八年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析

八年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析第一篇：八年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析2015年期中考試八年級(jí)生物試卷評(píng)析我們迎來(lái)了2015年八年級(jí)生物期中考試，考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下一階段的教學(xué)。下面我通過(guò)自己對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況。現(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)情況分析如下：一、試卷總體分析這份試卷考查范圍為八年級(jí)下冊(cè)第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，考查學(xué)生閱讀、分析、理解能力和識(shí)圖能力，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個(gè)單項(xiàng)選擇題，分值占14分。第二部分是識(shí)圖作答題和實(shí)驗(yàn)探究分析題，包括3個(gè)小題，分值是16分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，同時(shí)又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。二、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：（一）學(xué)生答題分析：第一部分：選擇題第2、4、題錯(cuò)誤較多，其中第4題錯(cuò)誤率最高，學(xué)生審題不到位對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，沒(méi)有審清題意,導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第2題錯(cuò)誤的原因主要是因?qū)W生在知識(shí)的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的。第二部分：非選擇題，本大題分為3小題，主要是看圖填空和探究題，學(xué)生的主要問(wèn)題在寫(xiě)錯(cuò)別字、題意理解不到位，對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，回答的答案不規(guī)范，用自己的理解做答，不用生物語(yǔ)言。實(shí)驗(yàn)題考查實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究能力，失分的最主要原因是審不清題意，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)出題者的意圖。（二）主要問(wèn)題集中在以下方面：從學(xué)生卷面答案分析，本次考試暴露了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高.學(xué)生不夠重視,沒(méi)有壓力,多數(shù)同學(xué)只是應(yīng)付考試.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，概念模糊不清，圖形識(shí)別能力較差，不能理解圖形所表達(dá)相關(guān)的意思。（2）沒(méi)有規(guī)范答題習(xí)慣.一些生物述語(yǔ)記憶不牢，答題不規(guī)范，審題不夠細(xì)心，錯(cuò)別字嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)探究題的答題能力很欠缺導(dǎo)致嚴(yán)重失分。（3）對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。對(duì)此，我有兩點(diǎn)反思：1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復(fù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，看似都會(huì)，形式一片大好。現(xiàn)在看來(lái)，水分很大，只不過(guò)是一部分會(huì)了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會(huì)或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚(yú)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。2、這次試卷出現(xiàn)多道平時(shí)練習(xí)中的原題，但每道題目都有出錯(cuò)，有的錯(cuò)誤率還很高，可見(jiàn)平時(shí)作業(yè)練習(xí)時(shí)有一部分同學(xué)都是抄答案敷衍了事的。