“課程思政”在生物化學(xué)教學(xué)中的探索實(shí)踐

“課程思政”在生物化學(xué)教學(xué)中的探索實(shí)踐課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中的探索實(shí)踐摘要：隨著教育思想的變革與發(fā)展，課程思政已成為我國高等教育中的熱門話題。本文以生物化學(xué)教學(xué)為例，探討了如何在課程思政的指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：生物化學(xué)教學(xué)；課程思政；思想道德品質(zhì)；綜合素質(zhì)一、引言近年來，我國高等教育對人才培養(yǎng)的要求發(fā)生了重大變化，不再僅僅強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識的傳授，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)?！督逃筷P(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》明確提出，高校的各門課程都應(yīng)當(dāng)貫徹落實(shí)課程思政，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。對于生物化學(xué)課程而言，如何在教學(xué)中融入課程思政，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)，是一個亟待解決的問題。二、課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中的意義生物化學(xué)作為一門關(guān)于生物大分子及其相互作用的學(xué)科，與生物學(xué)、化學(xué)等學(xué)科密切相關(guān)。在生物化學(xué)教學(xué)中，通過對生物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其功能的研究，學(xué)生可以了解生命現(xiàn)象的基本原理和機(jī)制，培養(yǎng)和鍛煉科學(xué)研究和創(chuàng)新能力。而課程思政的引入，可以進(jìn)一步提升生物化學(xué)教學(xué)的意義和價值。首先，課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中可以幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過學(xué)習(xí)生物化學(xué)的基本理論和研究方法，學(xué)生可以對人類生命的起源、發(fā)展和變異等問題進(jìn)行探究，從而形成科學(xué)的世界觀和人生觀。同時，生物化學(xué)還涉及到倫理道德等方面的問題，例如生物技術(shù)和基因工程等。在教學(xué)中，老師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，使他們能夠正確理解和評價這些技術(shù)的應(yīng)用和影響，培養(yǎng)他們的倫理意識和社會責(zé)任感。其次，課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)。生物化學(xué)是一個不斷發(fā)展和更新的學(xué)科，課堂教學(xué)應(yīng)該關(guān)注前沿的研究進(jìn)展和新的應(yīng)用領(lǐng)域。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀科技文獻(xiàn)、參與科研項(xiàng)目和開展實(shí)驗(yàn)研究，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方式和創(chuàng)新能力，使他們具備獨(dú)立思考和解決問題的能力。最后，課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中可以激發(fā)學(xué)生對科學(xué)發(fā)展和國家發(fā)展的熱愛和責(zé)任感。生物化學(xué)作為一門前沿的交叉學(xué)科，具有廣泛的應(yīng)用前景和發(fā)展空間。通過講解相關(guān)的科研成果和技術(shù)應(yīng)用，可以讓學(xué)生了解到生物化學(xué)對于人類社會的意義和貢獻(xiàn)。同時，教師還可以組織學(xué)生參觀生物科技企業(yè)和科研院所，讓學(xué)生親身感受到生物化學(xué)在國家發(fā)展中的重要地位和作用，培養(yǎng)他們對科學(xué)事業(yè)和國家發(fā)展的熱愛和責(zé)任感。三、課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐策略在生物化學(xué)教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)，需要采用一系列的教學(xué)策略和方法。以下是一些實(shí)踐策略的具體介紹：1.知識的擴(kuò)展與拓寬：生物化學(xué)課程內(nèi)容廣泛，涵蓋了生物學(xué)、化學(xué)、物理等多個領(lǐng)域。教師可以在生物化學(xué)基礎(chǔ)知識的講解中，適度引入與道德倫理、科技發(fā)展等相關(guān)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，引發(fā)學(xué)生的思考和討論。2.實(shí)踐與案例分析：生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實(shí)踐能力的重要環(huán)節(jié)。教師可以選擇一些相關(guān)的實(shí)驗(yàn)和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和實(shí)踐能力。同時，教師還可以通過講解實(shí)際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解到生物化學(xué)在生產(chǎn)和生活中的重要作用。3.討論與互動：在課堂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動，就相關(guān)的問題展開思考和交流。通過組織學(xué)生表達(dá)自己的意見和看法，可以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和表達(dá)能力，促進(jìn)他們在集體中的參與和合作意識。4.學(xué)科交叉與社會實(shí)踐：生物化學(xué)教學(xué)可以與其他學(xué)科進(jìn)行交叉，讓學(xué)生了解到生物化學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系和應(yīng)用。同時，教師還可以組織學(xué)生參加一些社會實(shí)踐活動，讓他們親身感受到生物化學(xué)對社會的貢獻(xiàn)和作用。四、結(jié)論課程思政在生物化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐是一個復(fù)雜而細(xì)致的過程。通過對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的合理設(shè)計(jì)，可以有效實(shí)現(xiàn)課程思政的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。盡管在實(shí)踐中可能會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但只有不斷探索和創(chuàng)新，才能更好地發(fā)揮課程思政的作用，推動生物化學(xué)教學(xué)向著更高層次和更廣領(lǐng)域發(fā)展。參考文獻(xiàn)：[1]《教育部關(guān)于全面推進(jìn)課程思政建設(shè)的指導(dǎo)意見》[2]吳雙全.應(yīng)用型生物化學(xué)教學(xué)中的課程思政研究與實(shí)