2024屆廣西北海市銀海區(qū)中考猜題語(yǔ)文試卷含解析

2024屆廣西北海市銀海區(qū)中考猜題語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫(xiě)，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列各句標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．蘇軾的《水調(diào)歌頭》縱覽古今變遷，橫貫天地流轉(zhuǎn)，是一篇久負(fù)盛名的浪漫主義杰作。宋人曾稱(chēng)贊：“中秋詞，自東坡《水調(diào)歌頭》一出，余詞盡廢?！盉．隨著“一帶一路”建設(shè)的推進(jìn)，各種特色美食更加豐富多樣。土耳其的無(wú)花果干、越南的咖啡都進(jìn)了中國(guó)消費(fèi)者的購(gòu)物車(chē)；沿線國(guó)家的美食料理，出現(xiàn)在了我們的日常菜單上。C．希望你能銘記母校三年的美好時(shí)光，記住這里的一花一草，記住這菁菁校園里，發(fā)生過(guò)的那些觸動(dòng)你、溫暖你的故事、細(xì)節(jié)、片段，讓“外校情結(jié)”在你的內(nèi)心生根發(fā)芽。D．今天春節(jié)期間，武漢市向全體市民奉上了“免費(fèi)旅游大餐”：在大年初一對(duì)市民免費(fèi)開(kāi)放了11家景區(qū)，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，持身份證入園的游客超過(guò)15萬(wàn)人次。2．下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是A．人民日?qǐng)?bào)微信公號(hào)推送《姑娘，你系鞋帶的樣子真美》，報(bào)道了在公交年上伸出援手助老人的青島姑娘張鈺敏。B．嫦娥四號(hào)有望獲得一批重大的原創(chuàng)性科學(xué)研究成就，并將為深空探測(cè)領(lǐng)域軍民融合、創(chuàng)新發(fā)展積累重要經(jīng)驗(yàn)。C．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。D．除自然景觀之外，《航拍中國(guó)》第二季透過(guò)鏡頭著重描繪出當(dāng)今的生活圖景，以期引發(fā)觀眾的情感共鳴。3．下列各項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．譖（jiàn）害崩俎（cú）駢(pián)進(jìn)強(qiáng)聒(guō)不舍B．靈柩（jiù）誆騙（kuāng）闊綽(chuò)郭然無(wú)累（lěi）C．狡黠（xié）佯驚（yáng）褻(xiè)瀆克盡職守（kè）D．恁地（nèn）煞(shà)白解(jiè)元一抔黃土（póu）4．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音或字形有誤的一組是（）A．棧橋（zhàn）悲天憫人大氣磅礴（bó）喟嘆B．饒舌（ráo）鴉雀無(wú)聲鐘靈毓秀（yù）羸弱C．喟嘆（kuì）入不敷出汗流浹背（jiā）張皇D．板滯（zhì）言簡(jiǎn)意賅浪斂波平（jiǎn）慰籍5．下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．寫(xiě)作能力的高低意味著一個(gè)人的想象力和創(chuàng)造力有多大，甚至也可衡量出一個(gè)人對(duì)文化的理解程度。B．大部分受訪者認(rèn)為未來(lái)機(jī)器人將接手人類(lèi)的大部分工作，但也有人覺(jué)得自己的工作不會(huì)受到影響，對(duì)于這一點(diǎn)，很多市民表示認(rèn)同。C．我國(guó)著名語(yǔ)言學(xué)家、漢語(yǔ)拼音之父周有光近50歲左右才由經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)行，開(kāi)始研究漢語(yǔ)拼音方案。D．“口袋公園”的出現(xiàn)，猶如沙漠中的綠洲，滿(mǎn)足了周邊居民對(duì)綠色和休閑的需求。6．語(yǔ)文綜合實(shí)踐。關(guān)于孝順的話題，古有“子路負(fù)米”今有劉婷背母上學(xué)，下面是關(guān)于“孝順父母”的系列活動(dòng)，請(qǐng)積極參與，并完成下列問(wèn)題。在一次關(guān)于“孝順父母”的討論會(huì)上，張英同學(xué)說(shuō)：“孝敬父母就是一切聽(tīng)從父母的意見(jiàn)和安排，原諒父母所有的過(guò)失和錯(cuò)誤?！蹦闶欠褓澩膹堄⒌挠^點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概述下面這幅圖的內(nèi)容。（50字左右）下面是一個(gè)以孝順為話題的對(duì)聯(lián)，請(qǐng)補(bǔ)全下聯(lián)。上聯(lián)：奉養(yǎng)雙親子路負(fù)米，下聯(lián)：7．古詩(shī)文默寫(xiě)事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，__________，__________。（諸葛亮《出師表》）《春江花月夜》中“人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似”表現(xiàn)美好事物不可阻擋的在消逝，但同時(shí)仍有美好事物再現(xiàn)的道理。晏殊的《浣溪沙》中“__________，__________”也蘊(yùn)含了同樣的哲理。古詩(shī)中的花可傳情達(dá)意。陶淵明在《飲酒》中用“__________，__________”展現(xiàn)自己寄情山水的閑適自得；杜甫在《春望》中用“__________，__________”傳遞自己目睹春城敗象的沉痛之情。8．根據(jù)名著《儒林外史》的相關(guān)內(nèi)容，完成以下讀書(shū)卡片。[原文節(jié)選]話說(shuō)A臨死之時(shí)，伸著兩個(gè)指頭，總不肯斷氣，幾個(gè)侄兒和些家人，都來(lái)訌亂著問(wèn)，有說(shuō)為兩個(gè)人的，有說(shuō)為兩件事的，有說(shuō)為兩處田地的，紛紛不一，只管搖頭不是，趙氏分開(kāi)眾人走上前道:“爺，只有我能知道你的心事。你是為那燈盞里點(diǎn)的是兩莖燈草，不放心，恐費(fèi)了油，我如今挑掉一莖就是了?！闭f(shuō)罷，忙走去挑掉一莖，眾人看A時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒(méi)了氣。[情節(jié)概括]A死前，將小妾趙氏扶正做了正妻，A死后，B因?yàn)榱税哉糀的家產(chǎn)，不承認(rèn)趙氏的身份，只肯承認(rèn)她是A的妾，還要將自己的兒子過(guò)繼給A，好繼承A的家產(chǎn)。趙氏無(wú)奈，只能到縣衡狀告B。后來(lái)的結(jié)果是:B將A的家產(chǎn)1/3給了趙氏，自己得了2/3.二、閱讀9．古詩(shī)詞閱讀江城子.