三、今后的教學(xué)建議及整改措施：1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用:在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,特別是實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促看課本插圖，構(gòu)建知識(shí)體系。不怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳，切實(shí)提高成績(jī)。2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)圖形題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，平時(shí)有意識(shí)的給學(xué)生指導(dǎo)和灌輸學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的勁頭和樂(lè)趣。多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，規(guī)范化答題習(xí)慣，提高學(xué)生理解題意的能力。3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究：教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。培養(yǎng)學(xué)生有健康知識(shí)的理念，讓生物學(xué)為學(xué)生的生活服務(wù)，不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。4、不脫離學(xué)生的實(shí)際情況，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，同時(shí)要因材施教。課堂精講精練。把握教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁雜。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評(píng)精講，鞏固知識(shí)。如識(shí)圖題每節(jié)課前都有講評(píng)，錯(cuò)誤率就不會(huì)這么高了。因此要花更多精力備課，認(rèn)真整合教材?？傊?，通過(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。2015.04.20第二篇：八年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析八年級(jí)生物期中考試質(zhì)量分析我們迎來(lái)了2015年八年級(jí)生物期中考試，考試讓我們更了解到我們平時(shí)教學(xué)中的不足，并及時(shí)調(diào)整下一階段的教學(xué)。下面我通過(guò)自己對(duì)這份試卷的分析來(lái)了解學(xué)生的掌握情況?，F(xiàn)將統(tǒng)考統(tǒng)評(píng)情況分析如下：一、試卷分析這份試卷考查范圍為八年級(jí)下冊(cè)第一章四節(jié)和第二章第一節(jié)的內(nèi)容，就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，考查學(xué)生閱讀、分析、理解能力和識(shí)圖能力，突出考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況和實(shí)驗(yàn)的能力，試卷共30分，試卷分選擇題和非選擇題兩大部分，前一部分是7個(gè)單項(xiàng)選擇題，分值占14分。后一部分是識(shí)圖作答題和實(shí)驗(yàn)探究分析題，包括3個(gè)小題，分值是16分。試題從不同的角度考查學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶情況，同時(shí)又密切聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，以教材知識(shí)為基礎(chǔ)，注重對(duì)學(xué)生基本能力的考核，并注重知識(shí)的靈活應(yīng)用和綜合分析，注重實(shí)驗(yàn)探究能力的考查，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生各種能力的考察。二、成績(jī)分析：本次考試生物學(xué)科八年級(jí)參加考試人數(shù)為81人，從考試結(jié)果來(lái)看，最高分29分，最低分為4分。全年段參考人數(shù)為89人，平均分為56.6分。其中85分以上為8人，高分率9﹪及格人數(shù)為42人及格率47.2﹪。兩班的學(xué)生成績(jī)?cè)诟叻稚嫌休^大的差距1班的高分率只有2.1﹪。而2班高分率16.7﹪。在及格人數(shù)兩班差別不大1班44.7﹪，2班50﹪。