一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課 漂亮的紙筒｜滬教版

/一年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)第9課漂亮的紙筒｜滬教版教學(xué)內(nèi)容本課教學(xué)內(nèi)容為一年級上冊美術(shù)第9課《漂亮的紙筒》。本課以紙筒為主題，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和審美能力。教學(xué)內(nèi)容包括紙筒的形狀、顏色和圖案的認(rèn)識，以及運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解紙筒的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。3.培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和審美能力，激發(fā)他們的藝術(shù)潛能。教學(xué)難點(diǎn)1.紙筒的形狀、顏色和圖案的認(rèn)識。2.運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。3.學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。教具學(xué)具準(zhǔn)備1.紙筒（不同形狀、顏色和圖案）。2.彩紙、剪刀、膠水等美術(shù)用品。3.畫紙、畫筆、顏料等繪畫工具。教學(xué)過程1.引入：向?qū)W生展示不同形狀、顏色和圖案的紙筒，引起他們的興趣和好奇心。2.觀察：引導(dǎo)學(xué)生觀察紙筒的形狀、顏色和圖案，讓他們描述并表達(dá)自己的感受。3.講解：講解紙筒的形狀、顏色和圖案的特點(diǎn)，以及運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。4.示范：示范如何運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，展示一些作品給學(xué)生參考。5.創(chuàng)作：讓學(xué)生運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，鼓勵他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的作品。6.展示：讓學(xué)生展示自己的作品，互相欣賞和交流，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。7.總結(jié)：對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)紙筒的形狀、顏色和圖案的認(rèn)識，以及運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。板書設(shè)計(jì)1.漂亮的紙筒2.副形狀、顏色和圖案的認(rèn)識3.重點(diǎn)內(nèi)容：紙筒的形狀、顏色和圖案的特點(diǎn)，運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，創(chuàng)作出自己的作品。2.要求學(xué)生在作品中運(yùn)用不同的形狀、顏色和圖案，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。課后反思本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和審美能力。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，展示了自己的想象力和創(chuàng)造力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對紙筒的形狀、顏色和圖案有了更深入的認(rèn)識，并能夠運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對于美術(shù)創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮不夠充分，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.引入引入階段是激發(fā)學(xué)生興趣和好奇心的關(guān)鍵。在這一階段，教師可以通過展示一些制作精美、色彩豐富、圖案獨(dú)特的紙筒實(shí)物或圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力。同時，教師可以提出一些引導(dǎo)性問題，如“你們見過這樣的紙筒嗎？”“你們覺得這些紙筒漂亮嗎？為什么？”通過這些問題，教師可以鼓勵學(xué)生積極參與，表達(dá)自己的看法。2.觀察在觀察階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察紙筒的形狀、顏色和圖案。教師可以提供不同類型的紙筒，讓學(xué)生分組討論，描述他們所看到的。教師可以提出具體的問題，如“這些紙筒有哪些不同的形狀？”“你們最喜歡哪種顏色或圖案？為什么？”通過觀察和討論，學(xué)生能夠更好地理解紙筒的特點(diǎn)。3.講解講解階段是傳授知識的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)詳細(xì)講解紙筒的形狀、顏色和圖案的特點(diǎn)，以及如何運(yùn)用這些特點(diǎn)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。講解時，教師應(yīng)使用簡單明了的語言，結(jié)合實(shí)物或圖片進(jìn)行說明，以便學(xué)生更好地理解。此外，教師還可以介紹一些基本的美術(shù)創(chuàng)作技巧和方法，如如何使用剪刀、膠水等工具，如何選擇和搭配顏色等。4.示范示范階段是展示創(chuàng)作過程的重要環(huán)節(jié)。在這一階段，教師應(yīng)親自示范如何運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。示范時，教師應(yīng)逐步展示創(chuàng)作過程，講解每一步的注意事項(xiàng)和技巧。此外，教師還可以展示一些已經(jīng)完成的作品，讓學(xué)生從中獲得靈感和參考。5.創(chuàng)作創(chuàng)作階段是學(xué)生動手實(shí)踐的階段。在這一階段，教師應(yīng)提供足夠的材料和工具，讓學(xué)生自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出自己的作品。