特色學(xué)校創(chuàng)建專項方案

“墨潤校園”特色學(xué)校創(chuàng)建方案推進(jìn)特色學(xué)校建設(shè)，是深化教育教學(xué)改革一項關(guān)鍵工作，也是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位關(guān)鍵舉措。我校圍繞“推進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，努力實現(xiàn)教育強縣目標(biāo)”工作專題，實現(xiàn)“學(xué)生有專長，老師有風(fēng)格，學(xué)校有特色”工作思緒，挖掘?qū)W校潛在優(yōu)勢確定特色項目——“墨潤校園”。書法是中華民族燦爛文化中一顆璀璨明珠，方正書寫是每個中國人基礎(chǔ)素質(zhì)關(guān)鍵標(biāo)志。伴隨時代發(fā)展，尤其是計算機(jī)時代，大家逐步以鍵盤替換寫字，這是歷史發(fā)展肯定性，但從教育是傳承文化關(guān)鍵路徑角度來看，學(xué)校是教育關(guān)鍵陣地，而書法在學(xué)校中是應(yīng)該得到重視。多年來，我校在教科局要求下一直堅持開展書法校本研修和課題研究，我校涌現(xiàn)出了一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀老師，不管是漢語還是民語學(xué)生基礎(chǔ)能做到書寫姿勢規(guī)范，書寫正確、美觀、方正。培養(yǎng)全方面發(fā)展學(xué)生是學(xué)校使命，假如一個學(xué)校沒有鮮明辦學(xué)特色就極難談可連續(xù)發(fā)展，為此學(xué)校在充足醞釀考慮基礎(chǔ)上決定以書法教學(xué)為載體，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生書法專長，為學(xué)生成長打造底蘊。一、背景分析我校創(chuàng)建于年9月，座落于縣城西邊約23公里處，是在原來三臺鎮(zhèn)中學(xué)基礎(chǔ)上經(jīng)過布局調(diào)整建立起來完全小學(xué)?，F(xiàn)有18個教學(xué)班，605名學(xué)生，120名教職職員。學(xué)生大部分為農(nóng)村孩子，寄宿學(xué)生多，家庭生活水平相對不富裕，家長總體素質(zhì)不高，為了生計，缺乏對兒女長久有效教育，部分學(xué)生不完成作業(yè)、做事拖拉欠耐性等現(xiàn)象，未能形成良好行為習(xí)慣，大大影響著學(xué)校校風(fēng)建設(shè)，嚴(yán)重阻礙著教學(xué)任務(wù)完成。為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，我們確立了“墨潤校園”項目，目標(biāo)是結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革實施，努力探索一條切合實際、行之有效培養(yǎng)良好行為習(xí)慣路子，經(jīng)過書法教育，提升師生道德修養(yǎng)，審美情操和良好行為習(xí)慣，樹立“端正寫字，方正做人”信念，把學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和水平推上一個新臺階，逐步形成學(xué)校辦學(xué)特色。二、創(chuàng)建目標(biāo)以“勤奮學(xué)習(xí)，愉快生活，全方面發(fā)展”為指導(dǎo)思想，依據(jù)我校實際構(gòu)建“端正寫字，方正做人”教育理念,以培養(yǎng)學(xué)生書寫審美能力，承受挫折能力，美情操和健全人格，全方面落實落實科學(xué)發(fā)展觀。經(jīng)過寫字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生“自信，自強，自立，老實，創(chuàng)新”優(yōu)良品質(zhì)；經(jīng)過書法學(xué)習(xí)和經(jīng)典欣賞、臨摹,增強學(xué)生愛國、愛家鄉(xiāng)、愛祖國思想意識；用古人刻苦練習(xí)書法小說鼓舞教育師生勤奮刻苦，銳意進(jìn)取，提升個人素質(zhì)，實現(xiàn)“端正寫字，方正做人”辦學(xué)理念，實現(xiàn)“以字厚德,以字啟智,以字健體,以字育美，以字立信，以字立誠，以字立志”育人目標(biāo)，努力把學(xué)校建設(shè)成學(xué)生喜愛、家長放心、社會滿意平安、健康、文明友好校園。三、創(chuàng)建方法（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)，制訂實施方案成立書法特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全校特色學(xué)校建設(shè)統(tǒng)籌工作；制訂書法特色學(xué)校建設(shè)計劃和目標(biāo)，確定具體實施方案，并在工作過程中結(jié)合實際情況，不停地修訂和完善實施方案。（二）創(chuàng)設(shè)氣氛，打造墨潤校園

