖是“中國(guó)節(jié)能認(rèn)證”標(biāo)志（內(nèi)部是藍(lán)色），請(qǐng)寫出該標(biāo)志除文字外的構(gòu)圖要素及其寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)100個(gè)字?！敬鸢浮俊爸袊?guó)節(jié)能產(chǎn)品認(rèn)證標(biāo)志”由“energy（能源）”的第一個(gè)字母“e”構(gòu)成一個(gè)圓形圖案，中間包含了一個(gè)變形的漢字“節(jié)”，寓意為節(jié)能。缺口的外圓又構(gòu)成“CHINA”的第一字母“C”，“節(jié)”的上半部簡(jiǎn)化成一段古長(zhǎng)城的形狀，與下半部構(gòu)成一個(gè)烽火臺(tái)的圖案一起，象征著中國(guó)?！肮?jié)”的下半部又是“能”的漢語(yǔ)拼音第一字母“n”。整個(gè)圖案中包含了中英文，以利于國(guó)際接軌。整體圖案為藍(lán)色，象征著人類通過(guò)節(jié)能活動(dòng)恢復(fù)和保持天空和海洋的藍(lán)色。【解析】【詳解】本題考查考生圖文轉(zhuǎn)換的能力。具體考查徽標(biāo)題。解答此類題目，1.要認(rèn)真審題，整體看圖。2.注意細(xì)節(jié)，圖中數(shù)字、字母、文字的變形之處往往是作者想要著力表現(xiàn)的內(nèi)容，也是答題要點(diǎn)所在。3.描述徽標(biāo)構(gòu)成要素，概括畫面內(nèi)容要全面。4.揭示深層寓意，比如變形之處想要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，徽標(biāo)體現(xiàn)的地域性特色等。本圖是“中國(guó)節(jié)能認(rèn)證”標(biāo)志，當(dāng)然要體現(xiàn)“節(jié)能”，體現(xiàn)的方法無(wú)非是“圖形”或“字母”，思考到這里考生應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)，圖標(biāo)由“e”構(gòu)成圓形圖案，中間是個(gè)中國(guó)字“節(jié)”；下半部是“n”；那如何體現(xiàn)“中國(guó)”呢？由“e”得到啟發(fā)，應(yīng)該能看出外圓是“c”；另外注意細(xì)節(jié)，比如上半部的長(zhǎng)城形狀，與下半部構(gòu)成“烽火臺(tái)”。還要注意英文字母含義以及藍(lán)色的含義，以及字?jǐn)?shù)限制，“除文字外的構(gòu)圖要素”的要求。六、作文（60分）24.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在不少人看來(lái)，每天在大街小巷中穿梭送貨的快遞員干的是沒(méi)什么技術(shù)含量的體力活。在今年6月，從事快遞行業(yè)5年的杭州快遞小哥李慶恒，在省級(jí)快遞職業(yè)技能競(jìng)賽中獲得快遞員項(xiàng)目第一名，被評(píng)為杭州市D類高層次人才，他將享有100萬(wàn)元購(gòu)房補(bǔ)貼。美團(tuán)也曾發(fā)布《城市新青年：2018外賣騎手就業(yè)報(bào)告》,該《報(bào)告》顯示：美團(tuán)的11.8萬(wàn)外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。綜合以上材料，身為高中生的你，有怎樣的感悟和思考。請(qǐng)寫一篇文章?！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩(shī)歌。字?jǐn)?shù)不少于800字。不得抄襲、套作?！敬鸢浮坷模郝殬I(yè)無(wú)貴賤韓愈說(shuō)：“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！比?，行行出狀元。如今職位更是多，各種新奇的工作層出不窮，但是它們都無(wú)貴賤之分，每個(gè)認(rèn)真工作的人都沒(méi)有不被尊重的理由，正如材料中的快遞小哥李慶恒，憑借自己的堅(jiān)持和努力，被評(píng)為杭州市D類高層次人才，得到了社會(huì)的認(rèn)可和尊重。據(jù)報(bào)道，湘蘇晉等多省為快遞小哥評(píng)職稱，為快遞小哥評(píng)職稱有利于快遞行業(yè)健康快速發(fā)展。每個(gè)行業(yè)都需要有足夠的專業(yè)人才，才能在市場(chǎng)中扎牢基礎(chǔ)，為快遞小哥評(píng)職稱讓快遞從業(yè)人員有了更強(qiáng)的工作獲得感，是快遞行業(yè)激勵(lì)人才、匯聚人才的有力舉措。有些時(shí)候人們往往以貌取人，對(duì)職業(yè)也是如此，認(rèn)為很臟累差的活兒，就是差人一等的職業(yè)。認(rèn)為不修邊幅無(wú)所事事的人就是遜色一等的人，這是目光短淺的人類的通病。在現(xiàn)如今就業(yè)困難的社會(huì)中，人人自危，認(rèn)真工作，每個(gè)工作崗位都有可愛(ài)的人在為生活拼搏，在發(fā)光發(fā)熱，工作崗位多了，所謂的“怪人”也就多了，例如殯儀化妝師，火化場(chǎng)的工作者，快遞小哥，他們都是在認(rèn)真工作的可愛(ài)的人們，有時(shí)因?yàn)楣ぷ鞯奶厥舛艿饺藗兊钠缫?。人無(wú)貴賤，只有貧富之分，職業(yè)無(wú)貴賤，只有苦樂(lè)之分，有人能苦中作樂(lè)，認(rèn)真向上，為一代人生贏家，而有人怕吃苦而逃避歧視苦職，終一事無(wú)成，成一人生輸家。就像材料中所說(shuō)，美團(tuán)的11.8萬(wàn)外賣員中，1%擁有碩士及以上學(xué)歷，15%以上擁有大學(xué)文憑。沒(méi)有文憑，同樣成就人生。術(shù)業(yè)有專攻，人永遠(yuǎn)不可輕易下定論，不可歧視任何一個(gè)職業(yè)，如愛(ài)屋及烏，既然人與人之間需要互相尊重，那么自然地，也要尊重各自的職業(yè)。在社會(huì)上，人們所擔(dān)任的不同的角色便體現(xiàn)在他們的職業(yè)上。社會(huì)龐大，三五人，幾百人，難以支撐。不可能每個(gè)人都有一樣的工作、同樣的職位。這樣，不同的職位便劃分下來(lái)。這樣，有些人眼里，職業(yè)似乎有了高低之分。人與人無(wú)形中被劃分為了三六九等。更有的父母會(huì)用來(lái)教育自己的孩子，不好好學(xué)將來(lái)就只能當(dāng)掃地工，不用功讀書，以后只能做服務(wù)員，給人端盤子這類的話早已讓人熟視無(wú)睹。正是在這樣的教育下，職業(yè)的高低，被分的越來(lái)越清。仿佛只有你當(dāng)了大老板，才有了正經(jīng)職業(yè)，才不會(huì)被他人嘲笑。但這世上職業(yè)本就無(wú)高低，所謂的高低之分，只是人心中的功利心和虛榮心在作怪。曾經(jīng)就報(bào)道過(guò)北大女碩士蘇黎杰，畢業(yè)后決定回河南老家和農(nóng)民工一同學(xué)習(xí)油漆技術(shù)。這更是說(shuō)明了職業(yè)