利用自制體育器材提高小學(xué)體育課堂教學(xué)有效性

在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，自制體育器材并開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，能提高教學(xué)效率，使課堂教學(xué)活動(dòng)高效化開(kāi)展。本文從小學(xué)體育課堂教學(xué)改革入手，對(duì)自制體育器材教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展進(jìn)行了系統(tǒng)的探究，旨在能全面優(yōu)化體育課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育課程知識(shí)的系統(tǒng)探究，使學(xué)生能在體育鍛煉中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。自制體育器材；小學(xué)教育；課堂教學(xué)；有效性1系統(tǒng)改造廢舊物品，充實(shí)體育課堂在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，教師積極探索廢舊物品的改造和優(yōu)化，充實(shí)體育課堂教學(xué)活動(dòng)，能顯著改善體育課堂教學(xué)指導(dǎo)的綜合有效性，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣得到充分的激活。在系統(tǒng)開(kāi)展教學(xué)指導(dǎo)的過(guò)程中，體育教師可以嘗試從不同的視角探索廢舊物品的有效改造，通過(guò)廢物利用豐富體育課堂教學(xué)活動(dòng)的基本形式，有效激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使小學(xué)體育課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新推進(jìn)的目標(biāo)[1]李錦.自制體育器材在小學(xué)體育活動(dòng)中的開(kāi)發(fā)利用[J].新課程教學(xué)(電子版),2020(05):57-58.。例如，在日常體育課堂上，為了設(shè)計(jì)趣味性的體育教學(xué)活動(dòng)項(xiàng)目，教師就可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生搜集家庭中比較常見(jiàn)的廢舊礦泉水瓶搜集起來(lái)，選擇這些礦泉水瓶和中大小一致、顏色相同的，經(jīng)過(guò)灌水處理后改造成為特殊的體育教育活動(dòng)輔助工具，以此為基礎(chǔ)開(kāi)展“保齡球”體育教學(xué)活動(dòng)，其中灌水的廢舊礦泉水瓶就作為保齡球瓶，支持體育運(yùn)動(dòng)教育活動(dòng)的高效化開(kāi)展。在學(xué)生通過(guò)自制體育器材參與體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)活動(dòng)的情況下，他們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)會(huì)更加深刻，能更加積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉活動(dòng)中，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣會(huì)得到進(jìn)一步的激發(fā)和培養(yǎng)。圖1裝有沙石的彩色礦泉水瓶，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與效率，同時(shí)開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力與創(chuàng)造力，是一種手腦并用，體カ與智力協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展通過(guò)教師地引導(dǎo)和學(xué)生參與自制體育器材活動(dòng)，學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)熱情能得到進(jìn)一步挖掘，有助于全面提高體育運(yùn)動(dòng)教育的效果，使學(xué)生在正確的指引和科學(xué)的教育指導(dǎo)作用下，能主動(dòng)利用身邊的體育運(yùn)動(dòng)素材和資源參與到體育訓(xùn)練活動(dòng)中，并有效地提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使體育教育教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的目標(biāo)，為學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)熱情的充分激發(fā)和運(yùn)動(dòng)教育的系統(tǒng)改革創(chuàng)新奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2創(chuàng)新利用生活物品，優(yōu)化體育課堂生活中處處有體育，在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)改革創(chuàng)新的過(guò)程中，教師為了能充分發(fā)揮自制體育器材教學(xué)的活動(dòng)效果，鼓勵(lì)學(xué)生參與多元化的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練指導(dǎo)，就可以在教學(xué)實(shí)踐中探索對(duì)生活物品的改造和應(yīng)用，生成更具趣味性和生動(dòng)性的體育課堂，促進(jìn)教學(xué)組織模式的全面創(chuàng)新，確保在課堂教學(xué)實(shí)踐中可以借助豐富的自制體育器材引導(dǎo)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，切實(shí)保障教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展。