16《麻雀》（教案）統(tǒng)編版四年級語文上冊

/16《麻雀》（教案）統(tǒng)編版四年級語文上冊教學內(nèi)容：《麻雀》是人教部編版四年級上冊第四單元的一篇精讀課文。本課講述了一只老麻雀在獵狗面前，奮不顧身地保護小麻雀的故事。通過閱讀課文，學生將理解老麻雀的勇敢無畏，以及母愛的偉大。教學目標：1.認識“嗅、奈”等5個生字，會寫“雀、墜”等11個字，會寫“搖撼、翱翔、拯救”等詞語。2.朗讀課文，能讀出麻雀和獵狗相遇時場面的緊張和麻雀的著急。3.默讀課文，能說出課文描寫了麻雀和獵狗相遇時怎樣的情景，體會麻雀的勇敢和愛的力量。4.寫一寫“麻雀和獵狗相遇”的情景。教學難點：理解“拯救”一詞，并能結(jié)合生活實際舉例說明。教具學具準備：多媒體課件、課文插圖、生字卡片教學過程：一、圖片導入，激發(fā)情感1.板書課題，齊讀課題。2.出示麻雀圖片，讓學生觀察并用自己的語言描述麻雀的特點。二、初讀課文，整體感知1.學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。2.學生交流：課文講了一件什么事？三、品讀課文，深入探究1.學生自主選擇學法，深入學習。2.小組合作交流，分享學習成果。3.品讀重點句子，體會麻雀的勇敢和母愛的偉大。四、總結(jié)全文，升華情感1.學生總結(jié)課文內(nèi)容，體會麻雀的勇敢和母愛的偉大。2.教師總結(jié)：在生活中，我們要像麻雀一樣勇敢面對困難，同時要珍惜身邊的親情和友情。板書設(shè)計：《麻雀》老麻雀：勇敢、無畏、母愛偉大小麻雀：弱小、可憐作業(yè)設(shè)計：1.抄寫生字詞。2.朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3.結(jié)合生活實際，用“拯救”一詞造句。課后反思：本節(jié)課，學生通過閱讀、討論、交流，理解了課文內(nèi)容，體會了麻雀的勇敢和母愛的偉大。在教學中，我注重引導學生抓住重點句子，深入品味，感受課文所表達的情感。同時，我鼓勵學生發(fā)揮想象，用自己的語言描述麻雀和獵狗相遇的情景，提高了學生的表達能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后我需要更加關(guān)注每一個學生，激發(fā)他們的學習興趣。重點關(guān)注的細節(jié)：教學難點的處理與生活實際的聯(lián)系在上述教案中，教學難點是理解“拯救”一詞，并能結(jié)合生活實際舉例說明。這個教學難點是本節(jié)課的核心概念，對于學生來說，可能較為抽象，因此需要教師通過詳細補充和說明，幫助學生深入理解。詳細補充和說明：一、理解“拯救”的含義1.教師可以通過提問的方式引導學生思考“拯救”的意義。例如：“你們認為‘拯救’是什么意思？”讓學生自由發(fā)表意見，教師總結(jié)并給出準確的定義。2.教師可以通過課件展示“拯救”的近義詞和反義詞，幫助學生更好地理解這個詞語。例如，近義詞可以是“救助”、“救援”，反義詞可以是“陷害”、“危害”等。3.教師可以舉一些具體的例子，讓學生理解“拯救”在不同情境下的應(yīng)用。例如，醫(yī)生救治病人、消防員撲滅火災(zāi)、警察解救人質(zhì)等。二、結(jié)合生活實際舉例1.教師可以讓學生聯(lián)系自己的生活實際，舉例說明“拯救”的經(jīng)歷。例如，幫助同學解決問題、救助受傷的小動物、保護環(huán)境等。2.教師可以邀請學生分享自己的“拯救”故事，通過真實的事例讓學生感受到“拯救”的力量和意義。3.教師可以組織學生進行小組討論，每組選一個代表分享他們的討論成果。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作意識和表達能力。三、總結(jié)與反思1.在教學過程中，教師要時刻關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保學生能夠真正理解“拯救”的含義。