2023外研三起小學(xué)英語三年級(jí)下冊(cè)教案

三年級(jí)下冊(cè)英語

教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)：三年級(jí)

班級(jí)：三年級(jí)_____________

任課老師：____________________

學(xué)校：___________________

Module1

教學(xué)目標(biāo)

語功能學(xué)習(xí)英文字母，談?wù)撟约鹤顚檺鄣奈锲?/p>

語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Myfavourite,-?is,??

知部分學(xué)生能初步運(yùn)用：What'syourfavourite…？Hereyouare.

識(shí)詞匯全體學(xué)生能理解：song,TV,favourite,colour

目全體學(xué)生能初步運(yùn)用：song,TV,favourite,colour

標(biāo)語音全體學(xué)生能駕馭26個(gè)英文字母的發(fā)音

語聽全體學(xué)生能聽懂：What'syourfavourite-?,?Myfavourite,-*ise,,

Hereyouare.

5說全體學(xué)生能說：Myfavourite…is…

能部分學(xué)生能：Whafsyourfavourite,?,?Myfavourite…is…

目讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知26個(gè)英文字母的

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知26個(gè)英文字母的

運(yùn)用全體學(xué)生能依據(jù)英文字母表對(duì)字母排序

學(xué)習(xí)策論在老師的指導(dǎo)下，歸納字母的發(fā)音規(guī)律

文化意識(shí)了解漢語拼音字母與英文字母的區(qū)分和聯(lián)系

情感看法樂于感知并主動(dòng)嘗試運(yùn)用英語，樂于與人交往、向他人介紹自己的

喜好

任務(wù)參與依據(jù)英文字母表對(duì)字母依次給全班同學(xué)進(jìn)行姓名排序的活動(dòng)

教學(xué)內(nèi)容分析

1.本模塊的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)英文字母表及談?wù)搨€(gè)人喜好。

2.第一單元的課文情景是學(xué)生學(xué)唱字母歌。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來說，他們?cè)缭?/p>

一年級(jí)的漢語拼音學(xué)習(xí)中就已經(jīng)接觸了字母，有些學(xué)生可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過英文

字母歌。不過，須要留意的是：漢語拼音中的字母與英文字母雖然形式基本

相同，但書寫格式稍有不同，讀音更存在本質(zhì)區(qū)分，而英文字母的讀音正是

本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。所以，老師在教學(xué)中要留意引導(dǎo)學(xué)生感知漢語拼音字母

與英文字母的區(qū)分和聯(lián)系。

3.其次單元的課文情景是學(xué)生在上手工課，Lingling負(fù)責(zé)分發(fā)彩紙。她在詢問

了Sam最寵愛什么顏色后，把該顏色的彩紙發(fā)給了Sam.o這篇課文很好的

體現(xiàn)了"What'syourfavourite…?”的語用功能：詢問他人最寵愛什么物品，以

便依據(jù)個(gè)人喜好分發(fā)物品。

4.英文字母是貫穿本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，本冊(cè)學(xué)生用書最終還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合運(yùn)

用實(shí)踐項(xiàng)目-PictureDictionary.

Unit1IfstheABCsong.

教學(xué)過程:

一、熱身導(dǎo)入

1.老師熱忱地和學(xué)生打招呼，師生之間相互問好。

2.請(qǐng)學(xué)生說說假期里發(fā)生的讓自己最快樂的事情，學(xué)生發(fā)言結(jié)束后，老師

對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生說“Thankyou.”然后進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行

嘉獎(jiǎng)，同時(shí)激勵(lì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生發(fā)表感言。

3.學(xué)生發(fā)表感言時(shí)假如能說出SBUnit1活動(dòng)1中Lingling所說的話，老師

要表揚(yáng)學(xué)生，并干脆導(dǎo)入SBUnit1活動(dòng)1。假如學(xué)生不能說出那樣的話,

老師就干脆告知學(xué)生：“我們來看Lingling獲獎(jiǎng)后是怎么說的？”

4.播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)1的圖片：再次播放動(dòng)畫，

讓學(xué)生跟讀，特殊留意引導(dǎo)學(xué)生跟讀字母詞“TV”中的字母“V”，向?qū)W

生展示如何讀準(zhǔn)這個(gè)字母：然后全班跟讀，個(gè)人跟讀，直到學(xué)生可以自

己朗讀。

5.請(qǐng)學(xué)生說出更多類似的字母詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“英文有26個(gè)字母，我們可以借助字母歌記憶這26個(gè)

英文字母。那么，我們?yōu)槭裁匆涀?6個(gè)英文字母的依次呢？因?yàn)檫@是全

世界通用的排序方法之一。

三、課文學(xué)習(xí)

1.老師把本課的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)2,請(qǐng)學(xué)生看掛圖，聽錄

音

2.請(qǐng)學(xué)生細(xì)致看掛圖上26個(gè)英文字母的大小寫形式，并留意對(duì)比大小寫字母形

式的不同。請(qǐng)學(xué)生再聽錄音，邊聽邊指出相應(yīng)的字母，并熟識(shí)字母歌的節(jié)奏

和旋律。

3.老師再次播放錄音，按歌曲節(jié)奏停頓，激勵(lì)學(xué)生說出所聽到的字母；老師播

發(fā)第四遍錄音，學(xué)生可以跟隨音樂小聲哼唱；播放第五遍錄音時(shí)，要求學(xué)生

加入歌詞，完整的學(xué)唱字母歌。

4.這時(shí)學(xué)生第一次學(xué)唱字母歌。有些字母學(xué)生可能還讀不準(zhǔn)、唱不準(zhǔn)，老師要

給與必要的指導(dǎo)，使學(xué)生盡可能把讀音發(fā)精確。

四、訓(xùn)練鞏固

1.完成SBUnit1活動(dòng)3.請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音并跟唱。在SBUnit1活動(dòng)2中，

學(xué)生已經(jīng)基本駕馭了字母的發(fā)音，此處重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)字母依次的駕馭。學(xué)

生學(xué)唱這首歌曲時(shí)，可以開展小組活動(dòng)。老師給每組學(xué)生發(fā)一套字母卡片，

打亂字母卡片的依次后分發(fā)給每個(gè)人。在演唱字母歌時(shí)，唱到哪個(gè)字母，就

請(qǐng)拿有該字母卡片的學(xué)生站起來。也可開展小組間的競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能精

確無誤地唱完字母歌，各組之間可相互監(jiān)督。

2.完成SBUnit1活動(dòng)4.學(xué)生能認(rèn)讀字母后，請(qǐng)學(xué)生看課本上的圖，分辨出圖片

上的事物。老師再次播放字母歌的錄音，請(qǐng)學(xué)生邊唱歌邊指向?qū)?yīng)的圖畫。

老師可以要求學(xué)生利用歌曲來背誦字母表。

3.完成ABUnitl練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)字母依次連線，完成圖畫作品；然后老師