三、學(xué)生答題的主要失分點(diǎn)和原因分析：（一）學(xué)生答題分析：第一部分：選擇題第3、5、14、16、18、23、題錯(cuò)誤較多，其中第14題錯(cuò)誤率最高，學(xué)生審題不到位對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不牢，導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)選。第16題錯(cuò)誤的原因主要是因?yàn)榘樾赃z傳的內(nèi)容課本中沒(méi)有出現(xiàn)，有點(diǎn)超范圍。第18、23、題錯(cuò)誤的原因是學(xué)生在知識(shí)的歸納、系統(tǒng)分析、應(yīng)用方面的能力不高造成的。25題出錯(cuò)的原因主要是學(xué)生沒(méi)有審清題意。第二部分：非選擇題，本大題分為6小題，主要是具體問(wèn)題情境中考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握應(yīng)用能力。學(xué)生的主要問(wèn)題在寫(xiě)錯(cuò)別字、題意理解不到位，對(duì)知識(shí)掌握不扎實(shí)，回答的答案不規(guī)范，用自己的理解做答，不用生物語(yǔ)言。實(shí)驗(yàn)題考查實(shí)驗(yàn)科學(xué)探究能力，失分的最主要原因是審不清題意，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)出題者的意圖。（二）主要問(wèn)題集中在以下方面：從學(xué)生卷面答案分析，本次考試暴露了學(xué)生以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：（1）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高.學(xué)生不夠重視,沒(méi)有壓力,多數(shù)同學(xué)只是應(yīng)付考試.學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，概念模糊不清，圖形識(shí)別能力較差，不能理解圖形所表達(dá)相關(guān)的意思。（2）沒(méi)有規(guī)范答題習(xí)慣.一些生物述語(yǔ)記憶不牢，答題不規(guī)范，審題不夠細(xì)心，錯(cuò)別字嚴(yán)重，實(shí)驗(yàn)探究題的答題能力很欠缺導(dǎo)致嚴(yán)重失分。（3）對(duì)學(xué)生的監(jiān)督不到位，學(xué)生的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)跟蹤不到位，對(duì)中下水平的學(xué)生關(guān)注不到位。對(duì)此，我有兩點(diǎn)反思：1、課堂氛圍不真實(shí)。就平時(shí)課堂提問(wèn)及考前復(fù)習(xí)情況來(lái)看，學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，看似都會(huì)，形式一片大好。現(xiàn)在看來(lái)，水分很大，只不過(guò)是一部分會(huì)了的同學(xué)掩蓋住了絕大多數(shù)不會(huì)或一知半解的同學(xué)，老師看到的熱鬧只是假象，更多的同學(xué)是濫竽充數(shù)，渾水摸魚(yú)，導(dǎo)致基礎(chǔ)知識(shí)沒(méi)有鞏固到位。2、這次試卷出現(xiàn)多道平時(shí)練習(xí)中的原題，但每道題目都有出錯(cuò)，有的錯(cuò)誤率還很高，可見(jiàn)平時(shí)作業(yè)練習(xí)時(shí)有一部分同學(xué)都是抄答案敷衍了事的。四、今后的教學(xué)建議及整改措施：1、抓基礎(chǔ)，重應(yīng)用在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)重要的生物知識(shí)加強(qiáng)理解。對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握，多強(qiáng)調(diào)學(xué)生知識(shí)點(diǎn)的記憶落實(shí)，加大對(duì)學(xué)生思維能力的訓(xùn)練。2、在教學(xué)中應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)生物學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的要求；注重在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、閱讀能力以及表達(dá)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)圖形題的指導(dǎo)和訓(xùn)練，平時(shí)有意識(shí)的給學(xué)生指導(dǎo)和灌輸學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)習(xí)的勁頭和樂(lè)趣。