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幼稚園大班角色游戲方案3篇

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)會處理相關(guān)角色、玩具方面爭端，喜愛對游戲進行評價并展開討論。

2、學(xué)會大膽、有發(fā)明性地選擇替換物和游戲材料發(fā)展發(fā)明力、想象力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛生活、關(guān)心她人、禮貌待人品德行為。

活動準備：

1、公共汽車等環(huán)境及部分替換材料。

2、椅子、紅綠燈標(biāo)識。

活動過程：

1、司機不遵守規(guī)則，亂行駛，怎么辦?

2、提出此次游戲要求：

1)、司機要遵守交通規(guī)則，在道路上行駛。

2)、組員應(yīng)協(xié)商角色分配。

3)、游戲中注意和同伴輕聲說話。

3、幼兒游戲，老師觀察指導(dǎo)。

(1)、進入各角色區(qū)，以多種角色身份問詢幼兒角色，觀察其推行角色職責(zé)情況，引導(dǎo)幼兒正確利用已經(jīng)有生活經(jīng)驗，再現(xiàn)生活情景。

(2)、引導(dǎo)幼兒注意各角色相互聯(lián)絡(luò)。

(3)、激勵幼兒利用替換物進行游戲。

(4)、提醒幼兒注意游戲時說話聲量。

4、游戲結(jié)束、組織幼兒評價。

關(guān)鍵引導(dǎo)幼兒評價和同伴游戲情況。

預(yù)定游戲?qū)ｎ}:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼稚園,公共汽車,娃娃家等

情況分析：經(jīng)過一個多月訓(xùn)練，游戲常規(guī)有所加強。。從上個月開展角游情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨立提出專題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地和同伴交流，但起角色意識不強，游戲?qū)ｎ}不夠豐富，游戲目標(biāo)性、計劃性不夠顯著;所以在本月開始階段，要加強幼兒角色意識，而串串燒是幼兒目前所熟悉和感愛好，剛好用來豐富幼兒游戲?qū)ｎ}，來加強游戲目標(biāo)性、計劃性,

游戲目標(biāo):

1,明確角色職責(zé),知道按職責(zé)飾演角色.

2,學(xué)會合理部署場所,含有以物代物能力.

3,深入學(xué)習(xí)分工合作和同伴相互協(xié)商分配角色.

4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往良好行為習(xí)慣.

二,游戲準備:

1,物質(zhì)準備:多種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯條,多種樂器,話筒,演出用服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家俱,炊具等

2,知識經(jīng)驗準備:請家長帶幼兒到街上看串串燒工作,了解基礎(chǔ)工作程序,利用日?；顒訒r間豐富相關(guān)生活經(jīng)驗.

3,幼兒自制物品材料.

三,游戲指導(dǎo):

第一次指導(dǎo):

1,老師啟發(fā)幼兒提出新專題:前幾天老師讓父親母親帶兒童到外面參觀了賣串串燒叔叔阿姨工作,你們看到她們是怎么工作?兒童們想玩這個游戲嗎?

2,老師和幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西時候要先說什么,老板工作程序有哪些?

3,幼兒商討各專題場地安排,角色分配,老師觀察指導(dǎo).

4,幼兒游戲,老師關(guān)鍵指導(dǎo)玩串串燒幼兒學(xué)習(xí)部署場地,

并飾演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.

5,組織幼兒評議:請玩串串燒幼兒介紹此次玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會愈加好.

活動反思:本班幼兒角色游戲能力較強，對于新專題“串串燒”已經(jīng)有較充足知識準備，在游戲中大家也全部想去“串串燒”玩，但全部是經(jīng)過劃拳方法進入，首次玩很新鮮，因為“串串燒”中很熱鬧。活動中碰到矛盾也能和平地處理。

第二次指導(dǎo):

1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.

2,提出游戲要求:

(1)游戲時應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.

(2)和同伴說話聲音盡可能輕,不在活動室內(nèi)喧嘩.

3,幼兒游戲,老師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并立即加以指導(dǎo).

4,請幼兒自行評議游戲情況.