密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂。左牽黃。右擎蒼。錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜。又何妨？持節(jié)云中,何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月,西北望,射天狼。1．這首詞起句一_______字,貫穿全篇,統(tǒng)攝了全詞。2．請(qǐng)自選角度，賞析“會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼?！痹~句。10．閱讀下面文言文，完成下列小題。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。從山門(mén)右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙?，度石罅①，瀑見(jiàn)。瀑行青壁間，撼山掉②谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折③而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹④巖下望，以面受沫乍若披絲虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩(shī)。所目既奇，思亦變幻，恍惚牛鬼蛇神，不知作何等語(yǔ)。①罅（xià）：縫隙，裂隙。②掉：搖動(dòng)、擺動(dòng)。③掣折：轉(zhuǎn)折。④欹（qī）：斜靠。⑤第五泄：第五級(jí)瀑布。在今浙江諸暨境內(nèi)，此處有五大瀑布，當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)瀑布為“泄”，因此那山也叫五泄山，是著名旅游勝地。1．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。佁然不動(dòng)（________）犬牙差互（________）山行之極觀（________）而猶不忍去（________）2．請(qǐng)用“/”給文中畫(huà)線句斷句。（標(biāo)兩處）以面受沫乍若披絲虛空皆緯3．下列句子加點(diǎn)字意義和用法相同的兩項(xiàng)是（）（）A．以其境過(guò)清B．固以怪之矣C．策之不以其道D．屬予作文以記之E.不以物喜F.何以戰(zhàn)4．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。凄神寒骨，悄愴幽邃。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下。5．（甲）（乙）兩文都寫(xiě)到水，結(jié)合選段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)它們各自寫(xiě)出了水的什么特點(diǎn)。11．閱讀下面的文章，完成下列小題。讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活李慧①今年兩會(huì)期間，央視熱播的大型文化節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》成為社會(huì)熱議的焦點(diǎn)。清代詩(shī)人袁枚的《苔》、北宋文學(xué)家蘇軾的《定風(fēng)波》、元代畫(huà)家王冕的《墨梅》……古典詩(shī)詞和現(xiàn)代音樂(lè)水乳交融，令人耳目一新，在觀眾中引發(fā)熱烈反響。②不僅僅囿于古文字、古典詩(shī)詞，傳統(tǒng)文化已悄然融入我們生活的方方面面，比如收獲200萬(wàn)次點(diǎn)擊的紀(jì)錄片《我在故宮修文物》，讓那些平時(shí)身居深宮埋頭修復(fù)文物的故宮工匠們，一時(shí)間成了“90后”“00后”心中的新“男神”，精美絕倫的文物在一雙雙神奇的手中重新煥發(fā)光彩。③比紀(jì)錄片更火的，則是故宮緊跟時(shí)尚推出的“萌”系列文創(chuàng)產(chǎn)品。在故宮掌門(mén)人單霽翔看來(lái)，故宮文創(chuàng)之所以火，是因?yàn)椴┪镳^不再“高冷”，故宮的秘訣是“萌”，讓皇家文化更接地氣。④“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，看山如此，感受傳統(tǒng)文化也是如此。在物質(zhì)生活日益富足的時(shí)下，越來(lái)越多的國(guó)人陶醉于古典詩(shī)詞的芳華流韻、國(guó)家寶藏的博大精深，并以此涵養(yǎng)著自己的精神世界，豐富著自己的文化生活。⑤根植于中華大地的傳統(tǒng)文化，是我們的先人在生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的文化精華，它反映了中國(guó)人的思維方式和道德觀念，具有典型的中國(guó)精神、中國(guó)風(fēng)度。然而，由于時(shí)代和環(huán)境差異，這些傳統(tǒng)文化往往被束之高閣，無(wú)論是擺放在博物館還是故紙堆里，這些文化總是向外界展示著略顯保守和僵硬的“面孔”。將其文化記憶和精神融入現(xiàn)代生活，才能成為更為現(xiàn)代的文化轉(zhuǎn)化方式?？梢哉f(shuō)，我們從來(lái)不缺少傳統(tǒng)，而是缺少把傳統(tǒng)帶入現(xiàn)代生活的創(chuàng)意。⑥在新媒體與創(chuàng)新創(chuàng)意時(shí)代，這兩個(gè)“新”字的背景下，傳統(tǒng)文化更要以一種更加潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲而又令人驚喜的方式走近我們。當(dāng)人們感嘆一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化漸行漸遠(yuǎn)時(shí)，一種全新的傳統(tǒng)文化傳播方式正在用創(chuàng)意把昔日亭臺(tái)樓閣中的“大雅”還俗于民間。面對(duì)傳統(tǒng)文化，年輕人的思維、年輕人的活力、年輕人掌握的現(xiàn)代信息和技術(shù)，會(huì)打開(kāi)一個(gè)屬于這個(gè)時(shí)代的傳統(tǒng)文化。創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在。⑦今天的我們，在盤(pán)點(diǎn)和整理傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)的同時(shí)，更要樹(shù)立緊迫的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展意識(shí)，通過(guò)各種文化創(chuàng)新，讓傳統(tǒng)文化的面孔不再是呆板的、抽象的，而是鮮活的、水靈的，才能讓公眾更好地接納，才能讓“創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展”成為現(xiàn)實(shí)。正所謂，國(guó)寶不能只躺在“寶庫(kù)”里，用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、好聽(tīng)、好讀，成為不可或缺的最?lèi)?ài)，傳統(tǒng)文化就能在創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展的路徑上，越走越寬。1．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述層次。2．第④段中畫(huà)橫線的句子運(yùn)用的哪些論證方法？有什么作用？3．根據(jù)文章內(nèi)容思考：怎樣讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活？12．閱讀下面的文章，完成小題。那一條河席慕容我的祖先們發(fā)現(xiàn)這一塊地方的時(shí)候，大概正是春初，草已經(jīng)開(kāi)始綠了，一大片一大片地向四圍蔓延著。這一條剛解了凍的河正喧嘩地流過(guò)平原，它發(fā)出來(lái)的明暢歡快的聲音，熔化了這些剛與寒冬奮斗過(guò)來(lái)的硬漢們的心。而不遠(yuǎn)處，在平原的盡頭，矗起一層紫色的山脈，正連綿不絕地環(huán)繞著這塊土地。祖先們就在這里終止了他們疲倦的行程，流浪的人終于有了一個(gè)家。春去秋來(lái)，他們的孩子越來(lái)越強(qiáng)壯，他們的婦女越來(lái)越姣好。而馬匹馳騁在大草原上，山崗上的羊群像雪堆、像海浪。很多很多年以后，我的外婆就在這條河邊誕生了。這個(gè)嬰兒在她母親的眼中一定是最美麗的，外婆一定也很愛(ài)她的母親。因?yàn)槊恳淮?，在我們不?tīng)話，惹媽媽生氣的時(shí)候，外婆就會(huì)說(shuō)：“你們這些孩子真沒(méi)孝心，我小的時(shí)候，總想著法子幫母親的忙，照顧弟妹?！被蛘撸骸拔夷赣H對(duì)我說(shuō)什么話，我都從來(lái)沒(méi)有頂過(guò)嘴，總是規(guī)規(guī)矩矩地答應(yīng)著。”當(dāng)時(shí)，外婆的這些話總是聽(tīng)過(guò)了就算了。真正能體會(huì)到她的意思的時(shí)候，我已經(jīng)長(zhǎng)得很大，離她也很遠(yuǎn)了，就像她離開(kāi)那條河已經(jīng)很遠(yuǎn)了一樣。但是，那條河總是一直在流著的。外婆曾在河邊帶著弟妹們游玩。每一個(gè)春天，她也許都在那解了凍的河邊看大雁從南邊飛過(guò)來(lái)。而當(dāng)她有一天過(guò)了河，嫁到河那邊的昭烏達(dá)盟去了的時(shí)候，河水一定曾喧嘩地在她身后表示著它的悲傷吧。小時(shí)候愛(ài)求外婆講故事，又愛(ài)求外婆唱歌。可是每次聽(tīng)完以后，都不能很清楚地把內(nèi)容完全記下來(lái)，等到第二次外婆要我們重述的時(shí)候，我們總是結(jié)結(jié)巴巴地，要不然就干脆一面笑著，一面跑開(kāi)了。外婆一定很失望吧。但是，那條河總是一直在流著的。而在外婆黑夜夢(mèng)里的家園，大概總有它流過(guò)的喧嘩的聲音吧。“大雁又飛回北方去了，我的家還是那么遠(yuǎn)……?！庇妹晒旁挸鰜?lái)的歌謠，聲音分外溫柔。而只要想到那條河還在那塊土地上流著，就這一個(gè)念頭，就夠碎人的心了。所以，她仍然一遍一遍地和我們講述那些故事，故事之中總有一條河，有一個(gè)孝順的孩子，有一個(gè)可愛(ài)的母親。有時(shí)候，我們聽(tīng)出她話里的教訓(xùn)的意味，我們就會(huì)笑著要求再換一個(gè)。每一次，她的故事都沒(méi)能講完。大概不是因?yàn)樾『⒆觽円呀?jīng)跑遠(yuǎn)了，就是因?yàn)樗乃季w又在那條河前面停頓下來(lái)了吧。而我今天多么渴望能重聽(tīng)一遍那條河的故事呢!誰(shuí)能告訴我，六十年前，那十八歲的少女的面貌曾有多少飛揚(yáng)的光來(lái)?誰(shuí)能告訴我，那草原上的男孩子們?cè)鴰状务Y馬掠過(guò)她的裙邊，誰(shuí)能告訴我，那一顆年輕的心里，曾充塞了多少對(duì)這一塊土地的熱愛(ài)?而在她轉(zhuǎn)身離開(kāi)這條河時(shí)，是不是也以為明天又會(huì)再回來(lái)?我能問(wèn)誰(shuí)呢？我想，大概就只有問(wèn)這一條河了。于是，這條河也開(kāi)始在我的生命里流動(dòng)起來(lái)了。從外婆身上，我承繼了對(duì)那塊我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的土地的愛(ài)。離開(kāi)她越遠(yuǎn)，這一份愛(ài)也越深，而芳草的顏色也越溫柔。而希喇穆倫河后面紫色的山脈也開(kāi)始莊嚴(yán)地在我的夢(mèng)中出現(xiàn)，這大概是外婆生前沒(méi)有想到的吧。（選自席慕容《前塵˙昨夜˙此刻》，長(zhǎng)江文藝出版社，2013年版）1．梳理這篇文章的主要內(nèi)容，完成填空。①__________，________；②外婆河邊誕生，感念母親恩情；③__________，________；④外婆帶領(lǐng)孫兒，講述歌唱河流2．請(qǐng)給文中畫(huà)線句做點(diǎn)賞析批注。離開(kāi)她越遠(yuǎn)，這一份愛(ài)也越深，而芳草的顏色也越溫柔。3．小雨讀到艾青的詩(shī)歌《風(fēng)陵渡》里也寫(xiě)到了“河”。兩篇的作者為何都對(duì)“河”情有獨(dú)鐘，請(qǐng)分別闡釋。風(fēng)陵渡艾青風(fēng)吹著黃土層上的黃色的泥沙風(fēng)吹著黃河的污濁的水風(fēng)吹著無(wú)數(shù)古舊的渡船風(fēng)吹著無(wú)數(shù)渡船上的古舊的布帆黃色的泥沙使我們看不見(jiàn)遠(yuǎn)方黃河的水激起險(xiǎn)惡的浪古舊的渡船載著我們的命運(yùn)古舊的布帆突破了風(fēng)，要把我們帶到彼岸風(fēng)陵渡是險(xiǎn)惡的黃河的浪是險(xiǎn)惡的聽(tīng)啊那野性的叫喊它沒(méi)有一刻不想扯碎我們的渡船和鯨吞我們的生命而那潼關(guān)啊潼關(guān)在黃河的彼岸它莊嚴(yán)地守衛(wèi)著祖國(guó)的平安1938年初風(fēng)陵渡（選自《艾青詩(shī)選》，人民教育出版社2018年版）A《那一條河》____________________________B《風(fēng)陵渡》_____________________________13．記敘文閱讀叫起立偏要趴下①人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最令人感到恐怖的，莫過(guò)于“叛逆期”這個(gè)階段，這個(gè)階段的孩子對(duì)世界上既有的東西，無(wú)一不報(bào)之以懷疑的態(tài)度，為反對(duì)而反對(duì)，叫起立偏要趴下，恨不得長(zhǎng)輩們所說(shuō)的糖是甜的、鹽是咸的之類(lèi)的常識(shí)都給出不同的結(jié)論，這是成長(zhǎng)的必由之路，就像蝴蝶的成長(zhǎng)必須經(jīng)過(guò)破蛹的掙扎一般，這個(gè)過(guò)程，對(duì)掙扎者本人也并非是愉快的。②像所有人一樣，我也有一個(gè)掙扎的叛逆期，不同的是，我的叛逆期比別人要長(zhǎng)，也更猛烈一些。