多訓(xùn)練學(xué)生審題細(xì)致，規(guī)范化答題習(xí)慣，提高學(xué)生理解題意的能力。3、加強(qiáng)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系與探究教學(xué)中要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。要把知識(shí)放到實(shí)際問(wèn)題情境中來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在問(wèn)題情景中結(jié)合自身體驗(yàn)來(lái)思考問(wèn)題，討論交流，尋求解答途徑。培養(yǎng)學(xué)生有健康知識(shí)的理念，讓生物學(xué)為學(xué)生的生活服務(wù)，不僅僅是為了考試而學(xué)習(xí)。4、實(shí)驗(yàn)與探究能力是課標(biāo)中明確要求的幾大能力之一，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，所以有必要在今后的教學(xué)中更多的加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促看課本插圖，構(gòu)建知識(shí)體系。不怕重復(fù)，重難點(diǎn)知識(shí)反復(fù)出現(xiàn)，讓學(xué)生做到耳熟能詳。同時(shí)用專業(yè)術(shù)語(yǔ)準(zhǔn)確表達(dá)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，切實(shí)提高成績(jī)。5、不脫離學(xué)生的實(shí)際情況，“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，同時(shí)要因材施教。課堂精講精練。把握教學(xué)目標(biāo)，熟悉教材，既要保證課堂容量，重難點(diǎn)突出，又要避免內(nèi)容繁雜。每堂課結(jié)束都挑選代表性題目精評(píng)精講，鞏固知識(shí)。如識(shí)圖題每節(jié)課前都有講評(píng)，錯(cuò)誤率就不會(huì)這么高了。因此要花更多精力備課，認(rèn)真整合教材?？傊ㄟ^(guò)這次考試，認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，反思教學(xué)效果。根據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)計(jì)劃，理清工作思路，狠抓課堂教學(xué)，注重實(shí)效，提高教學(xué)質(zhì)量。2015.04.20第三篇：八年級(jí)期中考試質(zhì)量分析材料八年級(jí)期中考試質(zhì)量分析材料一班級(jí)整體情況及其尖子生對(duì)比分析：1、和去年比較：雖然試題上略有難易程度的區(qū)別，但是從最低分極其整體班級(jí)之間的分布圖可以看出，難度基本相當(dāng)。整體比去年有上升。于是就可以根據(jù)去年和今年的好學(xué)生情況做一比較了。2、學(xué)生成績(jī)比較今年：人平90分以上學(xué)生1人，去年：人平90分以上0人。3、尖子比去年更尖：去年的第一名正好是今年的第3名。二、本期班級(jí)成績(jī)分析：4個(gè)班中，按照人平均總分分析，有三個(gè)班級(jí)成績(jī)發(fā)展比較正常；成績(jī)比較薄弱的班級(jí)依然是一班、四班，但是均有進(jìn)步或者是變化，至少積極的因素有所上升。從成績(jī)上看：1、八一班：班級(jí)成績(jī)發(fā)展良好，第二檔40到80名之間9人，處于強(qiáng)勢(shì)，并且僅一步之遙就會(huì)跨入前四十，受影響的學(xué)科主要是歷史，與自己所教二班比較，相差11分，與最高相差23分，要詳細(xì)反思找出原因。2、八二班，優(yōu)等生走勢(shì)強(qiáng)勢(shì)，本次受影響學(xué)科，歷史、物理，均低于平均分，而政治、地理、生物卻考到了第一的位置。但是201到240之間人數(shù)過(guò)于龐大，屬于最多，占8人。這部分學(xué)生主要是語(yǔ)文、英語(yǔ)比較差，且差生比例即200名以后占比例較大，僅次于七班，這是關(guān)注的重點(diǎn)，這部分學(xué)生產(chǎn)生的影響不是在影響班級(jí)成績(jī)，而是中等以下學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)。3、八三班，發(fā)展勢(shì)頭很好，特別是尖子生的發(fā)展，有四個(gè)學(xué)生很有希望向前十名進(jìn)軍，重點(diǎn)加強(qiáng)這部分學(xué)生數(shù)學(xué)、語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。有很大的后勁，只要數(shù)學(xué)和語(yǔ)文能提升，加強(qiáng)優(yōu)等生之間的競(jìng)爭(zhēng)，就會(huì)帶動(dòng)班級(jí)整體的比較大的提升。