統(tǒng)編版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)12《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“暴、塌”等10個(gè)生字，會(huì)寫“暴、墻”等13個(gè)字，會(huì)寫“暴風(fēng)雨、墻壁、蜘蛛”等15個(gè)詞語。能根據(jù)詞意正確選擇“暴、爆”等形近字。能借助圖片、注釋讀懂課文，說出老屋的特點(diǎn)。能根據(jù)提示，用自己的話講講這個(gè)故事。2.過程與方法：能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，猜猜后面會(huì)發(fā)生什么。能借助表格，梳理課文信息，把握文章的主要內(nèi)容。能運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)生活中的一些現(xiàn)象。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能體會(huì)老屋善良、樂于助人的品質(zhì)，并樂于幫助別人。二、教學(xué)內(nèi)容1.教學(xué)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些童話故事，對(duì)童話的特點(diǎn)有了一定的了解。2.本課選自《總也倒不了的老屋》這本書，作者是慈琪。這是一個(gè)童話故事，講述了破舊的老屋因?yàn)樯屏己蜆酚谥?，多次幫助小?dòng)物們，而沒有倒下的故事。3.課文共有13個(gè)自然段，篇幅比較長(zhǎng)，但故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語言淺顯易懂，結(jié)構(gòu)清晰。課文配有多幅插圖，有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)詞意正確選擇“暴、爆”等形近字。能借助圖片、注釋讀懂課文，說出老屋的特點(diǎn)。能根據(jù)提示，用自己的話講講這個(gè)故事。2.教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略，猜猜后面會(huì)發(fā)生什么。能借助表格，梳理課文信息，把握文章的主要內(nèi)容。能運(yùn)用學(xué)到的預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)生活中的一些現(xiàn)象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件、圖片、視頻等。2.學(xué)具：字典、詞典、課外書籍等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用圖片、視頻等資源，引導(dǎo)學(xué)生了解老屋的形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，并借助字典、詞典等工具書，學(xué)習(xí)生字詞。3.課堂討論分組討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的過程，討論課文中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。4.課堂講解針對(duì)學(xué)生的討論情況，進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。5.課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。6.課后作業(yè)布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，完成相關(guān)練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《總也倒不了的老屋》2.板書內(nèi)容：-教學(xué)目標(biāo)-教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-教學(xué)過程-課后作業(yè)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成課后練習(xí)題。2.結(jié)合生活實(shí)際，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的預(yù)測(cè)方法，預(yù)測(cè)一種現(xiàn)象，并說明預(yù)測(cè)的理由。3.課下閱讀《總也倒不了的老屋》這本書，了解更多的故事情節(jié)，感受老屋的善良和樂于助人的品質(zhì)。八、課后反思1.教學(xué)效果：通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，能運(yùn)用預(yù)測(cè)策略進(jìn)行閱讀，提高閱讀理解能力。2.教學(xué)方法：采用自主學(xué)習(xí)、課堂討論、課堂講解等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。3.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是課堂教學(xué)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到教學(xué)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，教學(xué)內(nèi)容能否被學(xué)生有效吸收，以及教學(xué)重難點(diǎn)的突破。以下是對(duì)教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：一、導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，教師可以通過展示老屋的圖片或播放與老屋相關(guān)的視頻，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的好奇心。同時(shí)，教師可以提出引導(dǎo)性問題，如“你們見過這樣的老屋嗎？”“你們認(rèn)為老屋為什么總也倒不了？”等問題，讓學(xué)生帶著問題開始新課的學(xué)習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)要求學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，并借助工具書學(xué)習(xí)生字詞。在這個(gè)過程中，教師可以給予學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和空間，讓他們自己發(fā)現(xiàn)課文中的信息，理解課文內(nèi)容。教師可以提供一些學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，如如何使用字典、詞典，如何通過上下文推測(cè)詞義等。三、課堂討論課堂討論環(huán)節(jié)是學(xué)生交流思想、分享學(xué)習(xí)心得的重要時(shí)刻。教師可以組織學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容、生字詞的理解、課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)等問題進(jìn)行討論。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步深化對(duì)課文的理解。四、課堂講解課堂講解環(huán)節(jié)是教師針對(duì)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和課堂討論中未能解決的問題進(jìn)行講解的時(shí)刻。教師的講解應(yīng)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和引導(dǎo)性，不僅告訴學(xué)生答案，更重要的是告訴學(xué)生解決問題的方法和思路。在講解過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的總結(jié)和提煉。教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生鞏固知識(shí)、提高能力的重要途徑。教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，如預(yù)測(cè)生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，通過閱讀，讓學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，提高他們的自我認(rèn)識(shí)能力和自我管理能力?？傊?，教學(xué)過程是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，注重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，提高教學(xué)質(zhì)量。在詳細(xì)補(bǔ)充和說明教學(xué)過程時(shí)，我們需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)興趣和個(gè)體差異，以及如何有效地整合教學(xué)資源和方法，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。以下是對(duì)教學(xué)過程的進(jìn)一步細(xì)化：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課階段，教師可以通過講述一個(gè)與老屋相關(guān)的小故事，或者展示一些老屋的照片，讓學(xué)生對(duì)老屋有一個(gè)直觀的印象。接著，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們認(rèn)為老屋為什么總也倒不了？”“這個(gè)故事想要告訴我們什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的思考，引發(fā)他們的探究欲望。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)階段，教師可以給學(xué)生發(fā)放一些預(yù)習(xí)材料，包括課文、生字詞表和相關(guān)背景資料。學(xué)生需要獨(dú)立閱讀課文，并嘗試?yán)斫庹n文內(nèi)容。對(duì)于生字詞，學(xué)生可以通過查字典、詞典或相互討論的方式，自主學(xué)習(xí)。教師可以提供一些學(xué)習(xí)策略，如如何通過上下文推測(cè)詞義，如何通過詞根、詞綴來記憶單詞等。三、課堂討論課堂討論階段，教師可以組織學(xué)生分成小組，讓他們就課文內(nèi)容、生字詞的理解、課文中的重點(diǎn)難點(diǎn)等問題進(jìn)行討論。在討論過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重每個(gè)學(xué)生的意見，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，逐步深化對(duì)課文的理解。教師還可以通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。四、課堂講解課堂講解階段，教師可以根據(jù)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和課堂討論中未能解決的問題進(jìn)行講解。教師的講解應(yīng)具有針對(duì)性、啟發(fā)性和引導(dǎo)性，不僅告訴學(xué)生答案，更重要的是告訴學(xué)生解決問題的方法和思路。在講解過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與，通過提問、引導(dǎo)學(xué)生回答等方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握。五、課堂小結(jié)課堂小結(jié)階段，教師應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。六、課后作業(yè)課后作業(yè)階段，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和實(shí)踐性的作業(yè)，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步理解和掌握課文內(nèi)容，提高閱讀理解能力。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思考，如預(yù)測(cè)生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力，通過閱讀，讓學(xué)生獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過小組討論等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，提高他們的自我認(rèn)識(shí)能力和自我管理能力。在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)注重整合教