1、以書法特色為景觀——扮靚校園

學(xué)校充足利用一切有利條件，營造樂于學(xué)習(xí)書法校園文化氣氛，打造墨潤校園。利用墻壁，櫥窗，畫板等，介紹書法常識。在教學(xué)樓走廊放置書法展板，利用圍墻制作書畫長廊，激發(fā)學(xué)生寫好字欲望。在各班教室開設(shè)“寫字作品展示園地”，定時展出學(xué)生寫字和書法作品。

2、以班級文化建設(shè)為陣地——張揚個性

在班級文化部署中，突出“墨潤”二字，主動創(chuàng)建墨潤班級，充足發(fā)揮學(xué)生發(fā)明能力和動手能力。如開辟班級書法專欄，展示學(xué)生書法作品、寫字心得，介紹書法知識和書法家小說；張貼雙姿圖，提醒學(xué)生隨時注意。（三）建立和完善運行機(jī)制，強化校本研修工作圍繞“端正寫字，方正做人”理念，優(yōu)化學(xué)校管理制度，制訂一整套為學(xué)校特色建設(shè)服務(wù)規(guī)章制度，在資源配置、老師培訓(xùn)、教育科研、資金投入等方面重新調(diào)整，使其發(fā)揮最大功效。不停完善校本研修制度，改善工作方法。以課題研究帶動創(chuàng)建工作，促進(jìn)特色學(xué)校文化形成和發(fā)展。（四）教授引領(lǐng)，確保研而有效

學(xué)校首先邀請教育科研教授來校著重就課題方案設(shè)計、研究方法、過程開展進(jìn)行指導(dǎo)；其次，邀請縣書法教育教授及家鄉(xiāng)著名書法人士著重就課程設(shè)計、講課計劃、組織形式等方面定時進(jìn)行指導(dǎo)，經(jīng)過書法講座、創(chuàng)作示范、現(xiàn)場點評、作品觀摩等形式進(jìn)行書法技藝指導(dǎo)，實現(xiàn)“課題引領(lǐng)，教授給力，合二為一”，這既是方向指導(dǎo)，又是技術(shù)支持。（五）加強師資隊伍建設(shè)為了全方面推進(jìn)特色建設(shè)工作，我校將把老師培訓(xùn)工作放在突出地位，將制訂《三臺小學(xué)書法師資隊伍培訓(xùn)計劃》、《三臺小學(xué)老師書法培訓(xùn)管理制度》，把老師培訓(xùn)納入日常工作之中，樹立“老師是發(fā)展學(xué)校動力”理念，發(fā)掘校內(nèi)外老師資源，加大骨干老師、個性化老師培養(yǎng)力度，努力培養(yǎng)一支能滿足特色學(xué)校建設(shè)需要、有一定專業(yè)專長優(yōu)異老師群體。在組織老師參與國家、省、縣級培訓(xùn)同時，以教研組為單位認(rèn)真扎實做好校本培訓(xùn)工作；經(jīng)過課堂研討活動、專題研討活動、集體備課活動等，對老師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，讓老師成為創(chuàng)建特色學(xué)校生力軍。（六）建構(gòu)“墨香育人”教育教學(xué)模式1、開發(fā)校本教材。以課堂教學(xué)為切口，使學(xué)生愈加好地了解中華民族悠久歷史和燦爛文化，增強民族自尊心和自信心，組織學(xué)生觀看《中國書法五千年》電視紀(jì)錄片，以中國優(yōu)異文化經(jīng)典，如“三字經(jīng)”、“百家姓”及古今中外名人相關(guān)治國、治家、做人等名言和《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校辦學(xué)宗旨、校風(fēng)、校訓(xùn)等為內(nèi)容，自編成書法特色教育校本教材。以“寫好字”促“做好人”，以“書品”促“人品”生成，使“書香”和育人、養(yǎng)德珠聯(lián)璧合。2、創(chuàng)新教法及方法。以臨摹為起點，以繼承為先導(dǎo)，以樹人為目標(biāo)，從聽、看、議、評、思五個方面培養(yǎng)學(xué)生“寫規(guī)范字，做規(guī)范人”。將書法學(xué)習(xí)、培養(yǎng)審美情趣、提升人文素養(yǎng)有機(jī)融合起來，走“學(xué)練——感悟——遷移——踐行”之路，將書法書寫和相關(guān)學(xué)科文化學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合，實現(xiàn)“寫好字，學(xué)好文，做好人”三維立體目標(biāo)。3、開設(shè)課程，落實書法教學(xué)及課外活動