本班沒(méi)有最差學(xué)生，但是241到280之間學(xué)生占8人，比例比較大。4、八四班、發(fā)展勢(shì)頭良好，尖子生有大的提升，重點(diǎn)是突出了前十名，中間一下力量月考后均有提升。關(guān)注個(gè)層次學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)是提高成績(jī)的有力措施。“全班37名學(xué)生中，有22名學(xué)生不同的進(jìn)步，13名學(xué)生退步，2名學(xué)生保持不變，有不少學(xué)生這次進(jìn)步很大，如李世浩（進(jìn)步66），申好明（進(jìn)步94名）高碩（進(jìn)步57名）等學(xué)生，班級(jí)的最后幾名差生也有不同的進(jìn)步，基本上都是小科?！边@就是七班的希望?！吧贁?shù)學(xué)生存在著偏科現(xiàn)象，影響整體成績(jī)的進(jìn)步和提高，需要給予更多的提醒、關(guān)注和糾正。”需要改為：優(yōu)等生均有偏科現(xiàn)象，影響了優(yōu)等生的競(jìng)爭(zhēng)力，要給予逐一指導(dǎo)，讓比較差的學(xué)科集中在少數(shù)人生上?！笨傊藗€(gè)班級(jí)顯示了各自的實(shí)力，都有很大的潛力，部分班級(jí)學(xué)生之間有了明顯的競(jìng)爭(zhēng)力，特別是前四個(gè)班級(jí)，著為提高優(yōu)等生的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。薄弱班級(jí)也不斷在發(fā)生著變化，特別在班級(jí)穩(wěn)定工作、師生關(guān)系的改善上有大的提升。三、學(xué)科之間存在的差異從考試的八個(gè)學(xué)科分析：我們從上學(xué)期期末成績(jī)中做一個(gè)對(duì)比：2、語(yǔ)文極差由七年級(jí)的3.62分增加到7.34分，屬于比較正常的情況，最后一名由一班換成了四班。數(shù)學(xué)，由七年級(jí)的極差10.31分減少為10.17分，最高分與最低分仍然是八二、八三，只是略有提高，顯然基本沒(méi)有變化。英語(yǔ)，分差由七年級(jí)的16.61分增加到20.98分，略有增加。仍然是八班和七班比較：政治，由七年級(jí)的7.96增加到八年級(jí)的10.42，極差增大，變化的班級(jí)是：由二班和四班的比較轉(zhuǎn)變成為二班和三班的比較。歷史，極差由七年級(jí)的11.86增加到八年級(jí)的23.15，再一次拉大了8.29個(gè)點(diǎn)的差距，變化的班級(jí)是：第一名由二班變?yōu)樗陌?，最后一名由三班變?yōu)橐话啵@就是說(shuō)一班、二班退步過(guò)大。地理，由七年級(jí)的10.68減少到9.97，生物，由七年級(jí)的9.5減少到4.7，總分，由七年級(jí)的65.4減少到54.33.于是可以看出來(lái)，極差增加比較大的學(xué)科有：英語(yǔ)，增加了4.37分，由于難度的增加和基礎(chǔ)性的問(wèn)題，也基本上在正常范圍。歷史：增加了11.29分，總分減少了11.1分。存在問(wèn)題比較嚴(yán)重的學(xué)科是歷史。班級(jí)整體距離有了較大的縮小。3、物理學(xué)科各班比較：極差15.31分，對(duì)于物理學(xué)科，這個(gè)差距比較大。4、發(fā)展比較好的學(xué)科：語(yǔ)文、政治、生物、地理，但是八三班、八五班、八七班語(yǔ)文略微有距離，需要加強(qiáng)數(shù)學(xué)上：八三班、八五班、八八班數(shù)學(xué)尖子過(guò)少，級(jí)段前四十名分別為3.2.3人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于平均5人的數(shù)字。且人平均分比較差。英語(yǔ)學(xué)科：七班依然很薄弱，其次是一班，三班英語(yǔ)30名以后依然有20人，平均分相差20.98分，這與基礎(chǔ)有關(guān)，必要的時(shí)候適當(dāng)補(bǔ)習(xí)七年級(jí)課程；八三、八四相差也比較大，分別相差12分、11分，特別是從七年級(jí)一直擔(dān)任八三班英語(yǔ)的王老師，獲得優(yōu)秀班級(jí)的八三班卻在倒數(shù)第二，應(yīng)該注意調(diào)節(jié)。政治學(xué)科，分差合理，需要在一班、四班的優(yōu)秀生層面的上進(jìn)行輔導(dǎo)。地理學(xué)科：八一班前四十名1人，平均分也有所下降，歷史、地理導(dǎo)致了優(yōu)等生的下滑。其余班級(jí)相對(duì)比較好。生物學(xué)科：不論是優(yōu)等生分布還是人平均分，都比較整齊，相比三次考試，發(fā)展都很均勻。以上分析僅僅給大家提供參考意見(jiàn)，希望大家結(jié)合三次大考成績(jī)比較，找到差距，制定措施。四、下半期工作意見(jiàn)指導(dǎo)思想：以開(kāi)展多種形式、多功能的主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)為教育載體，增加班級(jí)凝聚力，杜絕各種惡性事件發(fā)生。