27故事二則扁鵲治病（教案）部編版語文四年級(jí)上冊(cè)

/教案：故事二則——扁鵲治病一、教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)習(xí)部編版語文四年級(jí)上冊(cè)中的故事二則——扁鵲治病。2.了解扁鵲治病的故事背景，理解故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。3.學(xué)習(xí)故事中的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。4.通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確地朗讀和理解故事內(nèi)容，把握故事的主要情節(jié)。2.學(xué)會(huì)故事中的生字詞，提高學(xué)生的閱讀理解能力。3.通過對(duì)故事的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)1.故事中一些生字詞的理解和運(yùn)用。2.故事情節(jié)的把握和人物形象的分析。3.引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件或黑板2.故事文本3.生字詞卡片4.作業(yè)本五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。2.朗讀故事：學(xué)生自讀故事，注意生字詞的讀音和詞義。3.講解生字詞：教師講解故事中的生字詞，幫助學(xué)生理解詞義和運(yùn)用。4.分析故事情節(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)，理解人物形象和故事主題。5.討論：教師組織學(xué)生討論故事中的人物行為和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。6.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的重要信息和價(jià)值觀。7.作業(yè)布置：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，完成作業(yè)。六、板書設(shè)計(jì)1.扁鵲治病2.正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.根據(jù)故事內(nèi)容，回答相關(guān)問題。2.寫一篇關(guān)于扁鵲治病故事的小作文。八、課后反思教師在課后對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行反思，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果，針對(duì)存在的問題進(jìn)行改進(jìn)，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。以上就是本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，希望能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)故事二則——扁鵲治病，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和價(jià)值觀。首先，需要重點(diǎn)關(guān)注的是“教學(xué)過程”這一部分。教學(xué)過程是整個(gè)教案的核心，它直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以利用多媒體展示扁鵲的圖片和相關(guān)背景資料，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，教師可以提出問題，如：“你們知道扁鵲是誰嗎？”，“扁鵲有什么特別的醫(yī)術(shù)？”等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。2.朗讀故事環(huán)節(jié)：在學(xué)生自讀故事時(shí)，教師要提醒學(xué)生注意生字詞的讀音和詞義。為了幫助學(xué)生更好地理解故事，教師可以選擇一些難懂的句子進(jìn)行范讀，或者邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)朗讀，其他學(xué)生進(jìn)行跟讀。3.講解生字詞環(huán)節(jié)：在講解生字詞時(shí)，教師可以采用互動(dòng)的方式，讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來。例如，教師可以出示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，并解釋詞義。此外，教師還可以通過例句的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞的運(yùn)用。4.分析故事情節(jié)環(huán)節(jié)：在分析故事情節(jié)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如人物形象、情節(jié)發(fā)展等。教師可以提出問題，如：“扁鵲為什么能夠治愈國(guó)王的?。俊?、“故事中的人物有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。5.討論環(huán)節(jié)：在討論環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生分組進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和看法。教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。在討論過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。6.總結(jié)環(huán)節(jié)：在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)故事中的重要信息和價(jià)值觀。例如，教師可以總結(jié)扁鵲治病的故事告訴我們要謙虛好學(xué)，善于觀察，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，樂于幫助他人等。通過總結(jié)，幫助學(xué)生更好地理解和領(lǐng)悟故事的主題。7.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的作業(yè)，如回答相關(guān)問題、寫一篇小作文等。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的寫作能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證教學(xué)效果。同時(shí)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高他們的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師需要密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。以下是對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的細(xì)化在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過簡(jiǎn)短的視頻介紹扁鵲的歷史背景和中醫(yī)的基本知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)扁鵲有初步的了解。接著，教師可以提出問題，如：“扁鵲在中國(guó)醫(yī)學(xué)史上有什么重要地位？”、“你們聽說過扁鵲的四診法嗎？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲，為接下來的故事學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.朗讀故事環(huán)節(jié)的細(xì)化在朗讀故事環(huán)節(jié)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生正確朗讀，注意語調(diào)和節(jié)奏。對(duì)于生字詞，教師可以提前準(zhǔn)備PPT或者卡片，邊朗讀邊指出生字詞，讓學(xué)生跟隨朗讀。在此過程中，教師可以暫停，讓學(xué)生重復(fù)生字詞，確保他們對(duì)這些詞匯的理解和記憶。3.講解生字詞環(huán)節(jié)的細(xì)化在講解生字詞環(huán)節(jié)，教師不僅要解釋生字詞的表面意思，還要聯(lián)系詞語的具體語境，讓學(xué)生理解其在文中的含義。例如，講解“癥結(jié)”一詞時(shí)，教師可以結(jié)合句子“扁鵲診視后，發(fā)現(xiàn)國(guó)王的癥結(jié)在于飲食不節(jié)”，幫助學(xué)生理解“癥結(jié)”在中醫(yī)語境中指的是疾病的根源。4.分析故事情節(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化在分析故事情節(jié)環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生注意扁鵲的醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚。例如，教師可以提出問題：“扁鵲是如何診斷國(guó)王的病的？”“他為什么能夠預(yù)見到國(guó)王的病情發(fā)展？”通過這些問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到扁鵲的醫(yī)術(shù)精湛和對(duì)患者的關(guān)愛。5.討論環(huán)節(jié)的細(xì)化在討論環(huán)節(jié)，教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們討論扁鵲的醫(yī)德和醫(yī)術(shù)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的意義。教師可以提供一些討論話題，如：“扁鵲的醫(yī)德對(duì)今天的醫(yī)生有什么啟示？”“你能從扁鵲的故事中學(xué)到哪些人生哲理？”通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。6.總結(jié)環(huán)節(jié)的細(xì)化在總結(jié)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該板書關(guān)鍵詞，如“扁鵲”、“醫(yī)術(shù)”、“醫(yī)德”等，并簡(jiǎn)要回顧故事的主要情節(jié)，強(qiáng)調(diào)扁鵲的人物形象和故事傳遞的價(jià)值觀。教師還可以舉一些現(xiàn)代醫(yī)生的例子，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到醫(yī)德和醫(yī)術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。7.作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的細(xì)化在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，教師可以布置一些具有實(shí)踐性的作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，了解他們對(duì)醫(yī)德的看法，或者讓學(xué)生寫一封信給未來的自己，談?wù)剰谋怡o故