提問：”What'sthis?”引導(dǎo)學(xué)生說出答案："It，sakite.”以此在全班訂正答案；

最終請(qǐng)各別學(xué)生展示連線圖畫作品。

4.完成ABUnitl練習(xí)2。先請(qǐng)學(xué)生看圖，看清晰猴子仿照英文字母的樣子，激

勵(lì)學(xué)生選出自己寵愛的造型和最難仿照的造型，課后與同伴一起仿照。然后

請(qǐng)學(xué)生一邊唱字母歌，一邊依據(jù)依次給字母編號(hào)。之后學(xué)生兩人一組相互檢

查，最終全班核對(duì)答案。

5.完成ABUnitl練習(xí)3。老師說明嬉戲要求，再請(qǐng)學(xué)生4-6人一組，作字母接

龍嬉戲，演唱字母歌。老師可請(qǐng)部分小組上臺(tái)表演，看哪些學(xué)生發(fā)應(yīng)又快發(fā)

音又精確，老師發(fā)帖紙作為嘉獎(jiǎng)。

五、任務(wù)完成

1、老師告知學(xué)生：“字母表的一個(gè)重要功能就是排序。全世界都廣泛運(yùn)用字母

表排序，如;詞典、國(guó)際會(huì)議的座次、電話號(hào)碼薄、書的參考文獻(xiàn)等等。我

們今日就要把各組同學(xué)的名單依據(jù)字母表的依次進(jìn)行排列，為我們下一單

元排列全班同學(xué)的名單做打算?！?/p>

2、老師向同學(xué)說明如何排序：首先依據(jù)姓氏第一個(gè)字母的依次來排，假如有

學(xué)生姓氏的第一個(gè)字母相同，就依次依據(jù)其次個(gè)、第三個(gè)字母等的依次排。

如：“TangSeng,SunWukong,ZhuBajie,ShangHeshang”四個(gè)人，依據(jù)字

母表的依次排列則是：“ShangHeshangSunWukong,TangSeng,Zhu

Bajie”

3、請(qǐng)學(xué)生寫出本組同學(xué)的姓名，依據(jù)字母表的依次排序。

六、布置作業(yè)

1、給家人或同伴演唱字母歌。

2、和同伴一起仿照ABUnitl練習(xí)2中的猴子，擺出各種字母的造型。

教學(xué)反思:

Unit2Myfavouritecolourisyellow.

教學(xué)過程:

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。然后請(qǐng)學(xué)生齊唱字母歌。

2、老師出示字母卡片，向?qū)W生提問："What'sthis?”激勵(lì)學(xué)生回答:“It，s

A\B…”

3、老師出示字母“E"，但用手遮住下面的部分，使之看起來像“F”。向

學(xué)生提問："What'sthis?"學(xué)生可能會(huì)回答IfsF.”老師放開手說:“Haha,

IfsE.”老師對(duì)學(xué)生說：“大家寵愛看魔術(shù)表演吧？Panda比我更會(huì)變魔

術(shù)，我們抓緊去看看?！?/p>

4、呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)1的圖片，（動(dòng)畫），請(qǐng)學(xué)生看Panda是如何變魔

術(shù)的。

5、假如學(xué)生對(duì)身體部位和顏色詞有些生疏了，就帶學(xué)生做相關(guān)嬉戲，

進(jìn)行復(fù)習(xí)：看到leg之后，再帶學(xué)生開展“我說你指”的嬉戲，復(fù)習(xí)身

體部位的、名稱；看到“oh,it'sred!”之后，請(qǐng)學(xué)生唱歌曲"ARainbow”。

6、播放SBUnit2活動(dòng)1的錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖跟讀，激勵(lì)學(xué)生仿照錄音

的語音語調(diào)。

7、請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行角色表演，老師評(píng)價(jià)學(xué)生語音得的精確性、流利性和語

音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“今日我們要制作自己的姓名卡片，然后依據(jù)字母表的依

次鐵道教室的專欄里。大家寵愛用什么顏色的紙制作姓名卡片呢？我們

先來看看課文中Sam的選擇吧。

三、課文學(xué)習(xí)

1、老師播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生看教學(xué)掛圖，并向?qū)W生說明

語境。再次播放SBUnit2活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。

2、“Myfavourite…is…”是本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，老師要提示學(xué)生關(guān)注

Lingling詢問Sam最寵愛什么顏色的緣由。須要留意的是：詢問個(gè)人喜

好一般有明確的目的，摯友之間增進(jìn)相互了解的交談中通常也會(huì)涉及。

3、這里的“Hereyouare.”不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，假如學(xué)生駕馭起來有困難，

可以不要求學(xué)生自己能說出來。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。老師先帶領(lǐng)學(xué)生視察圖片，請(qǐng)學(xué)生說出人物的名

字和鉛筆的顏色；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍錄音；再次播放錄

音，請(qǐng)學(xué)生自己連線；播放第三次錄音，全班核對(duì)答案。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生整體感知韻局；然后請(qǐng)學(xué)生打

著拍子聽韻局，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀；之后請(qǐng)學(xué)生跟著伴

奏說韻句。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。仿照課本書上的事例開展嬉戲，復(fù)習(xí)26個(gè)英文

字母的依次。老師可以把26張字母卡片按依次分成四組，分發(fā)給學(xué)生。

例如：第一組的英文字母是"Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg”。請(qǐng)一組七名學(xué)

生拿著字母卡片，打亂依次站成一排。老師發(fā)出指令“Go”后，學(xué)生要快

速地按字母依次站成一排。假如有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被罰出局。為了增

加嬉戲的難度，老師也可以把26個(gè)英文字母分成兩組來綻開嬉戲。

4、完成ABUnit2練習(xí)一。老師指著練習(xí)中的圖向?qū)W生說明：“現(xiàn)在圖中的

物品和動(dòng)物是沒有顏色的，大家要依據(jù)錄音給這些物品和動(dòng)物涂色。”老

師播放錄音，學(xué)生涂色。訂正答案時(shí)，老師可以再播放一次錄音，每句

話后暫停，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)戰(zhàn)示他的活動(dòng)用書，其他學(xué)生一起推斷正誤。

5、完成ABUnit2練習(xí)2.請(qǐng)學(xué)生兩人一組，指著練習(xí)1中自己已經(jīng)涂好顏

色的圖片，向同伴描述圖片的內(nèi)容。

6、完成ABUnit2練習(xí)3.首先請(qǐng)學(xué)生理解題目要求。然后把學(xué)生分成不同

小組，請(qǐng)他們?cè)谛〗M內(nèi)用"What，syourfavouritecolour?”這個(gè)問句采訪其

他成員。學(xué)生要將受訪組員的姓名寫在左欄中，并依據(jù)他們的回答將姓

名與顏色連線。學(xué)生也可以依據(jù)實(shí)際狀況增加顏色欄的內(nèi)容。

7、完成ABUnit2練習(xí)4.請(qǐng)學(xué)生仿照示例，匯報(bào)練習(xí)三中的采訪結(jié)果。學(xué)

生先在小組內(nèi)匯報(bào)，再向全班匯報(bào)。老師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)展示要給與適當(dāng)?shù)?/p>

評(píng)價(jià)和激勵(lì)。

五、任務(wù)完成

1、完成SBUnit2活動(dòng)6.老師告知學(xué)生：“今日我們要制作自己的姓名卡片，

然后依據(jù)字母表的依次排列全班同學(xué)的名單，以便我們今后開展英語活動(dòng)

時(shí)運(yùn)用?！?/p>

2、把學(xué)生分成不同小組，請(qǐng)他們?cè)诎准埳嫌脻h語拼音寫出自己的姓名。老

師也可以事先打算一些彩紙，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最寵愛的顏色的彩紙制作姓

名卡片。

3、請(qǐng)不同小組的學(xué)生拿著自己的姓名卡片站到講臺(tái)上前，老師發(fā)出指令Go!