以如何促進(jìn)學(xué)生形成文明規(guī)范的行為習(xí)慣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為教育主攻方向，提高學(xué)生文明程度及學(xué)習(xí)效率，抓好兩個(gè)關(guān)鍵：尖子生的提高和差生面的縮小。關(guān)注一個(gè)變化：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)力的提高，縮小班級(jí)之間成績(jī)的距離。具體有以下要求：（一）班級(jí)管理方面：1、抓大放小，減少師生矛盾。班級(jí)管理中的事都是很瑣碎的事情，小到上課走神、跑步步伐錯(cuò)誤、大到談戀愛(ài)，打架等。處理上要分輕重緩急：輕：很小的事情，比如衛(wèi)生、遲到等，視其情況點(diǎn)到為止或者是老師的示范教育，不要用一節(jié)課的時(shí)間嚴(yán)重處理。重：出現(xiàn)的打架、有談戀愛(ài)跡象、集體對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦的等，就不能看成小時(shí)，要通過(guò)正面的、側(cè)面的方法及時(shí)教育疏導(dǎo)。緩：有些事情，需要冷處理，在矛盾激化期間或者是很難解決的事情，放一放、等一等，冷處理是一種最好的辦法。急：班級(jí)工作也有好多急事，比如課堂上的偶發(fā)事件，打架事件等，就必須在第一時(shí)間感到。2、課堂上學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，班主任要抓，科任老師一定要重視，特別是年輕老師。（1）走進(jìn)教室等待老師，沒(méi)有主動(dòng)性；（2）上課期間睡覺(jué)、斜著坐、向后背著坐、轉(zhuǎn)筆、吃東西、喝水現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，不像個(gè)嚴(yán)肅的課堂，與我們學(xué)校的風(fēng)格不相配。（3）師生之間沒(méi)有距離，把正常的課堂搞亂，下面翁聲不斷。3、學(xué)習(xí)上競(jìng)爭(zhēng)力的形成（1）班級(jí)之間成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，要始終關(guān)注班級(jí)之間的微妙變化和采取的措施，給班級(jí)注入新的活力，讓學(xué)生為了集體而戰(zhàn)，形成班級(jí)競(jìng)爭(zhēng)力。（2）優(yōu)等生的級(jí)段競(jìng)爭(zhēng)力，需要在老師不斷的激勵(lì)下進(jìn)行，每個(gè)班的優(yōu)等生數(shù)量是有限的，很難形成競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)就很難提高。因此定目標(biāo)、找對(duì)手要把眼光放在八個(gè)班。（3）本班同學(xué)之間按照層次按照學(xué)生的實(shí)際水平創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)氛圍。4、班主任平衡學(xué)科（1）關(guān)注公共自習(xí)的利用，班主任適當(dāng)可以調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容，為薄弱學(xué)科提供綠燈。（2）關(guān)注部分學(xué)科的課堂學(xué)習(xí)情況，協(xié)助部分老師搞好課堂，但是上課期間不要隨意走入教室，窗戶觀察，課后處理。5、班主任的安全意識(shí)：（城關(guān)二中例子）（1）關(guān)于晚上請(qǐng)假，完善請(qǐng)假手續(xù)，轉(zhuǎn)交監(jiān)護(hù)權(quán)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。（2）防止班級(jí)與班級(jí)之間學(xué)生的平凡接觸，矛盾的產(chǎn)生。（二）教學(xué)方面1、政治、歷史、地理、生物學(xué)科重點(diǎn)把握好課堂結(jié)構(gòu)，備課環(huán)節(jié)方面要注意設(shè)計(jì)的趣味性，增加課堂吸引力，提高學(xué)習(xí)興趣，每節(jié)課留出一定的時(shí)間讓學(xué)生看書(shū)，完成作業(yè)，不要把這些學(xué)科的作業(yè)留在課下完成，原因是除了沒(méi)有時(shí)間以外，學(xué)生主要是抄答案，不能獨(dú)立思考完成。這些學(xué)科的作業(yè)布置不要集中，要講多少布置多少，并且在課堂完成。2、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理學(xué)科，這些學(xué)科除了白天的仔細(xì)可以完成作業(yè)，還有單獨(dú)的自習(xí)時(shí)間，請(qǐng)老師不要把自習(xí)時(shí)間全部用來(lái)講課，適當(dāng)給學(xué)生自由時(shí)間讓學(xué)生在你的指導(dǎo)下自學(xué)是對(duì)你講課的補(bǔ)充。