好文章是改出來的

怎樣修改文章教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識到修改文章的重要性。2、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成自己修改文章的習(xí)慣。3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步掌握修改文章的一些基本方法。教學(xué)重點：掌握修改文章的方法以及明確修改的切入點。教學(xué)難點：自己修改文章的習(xí)慣養(yǎng)成。修改，是寫作文的最后一個步驟，也是很重要的一個步驟。但是，有的同學(xué)卻輕視這一個步驟，甚至放棄這一個步驟，這是很不好的。想一想，哪一個大作家的作品不經(jīng)過修改呀？有的要反復(fù)修改幾遍。魯迅先生就說過，寫完文章后自己至少要看兩遍，竭力將可有可無的字去掉。這就是修改要做的工作之一。我們作為一名青年學(xué)生，作文難道不需要修改嗎？修改文章，也要掌握一定的方法。內(nèi)容的修改一般有“讀、增、刪、改”四種。一、讀寫完作文后，要像魯迅先生所說的那樣，至少讀兩遍。如果是平日習(xí)作，最好不要馬上讀。因為你剛剛寫完作文，思想里還保持著一種“思維慣性”，挑起毛病來漏掉的會很多。過了幾個小時或者幾天（當(dāng)然時間也不要太長），你做完其他事情回過頭來讀，效果會更好一些。如果是考場上作文，最好也在檢查完語文卷子上的其他題目之后來讀作文。但是一定要讀，如果條件允許，最好是先朗讀，像讀別人的作文那樣去讀。通過朗讀，你會感覺到自己作文語言“上口不上口”，一般來說，讀起來不上口，“別扭”，那一定有毛病。朗讀之后還要默讀，體會自己的作文的立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言各方面的“滋味”有沒有不對味的地方，盡量按照自己的語文水平挑作文的毛病，然后按照下面所說的辦法刪、增、改。二、刪需要刪的一般有四種情況：1、與主題無關(guān)，或似與主題有關(guān)實則損害主題的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)刪除。如作文《同桌》。有位同學(xué)寫其同桌是一名三好學(xué)生，其中一段寫到她在熄燈后還躲進(jìn)寢室的帳子里打著手電做功課。這位考生的原意是想突出她的刻苦好學(xué)，但效果適得其反。因為這樣做不正反映她違反宿舍紀(jì)律，又不善安排時間，還不注意保護(hù)視力嗎？像這種考慮一面卻會影響整篇主題的內(nèi)容，需刪除。2、空洞的議論或抒情也應(yīng)當(dāng)刪去。如《尊師愛生小記》。有位同學(xué)全文只寫了600余字，但開頭大發(fā)議論，僅談教師節(jié)的意義便用了150多字。當(dāng)然寫此題提一下教師節(jié)是可以的，但在記敘文一開頭就如此空發(fā)議論沒必要，應(yīng)酌情刪簡。3、內(nèi)容重復(fù)的，哪怕再好，也應(yīng)刪除。如《駁學(xué)理科何用語文？》。有位同學(xué)一連舉了六七位我國現(xiàn)代科學(xué)家的例子做論據(jù)，來論證學(xué)理科需要語文。其實這就是重復(fù)的，只要保留一二位最有代表性的，其余都可刪去。4、開頭離題太遠(yuǎn)或結(jié)尾畫蛇添足的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)刪除。如《農(nóng)貿(mào)市場見聞》。有的從凌晨起床寫起，甚至從昨晚睡不著寫起；有的則從國家農(nóng)業(yè)政策談到家鄉(xiāng)大豐收，或從一路美麗景色談到如何擠交通車。這些與題意無關(guān)或離得太遠(yuǎn)的都應(yīng)刪去；即使有關(guān)聯(lián)的也應(yīng)一筆帶過。