“素養(yǎng)為本”的化學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施探討

“素養(yǎng)為本”的化學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施探討素養(yǎng)為本的化學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施探討摘要：素養(yǎng)教育倡導(dǎo)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，而化學(xué)教育是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。本文通過(guò)對(duì)素養(yǎng)教育和化學(xué)教育的分析，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段和多元化評(píng)價(jià)方法，探討了素養(yǎng)為本的化學(xué)有效課堂教學(xué)實(shí)施，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了一些思路和方法。關(guān)鍵詞：素養(yǎng)教育；化學(xué)教育；有效課堂教學(xué)；綜合能力一、引言隨著我國(guó)教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念逐漸取代了傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸型教學(xué)模式。素養(yǎng)教育作為一種培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，已經(jīng)成為教育改革的熱點(diǎn)之一?；瘜W(xué)作為一門關(guān)于物質(zhì)及其性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、變化及其在日常生活、國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用等方面的基礎(chǔ)科學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。因此，如何將“素養(yǎng)為本”的理念貫穿到化學(xué)教育中，并實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)，成為當(dāng)今教育研究的重要課題。二、素養(yǎng)教育與化學(xué)教育的融合素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、藝術(shù)素養(yǎng)等?；瘜W(xué)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约皠?chuàng)新精神等?？梢哉f(shuō)，素養(yǎng)教育與化學(xué)教育有著緊密的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)過(guò)程中，化學(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)驗(yàn)技能，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。三、有效課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施1.教學(xué)目標(biāo)的確定：在素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)立足于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實(shí)踐能力，因此，教學(xué)目標(biāo)要突出科學(xué)思維的培養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)技能的提高。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求，確定清晰的教學(xué)目標(biāo)，便于實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。2.教學(xué)內(nèi)容的選擇：在素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重選取貼近學(xué)生生活和社會(huì)發(fā)展的化學(xué)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐。3.教學(xué)方法的運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、示范法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的綜合能力。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的多樣化：在素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握程度，還要考察學(xué)生的問(wèn)題解決能力和實(shí)踐能力?？梢圆捎米灾髟u(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等方法，讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)過(guò)程，激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。四、技術(shù)手段在素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多種技術(shù)手段在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，為提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了有力的支持。例如，多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；虛擬實(shí)驗(yàn)技術(shù)可以幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高實(shí)驗(yàn)技能；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)交流和合作。因此，在素養(yǎng)為本的化學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。五、結(jié)語(yǔ)素養(yǎng)為本的化學(xué)有效課堂教學(xué)是當(dāng)前教育改革的重要課題，也是提高學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力、實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新精神，通過(guò)設(shè)計(jì)與實(shí)施有效的教學(xué)措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。通過(guò)不斷的實(shí)踐和總結(jié)，相信素養(yǎng)為本的化學(xué)有效課堂教學(xué)將會(huì)進(jìn)一步完善，為培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才做出積極貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：[1]孫祥瑜,吳淑玲.高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊,2017(0