③我記得那是我10歲的某個(gè)早晨，母親像往常一樣輕輕拉開(kāi)房門(mén)，撩開(kāi)蚊帳，在我耳邊親吻了一下，然后小聲說(shuō)：“該起床了！我給你蒸了雞蛋羹，”④那天，我沒(méi)像往常一樣忍著，而是借著起床氣，一陣鬧騰，并最終把那碗雞蛋羹成功打翻在地。我知道，在她看來(lái)，這就是一樁把好心當(dāng)成驢肝肺的反叛。當(dāng)然我也覺(jué)得自己把碗打翻做得有點(diǎn)過(guò)分，但是我如果仍像往常一樣；當(dāng)面含笑接碗，轉(zhuǎn)身就倒進(jìn)泔水桶，對(duì)我也是一種煎熬，那時(shí)的雞蛋并不易得。而“陽(yáng)奉陰違”，在我的小男子漢詞典里與“怯懦”同義，這兩樣，都不是我樂(lè)意看到的。⑤這件事令母親傷心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。⑥我的第二次劇烈反叛，發(fā)生在3年后與父母的三峽之旅中，我們從歌樂(lè)山下山，在途中為走哪條路能更快地到達(dá)公交車(chē)站發(fā)生了分歧。父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒(méi)聽(tīng)我的，而且給我所認(rèn)定的最優(yōu)路線送上了“你懂個(gè)屁”幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)下車(chē)，沖父親甩出了一句“我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!”一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但我頭也不回地向隧道走去。⑦我腦中設(shè)想了兩個(gè)結(jié)局。一個(gè)是父母在我的脅迫之下，也追上來(lái)和我一起走隧道；另一個(gè)結(jié)果是我飛快地從隧道里穿出，搶先到達(dá)公交站，得意地以?xún)?yōu)勝者的姿態(tài)傲視他們汗流決背的身影。⑧但遺憾的是，這兩個(gè)結(jié)局都沒(méi)有出現(xiàn)，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到這次的叛逆確實(shí)刺激了他們，但也讓自己吃了大虧。我沖進(jìn)隧道不一會(huì)兒，就發(fā)現(xiàn)自己的選擇是一個(gè)錯(cuò)誤，前面黑茫茫的，一眼望不到盡頭，但為了甩給父親的那句話，我憋了一口氣往前狂奔，身后的洞口由大到小，直至變成了一個(gè)小小的亮點(diǎn)，然后終歸于無(wú)，而面前始終只有望不到底的黑，沒(méi)有盡頭的黑讓我萬(wàn)分恐懼，我恐懼突然疾馳而來(lái)的火車(chē)，恐懼黑暗中蹲著壞人，更恐懼比壞人恐怖1000倍的別的意想不到的什么東西。不知不覺(jué)中，我已經(jīng)跑了很遠(yuǎn)，但最終選擇往回走，相比于前方未知的黑，后方已知的距離終究要令人好受些，雖然路的盡頭很可能是父母對(duì)我“不聽(tīng)老人言吃虧在眼前”的譏諷與得意的表情。⑨但父母并沒(méi)有等我，面對(duì)山城朦朧的夜色，我摸著口袋里僅有的兩元錢(qián)，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了。⑩但之后的日子，我的叛逆由家庭發(fā)展到學(xué)校，直至社會(huì)。我?guī)е嗤瑢W(xué)唱國(guó)際歌，讓我們不喜歡的老師無(wú)法講課：我們辦了一份名為“刺頭”的小報(bào)，發(fā)刊詞就叫“反對(duì)”一一事實(shí)上，那些我們覺(jué)得不對(duì)的東西，有一些確實(shí)是值得改進(jìn)的，而更多的，是因?yàn)槲覀儾欢a(chǎn)生了誤解，當(dāng)然，這都是在多年以后，當(dāng)我們成為當(dāng)初我們所反對(duì)的人時(shí)，才漸漸明白的。⑾叛逆是成長(zhǎng)的一部分，我從那些否定，質(zhì)疑甚至無(wú)理沖撞中，獲得了不少成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然也吃了不少苦頭。而讓我真正認(rèn)識(shí)反叛真相的，是我高中畢業(yè)考大學(xué)填報(bào)志愿時(shí)，我本著我的人生我做主的原則，義無(wú)反顧地填了與父母期待的中文專(zhuān)業(yè)截然不同的石油專(zhuān)業(yè)，并最終走上了現(xiàn)在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ?，知道后者的發(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺(jué)得沒(méi)按父母的要求，便是勝利。⑿但這一次，我的逆反卻落入了圈套。事實(shí)上，父母的真實(shí)心愿，就是希望我考石油專(zhuān)業(yè)，但他們害怕我那“叫起立偏要趴下”的逆反心理，而選擇了“想叫你起立，卻偏叫你趴下”的策略。隨便想想，就知道他們這次該有多得意。好吧!這次就先讓你們贏了吧!1．閱讀全文，填寫(xiě)下表。2．第⑧段中作者多次描寫(xiě)了“黑”，請(qǐng)分析這些描寫(xiě)的表達(dá)效果?3．下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（）A．第①段以議論總起全文，用我對(duì)叛逆的認(rèn)識(shí)，引出不文我在叛逆中的成長(zhǎng)故事。B．第⑨段中劃線句子“我摸著口袋里僅有的兩元錢(qián)，像個(gè)傻瓜一樣地大聲哭了。”運(yùn)用了比喻的修辭手法，表現(xiàn)了因?yàn)榕涯娑渲寥绱司车氐暮蠡凇．本文在提到父母時(shí)人稱(chēng)發(fā)生了變化，第⑧段在與父母發(fā)生矛盾時(shí)用“他們”表現(xiàn)心生嫌隙，最后一段用“你們”，顯得來(lái)近自然。人稱(chēng)的變化暗示著情感態(tài)度的變化。D．第⑿段主要講述了父母巧妙地利用了孩子的逆反心理，獲得了“勝利”,深化了主旨，告誠(chéng)天下父母不必害怕孩子逆反。E.全文圍繞“叛逆”的話題，表現(xiàn)了我由叛逆到理解父母之愛(ài)的過(guò)程，展現(xiàn)了主人公的成長(zhǎng)歷程。4．請(qǐng)談標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處。并結(jié)合原文和鏈接材料，談?wù)勀銓?duì)“叛逆”的理解和感情。[鏈技材料]湖南衛(wèi)現(xiàn)的《變形計(jì)》是一檔針對(duì)叛逆少年進(jìn)行改造的節(jié)目，播出十余年有不少成功案例。趙迪就是其中一個(gè)，“誰(shuí)的話都不聽(tīng)，而且我行我素”這是老師對(duì)趙迪的評(píng)價(jià)。鏡頭里他不守紀(jì)律，頂撞家長(zhǎng)、老師，讓老師、家長(zhǎng)傷心。但是，當(dāng)山里的母親為他打洗腳水時(shí)，晚餐中的肉是向鄰居家借的時(shí)，他心里開(kāi)始產(chǎn)生變化。