在實(shí)際對(duì)體育器材進(jìn)行改造的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中的物品，設(shè)計(jì)游戲化的體育器材，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中獲得良好的體育運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，切實(shí)凸顯體育課堂教學(xué)指導(dǎo)的綜合有效性[2]王遠(yuǎn)春.利用自制體育器材提高課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究[J].冰雪體育創(chuàng)新研究,2021(04):120-121.。例如，“快速跑”體育教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，小學(xué)體育教師在對(duì)體育器材進(jìn)行設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)時(shí)，為了能讓學(xué)生參與到良好的快速跑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中，就可以先設(shè)計(jì)“小小郵遞員”的體育游戲活動(dòng)，然后通過(guò)生活中常見(jiàn)硬紙板的改造，自己制作體育游戲活動(dòng)中的郵件和郵票，要求學(xué)生在小組比賽中快速向前奔跑，盡快將郵件傳遞給目標(biāo)同學(xué)，并接力完成運(yùn)動(dòng)活動(dòng)。在此過(guò)程中，通過(guò)生活中常見(jiàn)器材的應(yīng)用，重新對(duì)教學(xué)工具進(jìn)行搭配組合，就能設(shè)計(jì)豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情也能得到充分的調(diào)動(dòng)，對(duì)于全面提高學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)綜合效果具有極其重要的價(jià)值和作用。又如學(xué)校球類運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生將帶有顏色的硬紙板以及瓶子收集起來(lái)，共同制作球類運(yùn)動(dòng)的定位器，然后引導(dǎo)學(xué)生參與到球類運(yùn)動(dòng)活動(dòng)，確保在球類運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)中能指引學(xué)生快速歸類球類運(yùn)動(dòng)，從而提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)效果，使體育教學(xué)活動(dòng)的有效性得到充分的激發(fā)。在此過(guò)程中，通過(guò)自制體育器材的應(yīng)用和改造，就能優(yōu)化體育課堂教學(xué)活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的深刻思考，從而保障體育運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新推進(jìn)。在小學(xué)體育教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)生活物品的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，探索體育器材的設(shè)計(jì)和體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能顯著優(yōu)化體育課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)潛能得到進(jìn)一步的激活，從而全面增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的有效性，保障在自制體育器材的支持下能顯著改善教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉創(chuàng)造良好的教學(xué)條件。3逐步開(kāi)發(fā)體育器材，改造體育課堂在小學(xué)階段的體育教學(xué)實(shí)踐中，自制體育器材應(yīng)從不同的角度表現(xiàn)出來(lái)，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以嘗試結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)指導(dǎo)的要求，對(duì)自制體育器材進(jìn)行系統(tǒng)的改造和優(yōu)化，生成比較多元、趣味的教學(xué)項(xiàng)目，引發(fā)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的主動(dòng)思考，全面提升教學(xué)指導(dǎo)的有效性，使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣得到充分激發(fā)。在教學(xué)實(shí)踐中，為了能激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使學(xué)生能主動(dòng)參與到體育鍛煉指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以系統(tǒng)化地開(kāi)發(fā)體育器材，從不同的角度探索體育課堂的系統(tǒng)改造，為學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能服務(wù)。