又如寫讀后感一類文章，明明已把真情實感寫盡，為了所謂拔高主題，往往還要空喊幾句口號或硬做一番檢討。諸如此類的蛇足式結(jié)尾，也應(yīng)加以刪除。三、增需要增的大致有三種情況：1、能突出或深化主題的要增。2、內(nèi)容單薄的，可以增加內(nèi)容，適當(dāng)擴(kuò)展。如有位學(xué)生寫議論文《談艱苦奮斗》，起先舉了幾個例子，說明只有艱苦奮斗才能創(chuàng)業(yè)、守業(yè)。修改時覺得內(nèi)容單薄，便增加了幾個反面例子，說明勝利后如果不再艱苦奮斗而享樂腐化，必然導(dǎo)致失敗。這樣正反一比，內(nèi)容就充實。3、記敘文不具體的地方，可增加描寫，使之生動。如有位學(xué)生寫了一篇《我心愛的水泡魚》，語言很通順，但不具體。這里僅舉一句：“我曾經(jīng)養(yǎng)過一條水泡魚，它全身橘黃真好看?！薄昂每础痹谑裁吹胤侥?？不清楚。于是在修改文章時加了一句：“尤其是它那雙玻璃球似的大眼睛，游動時晃來晃去，惹人喜愛?！本托蜗?、生動了。四、改需要改的主要有四種情況：1、改動不大，就能對明確主題或突出中心有好處的，應(yīng)當(dāng)改。如前面舉的《駁學(xué)理科何用語文？》那例，只要改變一下論據(jù)選擇角度，即保留一個我國現(xiàn)代科學(xué)家的例子，另換幾個不同國籍、時代、學(xué)科領(lǐng)域的科學(xué)家做論據(jù)，那對駁斥“學(xué)理科何用語文”的說服力就強多了。2、上下文脫節(jié)或缺乏照應(yīng)的必須改。如有篇習(xí)作《弟弟》的倒數(shù)第二段：“我看見弟弟從人群中擠出來往家里跑去，透過雨簾我望著他遠(yuǎn)去的身影，耳邊又響起了‘我是小服務(wù)員’的歌聲……”弟弟回家去干什么呢？初稿中沒有交待。后在修改時作者在前面加了句“啊，家里還有煤餅！”聯(lián)系上下文可知他是回去取煤餅給人家用。這樣一呼應(yīng)，讀者便明白了。3、記敘文中一個人的過長說話應(yīng)當(dāng)改，方法是：可把此人長篇講話有條理地分為幾層，每層中插一些別人的問話、反應(yīng)；或加一些他自己的動作、神態(tài)，文章就活潑了。4、議論文中過詳?shù)氖吕摀?jù)也應(yīng)當(dāng)改。主要方法是刪去描寫性詞句，把長篇敘述概括成簡潔的交待。附錄二慈母情深（修改稿）我一直想買一本長篇小說——《青年近衛(wèi)軍》。書價一元多錢。母親還從來沒有一次給過我這么多錢。我還從來沒有向母親一次要過這么多錢。但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》，想得整天失魂落魄。我從同學(xué)家的收音機[小說連播節(jié)目]里[，][我]聽到過幾次《青年近衛(wèi)軍》的連續(xù)廣播。那時我家的破收音機已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹吃進(jìn)肚子里了。我來到母親工作的地方，呆呆地將那些母親掃視一遍，卻沒有發(fā)現(xiàn)我的母親。七八十臺縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。“你找誰？”“找我媽！”“你媽是誰？”我大聲說出了我媽的名字?！澳莾?！”眼睛也告訴我令人振奮的消息，香港、澳門回歸，女排重上冠軍的領(lǐng)獎臺，“神六”升天，申奧成功……眼睛告訴我，我們的祖國在日新月異地發(fā)展，九百六十萬平方公里的土地上每時每刻都在發(fā)生著驚人的巨變。所有的一切，眼睛都會真實地告訴我。眼睛告訴我，世界將越來越和諧，生活將越來越美好，心與心之間將越來越親近。

[佳作點評]修改后的文章，給人以一氣呵成的感覺，干凈利落，脈絡(luò)清晰。細(xì)讀全文，可以感到文意更集中，個性更鮮明，語言更有文采，表現(xiàn)力更強。開頭直接掛上題目，既有眼睛，也有“告訴”和“我”，整篇下