“雙創(chuàng)”背景下高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建研究

“雙創(chuàng)”背景下高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建研究“雙創(chuàng)”背景下高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建研究摘要：在“雙創(chuàng)”背景下，旅游英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。本文通過梳理旅游英語專業(yè)實踐課程的相關(guān)理論，并結(jié)合教育教學(xué)實踐，探討如何構(gòu)建旅游英語專業(yè)實踐課程體系。研究發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建旅游英語專業(yè)實踐課程體系需要考慮教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。同時，需要與企業(yè)和社會資源進(jìn)行深度融合，提供實踐機(jī)會和項目支持。研究結(jié)果對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的啟示作用。關(guān)鍵詞：雙創(chuàng)；旅游英語專業(yè)；實踐課程；體系構(gòu)建一、引言旅游英語專業(yè)是培養(yǎng)旅游英語領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的重要專業(yè)之一。當(dāng)前，“雙創(chuàng)”背景下，旅游業(yè)正在迅速發(fā)展，對旅游英語專業(yè)人才提出了更高的要求。高職院校旅游英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建，對于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。本文通過總結(jié)相關(guān)理論和教育實踐經(jīng)驗，探討如何構(gòu)建旅游英語專業(yè)實踐課程體系，并為高職旅游英語專業(yè)實踐課程的改革和發(fā)展提供一定的參考。二、旅游英語專業(yè)實踐課程體系的相關(guān)理論解析1.實踐教學(xué)理念實踐教學(xué)是一種以學(xué)生為中心的教育教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實踐中主動參與、自主學(xué)習(xí)，通過實踐活動來提高實際應(yīng)用能力。實踐教學(xué)理念在高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系中起到了重要的作用。2.實踐能力培養(yǎng)實踐能力是指學(xué)生在實踐學(xué)習(xí)中獲得的能力，包括動手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)隊協(xié)作能力等。在旅游英語專業(yè)實踐課程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是至關(guān)重要的。3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神的重要目標(biāo)之一。旅游英語專業(yè)實踐課程體系應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以適應(yīng)旅游業(yè)的發(fā)展需求。三、高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建的關(guān)鍵要素1.教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念的創(chuàng)新構(gòu)建高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系離不開教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念的創(chuàng)新。教師應(yīng)具備豐富的實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠?qū)嵺`活動與理論知識相結(jié)合，開展系統(tǒng)性、有針對性的實踐教學(xué)。2.實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施旅游英語專業(yè)實踐課程體系需要注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施。通過實踐活動，學(xué)生可以更加直觀地了解旅游業(yè)的實際運(yùn)作情況，并且可以在實踐中提高自己的實際應(yīng)用能力。3.實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)旅游英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。通過實踐活動和項目設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，提高他們在旅游業(yè)中的競爭力。4.與企業(yè)和社會資源的深度融合高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建需要與企業(yè)和社會資源進(jìn)行深度融合。學(xué)校可以與旅游企業(yè)合作，提供學(xué)生實踐機(jī)會和項目支持，讓學(xué)生更好地了解旅游業(yè)的實際情況，并且培養(yǎng)他們與企業(yè)合作的能力。四、結(jié)論高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系的構(gòu)建是提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。在“雙創(chuàng)”背景下，構(gòu)建旅游英語專業(yè)實踐課程體系需要考慮教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，注重實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施，加強(qiáng)實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，與企業(yè)和社會資源進(jìn)行深度融合。本研究結(jié)果對于提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的啟示作用，在高職旅游英語專業(yè)實踐課程的改革和發(fā)展中具有一定的指導(dǎo)意義。參考文獻(xiàn)：[1]陳利娜.高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建與發(fā)展[J].上海科技教育，2019(3):40-41.[2]王美娟，潘正湖.高職旅游英語專業(yè)實踐課程體系構(gòu)建的研究與實踐[J