后學(xué)生要快速依據(jù)字母表的依次站成一排。假如有學(xué)生站錯(cuò)位置，就要被

罰出局。

4、最終請(qǐng)學(xué)生依據(jù)字母表的依次對(duì)全班同學(xué)的姓名進(jìn)行排序，然后將結(jié)果

貼在教室的專欄里。

六、布置作業(yè)

1、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

2、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

3、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句。

教學(xué)反思:

Module2

教學(xué)目標(biāo)

語功能識(shí)別并描述動(dòng)物

語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：This'That…istall\short\big\small.

知部分學(xué)生能初步運(yùn)用:Whatarethey?They're…

識(shí)全體學(xué)生能理解：they,they，re=theyare,monkey,baby,all,zoo,tiger,

目lion,elephant,man,tall,short,big,small,fat,thin

全體學(xué)是能初步運(yùn)用：

標(biāo)詞匯they,they're=theyare,tall,short,big,small,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：monkey,baby,all,zoo,tiger,lion,elephant,man,

fat,thin

語音感知英語擬聲詞

語聽全體學(xué)生能聽懂:This\That…istail\short\big\smal1.Whatarethey?

言They're…

技說全體學(xué)生能說：ThisVThat…istall\short\big\small.

能讀全體學(xué)生能整體認(rèn)知：they,they're=theyare,tall,short,big,small,

目

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知：they,they're=theyare,tall,short,big,small,

運(yùn)用全體學(xué)生能描述動(dòng)物的形態(tài)特征

學(xué)習(xí)策論在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)系

文化意識(shí)通過比較英語和漢語中模擬動(dòng)物叫聲的擬聲詞，初步了解中外文化

的異同

情感看法通過仿照動(dòng)物叫聲體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣

任務(wù)創(chuàng)建小組“動(dòng)物樂園”

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是識(shí)別并描述動(dòng)物。

第一單元的課文情景是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下參觀動(dòng)物園，學(xué)生可能不相識(shí)某

些動(dòng)物（更大的可能是不知道這些動(dòng)物用英語怎么說），就去詢問老師，老師一

一作答。最終Sam.和Amy看到一只憨態(tài)可掬的熊貓，大家驚呼：“這只熊貓好

胖!

其次單元的課文情景是Darning和Sam.看到了馬戲團(tuán)里一高一矮兩個(gè)小丑，

其中高個(gè)子小丑肩上有一只又小又瘦的猴子，矮個(gè)子的肩上有一只又大又肥的猴

子。老師要提示學(xué)生留意小丑與Darning和Sam之間的距離，同時(shí)復(fù)習(xí)“this”

和“that”在用法上的區(qū)分。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是動(dòng)物名詞和描述動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。老師可以運(yùn)用

圖片、視頻、音頻等幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這些詞，也可以通過詞匯關(guān)聯(lián)（如“monkey”

與“big,small,fat,thin”等的關(guān)聯(lián)）促進(jìn)學(xué)生對(duì)這些詞的理解。

Unit1They'remonkey.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、請(qǐng)學(xué)生打著拍子說上一模塊學(xué)的韻句。

3、老師告知學(xué)生：“今日我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新的韻句，講訴的是生活在動(dòng)

物園里的猴子一家（猴爸爸、猴媽媽和猴寶寶）的故事。讓我們一起

來看看吧。”

4、完成SBUnitl活動(dòng)1.播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生猜一猜圖中哪一個(gè)是猴爸爸、

哪一個(gè)是猴媽媽（頭上有花的是猴媽媽）。

5、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生打著拍子聽韻句，其后全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人

跟讀。

6、老師可以通過展示多種猴子的照片教授新詞“monkey”。老師也可以

請(qǐng)學(xué)生一邊仿照猴子淘氣的動(dòng)作一邊讀單詞，最終可以請(qǐng)幾名表演的

好的學(xué)生到教室前面展示。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“我們本月的英語專欄主題是動(dòng)物樂園，每組要在專欄里貼

出本組制作的動(dòng)物樂園?，F(xiàn)在我們就一起先來學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的英文名字吧?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1、把本單元的掛圖貼在黑板上，營(yíng)造課文故事發(fā)生的場(chǎng)景。播放SBUnitl

活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。

2、學(xué)習(xí)“tiger,lion,elephant,”時(shí)，老師可以展示多張這些動(dòng)物的照片或漫

畫，同時(shí)提示學(xué)生留意這些單詞的發(fā)音，尤其要留意讀“l(fā)ion”時(shí)不要漏

掉字母“?！钡淖x音。

3、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了多個(gè)動(dòng)物名詞，老師可以制作一張大的動(dòng)物掛圖貼在教

室里，上面有學(xué)生學(xué)過的動(dòng)物的圖片，圖片下寫有該動(dòng)物的英文名稱。

學(xué)習(xí)下一單元時(shí)可以再增加描述圖片中動(dòng)物形態(tài)特征的形容詞。

4、這里的“Msfat."是為下一單元作鋪墊，此處不須要進(jìn)行教學(xué)，只要學(xué)

生能理解即可。

5、再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽；播放第三遍錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，

并分角色表演課文。激勵(lì)學(xué)生在表演中運(yùn)用夸張的語氣，運(yùn)用豐富的表

情。然后請(qǐng)幾組學(xué)生到教室前面展示。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnitl活動(dòng)3。老師向?qū)W生說明語境后，請(qǐng)學(xué)生邊看活動(dòng)3的圖

片邊聽錄音，并跟讀仿照，老師表揚(yáng)仿照得像的學(xué)生。

2、SBUnit1活動(dòng)4o老師引導(dǎo)學(xué)生說出他們知道的動(dòng)物名稱，例如：“panda,

dog,cat,monkey,tiger,elephant,lion”。請(qǐng)兩名學(xué)生到教室前面仿照言物的

動(dòng)作，另一名學(xué)生在前面指著他們提問：“Whatarethey?”全班學(xué)生進(jìn)行

揣測(cè)。然后請(qǐng)學(xué)生分組開展活動(dòng)，請(qǐng)一到兩名學(xué)生在小組內(nèi)仿照動(dòng)物的動(dòng)

作，一名學(xué)生運(yùn)用“Whatarethey?What'sthis?”來提問，其余學(xué)生進(jìn)行

揣測(cè)。學(xué)生仿照幾輪之后應(yīng)交換角色。

3、完成ABUnitl練習(xí)1。首先請(qǐng)學(xué)生看圖，找出圖中隱藏的動(dòng)物，并給他

們涂上顏色；然后請(qǐng)學(xué)生描述他們看到的動(dòng)物及所涂的顏色，例如：“It，sa

panda.It5sblackandwhite.”