在課堂教學(xué)指導(dǎo)環(huán)節(jié)，為了要最大化地實(shí)現(xiàn)對(duì)自制體育器材的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，教師在體育教學(xué)指導(dǎo)中就要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)結(jié)合體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的需求，對(duì)體育器材進(jìn)行合理化的改造和優(yōu)化，保障能打造趣味體育運(yùn)動(dòng)空間，使學(xué)生在主動(dòng)思考和主動(dòng)嘗試中獲得快樂(lè)體育鍛煉的積極情感體驗(yàn)[3]凌浩.自制體育器材在小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)踐與探索[J].新課程導(dǎo)學(xué),2020(22):82-83.。例如，在自制體育器材的嘗試和探索中，沙子是比較常見(jiàn)的器材，通過(guò)沙子的多元化應(yīng)用能設(shè)計(jì)豐富多彩的體育器材，帶領(lǐng)學(xué)生參與系統(tǒng)性的體育鍛煉指導(dǎo)活動(dòng)，從而保障學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情得到充分的激發(fā)。首先，在簡(jiǎn)單的負(fù)重性訓(xùn)練中，小學(xué)體育教師就可以讓學(xué)生將廢棄易拉罐和沙子進(jìn)行組合，自制沙罐體育器材，讓學(xué)生能在練習(xí)負(fù)重的過(guò)程中，通過(guò)拿著自制沙罐完成沙罐操，優(yōu)化基礎(chǔ)訓(xùn)練效果。在擺臂訓(xùn)練指導(dǎo)中，教師為了能鍛煉學(xué)生的手臂力量，增強(qiáng)學(xué)生擺臂幅度的穩(wěn)定性，也可以讓學(xué)生在跑動(dòng)的過(guò)程中通過(guò)自制沙罐的應(yīng)用進(jìn)行訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力的充分激活，保障教學(xué)活動(dòng)效果。在此過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生結(jié)合體育訓(xùn)練項(xiàng)目的變化，創(chuàng)造性地改變自制沙罐的使用方法，如在奔跑能力的訓(xùn)練中，可以將自制沙罐作為標(biāo)志物，形成自制沙罐跑道，優(yōu)化訓(xùn)練效果，促進(jìn)學(xué)生奔跑能力的培養(yǎng)；在接力跑教學(xué)實(shí)踐中，還可以將自制沙罐作為接力跑的接力棒，優(yōu)化訓(xùn)練的趣味性和生動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間；其次，在簡(jiǎn)單的投擲訓(xùn)練教學(xué)中，通過(guò)沙子和花布的組合，教師可以讓學(xué)生自制沙包完成訓(xùn)練活動(dòng)，即讓小學(xué)生通過(guò)縫制口袋、裝入沙子制作簡(jiǎn)單的沙包，在投沙包活動(dòng)和踢沙包活動(dòng)中，形成豐富多彩的體育訓(xùn)練模式，可以嘗試鼓勵(lì)學(xué)生自己對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目和內(nèi)容進(jìn)行完善，發(fā)揮自制體育器材的重要作用，全面增強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)的合理性；最后，在跳躍類型的體育教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)中，教師可以嘗試在沙地上埋入梅花樁，要求學(xué)生按照體育訓(xùn)練的規(guī)則，在沙地上完成梅花樁跳躍訓(xùn)練活動(dòng)，使沙地器材的價(jià)值和作用得到充分發(fā)揮。在系統(tǒng)化地開(kāi)發(fā)體育器材的過(guò)程中，探索自制體育器材的多元化開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，能實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂的系統(tǒng)改造教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)，能更好地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，使體育鍛煉教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)創(chuàng)新推進(jìn)。圖2自制小膠圈既解決了學(xué)校器材不足的問(wèn)題，又提升單跳雙落的學(xué)練效果在此類教學(xué)案例實(shí)踐中，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)沙類體育器材進(jìn)行多元化的改造和應(yīng)用，設(shè)計(jì)豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)，能更好地鍛煉學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)游戲的積極性，全面提高體育運(yùn)動(dòng)教育指導(dǎo)活動(dòng)的綜合效果，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能得到進(jìn)一步激發(fā)，保障自制體育器材教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)高效化發(fā)展的目標(biāo)。4自主設(shè)計(jì)體育器材，激活體育課堂對(duì)于小學(xué)階段的體育教學(xué)活動(dòng)而言，基于自制體育器材的實(shí)踐應(yīng)用對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改造和優(yōu)化，能全面提高教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的綜合效果，可以在體育教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新鍛煉熱情，使學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)能力得到進(jìn)一步優(yōu)化。