五年級上冊英語教案-Unit 6 Shopping for a School Party Period5 廣東開心英語（粵人版）

/教案五年級上冊英語教案-Unit6ShoppingforaSchoolPartyPeriod5教學內容：本節(jié)課為Unit6ShoppingforaSchoolParty的第5課時，教學內容為PartALet'slearn，Let'splay，Let'sspell，Let'swrite，Groupwork以及PartBLet'stalk。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問價格的句型"Howmuchisit?"，以及回答價格的句型"It's...yuan."，并能在購物場景中進行運用。同時，學生能夠理解并運用新詞匯如"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等。教學目標：1.語言技能目標：學生能夠聽懂、會說、會讀本節(jié)課的重點詞匯和句型，并能運用所學知識在購物場景中進行交流。2.語言知識目標：學生能夠理解并運用本節(jié)課的重點詞匯和句型，掌握詢問價格的表達方式。3.情感態(tài)度目標：通過本節(jié)課的學習，學生能夠培養(yǎng)對英語學習的興趣和自信心，提高合作意識。4.學習策略目標：學生能夠通過參與各種課堂活動，提高自主學習能力和合作學習能力。5.文化意識目標：學生能夠了解購物的相關禮儀和常識，培養(yǎng)跨文化交際意識。教學難點：1.正確運用詢問價格的句型"Howmuchisit?"和回答價格的句型"It's...yuan."進行交流。2.區(qū)分并正確使用新詞匯如"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等。教具學具準備：1.教學課件2.圖片卡片3.錄音機4.黑板教學過程：1.導入-通過與學生進行簡短的對話，引出本節(jié)課的主題"ShoppingforaSchoolParty"。-展示相關圖片，引導學生回顧已學的相關詞匯和句型。2.新課呈現(xiàn)-利用教學課件，呈現(xiàn)PartALet'slearn的內容，引導學生學習新詞匯和句型。-通過圖片卡片和錄音機，幫助學生理解和練習新詞匯和句型。-進行Let'splay活動，鞏固新知識。3.操練-進行Let'sspell活動，幫助學生掌握單詞的拼寫。-進行Let'swrite活動，訓練學生的寫作能力。-進行Groupwork活動，培養(yǎng)學生的合作意識。4.鞏固-通過角色扮演活動，讓學生在購物場景中運用所學知識進行交流。-教師進行指導和糾正，確保學生的正確運用。5.總結-對本節(jié)課的重點內容進行總結，確保學生對所學知識的理解和掌握。板書設計：1.Unit6ShoppingforaSchoolParty2.重點詞匯：schoolparty,shoppinglist,fruit,vegetables3.重點句型：Howmuchisit?It's...yuan.作業(yè)設計：1.聽力練習：聽錄音，完成相關練習。2.口語練習：與同學進行角色扮演，模擬購物場景進行交流。3.寫作練習：編寫一個購物對話，使用本節(jié)課所學句型。課后反思：本節(jié)課通過豐富的教學活動，幫助學生掌握了詢問價格的句型"Howmuchisit?"和回答價格的句型"It's...yuan."，并能在購物場景中進行運用。同時，學生能夠理解并運用新詞匯如"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等。在教學過程中，教師注重學生的參與和互動，培養(yǎng)學生的合作意識和跨文化交際意識。通過本節(jié)課的學習，學生對英語學習的興趣和自信心得到了提升。重點關注的細節(jié)：教學過程的實施與教學難點的突破在本節(jié)課的教學過程中，教師應重點關注如何有效地實施教學活動，以及如何幫助學生突破教學難點。以下是對這一重點細節(jié)的詳細補充和說明。1.導入環(huán)節(jié)的設計：導入環(huán)節(jié)是吸引學生注意力和激發(fā)學習興趣的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的導入中，教師可以通過與學生進行簡短的對話，引出本節(jié)課的主題"ShoppingforaSchoolParty"。例如，教師可以問學生："Doyoulikeshopping?"，"Haveyouevershoppedforaschoolparty?"等問題，激發(fā)學生的興趣。此外，教師還可以展示一些與購物相關的圖片，如超市、購物車、商品等，引導學生回顧已學的相關詞匯和句型，為接下來的學習做好鋪墊。2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)的實施：新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)是學生接觸和掌握新知識的關鍵環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的新課呈現(xiàn)中，教師可以利用教學課件，呈現(xiàn)PartALet'slearn的內容，引導學生學習新詞匯和句型。