4、完成ABUnit1練習(xí)2。完成練習(xí)1之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿照練習(xí)2的

示例開展指圖問答的練習(xí)，學(xué)生可以輪番指著練習(xí)1圖中動(dòng)物進(jìn)行問答。

5、完成ABUnit1練習(xí)3o請(qǐng)學(xué)生識(shí)別練習(xí)3中的五幅圖，并理解題意；播放

錄音，請(qǐng)學(xué)生推斷所聽錄音與圖畫內(nèi)容是否一樣，然后畫鉤或叉；再次播放

錄音，全班核對(duì)答案。

6、完成ABUnitl練習(xí)40完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)4的示例，兩人

一組輪番指圖進(jìn)行問答。然后請(qǐng)若干小組學(xué)生到講臺(tái)前面展示。

五、任務(wù)完成

1、老師告知學(xué)生：“本模塊學(xué)習(xí)結(jié)束后，我們要分組制作動(dòng)物樂園，現(xiàn)在請(qǐng)

各組先列出我們已經(jīng)學(xué)過的動(dòng)物名稱?！?/p>

2、小組活動(dòng),請(qǐng)每名組員運(yùn)用Myfavouriteanimalis…說出自己最寵愛的

動(dòng)物，然后由小組選定一些動(dòng)物，請(qǐng)小組成員回家收集這些動(dòng)物的圖片。

要求學(xué)生盡量找大小、胖瘦、高矮不一的動(dòng)物，同一種動(dòng)物可以選取多張

圖片，為下一單元制作“動(dòng)物樂園”作打算。

六、布置作業(yè)

1、回家找尋本組制作“動(dòng)物樂園”所需的動(dòng)物圖片。

2、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句。

3、和同伴一起開展仿照動(dòng)作、揣測(cè)動(dòng)物的嬉戲。

教學(xué)反思：

Unit2Thatmanisshort.

教學(xué)過程:

一、熱身導(dǎo)入

1、老師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。

2、開展仿照動(dòng)作、揣測(cè)動(dòng)物的嬉戲。

3、老師告知學(xué)生：“Daming和Sam去看踩高蹺表演了。讓我們跟著他們一

起去看看那里發(fā)生了什么吧?！?/p>

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫。老師帶領(lǐng)學(xué)生理解語境:

Darning和Sam一起去看踩高蹺表演，Sam覺得踩高蹺的人個(gè)子很高，

后來他發(fā)覺那個(gè)人的個(gè)子又變矮了。原來在表演結(jié)束后，踩高蹺的人取

下來高蹺，所以他的個(gè)子變矮了。

5、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，逐句跟讀。激勵(lì)學(xué)生仿照錄音的語音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：''今日大家都帶來了小組制作，‘動(dòng)物樂園'所需的動(dòng)

物圖片，那么大家是否會(huì)描述這些動(dòng)物的形態(tài)特征呢？“學(xué)生可能還沒有

駕馭這些語言。老師可以告知學(xué)生：“我們學(xué)習(xí)過今日的課文后，大家就知

道該怎樣描述了?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，呈現(xiàn)SBUnit2活動(dòng)2.老師指著掛

圖，引導(dǎo)學(xué)生留意兩個(gè)小丑與Darning和Sam之間距離的差別，以及

兩個(gè)小丑肩膀上的猴子的差異。

2、老師播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫片；再次播放動(dòng)畫，每句話后停頓，請(qǐng)

學(xué)生仿照跟讀；然后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位練習(xí)朗讀課文。小組展示時(shí),

激勵(lì)學(xué)生背誦課文，老師可以指著掛圖上對(duì)應(yīng)的圖片給學(xué)生以提示。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)“this”和“that”的區(qū)分，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解“tall,

short,big,small,fat,thin"的差異。老師可以通過展示多張具有這些形

態(tài)特征的人物和動(dòng)物（可選取學(xué)生最寵愛的卡通人物和動(dòng)物）的圖片，

幫助學(xué)生理解和記憶這些詞的含義。

4、引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的形容詞描述上一單元呈現(xiàn)過的動(dòng)物掛圖中的動(dòng)物，

老師可以進(jìn)一步豐富掛圖的內(nèi)容。

5、請(qǐng)學(xué)生把本模塊學(xué)過的詞匯和語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位

置上。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。請(qǐng)學(xué)生仿照活動(dòng)示例，用恰當(dāng)?shù)男稳菰~對(duì)圖

中的六只熊貓進(jìn)行描述。老師可先做示范，指著其中一只胖熊貓說:

“Thispandaisfat.”然后帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的示范練習(xí)。最終請(qǐng)學(xué)生

兩人一組練習(xí)。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖并說出圖中的動(dòng)物名

稱lion；播放朗讀歌詞的錄音，請(qǐng)學(xué)生逐行閱讀歌詞，并結(jié)合書上的

插圖試著理解歌曲的意思，然后跟讀；播放歌曲錄音，請(qǐng)學(xué)生聽，假

如有必要，為學(xué)生講解歌詞大意；再次播放歌曲錄音，逐句停頓，請(qǐng)

學(xué)生跟著錄音演唱；最終請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏演唱。假如學(xué)生特別寵愛這

首歌曲，老師可在網(wǎng)絡(luò)上找到這首歌曲的更多版本，播放給學(xué)生聽。

假如學(xué)生寵愛仿照動(dòng)物的叫聲，老師可展示英語中更多模擬動(dòng)物叫聲

的更多擬聲詞。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。請(qǐng)學(xué)生看活動(dòng)5中的三組小圖，理解嬉戲規(guī)

則。老師可先進(jìn)行示范：請(qǐng)兩名學(xué)生帶上同一種動(dòng)物的面具，一遠(yuǎn)一

近地站在老師的面前，然后通過動(dòng)作表現(xiàn)該動(dòng)物的不同形態(tài)特征。老

師依據(jù)學(xué)生的仿照選擇相應(yīng)的形容詞，并依據(jù)學(xué)生與之間距離的遠(yuǎn)

近，用完整的句子進(jìn)行描述，例如：Thispandaisfat.Thispandaisthin.

讓后請(qǐng)學(xué)生以小組為單位開展嬉戲。

4、完成SBUnit2活動(dòng)6。老師出示字母"Aa,Bb,Cc,Dd”的卡片，請(qǐng)

學(xué)生認(rèn)讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。老師

可以吧字母與單詞相結(jié)合，編成歌謠："Aisforapple.Bisforbook.C

isforcat.AndDisfordog.”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

5、老師告知學(xué)生：“本學(xué)期從這一模塊起，我們每一模塊都會(huì)學(xué)習(xí)幾個(gè)

字母的書寫。學(xué)習(xí)英文字母書寫和我們學(xué)習(xí)漢字書寫一樣，都可以先

從描紅起先。我們只要堅(jiān)持練習(xí)，就能駕馭字母書寫。字母書寫對(duì)我

們以后的英語學(xué)習(xí)特別有意義，希望大家在課堂上細(xì)致學(xué)習(xí)，課后細(xì)

致練習(xí)?！?/p>

6、完成ABUnit2練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生辨別練習(xí)1五幅圖中的動(dòng)物，并用形

容詞進(jìn)行描述;然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生指出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的圖片；

再次播放錄音每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生圈出聽到的形容詞；播放第三遍錄

音，全班核對(duì)答案。

7、完成ABUnit2練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)2的示例，指著練習(xí)1中的