不善言辭的山里媽媽?zhuān)越弑M所能的百般疼愛(ài)，刺痛了這個(gè)城市少年對(duì)母愛(ài)的麻木。回城市后，他開(kāi)始孝順父母，用心讀書(shū)。三、語(yǔ)言表述14．結(jié)合上下文，在畫(huà)線處仿寫(xiě)句子，要求句式一致，語(yǔ)意連貫。一切的和諧與平衡，健康與幸福，都源于積極樂(lè)觀的態(tài)度。樂(lè)觀就是那直上青天的一行白鷺，樂(lè)觀就是那沉舟側(cè)畔的千帆競(jìng)發(fā)，樂(lè)觀就是那________________，樂(lè)觀就是那________________。四、寫(xiě)作15．閱讀下面的材料，按要求作文。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，有人在練100米短跑沖刺，有人在練5000米長(zhǎng)跑晉級(jí)?？匆?jiàn)那跑100米的人從自己身邊呼嘯而過(guò)，練5000米長(zhǎng)跑的人不會(huì)因此焦慮恐懼，不會(huì)擔(dān)心自己被對(duì)方“淘汰”了，因?yàn)樗啦煌捻?xiàng)目有不一樣的特點(diǎn)。生活中，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和目標(biāo)，不盲目攀比，我們才能努力成為最好的自己。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫(xiě)一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名，請(qǐng)以化名代替。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D．考查冒號(hào)的用法，注意冒號(hào)的管轄范圍是到“11家景區(qū)”，應(yīng)把“11家景區(qū)”后面的逗號(hào)改為句號(hào)。2、D【解析】

A殘缺賓語(yǔ)。句末加“的事跡”。B搭配不當(dāng)。“一批”與“成就”不搭配。把“成就”改為“成果”。C語(yǔ)序不當(dāng)。改為“受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍歡迎”。3、D【解析】

D字音字形完全正確。A譖（zèn）害。崩殂。B廓然無(wú)累。C狡黠（xiá），恪盡職守。4、D【解析】

D詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，注音或字形有誤。改為：斂liǎn、籍—藉。5、D【解析】

A．前后不一致，句末加“的高低”；B．表意不明，“對(duì)于這一點(diǎn)，很多市民表示認(rèn)同”中“這”所指內(nèi)容不明確；C．“近”與“左右”重復(fù)，刪除其一；D．正確。故選D。【點(diǎn)睛】本題考查病句辨析及修改，學(xué)生要學(xué)會(huì)從不同的角度分析病句原因。可以從內(nèi)容角度分析詞義的不同理解病因，可從語(yǔ)法角度分析病因。更要掌握病句的常見(jiàn)類(lèi)型及辨識(shí)病句的方法，還需要提高修改病句的語(yǔ)感能力。6、（1）示例：我不贊成張英的觀點(diǎn)。我們對(duì)父母的孝敬，不是古代的愚孝，也不是盲目服從，而是在平等的基礎(chǔ)上，對(duì)父母的辛勤勞動(dòng)和養(yǎng)育之恩的報(bào)答，如果父母做出不道德的事，我們要勇于批評(píng)和制止，這是為父母好，也是孝敬的表現(xiàn)。（2）示例：一只母羊生了一只小羊，它傾盡了所有的愛(ài)在小羊身上，小羊羔感恩羊媽媽的恩情，每次吃奶都是跪著，它知道是媽媽用奶水喂大它的。跪著吃奶是感激媽媽的養(yǎng)育之恩。（3）彰顯孝道羊羔跪乳【解析】

（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。為開(kāi)放類(lèi)試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的要求即可。首先表明態(tài)度，如：不贊同，作答時(shí)，圍繞“盲目地服從父母并不是真正的孝敬”談?wù)?。?）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。描述畫(huà)面的原則：描述畫(huà)面，具體說(shuō)就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫(huà)面的內(nèi)容。描述時(shí)要貫徹以下原則：注意對(duì)象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。描述畫(huà)面內(nèi)容，要交代畫(huà)面內(nèi)容，畫(huà)面人物，注意這些要素之間的關(guān)系，即一只小羊跪在地上吃奶，羊媽媽靜靜地等耐寶寶吃。圍繞“母愛(ài)與跪乳”描述即可。（3）本題考查學(xué)生擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)的能力。解答此類(lèi)題，要了解對(duì)聯(lián)常識(shí)，明確對(duì)聯(lián)特點(diǎn)及要求，如字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相應(yīng)、節(jié)奏相合、平仄相協(xié)、內(nèi)容相關(guān)等。本題下聯(lián)內(nèi)容需與“孝順”有關(guān)，“奉養(yǎng)雙親”是動(dòng)賓短語(yǔ)，“子路負(fù)米”是主謂短語(yǔ)，所擬下聯(lián)應(yīng)與上聯(lián)結(jié)構(gòu)一致，字?jǐn)?shù)相等。答案不唯一。7、（1）必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。（2）無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)（3）采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山；感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心?！窘馕觥?/p>

試題分析：默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“裨、闕漏、燕、籬、悠然、濺”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。8、吳敬梓嚴(yán)監(jiān)生吝嗇（視財(cái)如命、小氣摳門(mén)）嚴(yán)貢生⑤狡猾（奸詐、不擇手段、貪婪、唯利是圖）【解析】