活動反思:在活動中幼兒崗位意識較強，大部分能堅守自己崗位，若什么崗位上缺人，她們就會立即反應(yīng)。而且在輕聲說話方面也有了很大進步。

游戲小結(jié)：在兩周游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)覺幼兒角色意識有了突破性進展，游戲時不再那樣隨意走動，對自己身份有了較為明確認識，不再迷茫，游戲時常規(guī)也有了很大進展。但在游戲中仍有角色掙搶現(xiàn)象，在老師協(xié)調(diào)下也能經(jīng)過輪番方法得以處理。

設(shè)計意圖：

大班幼兒已經(jīng)積累了部分相關(guān)角色游戲知識經(jīng)驗，游戲內(nèi)容開始向廣泛社會生活擴展，在游戲中喜愛模擬靠近、熟悉成人生活。她們游戲目標(biāo)性、計劃性、獨立性增強了，角色間關(guān)系更復(fù)雜了，游戲中合作意識增強了。在游戲中，她們能夠自主選擇伙伴、發(fā)展情節(jié)，充足利用玩具開展游戲，并廣泛地和同伴交往，她們已含有一定設(shè)計游戲和評價游戲能力。在各個區(qū)角活動中，伴隨游戲開展，幼兒所需要活動材料也需隨時更新、添加，超市這種便捷經(jīng)營模式，是幼兒日常生活中所熟悉，開設(shè)超市既能滿足幼兒活動需要，又給幼兒帶來了方便和樂趣。于是我設(shè)計了角色游戲《愉快超市》。

一、游戲目標(biāo)：

1、能主動參與角色游戲活動，明確自己所飾演角色職責(zé)，并能堅守崗位;

2、能自主選擇角色，學(xué)會用協(xié)商方法分配角色，學(xué)會分工合作，分享游戲愉快，發(fā)展幼兒交往能力

3、經(jīng)過游戲，培養(yǎng)幼兒熱愛生活、禮貌待人、遵守規(guī)則等良好品德行為，培養(yǎng)幼兒在游戲中處理問題能力;

4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料意識和能力。

二、游戲準備：

1、經(jīng)驗準備：

(1)幼兒對超市購物有了一定經(jīng)驗，

(2)讓幼兒了解超市導(dǎo)購員和收銀員和保安等職員工作。

2、物質(zhì)準備：

(1)文具、圖書、玩具、食品、衣飾等超市擺放有利于幼兒游戲用物品。

(2)超市宣傳單、導(dǎo)購員和收銀員服裝及工作牌;

(3)“銀行卡”、“錢”、“收銀臺”“購物卡”等。

三、游戲指導(dǎo)：

(一)經(jīng)過談話引出專題：

前些天有兒童說玩游戲時候，有些需要物品沒有，要是有家超市就方便了，這幾天經(jīng)過大家主動準備，今天我們愉快超市就正式營業(yè)了!那么在營業(yè)之前我們要優(yōu)異行培訓(xùn)，大家先往返復(fù)我多個問題哦

1、你看到超市有哪些工作人員?她們是怎么工作?和人談話時語氣怎樣，是什么樣態(tài)度?小結(jié)優(yōu)異職員標(biāo)準：

2、有用戶來了怎么辦?假如有用戶買了東西認為不滿意，你會怎么做?

3、假如你是用戶該怎樣做?老師小結(jié)最好用戶標(biāo)準。

(二)幼兒商討角色分配，：收銀員、導(dǎo)購員、售貨員、播音員、保安等，不搶角色，能夠協(xié)商輪番交換角色。

(三)幼兒游戲，老師觀察指導(dǎo)。

1、游戲規(guī)則：

(1)游戲時應(yīng)堅守崗位、不擅離職守;

(2)和同伴說話聲音盡可能輕，不在活動室內(nèi)喧嘩;

2、幼兒游戲，老師指導(dǎo)，關(guān)鍵幫助能力弱幼兒。

(1)老師觀察幼兒是否明確角色職責(zé)，并立即加以指導(dǎo)

(2)指導(dǎo)幼兒有序擺放、排列物品，有禮貌向大家問好、介紹商品

3、老師以角色身份參與活動中。

比如：我想買飲料，你們這兒有些什么品種?

可方廉價部分嗎?

我昨天在你們這兒買點心，過期了，你們說該怎么辦呢?能夠換嗎?

4、引導(dǎo)幼兒加強各角色區(qū)聯(lián)絡(luò)，豐富游戲情節(jié)。

引導(dǎo)幼兒大膽想象進行游戲，加強各角色間聯(lián)絡(luò)。

(四)、工作人員共