圖對(duì)動(dòng)物進(jìn)行描述?？梢韵日?qǐng)幾名學(xué)生做示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組

接著這個(gè)練習(xí)。

8、完成ABUnit2練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3中的三組圖畫，并朗讀例句。

然后請(qǐng)學(xué)生仿照示例指著圖描述圖中不同的人和物品。老師可先給全

班作示范，然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪番進(jìn)行練習(xí)。

五、任務(wù)完成

1、老師告知學(xué)生：“我們現(xiàn)在要分組制作‘動(dòng)物樂園’，然后請(qǐng)各組向全班

說明入選本組'動(dòng)物樂園’的動(dòng)物的形態(tài)特征?！?/p>

2、SBUnit2活動(dòng)7。各組把事先打算好的動(dòng)物圖畫貼在一張白紙上，制

成"動(dòng)物樂園"。然后由每個(gè)人用“Myfavouriteanimalis…It，s…”

分別向小組其他成員介紹自己最寵愛的動(dòng)物及其形態(tài)特征。

3、各小組派代表向全班展示本組成果：由兩名學(xué)生展示制作好的“動(dòng)物樂

園”，由另一名學(xué)生描述圖片中的動(dòng)物及他們的特征，例如：They're

monkey.They'resmall.

六、布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習(xí)4。從本模塊起，學(xué)生用書設(shè)置了字母書寫的學(xué)習(xí)

活動(dòng)，課堂活動(dòng)用書設(shè)置了字母書寫的練習(xí)。老師可以把課堂活動(dòng)用書

中的字母書寫的練習(xí)作為家庭作業(yè)布置給學(xué)生，請(qǐng)學(xué)生在課后完成?？?/p>

要求學(xué)生邊讀字母邊摹寫。也可以為學(xué)生特地配置字母抄寫本。

2、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

3、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

4、給家人或同伴演唱本模塊新學(xué)的歌曲。

5、與同伴開展用英語中的擬聲詞仿照動(dòng)物叫聲、揣測(cè)動(dòng)物的嬉戲。

教學(xué)反思:

Module3

教學(xué)目標(biāo)

功能談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及寵愛和不寵愛的項(xiàng)目

語語法全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Hike…

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Idon'tlike…

知全體學(xué)生能理解：like,football,them,basketball,tabletennis,morning

識(shí)exercises,ride,bike,swim,skip

目詞匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：like,football,basketball,

標(biāo)部分學(xué)生能初步運(yùn)用：them,tabletennis,morningexercises,ride,

bike,swim,skip

語音感知包含實(shí)義動(dòng)詞的陳述句的語音語調(diào)

語聽全體學(xué)生能聽懂：Ilike…Idon'tlike…

5說全體學(xué)生能說：Ilike…

能讀全體學(xué)生能整體感知：like,football,basketball,

目

寫

標(biāo)全體學(xué)生能視覺感知：like,football,basketball,

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约涸隗w育項(xiàng)目方面的喜好

學(xué)習(xí)策論主動(dòng)與他人合作，共同完成全班調(diào)查

文化意識(shí)知道主要地體育項(xiàng)目名稱

情感看法敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)寵愛的體育項(xiàng)目組建不同的體育愛好小組

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)擉w育項(xiàng)目，以及寵愛和不寵愛的事物。

第一單元的課文情景是熊貓Panpan在參與體育活動(dòng)，Panpan以為自己寵愛的是

球，嘗試了以后發(fā)覺自己并不寵愛。他又嘗試了籃球和乒乓球，發(fā)覺自己都不寵

愛。最終Panpan做起了早操，發(fā)覺自己真正寵愛的體育運(yùn)動(dòng)是做早操。

其次單元的課文情景是一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在講解并描述自己寵愛和不寵愛的

體育項(xiàng)目。我們可以在課后調(diào)查一下學(xué)生寵愛和不寵愛的體育項(xiàng)目分別是什么。

本模塊學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是“Ilike…Idon'tlike…”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)實(shí)義

動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，老師不能要求學(xué)生第一次學(xué)習(xí)這種結(jié)構(gòu)就完全駕馭，而

應(yīng)當(dāng)有一個(gè)過程性的設(shè)計(jì)。本學(xué)期從第三模塊到第六模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)都是實(shí)義動(dòng)

詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)，第七模塊和第八模塊是這一結(jié)構(gòu)的鞏固運(yùn)用。也就是說，

實(shí)義動(dòng)詞的一般現(xiàn)在時(shí)結(jié)構(gòu)是本學(xué)期六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而不是第三模塊的學(xué)

習(xí)重點(diǎn)。因此，要合理設(shè)計(jì)每一模塊的學(xué)習(xí)要求。

體育項(xiàng)目也是本模塊的新內(nèi)容，但體育項(xiàng)目不是本模塊的重點(diǎn)。老師可以運(yùn)用顏

色和動(dòng)物等學(xué)生已經(jīng)駕馭的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，例如:Hikered.Idon'tlikeblue.

Unit1Hikefootball.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起演唱上一模塊學(xué)過的英語歌曲，請(qǐng)幾組學(xué)生表演一

邊演唱一邊做動(dòng)作，然后評(píng)價(jià)。

3、唱完歌曲后，老師說：“我們今日再來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于獅子和其他動(dòng)物

的韻句吧?！?/p>

4、呈現(xiàn)SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫。請(qǐng)學(xué)生看動(dòng)畫，說說動(dòng)物名稱和他們

的形態(tài)特征。

5、播放SBUnit1活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生一邊打拍子一邊跟著說韻句。

先慢說幾遍，直至學(xué)生能流暢地說出韻局，再過渡到正常速度。

6、學(xué)習(xí)like時(shí)，老師可以展示多幅like的表情圖，幫助學(xué)生理解和記憶

這個(gè)單詞。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“近期，我們要組建愛好小組。我們首先要了解大家寵

愛哪些體育運(yùn)動(dòng)，然后再依據(jù)大家的喜好組建不同的體育愛好小組。為了更

好的了解大家的喜好，我們要先學(xué)習(xí)本模塊的內(nèi)容，學(xué)習(xí)之后，我們就會(huì)表

達(dá)自己寵愛和不寵愛哪些體育項(xiàng)目了。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、播放SBUnit1活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖，老師向?qū)W生說明課文語境。

這篇課文向?qū)W生說明兩個(gè)道理：第一，寵愛還是不寵愛某一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，要嘗

試后才知道；其次'不能在參與一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)遇到一些挫折，就放棄這

一體育運(yùn)動(dòng)。老師依據(jù)學(xué)生的狀況，選擇一個(gè)道理講給學(xué)生聽。

2、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍;第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

3、學(xué)習(xí)football,basketball時(shí)，可以把這兩個(gè)詞分解為foot+ball,basket+

ball；學(xué)習(xí)ouch時(shí)，激勵(lì)學(xué)生仿照語音；學(xué)習(xí)morningexercises時(shí)，要引

導(dǎo)學(xué)生留意節(jié)奏，不要拖音。

4、清學(xué)生在永組而表演課文內(nèi)容，然后再請(qǐng)幾名學(xué)生到教室前面表演展示。

老師事先打算好熊貓的頭飾。

5、帶領(lǐng)學(xué)生開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、揣測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的活動(dòng)。請(qǐng)幾名學(xué)