此題考查的是名著的知識(shí)積累。《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說(shuō)，成書(shū)于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書(shū)五十六回，以寫(xiě)實(shí)主義描繪各類(lèi)人士對(duì)于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實(shí)的揭示人性被腐蝕的過(guò)程和原因，從而對(duì)當(dāng)時(shí)吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進(jìn)行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅(jiān)持自我的方式所作的對(duì)于人性的守護(hù)，從而寄寓了作者的理想。選段是描寫(xiě)的是臨死前的嚴(yán)監(jiān)生，他是一個(gè)死也不咽氣的吝嗇鬼形象。而嚴(yán)貢生是一個(gè)欺壓百姓、六親不認(rèn)、橫暴貪婪的典型人物，他明明要侵吞同胞兄弟的家產(chǎn)，卻硬不承認(rèn)趙氏已經(jīng)扶正的事實(shí)，把趙氏趕到廂房去住，仍以妾相待，并說(shuō)什么“我們鄉(xiāng)紳人家，這些大禮，都是差錯(cuò)不得的”。通過(guò)以上種種典型事實(shí)的描寫(xiě)，揭露了嚴(yán)貢生欺詐、蠻橫、貪婪的卑劣本性，使這個(gè)劣紳的丑惡嘴臉呈現(xiàn)于讀者面前，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的諷刺意圖，揭露了罪惡的社會(huì)根源。據(jù)此作答。二、閱讀9、1．狂2．角度一：描繪挽弓勁射的英雄形象，英武豪邁；表達(dá)了作者渴望一展抱負(fù)，殺敵報(bào)國(guó)，建功立業(yè)的雄心壯志。角度二：抒寫(xiě)作者的愛(ài)國(guó)思想和豪情壯志；角度三：運(yùn)用修辭。比喻，雕弓如滿(mǎn)月，生動(dòng)形象地展示力量，表明決心。引用，用“射天狼”，借指自西北來(lái)進(jìn)擾的西夏軍隊(duì)，詞人為自己勾勒了一個(gè)挽弓勁射的英雄形象。（任選—個(gè)角度，內(nèi)容具體，表述明確即可；從其他角度賞析，合理亦可。）【解析】1．試題分析：考查對(duì)貫穿全篇，統(tǒng)攝全詞的字的提取能力。這首詞起句著一“狂”字，貫穿全篇，統(tǒng)攝了全詞?！翱瘛痹谌死闲牟焕希駩?ài)打獵；“狂”在雖然被貶，但內(nèi)心的狂傲之勁兒仍在；“狂”在說(shuō)自己有跟遼國(guó)與西夏對(duì)抗的志向、決心和本領(lǐng)。注意“狂”在這里是個(gè)褒義詞。2．試題分析：賞析詞句。任選—個(gè)角度，內(nèi)容具體，表述明確即可。如可分析詞句中詞語(yǔ)的表現(xiàn)力?！巴臁?，拉，牽引。挽弓如滿(mǎn)月，表示勇武有力。而“挽”、“望”、“射”是三個(gè)順序聯(lián)貫的動(dòng)作，勾畫(huà)了一個(gè)動(dòng)感鮮明的特寫(xiě)鏡頭，詩(shī)人是以挽弓射箭的壯舉，來(lái)表達(dá)內(nèi)心建功立業(yè)、殺敵報(bào)國(guó)的強(qiáng)烈愿望，在這里感情達(dá)到了高潮，從而十分鮮明地表達(dá)了這首詞的愛(ài)國(guó)主義主題。10、1．（1）愣住的樣子（2）像狗的牙齒（3）景象（4）離開(kāi)2．以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯3．AE4．（1）使人感到心神凄涼，寒氣透骨，寂靜極了，幽深極了。（2）瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣。5．【甲】文寫(xiě)出了潭水清澈、透明的特點(diǎn)，如：“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依?！痹谒杏蝿?dòng)的魚(yú)兒，不像是在水里，而是像在空中游動(dòng)。通過(guò)寫(xiě)游魚(yú)的“空游無(wú)所依”，側(cè)面烘托出潭水的空明、澄澈?！疽摇课闹饕獙?xiě)出了水猛疾、壯偉的特點(diǎn)，如：“撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹?！毙蜗蟮孛枥L出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑布水勢(shì)之急猛。【解析】1．試題分析：理解常見(jiàn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。理解文言詞語(yǔ)的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類(lèi)活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語(yǔ)境，弄清句子的意思來(lái)辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“佁然”是“愣住的樣子”；“去”是古今異義詞，“離開(kāi)”的意思。2．試題分析：考查文言文語(yǔ)句的句讀。解答此類(lèi)試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來(lái)輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語(yǔ)的語(yǔ)法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語(yǔ)句“以面受沫乍若披絲虛空皆緯”的意思是：用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線。據(jù)此，正確的句讀是：以面受沫/乍若披絲/虛空皆緯。3．試題分析：考查虛詞“以”的用法。A.以其境過(guò)清（介詞，因?yàn)椋?；B.固以怪之矣（認(rèn)為）；C.策之不以其道（按照）D.屬予作文以記之（來(lái)）；E.不以物喜（介詞，因?yàn)椋?；F.何以戰(zhàn)（憑借）。據(jù)此，句中的“以”字的意義和用法相同的兩項(xiàng)是AE。4．試題分析：本題考查翻譯文言語(yǔ)句的能力。解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無(wú)特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“凄（使……凄涼）、悄愴（寂靜得使人感到憂(yōu)傷）、邃（深）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)；（2）句中的“行（走，這里是落下），撼（震撼），噴雪（像噴出雪花一樣）”幾個(gè)詞是賦分點(diǎn)。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解?！炯住窟x文主要采用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，通過(guò)語(yǔ)句“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下徹，佁然不動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”對(duì)游魚(yú)的描寫(xiě)，襯托出潭水清澈、透明的特點(diǎn)?！