小學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)主題研究-跨學(xué)科項(xiàng)目式主題學(xué)習(xí)初探

跨學(xué)科項(xiàng)目式主題學(xué)習(xí)初探01活動(dòng)緣起02活動(dòng)目標(biāo)03活動(dòng)設(shè)計(jì)04活動(dòng)實(shí)施05活動(dòng)評(píng)價(jià)CONTENTS目錄活動(dòng)緣起活動(dòng)緣起如何從宏觀的大概念，全局理解的角度出發(fā)，師生靜下心來去讀、做、思疫情這本活生生的“大書”，去思考疫情、社會(huì)、自己，將知識(shí)內(nèi)化為不可見的創(chuàng)新思維、設(shè)計(jì)思維和全局性思考，提高每個(gè)人的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活，體現(xiàn)學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的國家榮譽(yù)感和國際理解?；顒?dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)三個(gè)轉(zhuǎn)變學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)牢記三個(gè)轉(zhuǎn)變牢記三個(gè)轉(zhuǎn)變從教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)從家長的管理轉(zhuǎn)變?yōu)榧议L的陪伴從新課學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)轫?xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)活動(dòng)設(shè)計(jì)線上項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活動(dòng)五個(gè)階段三類六大項(xiàng)目人與工具人與自己人與社會(huì)項(xiàng)目二：我是居家小老師項(xiàng)目一：我為逆行者寫詩項(xiàng)目三：我是健身小教練項(xiàng)目四：我是小小新聞發(fā)言人項(xiàng)目五：我為醫(yī)生做個(gè)菜項(xiàng)目六：我是小小科學(xué)家確定項(xiàng)目，組建團(tuán)隊(duì)任課老師數(shù)學(xué)老師

信息技術(shù)老師

語文老師

科學(xué)老師物理老師美術(shù)老師英語老師

體育老師

跨學(xué)科，夸年級(jí)具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)具體項(xiàng)目設(shè)計(jì)制作資源包和任務(wù)單集思廣益為學(xué)生準(zhǔn)備資源把全部任務(wù)分解到個(gè)人制作資源包和任務(wù)單活動(dòng)實(shí)施一、提出問題（項(xiàng)目一：我為逆行者寫詩）二、項(xiàng)目調(diào)研（項(xiàng)目二：我是居家小老師）三、創(chuàng)意設(shè)計(jì)（項(xiàng)目三：我是健身小教練）四、實(shí)踐探究（項(xiàng)目四：我是小小新聞發(fā)言人）六、實(shí)踐探究（項(xiàng)目六：我是小小科學(xué)家）五、創(chuàng)意設(shè)計(jì)（項(xiàng)目五:我為醫(yī)生做個(gè)菜）五、反思評(píng)價(jià)項(xiàng)目活動(dòng)學(xué)生成果展示項(xiàng)目一：我為逆行者寫詩word文稿、抖音、快手、羅莊文藝網(wǎng)站、美篇項(xiàng)目二：我是居家小老師短視頻、思維導(dǎo)圖文件、美篇項(xiàng)目三：我是健身小教練短視頻、思維導(dǎo)圖文件、抖音、快手、美篇項(xiàng)目四：我是小小新聞發(fā)言人短視頻、美篇、項(xiàng)目五：我為醫(yī)生做個(gè)菜短視頻、思維導(dǎo)圖文件、下廚房app、美篇項(xiàng)目六：我是小小科學(xué)家短視頻、手寫發(fā)明創(chuàng)意表活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)評(píng)價(jià)原則過程性評(píng)價(jià)原則多元化評(píng)價(jià)原則發(fā)展性評(píng)價(jià)原則活動(dòng)評(píng)價(jià)方式互動(dòng)點(diǎn)評(píng)耐人尋味的言語作品展示活動(dòng)建議一個(gè)主題的項(xiàng)目式學(xué)習(xí)周期可長可短，以學(xué)生能夠完成階段任務(wù)為準(zhǔn)則。我們建議

5到7

天較為適合，通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)活