因此在課堂教學(xué)活動(dòng)中，基于改造和創(chuàng)新體育課堂教學(xué)活動(dòng)的需求，體育教師可以賦予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生自己參與到體育器材的設(shè)計(jì)和改造中，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)豐富多彩的體育訓(xùn)練器材，優(yōu)化訓(xùn)練項(xiàng)目。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情和參與體驗(yàn)熱情的基礎(chǔ)上，保障體育教學(xué)指導(dǎo)的有效性，使體育課堂教學(xué)活動(dòng)得到充分激活；在優(yōu)化學(xué)生身體素質(zhì)鍛煉效果的基礎(chǔ)上，使小學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力、創(chuàng)新創(chuàng)造能力等得到高效化的培養(yǎng)，切實(shí)提升課堂教學(xué)活動(dòng)的整體質(zhì)量。圖3自制低單杠器材來(lái)自于我們身邊常見(jiàn)的鍍鋅管，并進(jìn)行了彩色包裝，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)屈腿懸垂擺動(dòng)學(xué)練的興趣，也能讓學(xué)生掌握動(dòng)作技能例如，在小學(xué)體育攀爬項(xiàng)目中，由于學(xué)校體育器材有限，缺乏合理化的攀爬項(xiàng)目訓(xùn)練場(chǎng)地和訓(xùn)練器材。此時(shí)為了保障體育教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展，教師就可以先向?qū)W生介紹攀爬運(yùn)動(dòng)的要點(diǎn)和規(guī)律，并通過(guò)多媒體展示的方式為學(xué)生介紹攀爬運(yùn)動(dòng)的多種類型運(yùn)動(dòng)器材和運(yùn)動(dòng)要求，讓學(xué)生能在初步學(xué)習(xí)中對(duì)運(yùn)動(dòng)原理和運(yùn)動(dòng)要點(diǎn)產(chǎn)生形象化的感知和理解。在學(xué)生能對(duì)攀爬運(yùn)動(dòng)形成初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，教師在教學(xué)實(shí)踐中可以鼓勵(lì)學(xué)生自主完成對(duì)體育器材的設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)，形成良好的體育課堂教學(xué)指導(dǎo)體系。在教學(xué)實(shí)踐中，體育教師將學(xué)生劃分為不同的學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生以小組為單位設(shè)想如何使用生活物品設(shè)計(jì)和改造體育器材，每個(gè)小組的同學(xué)可以選擇不同的素材完成對(duì)器材的設(shè)計(jì)，如可以使用模板設(shè)計(jì)斜坡類的梯子作為攀爬項(xiàng)目的輔助器材，可以使用繩子和廢舊輪胎合作完成對(duì)攀爬項(xiàng)目器材的改造、可以使用麻繩和小木棍制作成為軟繩梯子作為攀爬項(xiàng)目的器材。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)體育器材的過(guò)程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和學(xué)生參與設(shè)計(jì)制作的基本情況，為學(xué)生提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)，避免學(xué)生遭遇危險(xiǎn)，保障器材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的穩(wěn)定性，切實(shí)提升小學(xué)生體育器材設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)的綜合質(zhì)量。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生在小組中從不同的角度完成對(duì)體育器材的自主設(shè)計(jì)和應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)對(duì)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效激活，能顯著提升體育教學(xué)活動(dòng)的綜合效果，保障體育教學(xué)活動(dòng)的高效化開(kāi)展，顯著優(yōu)化課堂教學(xué)指導(dǎo)活動(dòng)的綜合有效性。在此類體育器材的設(shè)計(jì)和應(yīng)用實(shí)踐中，通過(guò)多元化教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和教學(xué)器材的系統(tǒng)開(kāi)發(fā)，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)體育課堂的充分激活，使學(xué)生能在體育運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中獲得積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性，保障自制體育器材的價(jià)值和效能得到充分的彰顯，切實(shí)提升小學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的綜合有效性，使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中獲得積極