蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)云南省保山地區(qū)騰沖縣中和鎮(zhèn)大村明德小學(xué)尹金麗蘇教版小學(xué)科學(xué)《七色光》教學(xué)設(shè)計(jì)一、

教材分析

教材安排了兩部分內(nèi)容：第一部分是探究日光的色散現(xiàn)象(包括分解陽(yáng)光和混合色光)；第二部分是濾光實(shí)驗(yàn)。

探究日光的色散現(xiàn)象，先由學(xué)生聯(lián)想日常生活中看到的彩虹顏色和成因，引導(dǎo)學(xué)生制造彩虹光影--分解色光，再通過(guò)陀螺的旋轉(zhuǎn)做色散的逆實(shí)驗(yàn)--混合色光，分析其中的光學(xué)原理。時(shí)間許可的話，課堂上可以讓學(xué)生觀察并思考“顏色的排列順序、色塊的大小是否會(huì)影響看到的效果”諸如此類的問(wèn)題，以求觀察與研究的結(jié)合。

濾光實(shí)驗(yàn)是讓學(xué)生透過(guò)不同顏色的玻璃紙觀察由不同顏色線條構(gòu)成的圖案：一些線條隱去了，另一些線條則凸顯出圖案，呈現(xiàn)不同樣子。這里只要求學(xué)生觀察，不要求學(xué)生解釋，這樣有利于激發(fā)學(xué)生思考。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的色散實(shí)驗(yàn)，知道光能分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，能對(duì)此進(jìn)行觀察研究；

2、使學(xué)生學(xué)會(huì)做光的合成實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)日光由七色光混合而成；

3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)色光可以被過(guò)濾掉，感受濾光紙下的神氣世界，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和愛(ài)好，并能從中感受科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

手電筒、鏡子、硬幣，水盆（裝水）、陀螺（涂上七種顏色的圓6、學(xué)生小組交流。7、師生共同小結(jié)：日光能分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色，在一定的條件下七色光又能合成白色光。四、閱讀牛頓發(fā)現(xiàn)七色光的故事出示課件五、做濾光實(shí)驗(yàn)1、談話：在分別用罩著紅、綠、藍(lán)三種顏色慮光片的手電筒下，白色物體會(huì)有什么變化？你怎樣解釋所看到的現(xiàn)象？2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。3、教師小結(jié):物體呈現(xiàn)什么顏色取決于它反射什么光。4、師引導(dǎo)思考：為什么在日光下物體呈現(xiàn)白色？5、學(xué)生嘗試解釋。6、談話：透過(guò)不同顏色的玻璃紙看圖案，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？為什么會(huì)這樣？7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并嘗試解釋。8、教師小結(jié)：彩色濾光片只能透過(guò)其呈現(xiàn)顏色的光。五、課堂小結(jié)：師：在今天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，實(shí)驗(yàn)做得也非常出色。老師相信你一定有不少收獲吧，那就和同學(xué)們分享分享吧！師生共同交流小結(jié)。六、課后拓展（選一個(gè)自己感興趣的問(wèn)題去研究）1、陀螺旋轉(zhuǎn)的方向、色彩的排列、色塊的大小是否會(huì)影響白色光合成的效果？！2、七色光可以組成白光，那么，紅色和黃色組成什么顏色？黃色和藍(lán)色呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一下吧。七、板書設(shè)計(jì)：4、七色光紅、橙、黃、綠、日光白光