《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘-韓愈作業(yè)設(shè)計(jì)方案》

《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘-韓愈》作業(yè)設(shè)計(jì)方案一、作業(yè)背景介紹《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》是唐代文學(xué)家韓愈的一篇代表作，通過(guò)對(duì)自己被貶謫至藍(lán)關(guān)的遭遇和感慨，表達(dá)了對(duì)時(shí)局的不滿和對(duì)理想的追求。這篇文章在文學(xué)史上具有重要塞位，也是中國(guó)古代文學(xué)的瑰寶之一。通過(guò)進(jìn)修和分析這篇文章，可以幫助學(xué)生了解唐代文學(xué)的特點(diǎn)，掌握韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫(xiě)作水平。二、作業(yè)設(shè)計(jì)目標(biāo)1.了解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的背景和主題；2.理解韓愈的文學(xué)風(fēng)格和思想；3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；4.提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。三、作業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容1.閱讀分析：要求學(xué)生認(rèn)真閱讀《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》，分析文章的主題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)和修辭手法，理解作者的寫(xiě)作意圖和情感表達(dá)。2.寫(xiě)作練習(xí)：要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的理想”的文章，模仿韓愈的文風(fēng)和思想，表達(dá)自己對(duì)理想的追求和對(duì)現(xiàn)實(shí)的反思。3.小組討論：組織學(xué)生分組討論《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》中的一些關(guān)鍵問(wèn)題，如作者的心情變化、對(duì)時(shí)局的批判等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)文章的深入理解和思考。4.教室展示：鼓勵(lì)學(xué)生在教室上展示自己的寫(xiě)作效果和對(duì)文章的解讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自大心。四、作業(yè)評(píng)判方式1.閱讀分析：根據(jù)學(xué)生對(duì)《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的理解和分析水平，進(jìn)行書(shū)面評(píng)判，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。2.寫(xiě)作練習(xí)：評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括文章的內(nèi)容是否切近題目要求、文筆是否流暢、思想是否深刻等方面，給予綜合評(píng)判和評(píng)分。3.小組討論：評(píng)判學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠理性思考和合作等方面，鼓勵(lì)學(xué)生共同進(jìn)步。4.教室展示：評(píng)判學(xué)生在教室展示中的表現(xiàn)，包括發(fā)言是否清晰、內(nèi)容是否充實(shí)、邏輯是否周密等方面，鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的才華和能力。五、作業(yè)實(shí)施計(jì)劃1.第一周：介紹《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》的背景和主題，安置閱讀任務(wù)。2.第二周：組織學(xué)生進(jìn)行閱讀分析，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的內(nèi)涵和意義。3.第三周：開(kāi)展寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文章創(chuàng)作和修改。4.第四周：組織小組討論，增進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。5.第五周：進(jìn)行教室展示，展示學(xué)生的寫(xiě)作效果和討論效果，進(jìn)行總結(jié)和評(píng)判。通過(guò)以上作業(yè)設(shè)計(jì)方案的實(shí)施，可以幫助學(xué)生深入理解《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈》