2024屆江蘇省蘇州市市轄區(qū)市級名校中考一模語文試題含解析

2024屆江蘇省蘇州市市轄區(qū)市級名校中考一模語文試題考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．下列句子中加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我在印度尼西亞經(jīng)商的好友最近被迫回到國內，他耳濡目染了12月22日的海嘯襲擊，現(xiàn)在談到還心有余悸。B．隨著華為公司CFO（首席財務官）孟晚舟女士在加拿大被暫時扣留一事的不斷發(fā)酵，孟晚舟很快成為鮮為人知的名人。C．湛江首條高鐵開通后，我市民眾無需風塵苦旅，只需3個多小時，就可以輕松抵達廣州賞美景吃美食。D．總書記在慶祝改革開放40周年大會上的講話，起到了拋磚引玉的作用，引出了我市許多加快發(fā)展的好建議。2．下列加點字注音，全部正確的一項是（）A．裨益（bì）亙古（gèn）鐫刻（juān）面面相覷（qù）B．慍怒（wèn）蹊蹺（xī）女工（gōng）感人肺腑（fǔ）C．駕馭（yù）攢聚（zǎn）寬宥（yóu）熙來攘往（nǎng）D．澎湃（péng）竣工（jùn）迸濺（bìng）鮮為人知（xiān）3．下列對詩歌分析不正確的一項（）偶題朱熹青山門外翠紫堆，幅巾①終日面崔嵬②。只看云斷成飛雨，不道云從底處③來。（注）：①幅巾：古代文人用絹一幅束發(fā)，稱為幅巾，為一種表示儒雅的裝束。②崔嵬：山高大不平，這里指山。③底處：何處。A．“幅巾”是古代文人一種儒雅的裝束，詩中借此交代詩人的身份與閑適、高雅的生活情趣。B．“終日”一詞，含蓄地表達了詩人厭倦讀書生活，希望早日得到朝廷重用的急迫心理。C．第三、四句詩是說常人只見到云騰致雨的現(xiàn)象，卻不知云從何處來，因而悟出凡事都要追根溯源的道理。D．這首詩抒寫詩人生活中的偶然所見，雖然著筆不多，卻耐人尋味，能夠引導人們積極思考。4．下列詞語的書寫，全部正確的一項是（）A．盤桓嬉戲信手拈來洗耳恭聽B．仗義惆悵故名思義無可置疑C．錙銖瑣屑鴉鵲無聲銖兩悉稱D．契合要訣如坐針氈不屑置辨5．下列有關文學常識和名著閱讀的表述，有錯誤的一項是A．《鄉(xiāng)愁》《故鄉(xiāng)》《春》《威尼斯商人》四篇課文，從文學體裁上來分類，依次屬于詩歌、小說、散文、戲劇。B．20世紀上半葉法國著名的人道主義作家羅曼·羅蘭寫作的《名人傳》，敘述了貝多芬、米開朗琪羅和奧斯特洛夫斯基的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。C．我國戲曲劇中人物由生、旦、凈、丑等不同行當來充任。我國古代的年齡也有特定的稱謂：總角和垂髫代指童年，及笄指女子十五歲，弱冠指男子二十歲。D．吳敬梓筆下的范進、魯迅筆下的孔乙己，作為讀書人，雖然他們最終的命運不同，但這兩個人物形象都能反映出封建科舉制度對知識分子的毒害。6．閱讀下面材料，按要求答題。材料一慕課是新近涌現(xiàn)出來的一種大規(guī)模開放的在線課程開發(fā)模式，每一個有提升愿望的人，都可以在這里學習中國優(yōu)質的大學課程。它所開設的文化類課程更能激發(fā)中小學生的求知欲，學習者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過注冊、選修課程進行學習。材料二來自云南個舊中學年僅13歲的王洵，是一個古文字謎。除了在校日常學習課程外，他還堅持通過網(wǎng)絡在線學習平臺“慕課”學習大季課程《古文字學》。2016年，王洵的《古文字學》成績被“慕課”(武漢大學)評為“優(yōu)秀”。材料三下面是某班為學生提供的慕課學習流程圖。（1）閱讀材料一和材料二，寫出兩條你的探究結果。（2）閱讀材料三，請你用簡潔的語言向該班學生介紹慕課學習的流程，要求內容完整，表述準確，語言連貫，不超過90個字。7．根據(jù)課文默寫古詩文。一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。___________？（晏殊《浣溪沙》）夫戰(zhàn)，勇氣也。___________，再而衰，三而竭。（《曹劌論戰(zhàn)》）行路難！行路難！多歧路，今安在？___________，___________。（李白《行路難》）王安石的《登飛來峰》中“___________，___________”兩句詩，借景抒情，化實為虛，表現(xiàn)了詩人高膳遠矚的博大胸懷和不怕困難的豪邁氣概。請將韓愈的《左遷至藍關示侄孫湘》默寫完整。___________，___________。___________，___________！去橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。8．判斷題（對的打“√”，錯的打“×”）。（1）武松在柴進莊上發(fā)瘧疾，烤火時被林沖驚出一身汗，病倒好了。他要回清河縣找哥哥武大，經(jīng)過陽谷縣黃泥岡打死猛虎，后來當上了步兵都頭。（《水滸傳》）（______）（2）里德太太為了教育好簡愛，通過來看病的勞埃德先生，將簡愛送往洛伍德學校學習。臨行前一個晚上，里德太太希望簡愛記住，她們是好朋友。（《簡·愛》）（______）（3）在荒島上魯濱孫缺乏蠟燭，就在每次殺羊的時候把羊油留下，放在一個用陽光曬成的小泥盤上，再用補船的麻絮當做燈芯，晚上就有點光亮了。（《魯濱孫漂流記》）（______）二、閱讀9．閱讀下面的宋詞，完成后面小題江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。1．對詞中所用寫作手法賞析錯誤的一項是（）A．“左牽黃，右擎蒼”一句，運用擬人的修辭手法，塑造了詞人出獵時左手牽黃狗，右手擎蒼鷹的豪邁瀟灑的形象。B．“西北望，射天狼”一句，用代表“貪殘侵掠”的天狼星暗喻屢犯西北邊境的西夏軍隊，表達了詞人渴望抗敵戍邊的雄心。C．在人物描寫上，既有正面描寫又有側面描寫，生動的刻畫出主人公的威武英姿和豪情滿懷。D．作品融敘事、言志、用典為一體，調動多種藝術手法，表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英雄豪氣。2．下列對文章理解賞析正確的一項是（）A．“酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨”是寫作者非常在意自己的衰老，慨嘆報國無門。B．“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，運用典故表達了詞人以馮唐自比，期盼有朝一日得到信任和重用，戍邊殺敵，報效朝廷。C．詞的上闋用一個“卷”字，寫出眾多人馬像疾風一樣馳騁山岡的壯觀的出獵場面。下闋抒寫由打獵激發(fā)起來的胸襟抱負。D．該詞通過對特定情境的描寫以及抵御外族侵略的忠義之情的抒發(fā)，形成一種清新雅致的風格，具有一種婉約之美。10．閱讀下面文言文選段，完成下列小題。送東陽馬生序宋濂余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動。媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。與友人書顧炎武人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋①而難成。久處一方，則習染而不自覺。不幸而在窮僻之域，無車馬之資②，猶當博學審③問，古人與稽④，以求其是非之所在，庶幾⑤可得十之五六。若既不出戶，又不讀書，則是面墻之士，雖有子羔、原憲⑥之賢，終無濟于天下。子曰：“”夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？①[孤陋]片面、淺陋。②[資]盤纏。③[審]詳細。④[稽]探究、考察。⑤[庶幾]差不多。⑥[子羔、原憲]孔子的弟子。1．下面語句加點字意思相同的一項是（）A．余幼時即嗜學獨學無友學而不思則罔鸚鵡學舌B．無車馬之資走送之公將鼓之甘之如飴C．未嘗稍降辭色色難。有事，弟子服其勞巧言令色談虎色變D．以中有足樂者靜以修身可以一戰(zhàn)持之以恒2．下面《論語》語錄中，填入（乙）文橫線處恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。B．敏而好學，不恥下問，是以謂之文也。C．由，誨汝知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也。D．弟子，入則孝，出則悌，謹而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學文。3．根據(jù)要求完成下列各題。①天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。②嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。③人之為學，不日進則日退。④獨學無友，則孤陋而難成。請你從①②句中選出能夠表現(xiàn)作者成年之后求學艱辛的語句并翻譯。請你從③④兩句中選一句警醒自己并寫出選擇的理由。4．請你用上“不但……而且……”這組關聯(lián)詞，寫出從（甲）（乙）兩段文字中獲得的“為學”啟示。11．閱讀《“天眼之父”南仁東》，完成下列小題?！疤煅壑浮蹦先蕱|在貴州大山深處，中國人引以為傲的射電望遠鏡“天眼”已建成并投入使用，成為國際矚目的宇宙觀測“利器”，在世界天文史上鐫刻下新的高度?！疤煅壑浮蹦先蕱|，被追授“時代楷模”榮譽稱號，他執(zhí)著追求科學夢想的精神，將激勵一代又一代科技工作者接續(xù)奮斗，勇攀世界科技高峰。南仁東為“天眼”選址歷盡艱辛。20多年前，南仁東在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水。1993年，國際無線電科學聯(lián)盟大會在日本東京召開?？茖W家們提出，在全球電波環(huán)境繼續(xù)惡化之前，建造新一代射電望遠鏡，接收更多來自外太空的訊息。當時，中國最大的射電望遠鏡口徑不到30米。會后，南仁東力主中國啟動“天眼”項目，并毅然回國成為“天眼”工程的首席科學家。西南的大山里，有著建設“天眼”極佳的地理條件：幾百米的山谷被四面的山體圍繞，屏蔽了外面的電磁波。從1994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇山峻嶺的上百個窩凼①。亂石密布的喀斯特石山?jīng)]有路，只能從石頭縫間的灌木叢中深一腳、淺一腳挪過去。一次，南仁東下窩凼時，瓢潑大雨從天而降。他眼見著窩凼里的泥石流滾滾而下，山洪裹著砂石將大樹連根拔起。南仁東僥幸逃脫。十幾年下來，經(jīng)過無數(shù)次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質環(huán)境等因素，最終在391個備選窩凼里選中了條件最適宜的位置。南仁東建“天眼”工程只爭朝夕。南仁東說：“國家投入10多億元搞這個望遠鏡，如果因為質量問題或者工程延期導致停工，每天損失將達50萬元。花了這么多錢，如果搞不好，就對不起國家?！睘榱斯こ藤|量，他夜以繼日奔忙在工程建設的第一線。他常掛在嘴邊的話是“時不我待”。許多工人都記得，即使在炎熱的夏天，為親自測量工程項目的誤差，南仁東總會丟下飯碗就往工地上跑。他一心想讓“天眼”盡快建成啟用。“天眼”的英文名字FAST，正是“快”的意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸。在南仁東看來，“天眼”建設不由經(jīng)濟利益驅動，而是源自人類的創(chuàng)造沖動和探索欲望。“如果將地球生命36億年的歷史壓縮為一年，那么在這一年中的最后一分鐘誕生了地球文明，而在最后一秒鐘人類才擺脫地球的束縛進入太空無垠的廣袤?！蹦先蕱|的心中，總是藏著許多詩意的構想。南仁東用“天眼”奇跡創(chuàng)中國驕傲?！疤煅邸毙嗡埔豢凇按箦仭?，反射天線口徑500米，是世界上最大、最靈敏的單口徑射電望遠鏡，可將類太陽星巡視目標擴大至少5倍，可以接收到百億光年外的電磁信號?！疤煅邸惫こ痰降子卸啻螅窟@個工程大到“漫山遍野”；這個工程又有多細？600多米尺度結構，饋源接收機在天空中跟蹤反射面焦點的位置誤差不超過10毫米。南仁東做的事，就是帶領建設者用漫山遍野的設備和零件建起這口精密的“大鍋”。截至2018年9月12日，天眼已發(fā)現(xiàn)59顆優(yōu)質的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發(fā)現(xiàn)的脈沖星。這個奇跡令世人矚目。為實現(xiàn)人類探索宇宙奧秘的夢想,他扛起了這個責任。世界獨一無二的天眼工程最終成為一個國家的驕傲。在黨的十九大報告中，“天眼”與天宮、蛟龍、大飛機等一起，被列為創(chuàng)新型國家建設的豐碩成果。燃盡余生為“天眼”，南仁東無愧于“時代楷?！钡姆Q號?、氽剩篸àng水坑。1．南仁東被稱為“天眼之父”的原因，下面說法錯誤的一項是（）A．南仁東是“天眼”工程立項的主要推動者、首席科學家、工程師B．南仁東從“天眼”立項、選址、建設全程參與C．為了表彰南仁東，把“FAST”命名為“天眼”D．南仁東為“天眼”耗盡畢生心血，成就人生標桿之作，鐫刻世界天文史新高度2．請你從寫法角度提出一個問題，并結合文章內容簡要分析這種寫法的作用。3．請你結合文章內容，使用排比修辭方法，寫一段話表達對南仁東的贊美之情（不少于150字）。12．閱讀下面選文，完成下列小題。①歷史愈前進，人類的精神遺產(chǎn)俞豐富，書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。書籍固然可貴，卻也是一種拖累，可能變成研究學問的障礙。它至少有兩大流弊。②第一，書多易使讀者不專精。我國古代學者因書籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神原動力，一生受用不盡?，F(xiàn)在書籍易得，一個青年學者就可夸口曾過目萬卷，“過目”的雖多，“留心”的卻少，譬如飲食，不消化的東西積的愈多，愈易釀成腸胃病，許多膚淺虛驕的習氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。③其次，書多易使讀者迷方向。任何一種學問的書籍現(xiàn)在都可裝滿一個圖書館，其中真正不可不讀的基本著作往往不過數(shù)千部甚至于數(shù)部。許多初學者貪多而不務得，在無足輕重的書籍上浪費時間與精力，就不免把基本要籍耽擱了。做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。目標太多了，掩埋了堅銳所在，只東打一拳，西踢一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。④讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無足輕重的書，不如以讀十部書的時間和精力去讀一部真正值得讀得書；與其十部書都只泛覽一遍，不如取一部書精讀十遍。“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩值得每個讀書人懸為座右銘。讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；多讀而不求甚解，則如馳聘十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學方面而是自欺欺人。1．梳理文章的結構，從文中提取關鍵語句填空。書籍過于浩繁的兩大流弊①______，②______，因此③______。2．美學家朱光潛用淺近親切的語言向讀者分享了他的讀書經(jīng)驗。請你從以下兩句中任選一句作為開頭，結合自己的閱讀體驗，寫一段議論性文字。（不少于100字）①書籍愈浩繁，讀書也就愈不易。②做學問如作戰(zhàn)，須攻堅挫銳，占住要塞。13．閱讀文段，回答問題竹之韻胡竹峰①對于竹有一種偏愛。大凡人喜歡一件物什，總有理由，像陶淵明“秋菊有佳色，裛露掇其英”之類。然我之愛竹，并說不出什么道理來。盡管如“解籜新篁不自持，嬋娟已有歲寒姿”“蒼蒼竹林寺，杳杳鐘聲晚”“山際見來煙，竹中窺落日”一類的詩句也能背上幾首。行在竹林里，微風拂過，聽得竹聲颯颯，見有綠意盈盈，就欣喜得忘乎所以，大抵我的愛竹是天性吧。②老家岳西屬山區(qū)，山里多松林，也多竹林。那些竹是亂長的，大小高低不同，一一挨著，依山勢上下起伏，重重疊疊，密密匝匝，郁郁蒼蒼，望不到頭。到近處看，有的修直有的峭拔有的蒼勁，各有神采。人生百態(tài)，風雪雨電之下，有些樹每每抵不住，或折枝或斷根。竹子卻每每挺立著。③舊宅前有片竹林，是我小時候的樂園。那塊天地里，有野鳥，有家雀，更有郁郁青青的一片蔭。竹皮光滑，油亮亮的，作翡翠綠，摸上去冰涼舒適。風過時，竹葉沙沙響，像琴音，像蠶食。我們喜歡找一叢竹枝做窩，在上面靜臥。有時還躥上一根細竹頂，慢慢吊下來，雙腳著地，突然松手，“嗖”一聲，竹子如飛箭一般彈回。大人見了總要罵，說吊壞了竹子。每每慌忙中揀根細木棍子在胯下夾著，口中朗朗作馬蹄聲，逃也似的去了。④春天來了。一場雨后，竹林里鮮嫩的竹筍應時而出，從泥土里冒出來，從石縫間鉆出來，從沙礫中擠出來，筍漸漸拔高，見風長，粗粗大大的，不管不顧，幾個月工夫，即成一片竹林。竹林漸漸蒼翠，綠得濃重葳蕤，那是生機也是自然。自然的生機，欣欣向榮，人看了心生歡喜。⑤夏日暑氣正烈時，常常和祖母搬張竹床，在竹蔭下小睡。仰面躺著，竹葉阻住了陽光，遮陽的大荷葉便扔在一旁。時不時吹來一陣好風，涼颼颼的，偶爾幾絲陽光點點滴漏，經(jīng)竹葉篩過淌下來，青草地上灑滿斑駁的碎影。祖母沉沉睡去，我總是睡不著，心事悠遠，翻身看竹影，透過竹葉而下的光，明明滅滅。⑥傍晚，放牛的老人回來了。老人老牛走在塘埂上，人與牛的影子倒映在池塘里，西天上了晚霞。土磚瓦房，屋檐下堆著柴火。門檻是一長條青石，門前樹影婆娑，樹林外的竹林里群蚊亂飛，暮色與竹韻一起。一個小男孩在石檻上坐著，那小男孩是我。⑦到了晚上，家家搬出竹床來，在星露地里乘涼。深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是平坦的稻場。乘涼的人們睡在竹床上，或仰著，或趴著，或側著。頑皮的小孩翹起雙腳凌空揮動，數(shù)不清的螢火蟲星星點點閃著光亮。⑧雪天的竹林也好看。青白相間，浮漾濕濕的白光，青而蒼綠，白而微明。清晨起來，站在屋檐下遠望，一眼就看見那發(fā)白的山頂，大片的是翠色的竹，被雪壓著，兀自迎風而立。雪天的竹林是青綠山水，竹枝雪則是水墨小品。一枝雪，淡淡冷氣落在三五片竹葉上，況味如宋人宮廷畫，盡顯幽清之態(tài)。記得有一年落雪，天氣大冷，竹林凍住了。雪白壓壓的，晶瑩中但見一抹深綠，又頑強又倔強。⑨蘇東坡“無竹令人俗”一句浩蕩，后人多以竹喻德——中虛勁節(jié)、清高獨介，堪比君子。竹無金銀珠玉氣，也和象犀之類迥然有別。文人雅士以此標榜，廣做竹刻，筆筒、詩筒、香筒、臂擱、扇骨、筆洗、水丞、儲盒、硯屏，甚至印章、簪釵，皆存竹韻。竹色殷紅，波磔刀口下有時光之嘆。⑩竹器好，竹畫更好。?李衎和趙孟頫、高克恭并稱元初畫竹三家。一生愛竹畫竹寫竹，墨竹、雙鉤竹尤佳，著作《竹譜詳錄》一書我翻得熟。李衎可謂竹的知音，他說竹生于石，則軀體堅而瘦硬，枝葉枯焦，像烈士一般挺拔。生于水邊的竹子性柔而婉順，枝葉疏朗，簡直是謙恭君子。生于土石之間的竹子，不燥不潤，根干勁圓，枝葉暢茂，如卓爾有立的志士仁人。?李衎之后，竹畫家當數(shù)鄭板橋。鄭板橋以書畫名，也工詩，仕途失意，難免感時傷事，心情低沉。幸好以藝養(yǎng)心，以藝遣性，以藝通神，筆下韻文音節(jié)始終諧美自喜，沉郁的心情于是坦蕩、正大、通透，所謂“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”。鄭板橋書畫詩文筋骨，不移不屈，不失本色，深知竹子性格，才寫得出這樣深切周至的頌辭。瘦勁孤高，是竹的精神；豪邁凌云，是竹的生性。一紙墨色，寫盡了竹韻。?前年，請朋友畫了一幅水墨，一竹、兩柿，題事事如意四字。人若想如意，得先有竹子的品性啊。1．第③段作者記敘的幾件事充滿童真童趣，試分別用四字短語加以概括。2．作者筆下的“竹”有著怎樣的“神韻”？請簡要概括。3．本文語言清新雋永，內涵深刻，試舉一例加以賞析。4．談談你對結尾畫線句的理解。5．本文表達了作者怎樣的思想情感？三、語言表述14．邀請你寫2018新年致辭。同學們，你們這些年輕的“00后”，將和中國并肩成長，是強國夢的見證者、參與者和創(chuàng)造者。你們這一代，就是強國一代。中國青年報邀請你們寫2018新年致辭：請參照下面的句式，寫下你的故事，寫下你的希望、憧憬、期待、夢想……每篇不少于50字，用“強國一代有我在”句子結尾。句式：那天（段時間），……我希望……強國一代有我在。四、寫作15．按要求寫作。書信是一種傳統(tǒng)的交流方式，可敘述，可議論，可抒情，也可描寫；可以談人生，可以聊家常，也可以探討學術：無論寫什么，也無論怎么寫，你都可以在信中敞開心扉與人交流……請從下面兩個任務中任選一個，按要求寫一封書信。（任務一）自從看了《流浪地球》，九年級學生小語就迷上了科幻小說，但父母認為學業(yè)繁忙，為科幻小說花時間，太不值得了……對此，你有怎樣的聯(lián)想與思考？請給小語同學或其父母寫一封信，表達你的看法。（任務二）小文的游學經(jīng)歷，讓他真切地感受到“游歷與實踐對成長的重要性”。你也有類似的經(jīng)歷與體會嗎？請給小文寫一封信，與他交流分享你的經(jīng)歷和故事，感受和思考……要求：（1）不少于600字：（2）不得套寫、抄襲；（3）有規(guī)范的書信格式；（4）不得透露個人信息，需要出現(xiàn)本人姓名的地方用“xx”代替。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

A項的成語使用有誤，“耳濡目染”指經(jīng)常聽到看到，不知不覺地受到影響，與此處的語境不符；B項有誤，“鮮為人知”意思是很少有人知道，用在這里不恰當；D項有誤，“拋磚引玉”比喻自己用粗淺的、不成熟的意見，引出別人高明的、成熟的意見，不合語境。風塵苦旅：形容飽經(jīng)滄桑的旅途生活。使用正確，故選C?！军c睛】本題考查學生對具體語境中成語的運用正誤的辨析能力。要結合積累的成語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、A【解析】本題考查學生對字音的掌握情況，這就要求學生平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字。要注意平時的積累，可以歸納整理，分別列出不同詞語下的不同讀音，系統(tǒng)性地復習。A項正確。其他各項錯誤的應更正為：B項中“慍”應讀yùn，“蹊”應讀qī。C項中“攢”應讀cuán，“攘”應讀rǎng。D項中“迸”應讀bèng，“鮮”應讀xiǎn。3、B【解析】

要求學生在理解詩歌內容的基礎上分析選項。ACD三項正確。B項錯誤。“幅巾終日面崔嵬”的意思是：高聳的山峰終日云遮霧繞像戴著頭巾。這是表面意思，深層意思是人要終日學習時間オ不會浪費。并不是“希望早日得到朝廷重用的急迫心理”。4、A【解析】

A.正確。B.顧名思義。C.鴉雀無聲。D.不屑置辯。5、B【解析】試題分析：此題考查的是名著的常識和內容。根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節(jié)，比較判斷。B中《名人傳》敘述了貝多芬、米開朗琪羅和列夫·托爾斯泰的充滿苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強奮斗的精神。而不是奧斯特洛夫斯基，B錯，故選B。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內容。能力層級為識記A。6、（1）①中小學生可以通過慕課平臺學習大學課程②慕課課程由學習者依據(jù)個人興趣選修。（2）示例：同學們好！大家注冊、登錄“慕課”平臺后可以選修課程，通過視頻學習課程，參與疑難問題的討論，完成作業(yè)和章節(jié)測驗，課程考試通過后，即可獲得相應的課程學分或認證證書?！窘馕觥?/p>

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內容都認真研讀，找到幾則材料關注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如材料一從“每一個有提升愿望的人，都可以在這里學習中國優(yōu)質的大學課程”一句分析，并結合材料二“來自云南個舊中學年僅13歲的王洵”“通過網(wǎng)絡在線學習平臺‘慕課’學習大季課程”的事件，即可得出“中小學生可以通過慕課平臺學習大學課程”的答案。同時通過材料一“學習者可以根據(jù)自身興趣在網(wǎng)上通過注冊、選修課程進行學習”等句分析，也可得出“慕課課程由學習者依據(jù)個人興趣選修”的答案。（2）要求用簡潔的語言介紹慕課學習的流程。首先要仔細觀察圖形，把握流程圖的內容。根據(jù)流程圖箭頭方向，運用一定的說明方法，按照一定是說明順序，把流程圖的各部分的內容分別介紹出來。同時注意用語的準確、連貫及條理性。注意使用稱呼和問候語，表達要清楚明白。7、(1)夕陽西下幾時回。(2)一鼓作氣。（3）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。(4)不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。(5)一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！【解析】這是考查學生默寫古詩文的能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。而理解性默寫則摒棄了死記硬背，要求考生通過反復誦讀，在理解句意的基礎上理解文意，難度要大一些。易錯字有：夕、濟、滄、畏、弊、衰。8、××√【解析】

（1）錯誤，正確應是：武松在柴進莊上發(fā)瘧疾，烤火時被宋江驚出一身汗，病倒好了。他要回清河縣找哥哥武大，經(jīng)過陽谷縣景陽岡打死猛虎，后來當上了步兵都頭。（2）錯誤。正確應是：里德太太對待簡愛很不好，就通過來看病的勞埃德先生，將簡愛送往洛伍德學校學習。臨行前一個晚上，里德太太虛情假意地對簡愛說，她們是好朋友。（3）正確。二、閱讀9、1．A2．C【解析】

1．A．有誤，“左牽黃，右擎蒼”一句，運用借代的修辭手法，而不是“擬人”。故選A。2．A．有誤，“酒酣胸膽尚開張，鬃微霜，又何妨”是寫作者年事雖高，鬢發(fā)雖白，但仍然想報效祖國；B．有誤，“持節(jié)云中，何日遣馮唐”一句，運用典故，表達了詩人希望朝廷能像派馮唐赦魏尚那樣赦免自己，表達了渴望得到朝廷重用的愿望；D．有誤，這首詞形成一種粗獷豪邁的風格，具有一種陽剛之美；故選C。10、1．C2．A3．（1）曾經(jīng)跑到百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德、有學問的前輩請教。（2）選擇③。理由：人們求學（或做學問），不能每天進步，就是每天后退。或選擇④。理由：一個人孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學識淺薄難以成功。4．示例：人之為學不但要自身刻苦努力，而且還要與朋友交流切磋?！窘馕觥?．A項的“學”解釋為：學習/學習/學習/模仿；B項的“學”解釋為：的/代詞/音節(jié)助詞，無實意/用在主謂結構之間，取消它的獨立性。C項的“色”解釋為：臉色；D項的“以”解釋為：因為/依靠、憑借/用來/順，按照。故選C。2．要求學生在理解文本的基礎上分析。結合下文“夫以孔子之圣，猶須好學，今人可不勉乎？”分析得出：十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。3．（1）要求學生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。結合“余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。”得出：“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠?！笔敲鑼懶r候的?！皣L趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問?！笔浅赡曛蟮摹Ｖ攸c字詞：“嘗”，曾經(jīng)；“先達”，有道德、有學問的前輩。（2）要求學生在理解句子的基礎上，寫出理由即可。③“人之為學，不日進則日退。”的意思：人們求學（或做學問），不能每天進步，就是每天后退。④“獨學無友，則孤陋而難成?！钡囊馑际牵阂粋€人孤獨地學習，而不和朋友（互相交流啟發(fā)），就必然學識淺薄難以成功。4．要求學生理解“不但……而且……”這組關聯(lián)詞是表示遞進關系的，重點突出后面的。結合“夫以孔子之圣，猶須好學；人之為學，不日進則日退。獨學無友，則孤陋而難成”可以寫出：人之為學不但要自身刻苦努力，而且還要與朋友交流切磋。【點睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應該在直譯的基礎上意譯。首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。參考譯文：（甲）我年幼時就愛學習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學生擠滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側耳向他請教；有時遭到他的訓斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍，最終還是得到不少教益。當我尋師時，背著書箱，趿拉著鞋子，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。（乙）人做學問，如果不是天天進步，那就是在天天退步。如果沒有學伴，見解就會片面淺顯，難以學成。在一個環(huán)境里待久了，會染上某些習氣而自己沒有察覺。如果不幸處于窮鄉(xiāng)僻壤，沒有坐馬車的盤纏，也仍要廣泛的獵取學問并詳細考究。要（將自己的思想）與古人的思想相合，以便知道學問的正確與否，這樣一來，（才）差不多能掌握學問的十分之五六。如果又不岀門去，又不去讀書，則是如面壁（不問世事）一般，對學問一無所知，即使是有子羔、原憲那樣的賢能，對國家還是沒有用處的。孔子說：“即使只有十戶人家的小村子，也一定有像我這樣講忠信的人，只是不如我那樣好學罷了?！边B孔子這樣的圣人，也仍須努力地學習，現(xiàn)在的人難道不該以此勉勵自己嗎？11、1．C2．要點：敘議結合首尾呼應內容有領起句層次清楚時間順序人物語言引用修辭手法3．要點：南仁東為“天眼”項目歷盡艱辛；南仁東為建“天眼”只爭朝夕；南仁東用“天眼”奇跡創(chuàng)中國驕傲。每個角度都應有概述的事例，否則分數(shù)酌減。如果學生沒用上面三個要點，自己寫出排比句完全可以。語段結構可以先敘，后排比議論；也可先排比后敘事例；也可夾敘夾議?！窘馕觥?．要求學生仔細閱讀文本，結合文本內容分析選項。ABD三項正確。結合“‘天眼’的英文名字FAST，正是‘快’的意思，讓美麗的夜空盡快帶我們踏過平庸?！盋項不是南仁東被稱為“天眼之父”的原因2．要求學生仔細閱讀本文，分析本文的寫法?？梢詮谋磉_方式的角度，可以從修辭方法的角度，可以從寫作順序的角度等。提出一個寫法，然后結合文本內容分析即可。如：本文采用了時間順序進行寫作的。結合“20多年前，南仁東在日本國立天文臺擔任客座教授，享受世界級別的科研條件和薪水?！薄皬?994年到2005年，南仁東走遍了貴州崇山峻嶺的上百個窩凼”結合“十幾年下來，經(jīng)過無數(shù)次的考查，南仁東和他的團隊綜合尺度規(guī)模、電磁波環(huán)境、生態(tài)環(huán)境、工程地質環(huán)境等因素，最終在391個備選窩凼里選中了條件最適宜的位置?！苯Y合“截至2018年9月12日，天眼已發(fā)現(xiàn)59顆優(yōu)質的脈沖星候選體，其中有44顆已被確認為新發(fā)現(xiàn)的脈沖星。這個奇跡令世人矚目。”分析得出。3．要求學生掌握排比句的格式。三個或三個以上句式相同的句子，稱之為排比句。結合文本內容，逐條概括出南仁東為“中國天眼”做出的貢獻，然后用相同的句式寫出即可。注意字數(shù)要求。12、1．①書多易使讀者不專精②書多易使讀者迷方向③讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底2．任選一句作為開頭；觀點明確；能結合自己的閱讀體驗，圍繞觀點展開論述；思路清晰，表達條理；語言流暢，說服力強?！窘馕觥?．考查對文章內容的梳理與提取。仔細閱讀文章，整體感知內容，根據(jù)提示，從文中找到相關句子，概括或提取詞語即可。即②段“第一，書多易使讀者不專精。”③段“其次，書多易使讀者迷方向。”④段“讀書并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。”2．本題考查學生思維的拓展能力。解答此類題需要學生在深入把握文章主旨的基礎上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。表達上的優(yōu)劣會成為關鍵因素。對主觀題的基本要求是：第一，簡明；第二，條理清晰；第三，表達要富于美感，自然流暢，有感染力。結任選一句作為開頭，緊扣句中關鍵詞來談。注意字數(shù)限制。13、1．靜臥竹枝、躥頂?shù)踔瘛ⅡT棍當馬2．生機勃勃、謙虛溫和、卓爾有立（瘦勁孤高）、頑強倔強（不移不屈）、豪邁凌云3．示例一：如第②段“人生百態(tài)，風雪雨電之下，有些樹每每抵不住，或折枝或斷根。竹子卻每每挺立著”一句，運用對比手法，把竹子與“有些樹”進行對比，突出竹子的頑強挺拔，從而表現(xiàn)竹的內在氣質與精神。示例二：如第⑧段“青白相間，浮漾濕濕的白光，青而蒼綠，白而微明。清晨起來，站在屋檐下遠望，一眼就看見那發(fā)白的山頂，大片的是翠色的竹，被雪壓著，兀自迎風而立”一句，運用“青白”“青而蒼綠”“白而微明”“發(fā)白”“翠色”等一系列表示色彩的詞語，渲染描繪，語言清新淡雅，很有畫意，鮮明生動地寫出了雪后竹林的“好看”，也表現(xiàn)出其傲雪挺立的姿態(tài)。4．生若要想“如意”，要實現(xiàn)自己的人生目標和遠大理想，就要學習竹子的頑強倔強、謙虛正直，坦蕩通透的品性，不失本性，不忘初心，方得始終。5．表達作者對家鄉(xiāng)竹子的熱愛，對竹子坦蕩正直、頑強倔強精神的贊美之情?！窘馕觥?/p>

1．概括故事情節(jié)。通讀第3段，以什么人做了什么事來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順，特別要注意四個字的要求。如“風過時，竹葉沙沙響，像琴音，像蠶食。我們喜歡找一叢竹枝做窩，在上面靜臥”可概括為“靜臥竹枝”?！坝袝r還躥上一根細竹頂，慢慢吊下來，雙腳著地，突然松手，‘嗖’一聲，竹子如飛箭一般彈回”可概括為“躥頂?shù)踔瘛??！懊棵炕琶χ袙毮竟髯釉诳柘聤A著，口中朗朗作馬蹄聲，逃也似的去了”可概括為“騎棍當馬”。2．提取概括類的題目，首先要在審題后確定提取答案的范圍，即在文章中尋找段落。然后從前向后精讀文章，抓住其中切題的信息，將它們提取出來。最后根據(jù)這些語句組織成切題的合乎要求的答案。如可分析“竹林漸漸蒼翠，綠得濃重葳蕤，那是生機也是自然。自然的生機，欣欣向榮”“被雪壓著，兀自迎風而立”“雪白壓壓的，晶瑩中但見一抹深綠，又頑強又倔強”“中虛勁節(jié)、清高獨介，堪比君子”“竹生于石，則軀體堅而瘦硬，枝葉枯焦，像烈士一般挺拔。生于水邊的竹子性柔而婉順，枝葉疏朗，簡直是謙恭君子。生于土石之間的竹子，不燥不潤，根干勁圓，枝葉暢茂，如卓爾有立的志士仁人”“瘦勁孤高，是竹的精神；豪邁凌云，是竹的生性”等句，也可從中挑選關鍵性詞語，即可整理出正確答案。3．要求舉一例賞析本文語言清新雋永、內涵深刻的特點。“清新”指清爽而新鮮，其特點是語言新穎，不落俗套。清爽而新鮮。如空氣清新。“雋永”主要特點在于，藝術形式所表達的思想感情深沉幽遠，意味深長。如余音繞梁，三日不絕，講究言有盡而意無窮。清新雋永，一般指文章很清雅，耐人尋味。如文中運用“青白”“青而蒼綠”“白而微明”“發(fā)白”“翠色”等一系列表示色彩的詞語渲染描繪，體現(xiàn)出語言“清新”的特點。再如通過這些表示色彩的詞語，表現(xiàn)出其傲雪挺立的姿態(tài)。這是“雋永”與“內涵深刻”的體現(xiàn)。4．欣賞文句?？疾檎Z句的作用，要考慮到語句在文章位置上的意義。語句“人若想如意，得先有竹子的品性啊”正好是文章的結尾，所以在結構上就有收束全文的作用。在內容上就有深化主旨的作用。要把文章所表達的中心答出來。即生若要想“如意”，就“得先有竹子的品性”，就要學習竹子的堅貞、剛毅、挺拔、清幽、有節(jié)的品性，謙虛謹慎、堅韌不屈、無私奉獻、高風亮節(jié)的風骨。5．考查本文表達的思想情感。答此題首先要讀懂全文的對竹子描寫的內容，分析竹子的本性特點，進而把握文章的中心，這樣才能確保答案的準確無誤。如文章通過對竹子生機勃勃、謙虛溫和、瘦勁孤高、不移不屈、豪邁凌云的描寫，表達作者對家鄉(xiāng)竹子的熱愛，對竹子坦蕩正直、自強不息、

虛心自持、意志堅強、頂天立地的精神的贊美之情。三、語言表述14、那天（段時間），……我希望……強國一代有我在。【解析】本題考查學生仿寫句子的能力。作答仿