“新工科”背景下產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建-基于GHM模型的思考

“新工科”背景下產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建——基于GHM模型的思考“新工科”背景下產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建——基于GHM模型的思考摘要：近年來，“新工科”建設(shè)已成為推動高等教育改革與創(chuàng)新的重要舉措。在這一背景下，產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建成為了提高工科教育質(zhì)量與培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要途徑。本文以GHM模型為基礎(chǔ)，探討了產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建過程以及可行性，并提出了具體實施措施，旨在促進高校與企業(yè)的深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的最佳效果。關(guān)鍵詞：新工科，產(chǎn)教融合，示范實驗實訓(xùn)中心，GHM模型一、引言在中國當(dāng)前的經(jīng)濟發(fā)展背景下，“新工科”建設(shè)已成為高等教育改革與創(chuàng)新的熱點話題。產(chǎn)教融合作為新工科建設(shè)的核心理念和實施路徑之一，旨在促進高校與企業(yè)的深度合作，提高工科教育的質(zhì)量與效益。而示范實驗實訓(xùn)中心作為產(chǎn)教融合的主要平臺之一，對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要意義。本文將以GHM模型為基礎(chǔ)，探討產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建與實施。二、GHM模型的介紹GHM模型，即“Government-HEI-Industry”模型，指的是政府、高等教育機構(gòu)和工業(yè)界三方互動合作的一種模式。這一模型把政府作為監(jiān)管與協(xié)調(diào)者的角色，高等教育機構(gòu)作為人才培養(yǎng)的主要力量，工業(yè)界作為實踐基地與人才需求的提供者，形成了一個相互依存的合作體系。三、產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建1.產(chǎn)教融合的基本原則產(chǎn)教融合實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建應(yīng)遵循以下基本原則：合作共贏、互利共生、資源共享、協(xié)同創(chuàng)新。通過建立高效的合作機制，促進高校與企業(yè)之間的深度合作，提高培養(yǎng)的實踐能力和創(chuàng)新能力。2.構(gòu)建合理的組織結(jié)構(gòu)示范實驗實訓(xùn)中心的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)包括政府主管部門、高等教育機構(gòu)、產(chǎn)業(yè)界代表等。政府主管部門應(yīng)起到協(xié)調(diào)與支持的作用，高等教育機構(gòu)應(yīng)擔(dān)負起人才培養(yǎng)與教學(xué)任務(wù)，產(chǎn)業(yè)界代表則提供實踐基地和需求。3.設(shè)計創(chuàng)新的課程體系產(chǎn)教融合實驗實訓(xùn)中心應(yīng)針對產(chǎn)業(yè)界的需求，設(shè)計創(chuàng)新的課程體系。其中既要包含基礎(chǔ)理論知識，又要注重實踐能力的培養(yǎng)。通過與企業(yè)合作開展項目式教學(xué)和實訓(xùn)，使學(xué)生能夠在實際項目中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。4.搭建良好的師資隊伍產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心需要搭建一支既具有學(xué)術(shù)背景又具備產(chǎn)業(yè)實踐經(jīng)驗的師資隊伍。這樣的師資隊伍能夠為學(xué)生提供豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，并能夠與企業(yè)的專業(yè)人員進行有效的溝通與合作。四、示范實驗實訓(xùn)中心的實施措施1.加強與企業(yè)的合作高校應(yīng)積極與企業(yè)建立合作關(guān)系，開展產(chǎn)教融合的項目合作。通過與企業(yè)深度合作，實現(xiàn)產(chǎn)教融合的最佳效果。同時，還可以邀請企業(yè)專家到校進行講座與實踐指導(dǎo)，為學(xué)生提供更加接近實際的學(xué)習(xí)環(huán)境。2.開設(shè)項目式教學(xué)和實訓(xùn)高校可以開設(shè)項目式教學(xué)和實訓(xùn)課程，通過與企業(yè)合作，讓學(xué)生在實際項目中應(yīng)用所學(xué)知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗。這樣的教學(xué)模式不僅能夠提高學(xué)生的實踐能力，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。3.建立實踐基地與實驗室高校可以與企業(yè)建立實踐基地和實驗室，為學(xué)生提供實踐機會和實驗條件。通過與企業(yè)共享資源，能夠使學(xué)生更好地接觸到先進的技術(shù)和實踐經(jīng)驗，提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新水平。五、結(jié)論通過GHM模型的應(yīng)用，我們可以發(fā)現(xiàn)產(chǎn)教融合示范實驗實訓(xùn)中心的構(gòu)建是一項復(fù)雜而又重要的任務(wù)。在這一任務(wù)中，政府、高等教育機構(gòu)和企業(yè)需要共同努力，合作共贏，共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。只有通過充分的交流與合作，才能實現(xiàn)產(chǎn)教融合的最優(yōu)效果，推動“新工科”建設(shè)的順利進行。參考文獻：1.曲曉宇、王霄.高等工程教育創(chuàng)新體系構(gòu)建研究[J].專業(yè)教育研究,2020,4:61-67.2.陳宇翔、許亞莉、楊百曄.“新工科”視域下產(chǎn)教融合模式研