疽摇窟x文通過(guò)“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”這一語(yǔ)句，形象地描繪出瀑布飛瀉而下的壯觀景象，突出了瀑布水勢(shì)之急猛的特點(diǎn)。據(jù)此概括作答。【點(diǎn)睛】在文言文翻譯過(guò)程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。翻譯文言語(yǔ)句要抓住句子中的關(guān)鍵詞匯，運(yùn)用“增、刪、調(diào)、換、留”等譯文的基本方法，做到譯句文從字順，符合現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法規(guī)范，句意盡量達(dá)到完美。參考譯文：【甲】潭中的魚(yú)大約有一百條左右，都好像在空中游動(dòng)，什么依靠也沒(méi)有。陽(yáng)光直照到水底，魚(yú)的影子映在水底的石上。魚(yú)兒呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然向遠(yuǎn)處游去，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗樂(lè)。向小石潭的西南方望去，小溪像北斗七星一樣曲折，像蛇爬行一樣彎曲，一段看得見(jiàn)，一段看不見(jiàn)。小潭的岸勢(shì)像狗的牙齒那樣互相交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四周竹林和樹(shù)木環(huán)繞合抱，寂靜冷落、沒(méi)有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，真是寂靜極了，幽深極了。因?yàn)檫@里的環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間地停留，于是記錄下了當(dāng)時(shí)的情景就離開(kāi)了?！疽摇繌膹R門(mén)往右拐，有一個(gè)石頭鋪的小路。走幾步聽(tīng)到很響的打雷聲，心里感到害怕。山上的和尚說(shuō):"這是瀑布的聲音。"快步走去，邁過(guò)一塊石頭縫隙，就看見(jiàn)了瀑布。石頭青綠，陡如刀削，沒(méi)有泥土，三面石頭就像外城一樣聳立。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，就像直著向下噴出雪花一樣，突兀的巖山橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來(lái)然后才落回水中，水的氣勢(shì)更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開(kāi)始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不想回去。傍晚回來(lái)，游人們各自寫(xiě)詩(shī)贊嘆。所看到的景色已經(jīng)非常綺麗，回想起來(lái)更加變幻，恍惚就像牛鬼蛇神等各種怪誕形象，不知該怎么描述。11、1．作者先從兩會(huì)期間的節(jié)目與故宮的新變化入手，指出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”，接著又指出“傳統(tǒng)文化”對(duì)國(guó)人的影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因，最后作者指出要通過(guò)創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。2．運(yùn)用引用論證（或道理論證）和比喻論證，引用蘇軾的詩(shī)，把“感受傳統(tǒng)文化”比作“看山”，指出每個(gè)人從不同角度欣賞傳統(tǒng)文化可以得出不同感受，從而進(jìn)一步證明讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。3．“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在”，“用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化”【解析】1．試題分析：考查對(duì)本文論述層次的概括?？v覽全文，宏觀把握。理解文章的主要內(nèi)容。再按議論的內(nèi)容分出層次。1—4段用兩會(huì)期間的節(jié)目與故宮的新變化引出“傳統(tǒng)文化已經(jīng)融入現(xiàn)代生活”的觀點(diǎn)。5段寫(xiě)“傳統(tǒng)文化”對(duì)國(guó)人的影響及傳統(tǒng)文化消失的的原因。6、7段指出要通過(guò)創(chuàng)新，讓公眾更好接納傳統(tǒng)文化。層次清楚，邏輯嚴(yán)密。2．試題分析：考查論證方法的類(lèi)型及其表達(dá)作用?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”是引證和比喻論證，證明讓傳統(tǒng)文化融入現(xiàn)代生活的可能性和必要性。答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或論點(diǎn)。論證方法就是為證明觀點(diǎn)服務(wù)的。3．試題分析：考查對(duì)文章重要內(nèi)容的理解。首先要讀懂題干，然后根據(jù)提干要求提取關(guān)鍵句作答即可。如可提取6段的“創(chuàng)新，可以讓傳統(tǒng)無(wú)處不在”，7段的“用時(shí)尚化的方式來(lái)解讀古老文化，讓傳統(tǒng)文化好懂、好聽(tīng)、好讀，成為不可或缺的最?lèi)?ài)”作為答案。12、1．祖先發(fā)現(xiàn)河流，流浪族群安家。外婆跨河遠(yuǎn)嫁，留戀土地河流。2．將草擬人化，形象地寫(xiě)出草色的柔美；情景交融，將愛(ài)與草色相連；離草越遠(yuǎn)，愛(ài)越深沉，表現(xiàn)作者對(duì)故鄉(xiāng)的深厚情感。3．《那一條河》示例1：“河”是貫穿全文的線索，“河”是流經(jīng)故鄉(xiāng)的河流，也是在我生命里流動(dòng)的河流；示例2：托物言情，飽含了作者對(duì)親人和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念；示例3：象征，河是故鄉(xiāng)的象征，也是自由與解放的靈魂的生命指征；示例4：渲染，對(duì)故鄉(xiāng)的向往和愛(ài)，以及因未見(jiàn)過(guò)故鄉(xiāng)而產(chǎn)生的鄉(xiāng)愁?！讹L(fēng)陵渡》示例：“河”的意象，既指自然界的惡劣條件（險(xiǎn)惡的浪）；又是苦難的象征，是戰(zhàn)亂、貧困等帶來(lái)的苦難之河，滾滾而來(lái)吞噬一切自然生靈；“河”與“潼關(guān)”形成對(duì)比，表達(dá)作者對(duì)勝利的堅(jiān)定信念，對(duì)光明的不懈追求?！窘馕觥?/p>