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的問題，提供必要的幫助。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生嘗試不同的形狀、顏色和圖案，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。6.展示展示階段是學(xué)生展示自己作品的階段。在這一階段，教師應(yīng)組織學(xué)生展示自己的作品，讓其他同學(xué)欣賞和評價(jià)。展示時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法和感受，培養(yǎng)他們的自信心和表達(dá)能力。此外，教師還可以組織一些簡單的評獎活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。7.總結(jié)總結(jié)階段是對本課內(nèi)容進(jìn)行回顧和總結(jié)的階段。在這一階段，教師應(yīng)簡要回顧本課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)紙筒的形狀、顏色和圖案的認(rèn)識，以及運(yùn)用紙筒進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的技巧和方法。同時，教師還可以對本課的教學(xué)效果進(jìn)行簡單的評價(jià)，以便今后的教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的需求。通過以上詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，教師可以更好地把握教學(xué)過程，有效地引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)作，培養(yǎng)他們對美術(shù)的興趣和審美能力。同時，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。教學(xué)過程（續(xù)）8.評價(jià)與反饋在學(xué)生完成作品展示后，教師應(yīng)提供一個評價(jià)與反饋的階段。這個階段對于學(xué)生的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，讓他們思考自己在創(chuàng)作過程中的收獲和遇到的挑戰(zhàn)。同時，教師也應(yīng)該給予每個學(xué)生具體的、積極的反饋，表揚(yáng)他們的努力和創(chuàng)意，同時提出改進(jìn)的建議。這樣的互動可以增強(qiáng)學(xué)生的自我認(rèn)知，并鼓勵他們在未來的創(chuàng)作中繼續(xù)發(fā)展自己的技能。9.拓展活動為了進(jìn)一步鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，教師可以設(shè)計(jì)一些拓展活動。例如，教師可以鼓勵學(xué)生將他們的紙筒作品用于實(shí)際生活中，如作為筆筒、裝飾品或小玩具。這樣的活動不僅能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到美術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，還能夠激發(fā)他們更多的創(chuàng)造潛能。10.課后作業(yè)課后作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，可以幫助學(xué)生在家中繼續(xù)探索和練習(xí)所學(xué)的技能。教師可以設(shè)計(jì)一些有趣的作業(yè)，如讓學(xué)生收集不同的紙筒，并嘗試在家中創(chuàng)作新的作品。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對課堂內(nèi)容的理解，還能夠促進(jìn)家長對子女學(xué)習(xí)的參與和支持。教學(xué)難點(diǎn)在教學(xué)過程中，教師可能會遇到一些難點(diǎn)，如學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的想象力和創(chuàng)造力發(fā)揮不夠充分。為了克服這些難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：1.創(chuàng)設(shè)寬松的創(chuàng)作環(huán)境教師應(yīng)該為學(xué)生提供一個寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們在沒有任何壓力的情況下進(jìn)行創(chuàng)作。這樣的環(huán)境能夠幫助學(xué)生放松心情，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。2.提供多樣化的材料為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，教師應(yīng)該提供豐富多樣的創(chuàng)作材料，如不同顏色、形狀和質(zhì)地的紙張，以及各種繪畫工具。這些材料可以讓學(xué)生在創(chuàng)作時有更多的選擇，從而激發(fā)他們的創(chuàng)意。3.鼓勵個性化的表達(dá)每個學(xué)生都是獨(dú)一無二的，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的個性和想法。在創(chuàng)作過程中，教師應(yīng)該尊重每個學(xué)生的選擇，鼓勵他們用自己的方式表達(dá)對紙筒的理解和感受。4.引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)也是提高創(chuàng)造力的重要途徑。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和討論，讓他們相互欣賞、學(xué)習(xí)和借鑒。通過這樣的活動，學(xué)生可以從同伴那里獲得新的靈感和想法，進(jìn)一步提高自己的創(chuàng)造力。教學(xué)反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。在本課結(jié)束后，教師應(yīng)該反思教學(xué)過程中的得與失，考慮如何改進(jìn)教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的需求。教師可以思考以下問題：-學(xué)生對本課的教學(xué)內(nèi)容是否感興