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兒童中后期的認(rèn)知發(fā)展-皮亞杰具體運(yùn)算階段制作人：劉淑嫻兒童中晚期的認(rèn)知發(fā)展學(xué)習(xí)成為這個(gè)階段的主要任務(wù)學(xué)校成為這個(gè)階段的主要社會(huì)化場(chǎng)所學(xué)習(xí)能力的發(fā)展皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論到了兒童中晚期，兒童的認(rèn)知能力進(jìn)入到具體運(yùn)算階段（具體運(yùn)算思維期，ConcreteOperationsStage，7-11歲）在本階段內(nèi)，兒童的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由前運(yùn)算階段的表象圖式演化為運(yùn)算圖式。具體運(yùn)算思維的特點(diǎn)：具有守恒性、脫自我中心性和可逆性。皮亞杰認(rèn)為，該時(shí)期的心理操作著眼于抽象概念，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的，但思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。案例：小學(xué)一年級(jí)到三年級(jí)的數(shù)學(xué)題1、小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)題（關(guān)注數(shù)字的守恒并且運(yùn)算可逆）2、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)題（開(kāi)始脫離自我的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)通用的過(guò)程進(jìn)行運(yùn)算）水果店運(yùn)進(jìn)318千克荔枝，上午賣(mài)出276千克，還剩多少千克？（5分）案例：小學(xué)六年級(jí)的數(shù)學(xué)題目小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)題在比列尺1：4000000的地圖上，量得天津到北京的距離是3厘米。一輛火車(chē)以每小時(shí)100千米的速度從天津開(kāi)北京，幾小時(shí)能到達(dá)？如右圖所示，大圓的直徑為

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