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1個案工作的專業(yè)化進程（中）制作人：孫覓璐社會工作專業(yè)教學資源庫

為方便起見，我們通過對社會工作產生具有重要影響的一些人物、事件和機構的回顧來勾勒個案工作發(fā)展的歷史輪廓。二、個案工作理論多元紛呈時期（20世紀20年代-60年代）。1、精神分析的影響：方法上的變化——關注潛意識領域，更多注意個人經歷的價值和意義，注意的中心在個人，包括行為、態(tài)度和關系的詳細研究，尤其強調兒童期經驗。與前一時期強調收集社會情形資料不同，工作者主要依賴那些是否對案主經歷有意義的信息。工作者和案主的關系被強調，有意義的互動被認為對理解和發(fā)展治療關系至關重要的一種經驗分享。2、功能派的影響。20世紀30-50年代為其鼎盛期。此派強調這樣的策略：在有限的時間里著力解決機構功能所及范圍里的那些問題。該派不把案主看成病態(tài)或偏差，而是一個要求特別的服務的人，因而它不是導向治療，而是一起工作，認為當關系發(fā)展，個人之間開始互相影響時，變化的機會就出現了。3、診斷派（心理——社會學派）。經歷了大蕭條和二戰(zhàn)，人們認識到了社會因素對個人問題形成的重要影響。20世紀30-40年代，哥大的Hamilton是一個重要的理論家。她把“診斷”解釋為“理解問題本身及其有問題的個人的一個操作假設”。這個對“診斷‘的解釋導向”人在情景中’這個概念的發(fā)展。她雖然沒有用“評估”一詞，但她的“診斷”含有后來發(fā)展出的評估的意味，評估包括案主對形勢的個人解釋，考慮案主可得到的資源并清楚地認識到問題的成因與個人和社會都有關。助人過程被概念化為研究、診斷和治療，治療關系在工作過程中被看重。

Hamilton把治療界定為“供給一種服務”，它可能涉及滿足社會資源的不足，項目的更改或在咨詢和治療的同時調整資源。20世紀60年代，該派發(fā)展為“心理-社會學派”。4、問題解決學派。Perlman提出了一個新的陳述，很大程度上是診斷派和功能派的混合。Perlman把案主正?；?，認為人

的一生就是一個不斷遇到問題又不斷解決問題的過程，個案工作就是一個過程，案主和工作者的關系是至關重要的。。專業(yè)關系被看成是有目的的、接納的、支持性的和滋養(yǎng)性的。她仍然用到“診斷”一詞，但已接近當代社會工作文獻中的“評估”。Perlman理論的焦點是人格的自我功能，適應被看成是自我功能的重要組成部分。她的著作的基礎

是其對

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