成立“墨潤書社”。選拔苗子組成學(xué)校書法愛好小組，由各班推薦書法特優(yōu)生組成軟、硬筆書法校級提升班，由書法專長老師和聘用專業(yè)書法老師擔(dān)任教學(xué)教導(dǎo)。整個常規(guī)教學(xué)實施“六個一”動態(tài)管理，即每七天一課，天天一練，每七天一上交，每個月一評選，每個月一演，每期一考。四、創(chuàng)建階段（一）調(diào)查研究確定項目階段（1月——3月）學(xué)校進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)合現(xiàn)有優(yōu)勢資源，進(jìn)行開發(fā)利用，為此學(xué)校決定以書法教學(xué)為載體，確定特色項目——“墨潤校園”，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生書法專長，為學(xué)生成長打造底蘊，制訂出我校特色方案。（二）全方面實施階段（4月——12月）嚴(yán)格根據(jù)創(chuàng)建工作方法要求，制訂出具體工作方案，狠抓落實。（三）總結(jié)提升階段（1月——12月）1、各組織、班級、小組依據(jù)十二個月開展活動情況進(jìn)行經(jīng)驗總結(jié)。2、舉行特色學(xué)校結(jié)果推介會或?qū)W校開放觀摩周，進(jìn)行結(jié)果交流展示。利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)、黑板報、宣傳櫥窗、展示、展板等形式。3、舉行特色學(xué)校結(jié)果展示現(xiàn)場會。對結(jié)果突出老師、學(xué)生、班集體、校本研發(fā)者進(jìn)行表彰獎勵。4、做好全方面工作，接收教育科學(xué)技術(shù)局對特色學(xué)生認(rèn)定。五、總結(jié)評定驗收階段（1月——12月）學(xué)校做好總結(jié)驗收各項工作，等候教科局對我校特色學(xué)校創(chuàng)建驗收和評定?！澳珴櫺@”特色學(xué)校創(chuàng)建交流材料三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校.3.25吉木薩爾縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校申報表學(xué)校名稱三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校創(chuàng)建時間3月責(zé)任人吳金輝特色學(xué)校類別和名稱墨潤校園（縣級）擬驗收時間12月聯(lián)絡(luò)人索瑩學(xué)校情況分析三臺鎮(zhèn)中心學(xué)校前身是三臺鎮(zhèn)小學(xué)，多年來在上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正確率領(lǐng)下，我校教育教學(xué)工作一直處于全縣農(nóng)村小學(xué)前列，尤其是語文教研和德育工作。在全體教職職員努力工作中，我校前后被評為州級“精神文明單位”“小語州級課題結(jié)題單位”縣級“德育示范校”“平安校園”“民族團(tuán)結(jié)示范?！薄梆B(yǎng)成教育觀摩示范校”等稱號。我校現(xiàn)有在職老師120人，學(xué)生605人，共有18個教學(xué)班，民族學(xué)生占58℅，是一所雙語寄宿制小學(xué)。特色情況背景情況分析學(xué)校在教科局要求下一直堅持寫字教學(xué)研究，我校涌現(xiàn)了一大批書寫漢字正確、規(guī)范、美觀老師，不管是漢語還是民語學(xué)生基礎(chǔ)能做到書寫姿勢規(guī)范，書寫正確、美觀、方正。自開展校本研修和課題研究以來，我校有很多學(xué)生前后經(jīng)過縣級和州級寫字達(dá)標(biāo)。培養(yǎng)全方面發(fā)展學(xué)生是學(xué)校本色使命，假如一個學(xué)校沒有鮮明辦學(xué)特色就極難談可連續(xù)發(fā)展。學(xué)校管理一要抓本色，提升教育教學(xué)質(zhì)量；二要抓特色，打造現(xiàn)代教育品牌。為此學(xué)校決定以書法教學(xué)為載體，以“楷隸行草，傳承文明，端正寫字，方正做人”為主旨，造就學(xué)生書法專長，為學(xué)生成長打造底蘊。特色建設(shè)背景情況分析學(xué)校校長、老師、學(xué)生是相對流動，但校園文化品位卻是一脈相傳。創(chuàng)建品牌是讓每一位老師成為一本深厚書，讓每一處環(huán)境成為一幅精巧畫，讓每一個文化成為一首流淌詩，讓學(xué)生在詩、書、畫中發(fā)展成長。所以，學(xué)校主動開展書法特色教育初衷是讓孩子們從橫、豎、撇、捺筆墨改變中，感受和傳承五千年中華文化，以樸實、真實、務(wù)實精神營造墨潤校園。打造學(xué)校辦學(xué)特色。推進(jìn)特色學(xué)