3、任課教師課堂控制力問(wèn)題：（1）注意課堂上學(xué)生的紀(jì)律控制，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向，包括板書(shū)的時(shí)候都不要放棄，同時(shí)要及時(shí)簡(jiǎn)單提醒。不要不管或者是簡(jiǎn)單處理如趕出去、站后面、去找班主任等。（2）在自己的課堂上發(fā)生的事情，正常情況下最好是自己解決，當(dāng)把問(wèn)題交給班主任的時(shí)候，留給學(xué)生的事一次威信的降低，當(dāng)然偶發(fā)事件活著特殊處理不了的事情除外。4、關(guān)注各班在前四十名的學(xué)生（1）對(duì)于在前四十名的學(xué)生，作業(yè)或者是試題要面批，必要時(shí)做一些指導(dǎo)工作或者是激勵(lì)（2）本次人平分在九十分以上的學(xué)生，任何一個(gè)學(xué)科都不得降低成績(jī)，他們都有扎實(shí)的基本功，自學(xué)能力很強(qiáng)，期末總結(jié)中對(duì)這部分學(xué)生的成績(jī)退步要具體說(shuō)明情況（三）其他方面1、師生關(guān)系的看法：摟摟抱抱不是這個(gè)年齡段該有的，只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)老師的不尊重。2、備課組團(tuán)隊(duì)的工作意見(jiàn)：一定要發(fā)揮集體作用，保持相同的進(jìn)度，做好單元章節(jié)測(cè)試，及時(shí)交流成績(jī)，防止分化出現(xiàn)。3、班級(jí)團(tuán)隊(duì)的工作意見(jiàn)：副班主任要承擔(dān)一定的事務(wù)處理，協(xié)助班主任做好工作，積極參加周會(huì)，所有任課老師要關(guān)注學(xué)習(xí)情況，定期或者即使反饋課堂上出現(xiàn)的情況。第四篇：八年級(jí)期中考試生物試卷分析八年級(jí)期中考試生物試卷分析學(xué)生基本情況分析：我新接手的八年級(jí)共四個(gè)班，學(xué)生190人，對(duì)他們的了解還有待加強(qiáng)，但就這次期中考試成績(jī)來(lái)看，好學(xué)生考出了自己的真實(shí)水平，也有少數(shù)學(xué)生發(fā)揮欠佳。我就本次期中調(diào)研考試試題作以下分析：這次期中考試，生物試卷共100分，考試時(shí)間60分鐘。共有二道大題，分四種題型：?jiǎn)芜x、填空、分析說(shuō)明、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，根據(jù)學(xué)生答題情況和對(duì)試題研究，特做以下分析：就試卷內(nèi)容來(lái)看，題量比較適宜，難易程度體現(xiàn)了教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，沒(méi)有偏題、怪題，覆蓋面比較廣，知識(shí)點(diǎn)多且靈活，更能與生活實(shí)際中的問(wèn)題密切結(jié)合。對(duì)發(fā)展學(xué)生智力，提高學(xué)生能力有所幫助，死記硬背的內(nèi)容減少了，開(kāi)放性內(nèi)容增多了，更加貼近素質(zhì)教育的標(biāo)準(zhǔn)。我從所有試卷中抽出50份試卷作了調(diào)查。一單選題60個(gè)，共占60分，錯(cuò)誤較多的有：10小題、13小題、21小題、23小題、32小題、38小題，44小題，47小題，58小題，主要是由于審題不清，如第5小題、35小題、；知識(shí)點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確，如第1、6、20、36，60，；理解能力較差，如第11、18，28，36，57，58，60小題。就大多數(shù)學(xué)生來(lái)看得分率較高；滿分有第2、3、6‘8、10、12’25、28、35、40、45、50、54、59、小題，50分以上占79.8%。二填空題6個(gè)，共40分，答題難度較大的是62題、65題、66題，重點(diǎn)是考察學(xué)生自己對(duì)酵母菌的實(shí)驗(yàn)、及行為的考查，61、63、得分率較高，但結(jié)合實(shí)際、還有對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的總結(jié)，學(xué)生的運(yùn)用能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)。得分率為45.6%。65、66題是實(shí)驗(yàn)題共占13分。難度適中，重點(diǎn)考查了學(xué)生運(yùn)用探究實(shí)驗(yàn)，解決身邊的問(wèn)題，并從中的找出學(xué)習(xí)生物的方法。大部分學(xué)生能得分，但得分率僅占42%總之這次考試，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)驗(yàn)有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，對(duì)生物