生到教室前面，選擇表現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的單詞卡片，（留意不要讓其他學(xué)

生看到卡片的內(nèi)容），然后仿照這一項(xiàng)目的典型動(dòng)作，如：仿照打籃球的

姿態(tài)，請(qǐng)大家揣測(cè)是什么體育項(xiàng)目。然后分組開展這一活動(dòng)。

6、課文中的這些體育項(xiàng)目名稱不是本模塊的重點(diǎn)。單詞學(xué)生能跟讀即可。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖聽錄音，理解語句；再次

播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。留意提示學(xué)生語音語調(diào)。

2、完成SBUnit1活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖，了解活動(dòng)要求，然后依據(jù)自己的真

實(shí)喜好指圖說出語句，如：假如寵愛踢足球，就指著熊貓?zhí)咦闱虻膱D說：

"Hikefootball."假如不寵愛打籃球，就指著熊貓打籃球的圖說:“Idon't

likebasketball.M然后請(qǐng)部分學(xué)生到教室前面展示。

3、完成ABUnit1練習(xí)lo老師說明練習(xí)要求，請(qǐng)學(xué)生先看左欄的圖片，再讀

出右欄體育項(xiàng)目名詞，.然后請(qǐng)學(xué)生將圖片與相對(duì)應(yīng)的體育項(xiàng)目名詞連線.

完成后，全班核對(duì)答案。

4、完成ABUnit1練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生看圖I,區(qū)分各種體育項(xiàng)目.告知學(xué)生，他們

將在錄音中聽到各種與體育項(xiàng)目相關(guān)的聲音,他們將依據(jù)聲音推斷對(duì)應(yīng)的

體育項(xiàng)目是什么.播放錄音D青請(qǐng)學(xué)生跟讀語言部分;再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生

指出相應(yīng)的圖片。

5、完成ABUnit1練習(xí)3。完成練習(xí)2之后，請(qǐng)學(xué)生仿照練習(xí)3中的示例，

在小組內(nèi)開展指圖問答練習(xí)。

6、完成ABUnit1練習(xí)4。告知學(xué)生，他們將在錄音中聽到不同人物談?wù)撍?/p>

們寵愛或不寵愛的體育運(yùn)動(dòng)，他們要依據(jù)錄音畫出笑臉或哭臉。播放第一

遍錄音，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一遍；播放其次遍錄音每局停頓后，請(qǐng)學(xué)生畫出

正確的表情；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

五、任務(wù)完成

1、老師告知學(xué)生：“我們要組建體育愛好小組，就要調(diào)查同學(xué)們寵愛什么體

育項(xiàng)目。今日我們先進(jìn)行小組調(diào)查。”

2、小組活動(dòng)，每個(gè)組員用“Hike…”說出自己寵愛的體育項(xiàng)目。激勵(lì)學(xué)生

用“Idon*like…”說出自己不寵愛的體育項(xiàng)目。以小組為單位記錄調(diào)查

結(jié)果。最終請(qǐng)小組在全班匯報(bào)。

六、布置作業(yè)

1、打著拍子向家人或同伴展示本單元新學(xué)的韻句

2、向同伴說明自己寵愛和不寵愛哪些體育項(xiàng)目。

教學(xué)反思:

Unit2Idon'tlikeridingmybike.

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起說上一單元學(xué)過的英語韻句。

3、開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作、揣測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的嬉戲。嬉戲結(jié)束時(shí)，老師

展示嬉戲的動(dòng)作，請(qǐng)學(xué)生猜是什么體育項(xiàng)目。學(xué)生可能還不會(huì)表達(dá)，老師告

知學(xué)生：“我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)這個(gè)體育項(xiàng)目的英文名稱?！?/p>

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動(dòng)畫，

請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。最終播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。留意提示學(xué)生語音語調(diào)。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“今日我們要調(diào)查全班同學(xué)在體育運(yùn)動(dòng)方面的喜好，然

后要以此為依據(jù)組建體育愛好小組。在此之前我們先來多學(xué)一些體育項(xiàng)目的

名稱，然后再開展調(diào)查。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnit2活動(dòng)2動(dòng)畫。.老師指

著圖，引導(dǎo)學(xué)生留意兩個(gè)小孩的表情；再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽一

遍;第三次播動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。

2、假如學(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，在教授"ridingmybike”時(shí)，老師不要單獨(dú)教

"ride",而是同"tabletennis,morningexercises,w一樣，作為一個(gè)整體來教

授。

3、引導(dǎo)學(xué)生制作體育項(xiàng)目的掛圖，掛圖上粘貼學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的體育項(xiàng)目的圖

片，圖片下面寫上相應(yīng)的體育項(xiàng)目的名稱，然后把掛圖掛在教室里，幫助

學(xué)生記憶這些詞。

4、請(qǐng)學(xué)生把體育項(xiàng)目的名稱和相關(guān)的語句抄寫到自己“Pictionary”的相應(yīng)位

置上。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3o老師先做示范，指著做早操的圖片說：“Ilike

morningexercisesn同時(shí)露出興奮的表情，或者指著踢足球的圖片說“I

don'tlikefootball,^^并伴以不興奮的表情。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組接著這一

活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)依據(jù)圖片中的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并結(jié)合每幅圖旁的笑臉或哭臉練

習(xí)造句。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看韻句掛圖，說一說在圖中望見了什么。

老師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生熟識(shí)語言；播放韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生

整體感知韻句；再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音說韻句。最

終，把學(xué)生分成兩大組輪番朗讀韻句，并輔以相應(yīng)的表情。一組學(xué)生朗

讀第一節(jié)，應(yīng)微笑；另一組朗讀其次節(jié)的前兩句應(yīng)微笑，朗讀后兩句時(shí)，

應(yīng)皺眉搖頭。然后兩組交換。

3、完成SBUnit2活動(dòng)5。引導(dǎo)學(xué)生視察圖片并理解嬉戲規(guī)則；一個(gè)學(xué)生說

出他寵愛的體育項(xiàng)目；其次個(gè)學(xué)生在此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育項(xiàng)目，并

完整地說出句子；第三個(gè)學(xué)生在前兩個(gè)學(xué)生的此基礎(chǔ)上再補(bǔ)充一種體育

項(xiàng)目，并完整地說出句子；以此類推?？梢哉?qǐng)學(xué)生三人或四人一組開展

這一嬉戲。

4、完成SBUnit2活動(dòng)6。老師出示字母"Ee,Ff,Gg”的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)

讀。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，留意訂正學(xué)生的發(fā)音。老師可以把字

母與單詞相結(jié)合,編成歌謠:"Eisforelephant.Fisforfootball.Gisfor

girt.”請(qǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。

5、老師板書這些字母的大小寫，提示學(xué)生留意小寫的“F和“g”在四線格中的

位置。

6、完成ABUnit2練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看圖并辨別圖的內(nèi)容，然后播放錄音，請(qǐng)

學(xué)生完整地聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)錄音內(nèi)容在圓圈內(nèi)畫鉤或