2.教師要鼓勵學生積極參與課堂討論，勇敢表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的思維能力和口語表達能力。3.在課后反思環(huán)節(jié)，教師要認真總結(jié)本節(jié)課的教學效果，分析學生在學習過程中遇到的問題，為今后的教學提供借鑒。通過以上補充和說明，教師可以幫助學生更好地理解“拯救”的含義，并能夠結(jié)合生活實際舉例說明。這樣，學生在今后的學習和生活中，遇到類似情境時，能夠運用所學知識，做出正確的判斷和選擇。同時，這也培養(yǎng)了學生的思維品質(zhì)、道德觀念和社會責任感，達到了本節(jié)課的教學目標。四、情感教育與價值觀引導在教學中，除了理解“拯救”一詞的含義和結(jié)合生活實際舉例，教師還應(yīng)該關(guān)注學生的情感教育和價值觀引導。通過《麻雀》這篇課文，教師可以引導學生體會母愛的偉大和老麻雀的勇敢，進而激發(fā)學生的情感共鳴，培養(yǎng)他們對于家庭、親情和愛的珍視。1.教師可以通過提問或小組討論的方式，讓學生分享自己對于母愛和家庭的理解，以及自己在生活中感受到的親情和愛。2.教師可以引導學生思考，如果自己處在老麻雀的位置，會做出怎樣的選擇，這樣的選擇背后的價值觀是什么。3.教師可以通過播放相關(guān)的視頻或講述真實的故事，讓學生感受到在困難面前，人們?nèi)绾握宫F(xiàn)出無私的愛和勇敢的行為。五、跨學科學習與應(yīng)用為了加深學生對于“拯救”概念的理解，教師可以嘗試跨學科的學習方法，將語文教學與其他學科相結(jié)合，如自然科學、社會科學等，讓學生從不同角度理解“拯救”的內(nèi)涵和外延。1.教師可以結(jié)合自然科學知識，讓學生了解在生態(tài)系統(tǒng)中，物種之間是如何相互依存和“拯救”的，例如食物鏈中的相互關(guān)系。2.教師可以引入社會科學的概念，讓學生探討在社會中，人們?nèi)绾瓮ㄟ^合作和互助來實現(xiàn)“拯救”，例如社區(qū)服務(wù)、慈善活動等。六、創(chuàng)造性思維與表達在教學過程中，教師應(yīng)該鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，用自己的方式表達對“拯救”的理解。這可以通過寫作、繪畫、演講等多種形式來實現(xiàn)。1.教師可以布置作業(yè)，讓學生寫一篇關(guān)于“拯救”的短文，可以是自己的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的故事。2.教師可以組織一次關(guān)于“拯救”的繪畫比賽，讓學生通過圖畫來表達對“拯救”的理解和感受。3.教師可以舉辦一次關(guān)于“拯救”的演講比賽，讓學生在準備和演講的過程中，深入思考“拯救”的意義，并鍛煉自己的表達能力。七、課堂管理與互動在處理教學難點時，教師需要特別注意課堂管理和學生互動，確保每個學生都有機會參與討論和表達自己的觀點。1.教師應(yīng)該創(chuàng)造一個開放和包容的課堂氛圍，鼓勵學生提出問題，分享想法，即使他們的觀點可能與主流意見不同。2.教師應(yīng)該采用多樣的教學方法，如小組合作、角色扮演、辯論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。3.教師應(yīng)該及時給予反饋，表揚學生的努力和進步，同時指出需要改進的地方，幫助學生不斷提高。八、評價與反饋在教學的最后階段，教師需要對學生的學習效果進行評價，并給予反饋。這不僅可以幫助學生了解自己的學習成果，也可以幫助教師評估自己的教學方法的有效性，以便在未來的教學中做出相應(yīng)的調(diào)整。1.教師可以通過課堂提問、作業(yè)批改、測試等方式，評價學生對“拯救”概念的理解和應(yīng)用能力。2.教師應(yīng)該提供具體的、建設(shè)性的反饋，幫助學生認識到自己的優(yōu)點和需要改進的地方。3