“教學做合一”的小學數(shù)學游戲課教學探析-以“擲骰子游戲”教學為例

“教學做合一”的小學數(shù)學游戲課教學探析——以“擲骰子游戲”教學為例教學做合一的小學數(shù)學游戲課教學探析——以“擲骰子游戲”教學為例摘要：教學做合一是現(xiàn)代教育的重要理念之一，將游戲與教學相結合能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。本論文以“擲骰子游戲”教學為例，探討了小學數(shù)學游戲課教學的具體操作方法，并分析了這種教學方法對學生學習數(shù)學的影響。關鍵詞：教學做合一；小學數(shù)學；游戲課；擲骰子游戲；教學效果1.引言近年來，教育界普遍倡導教學做合一的理念，認為游戲能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。尤其對于小學數(shù)學課程，教學做合一的方法得到了廣泛的應用。本文以“擲骰子游戲”教學為例，探索小學數(shù)學游戲課如何有效實施教學做合一的教學模式。2.教學做合一理論的重要性分析教學做合一理論認為教學過程應該與游戲相結合，通過游戲的方式來進行教學，以激發(fā)學生主動學習的興趣。這種教學方法能夠調(diào)動學生的積極性，提高學習效果。小學數(shù)學游戲課是培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力和解決問題能力的重要途徑之一，因此教學做合一在小學數(shù)學游戲課的實施中具有重要的作用。3.“擲骰子游戲”在小學數(shù)學游戲課中的應用小學數(shù)學課程中的擲骰子游戲是一種常見的教學方法。擲骰子的過程非常簡單，但是能夠很好地培養(yǎng)學生的計算能力、邏輯思考能力等。在擲骰子游戲中，教師可以設計各種數(shù)學題目，讓學生通過擲骰子的結果進行計算和解答，從而達到學習數(shù)學的目的。4.“擲骰子游戲”教學的具體操作方法（1）確定教學目標：在進行擲骰子游戲的教學過程中，教師需要明確教學目標，確定要培養(yǎng)學生的哪些數(shù)學能力，以便進行有針對性的設計和安排。（2）設計游戲規(guī)則：根據(jù)教學目標，設計合適的游戲規(guī)則。游戲規(guī)則需要簡單明了，方便學生理解和掌握，并能夠激發(fā)學生的學習興趣。（3）設計題目：根據(jù)教學內(nèi)容和游戲規(guī)則，設計與之相適應的數(shù)學題目。題目需要具有一定的難度，能夠激發(fā)學生思考和解決問題的能力。（4）組織游戲過程：在進行擲骰子游戲的教學過程中，教師需要組織學生有序地進行游戲，引導學生進行問題解答，及時給予反饋和指導。（5）總結和反思：教學結束后，教師需要對游戲過程進行總結和反思，對學生的表現(xiàn)進行評價，以便調(diào)整和改進教學方法。5.“擲骰子游戲”教學對學生學習數(shù)學的影響（1）激發(fā)興趣：通過擲骰子游戲，學生可以在輕松愉快的氛圍中進行學習，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣，提高學習動力。（2）增強記憶：通過游戲的方式，學生能夠更加輕松地記憶和掌握數(shù)學知識，提高學習效果。（3）培養(yǎng)思維能力：擲骰子游戲需要學生進行計算和解答問題，培養(yǎng)了學生的思維能力和解決問題的能力。（4）促進合作與競爭：擲骰子游戲可以進行團隊合作，也可以進行個人競爭，促進了學生之間的互動和交流。6.結論教學做合一是一種有效的教學方法，尤其適用于小學數(shù)學課。在小學數(shù)學游戲課中，通過“擲骰子游戲”教學方法能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習效果。因此，在教學實踐中應積極探索適合小學數(shù)學課程的教學做合一的方法，提高教學質(zhì)量。參考文獻：[1]陳琳,張靜.探索小學數(shù)學游戲課教學做合一的方法[J].中小學教育信息,2016(12).[2]王斌,許健.小學數(shù)學游戲課教學做合