叉；播放第三遍錄音，全班核對(duì)答案。

7、完成ABUnit2練習(xí)2。請(qǐng)學(xué)生扮演練習(xí)1中的Weiwei,講解并描述Weiwei

寵愛和不寵愛的體育項(xiàng)目和動(dòng)物。

8、完成ABUnit2練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看圖，說出圖中的事物分別是什么，并請(qǐng)

學(xué)生朗讀例句。然后請(qǐng)學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，邊說圖邊說出自己是否寵

愛圖中的動(dòng)物、數(shù)字、體育項(xiàng)目及顏色。

五、任務(wù)完成

1、老師告知學(xué)生：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了各種體育項(xiàng)目的名稱，現(xiàn)在我們就來調(diào)

查大家對(duì)體育項(xiàng)目的喜好，然后依據(jù)大家的喜好組建不同的體育愛好小

組?！?/p>

2、完成SBUnit2練習(xí)7。請(qǐng)學(xué)生先結(jié)合本模塊所學(xué)的體育項(xiàng)目制作表格，

在相應(yīng)的體育項(xiàng)目下依據(jù)自己的實(shí)際狀況繪制笑臉或苦臉。完成后，向

全班匯報(bào)自己的喜好。

3、老師帶領(lǐng)學(xué)生一起統(tǒng)計(jì)寵愛某一體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后依據(jù)大家的

不同喜好，將學(xué)生分成不同的體育愛好小組。假如班級(jí)的學(xué)生人數(shù)太多，

可以在課后統(tǒng)計(jì)寵愛和不寵愛各個(gè)體育項(xiàng)目的學(xué)生人數(shù)，然后再組建體

育愛好小組。

六、布置作業(yè)

1、完成ABUnit2練習(xí)4。請(qǐng)學(xué)生邊讀字母邊摹寫。

2、向家人展示自己跟讀仿照課文錄音的狀況。

3、向家人展示本模塊自己最寵愛的內(nèi)容。

4、打著拍子向家人或同伴展示本模塊新學(xué)的韻句

5、與同伴開展仿照體育運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，揣測(cè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目名稱的嬉戲。

教學(xué)反思:

Module4

教學(xué)目標(biāo)

語功能談?wù)撟约旱膶檺鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

全體學(xué)生能初步運(yùn)用：Doyoulike,???Yes,Ido./No,Idon't.

知語法部分學(xué)生能初步運(yùn)用：Doeshe/shelike,,,?Yes,he/shedoes.

識(shí)No,he/shedoesn't.

目全體學(xué)生能理解：meat,pass,rice,mum,noodles,fish,but,milk,does,

標(biāo)orange,apple,banana,pear,doesn't二doesnot

詞匯全體學(xué)生能初步運(yùn)用：rice,mum,noodles,

部分學(xué)生能初步運(yùn)用：meat,pass,fish,but,milk,does,orange,apple,

banana,pear,doesn't=doesnot

語音感知包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句的語音語調(diào)

港聽全體學(xué)生能聽懂:Doyoulike????Yes,Ido./No,Idon't.

言

Doeshe/shelike,???Yes,he/shedoes.No,he/shedoesn't.

技

說全體學(xué)生能說：Doyoulike,???Yes,Ido./No,Idon't.

亞

讀全體學(xué)生能整體感知：

目rice,mum,noodles,

標(biāo)寫全體學(xué)生能視覺感知：rice,mum,noodles,

運(yùn)用全體學(xué)生能談?wù)撟约旱膶檺鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠?/p>

學(xué)習(xí)策論主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的英語進(jìn)行表達(dá)和溝通

文化意識(shí)知道部分常見食品的英文名稱

情感看法敢于開口說英語，在表達(dá)中不怕出錯(cuò)誤

任務(wù)調(diào)查全班同學(xué)寵愛的午餐搭配

教學(xué)內(nèi)容分析

本模塊的教學(xué)內(nèi)容是談?wù)撟约旱膶檺鄄⒃儐柡驼務(wù)撍说南埠谩?/p>

第一單元的課文情景是Ling到好摯友Amy家做客，吃飯的時(shí)候，大家相互詢

問對(duì)方并談?wù)摳髯詫檺鄢允裁?。這是一個(gè)特別恰當(dāng)?shù)脑儐栂埠玫恼Z境，詢問的目

的是給對(duì)方供應(yīng)對(duì)方寵愛的食物。

其次單元的課文情景是Daming為了確定班級(jí)活動(dòng)須要購(gòu)買的水果種類而調(diào)查同

學(xué)們寵愛什么水果，調(diào)查完成后，Amy向Daming了解調(diào)查的結(jié)果。這也是一個(gè)

特別真實(shí)的詢問喜好的語境，詢問的目的同樣是給對(duì)方供應(yīng)寵愛的東西。

本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是："Doyoulike…？Doeshe/shelike…？”結(jié)構(gòu)。這是學(xué)生

第一次學(xué)習(xí)助動(dòng)詞“do/does”獨(dú)立出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)。在上一模塊中，助動(dòng)詞“do”與

“not”結(jié)合為“don't”，學(xué)生在理解上可能沒有困難，而在這一模塊中，一般疑

問句中的助動(dòng)詞沒有實(shí)際意義，學(xué)生在駕馭上可能會(huì)存在肯定困難。正如上一模

塊“教學(xué)內(nèi)容分析”中所言，這一結(jié)構(gòu)不行能通過一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)完全駕馭，所

以老師要允許一部分學(xué)生在本模塊學(xué)習(xí)之后在運(yùn)用這一結(jié)構(gòu)時(shí)仍舊存在錯(cuò)誤。

本模塊的食物名詞也是新內(nèi)容。與上一模塊的體育項(xiàng)目相同，這些名詞不是這一

模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，而是為了協(xié)作本模塊的學(xué)習(xí)重點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。假如學(xué)生駕馭這些

食物名詞有困難，老師可以運(yùn)用學(xué)生已經(jīng)駕馭的名詞進(jìn)行訓(xùn)練，這樣就可以把訓(xùn)

練重點(diǎn)放在包含實(shí)義動(dòng)詞的一般疑問句上，而不會(huì)食物名詞影響學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的駕

馭。

Unit1Doyoulikemeat?

教學(xué)過程：

一、熱身導(dǎo)入

1、老師熱忱地和學(xué)生打招呼問好，帶領(lǐng)學(xué)生表演上一單元學(xué)過的韻句。老

師通過韻句幫助學(xué)生復(fù)習(xí)句型：“Hike…Idon'tlike…”

2、告知學(xué)生：“現(xiàn)在我們要做另一個(gè)拍手說韻句的嬉戲。”呈現(xiàn)SBUnitl活

動(dòng)1的圖片，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致看圖，并說一說這是什么嬉戲。然后老師揭曉答

案：“這就是‘你拍一，我拍一'的嬉戲。”

3、播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。形式可

以是全班跟讀，小組跟讀，個(gè)人跟讀。

4、請(qǐng)學(xué)生兩人一組拍手說韻句，然后請(qǐng)部分小組全班展示。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家寵愛什么食物，

結(jié)果將作為學(xué)校為大家供應(yīng)午餐時(shí)的參考?！?/p>

三、課文學(xué)習(xí)

1、老師把本單元的掛圖貼在黑板上，播放SBUnitl活動(dòng)2的錄音，請(qǐng)