例如，教師可以通過圖片卡片和錄音機，呈現(xiàn)不同的商品和價格，引導學生學習新詞匯如"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等，并練習句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."。此外，教師還可以設計一些Let'splay活動，如角色扮演游戲，讓學生在模擬的購物場景中運用所學知識進行交流，鞏固新知識。3.操練環(huán)節(jié)的設計：操練環(huán)節(jié)是鞏固和加深學生對新知識的理解和掌握的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的操練中，教師可以設計一些Let'sspell和Let'swrite活動，幫助學生掌握單詞的拼寫和寫作能力。例如，教師可以設計一些拼寫游戲，讓學生通過拼寫單詞來獲得分數(shù)或獎勵，提高學生的學習興趣和積極性。此外，教師還可以設計一些Groupwork活動，如小組討論或合作完成任務，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。4.鞏固環(huán)節(jié)的實施：鞏固環(huán)節(jié)是檢驗學生學習效果和提供反饋的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的鞏固中，教師可以通過角色扮演活動，讓學生在購物場景中運用所學知識進行交流。教師可以扮演顧客，學生扮演售貨員，進行真實的購物對話。教師還可以扮演售貨員，學生扮演顧客，進行問答練習。在這個過程中，教師應注重學生的語言表達和交流能力，及時給予糾正和指導，確保學生的正確運用。5.總結環(huán)節(jié)的實施：總結環(huán)節(jié)是對本節(jié)課的重點內容進行回顧和總結的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的總結中，教師應對本節(jié)課的重點內容進行總結，確保學生對所學知識的理解和掌握。教師可以通過提問學生或讓學生復述所學內容，檢查學生的學習效果。此外，教師還可以布置一些課后作業(yè)，鞏固學生的學習成果?？傊竟?jié)課的教學過程應注重學生的參與和互動，通過豐富多樣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。同時，教師應關注學生的語言表達和交流能力，及時給予糾正和指導，幫助學生突破教學難點。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握詢問價格的句型"Howmuchisit?"和回答價格的句型"It's...yuan."，并能在購物場景中進行運用。同時，學生能夠理解并運用新詞匯如"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等。在實施教學過程時，教師需要特別注意教學難點的處理。本節(jié)課的教學難點包括正確運用詢問價格的句型"Howmuchisit?"和回答價格的句型"It's...yuan."，以及區(qū)分并正確使用新詞匯。以下是對這些教學難點的詳細補充和說明。1.正確運用詢問價格的句型：為了幫助學生掌握詢問價格的句型，教師可以設計一系列的實踐活動。例如，教師可以準備一些實物或圖片，讓學生分組進行角色扮演，模擬購物場景。在這個過程中，學生需要使用"Howmuchisit?"來詢問商品的價格。教師可以在一旁觀察和指導，確保學生正確使用句型。2.正確運用回答價格的句型：在學生掌握了詢問價格的句型后，教師需要引導學生學習如何回答價格。教師可以通過展示不同的商品和價格標簽，讓學生練習使用"It's...yuan."來回答。為了增加趣味性，教師可以設計一些小游戲，如“價格猜猜樂”，讓學生在游戲中練習句型。3.區(qū)分并正確使用新詞匯：本節(jié)課的新詞匯包括"schoolparty"，"shoppinglist"，"fruit"，"vegetables"等。教師可以通過圖片、實物和情景模擬等方式，幫助學生理解和記憶這些詞匯。例如，教師可以展示一張學校的派對照片，讓學生說出"schoolparty"；展示一張購物清單，讓學生說出"shoppinglist"。此外，教師還可以設計一些分類游戲，讓學生將不同種類的商品（如水果、蔬菜）進行分類，加深對詞匯的理解和記憶。4.教學難點的鞏固和反饋：在教學難點的鞏固環(huán)節(jié)，教師可以通過聽、說、讀、寫等多種方式，讓學生反復練習。例如，教師可以設計一些聽力練習，讓學生聽錄音并回答問題；設計一些口語練習，讓學生進行角色扮演；設計一些閱讀練習，讓學生閱讀相關的對話或故事；設計一些寫作練習，讓學生編寫購物對話。通過這些練習，教師可以及時獲得學生的學習反饋，并對學生的錯誤進行糾正和指導。5.教學難點的個性化指導：由于學生的學習能力和水平不同，教師需要根據(jù)學生的實際情況提供個性化的指導。對于基礎較好的學生，教師可以提供一