1．本文是敘述類(lèi)文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如1、2段可概括為“祖先發(fā)現(xiàn)河流，流浪族群安家”，5段可概括為“外婆跨河遠(yuǎn)嫁，留戀土地河流”。2．考查批注的能力。批注可以是注釋?zhuān)梢允菍?xiě)提要，可以是寫(xiě)批語(yǔ)。針對(duì)文句的批注，要提示語(yǔ)言特點(diǎn)，剖析寫(xiě)法，質(zhì)疑問(wèn)難。注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，做到言簡(jiǎn)意賅?！半x開(kāi)她越遠(yuǎn)，這一份愛(ài)也越深，而芳草的顏色也越溫柔”一句明顯使用了擬人的修辭手法。形象地寫(xiě)出草色的柔美的特點(diǎn)。連故鄉(xiāng)的草都這么可愛(ài)，由此表達(dá)出作者對(duì)故鄉(xiāng)的深沉的愛(ài)。一定要答出語(yǔ)句對(duì)表達(dá)作者情感的意義。3．比較閱讀。題干要求分別闡釋兩篇作者對(duì)“河”情有獨(dú)鐘的原因。通讀《那一條河》全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句分析，必要時(shí)用自己的語(yǔ)言概括即可。如作者運(yùn)用托物言情的方法，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)的河流的歌頌，飽含了作者對(duì)親人和故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和思念。因?yàn)椤昂印笔枪枢l(xiāng)的象征，由“河”即可聯(lián)系到親人。所以對(duì)“河”情有獨(dú)鐘。通讀《風(fēng)陵渡》一詩(shī)。從“黃河的水，激起險(xiǎn)惡的浪”“風(fēng)陵渡是險(xiǎn)惡的，黃河的浪是險(xiǎn)惡的”“它沒(méi)有一刻不想扯碎我們的渡船，和鯨吞我們的生命”等句可以分析出，這里的“河”是苦難的象征，是戰(zhàn)亂、貧困的象征。與下文“而那潼關(guān)啊，潼關(guān)在黃河的彼岸，它莊嚴(yán)地，守衛(wèi)著祖國(guó)的平安”中的“潼關(guān)”形成鮮明的對(duì)比，突出表達(dá)對(duì)勝利的堅(jiān)定信念和對(duì)光明的追求?！军c(diǎn)睛】情節(jié)概括題。答此類(lèi)題要做到兩點(diǎn)：1、縱覽全文，宏觀把握。學(xué)生在做這種類(lèi)型題目時(shí)容易犯顧此失彼、概括不全的毛病。要完整正確地回答該題，需要我們站在全文的高度來(lái)審視作答，要有“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的氣度，要知道“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。2、仔細(xì)審題，明確要求。審題的過(guò)程中，一定要看清題目的題眼，如“哪幾件事”中的“事”，“表達(dá)了哪些情感”中的“情感”等，這樣才能保證答語(yǔ)和題干之間有著緊密的邏輯關(guān)系，不至于答非所問(wèn)。13、1．①傷心很久②我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!③失望與憤怒；④義無(wú)反顧地填了與父母期待的中文專(zhuān)業(yè)截然不同的石油專(zhuān)業(yè)2．這是環(huán)境描寫(xiě)，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無(wú)助的心理，為后文“我”從隧道中走回來(lái)作了鋪墊。3．DB4．標(biāo)題“叫起立偏要趴下”的妙處：概括文章的主要內(nèi)容；吸引讀者，象征青春的叛逆，暗示文章主旨。理解：叛逆是人生的一段記憶，是成長(zhǎng)的一部分，會(huì)傷害愛(ài)你的人。感悟：叛逆中的孩子應(yīng)該接受周?chē)说年P(guān)愛(ài)，老師、長(zhǎng)輩也應(yīng)該用愛(ài)來(lái)感化，用智慧來(lái)化解叛逆?！窘馕觥?．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合提示填空即可。第一空結(jié)合“我故意打飯母親做的雞蛋羹”，根據(jù)“這件事令母親傷心了很久，但至少雞蛋羹算是永遠(yuǎn)退出了我的生活。”得出：傷心很久；第二空，第三空結(jié)合“我拒絕通父母同一路線下山”，根據(jù)“父親認(rèn)為應(yīng)該原路返回，而我認(rèn)為應(yīng)該從旁邊一條鐵路隧道穿出去，父親沒(méi)聽(tīng)我的，而且給我所認(rèn)定的最優(yōu)路線送上了‘你懂個(gè)屁’幾個(gè)字，再?zèng)]有比這更讓人生氣的了，我一怒之下準(zhǔn)備開(kāi)門(mén)下車(chē)，沖父親甩出了一句‘我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!’一霎間，我似乎看著父親的眼神里夾雜著失望與憤怒；但我頭也不回地向隧道走去?！钡贸龅诙諔?yīng)填：我會(huì)向你們證明我才是對(duì)的!第三空應(yīng)填：失望與憤怒；結(jié)合“我的人生做主”和“十分得意”，根據(jù)“我本著我的人生我做主的原則，義無(wú)反顧地填了與父母期待的中文專(zhuān)業(yè)截然不同的石油專(zhuān)業(yè)，并最終走上了現(xiàn)在的人生之路。這并不是因?yàn)槲矣惺裁刺禺惞δ埽篮笳叩陌l(fā)展前景強(qiáng)于前者，僅僅是出于逆反心理，覺(jué)得沒(méi)按父母的要求，便是勝利?！钡贸龅谒目諔?yīng)填：義無(wú)反顧地填了與父母期待的中文專(zhuān)業(yè)截然不同的石油專(zhuān)業(yè)。2．環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。環(huán)境描寫(xiě)主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。主要有以下幾個(gè)作用：一是交代故事的時(shí)代背景；二是渲染氣氛；三是烘托人物性格；四是揭示主題思想的作用；此外，還可推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。結(jié)合本文具體分析。多次描寫(xiě)了“黑”，渲染了陰森恐怖的氛圍，烘托了“我”緊張、害怕、無(wú)助的心理，為后文“我”從隧道中走回來(lái)作了鋪墊。3．ACE三項(xiàng)正確。B項(xiàng)錯(cuò)誤。修辭手法不是比喻；D項(xiàng)錯(cuò)誤。主旨是告誡父母，孩子的叛逆并不可怕，要巧妙利用，智慧化解。4．第一問(wèn)：要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點(diǎn)；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合本文分析，標(biāo)題“叫起