學(xué)生細(xì)致聽，試著理解課文內(nèi)容。聽過第一遍錄音后，老師可以提出一

些關(guān)于課文內(nèi)容的詳細(xì)問題，例如：WhatdoesLinglinglike?Whatdoes

Samlike?WhatdoesAmylike?WhatdoesTomlike?請(qǐng)學(xué)生帶著問題聽

其次遍錄音，并試著找出問題的答案。

2、再次播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生邊聽邊指著相應(yīng)的圖片，并仿照

跟讀。

3、學(xué)習(xí)"Pleasepassmetherice.“時(shí)，老師不須要進(jìn)行強(qiáng)化，因?yàn)檫@只是

引出課文內(nèi)容的語句，這一結(jié)構(gòu)以后會(huì)特地學(xué)習(xí)。

4、學(xué)習(xí)"mum"時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)“mother“；講解"rice,meat,

noodles,fish,milk”時(shí)，老師可以出示這些食物的圖片，幫助學(xué)生記憶這

些單詞。

5、請(qǐng)學(xué)生以小組為單位表演課文對(duì)話，學(xué)生分別扮演MsSmart,Sam,

Lingling,Amy和Tom,戴上各自的頭飾，輔以適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。請(qǐng)兒

組學(xué)生上前為全班表演，全班學(xué)生對(duì)各小組的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6、前面的“教學(xué)內(nèi)容分析”中已說明，這里的食物名詞不是這一模塊

的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，假如學(xué)生學(xué)習(xí)起來有困難，可只要求跟讀。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit1活動(dòng)3。播放錄音，請(qǐng)學(xué)生看圖，聽錄音，理解語句；

再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。仿照錄音的語音語調(diào)。

2、完成SBUnit1活動(dòng)4。告知學(xué)生他們須要依據(jù)圖片內(nèi)容談?wù)撟约簩?/p>

愛或不寵愛某種食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組輪番指圖問答，一名學(xué)生指著圖

中的食物問：“Doyoulike…？”另一名學(xué)生依據(jù)自己的喜好回答：“Yes,

Ido./No,Idon't.”然后請(qǐng)幾組學(xué)生到前面進(jìn)行展示。

3、完成ABUnitl練習(xí)1。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)1的圖片并識(shí)別圖中的人物和

食物。請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)，一名學(xué)生指圖，另一名學(xué)生說出圖中的人

物和食物的名稱。然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生細(xì)致聽，并將人物和對(duì)應(yīng)的食

物連線搭配。再次播放錄音，全班核對(duì)答案。

4、完成ABUnit1練習(xí)2o學(xué)生完成練習(xí)1后，請(qǐng)學(xué)生讀ABUnit1練

習(xí)2中的例句。然后六人一組，一人提問，其余五人分別戴上Mr.

Smart,MsSmart,Sam,Amy和Tom的頭飾，把練習(xí)1的內(nèi)容表演出來。

請(qǐng)兩組學(xué)生上臺(tái)展示。

5、完成ABUnitl練習(xí)3。請(qǐng)學(xué)生看練習(xí)3的五幅圖，識(shí)別并描述圖中

的物品和動(dòng)物；然后播放錄音，請(qǐng)學(xué)生完整的聽一遍；再次播放錄音，

請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己的真實(shí)喜好在方框里畫鉤或叉；最終請(qǐng)部分學(xué)生展示自

己的回答。

6、完成ABUnit1練習(xí)4o完成練習(xí)3之后，請(qǐng)學(xué)生兩人一組仿照練習(xí)

4的示例，輪番指著練習(xí)3的圖片進(jìn)行問答練習(xí)。

五、任務(wù)完成

老師告知學(xué)生：”學(xué)習(xí)了本模塊之后，我們要調(diào)查大家寵愛什么食物，

作為學(xué)校為大家供應(yīng)午餐時(shí)的參考。今日我們先調(diào)查同伴對(duì)食物的喜好，學(xué)

完下一單元后再進(jìn)行全班調(diào)查?！?/p>

六、布置作業(yè)

1、向同伴說明自己寵愛什么食物。

2、和同伴做SBUnit1活動(dòng)1的拍手說韻句嬉戲。

教學(xué)反思:

Unit2DoesLinglinglikeoranges?

教學(xué)過程:

一、熱身導(dǎo)入

1、師生之間相互問好。

2、請(qǐng)學(xué)生一邊拍手一邊說上一單元活動(dòng)一的韻句。

3、老師告知學(xué)生：“今日，有一只熊貓來Daming家里做客。為了更好地款

待熊貓，Daming正在詢問熊貓對(duì)食物的喜好，我們抓緊去看看吧?！?/p>

4、播放SBUnit2活動(dòng)1的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖并理解內(nèi)容；再次播放動(dòng)畫,

請(qǐng)學(xué)生完整地看一遍。最終播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生跟讀。激勵(lì)學(xué)生仿照錄音的

語音語調(diào)；然后請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。

二、任務(wù)呈現(xiàn)

老師告知學(xué)生：“在上一單元中，我們了解了同伴對(duì)食物的喜好，今日

我們將學(xué)習(xí)一些水果的名稱，然后分組接著開展調(diào)查。”

三、課文學(xué)習(xí)

1、播放SBUnit2活動(dòng)2的動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生看圖。老師向向?qū)W生說明課文情

境。

2、再次播放動(dòng)畫，請(qǐng)學(xué)生完整地聽。第三遍播放錄音，逐句停頓，請(qǐng)學(xué)生

邊聽邊指,相應(yīng)的圖片，并仿照跟讀

3、第三幅圖中的"DoesLinglinglikeoranges?DoesSamlikepears?v

是本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不過這一內(nèi)容在本模塊不要求學(xué)生完全駕馭，可

以只要求學(xué)生跟讀，不要求他們能說。

4、引導(dǎo)學(xué)生制作水果的掛圖，貼在教室里.圖上粘貼已經(jīng)學(xué)過的水果圖

片，并在圖片下寫出相應(yīng)的名稱.也可以把水果和食物合在一起，制作

一張大的以食物為主題的掛圖.

5、可以引導(dǎo)學(xué)生把水果名詞和相關(guān)語句抄寫到自己“Pictionary”的相

應(yīng)位置上。

四、訓(xùn)練鞏固

1、完成SBUnit2活動(dòng)3。老師先帶領(lǐng)學(xué)生看活動(dòng)3中的十幅小圖，識(shí)別并

描述圖中的體育項(xiàng)目和食物名稱；再請(qǐng)學(xué)生兩人一組依據(jù)圖片中的內(nèi)容,

仿照示例調(diào)查同伴中家庭成員的喜好；最終請(qǐng)幾組學(xué)生上前展示。

2、完成SBUnit2活動(dòng)4。請(qǐng)學(xué)生看圖并描述圖中的內(nèi)容：圖1中，一個(gè)男

孩很寵愛他正在吃的食物；圖2中，該男孩很不寵愛他正在吃的食物。

老師播放朗讀韻句的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀；然后播放韻句錄音，請(qǐng)學(xué)生打

著拍子跟讀；最終請(qǐng)學(xué)生跟著伴奏說韻句。老師可以把全班分成兩組，

請(qǐng)每組說一段。老師向?qū)W生演示他們?cè)谡f韻句時(shí)