2023年部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)計(jì)劃

部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)打算時(shí)間稍縱即逝，我們又將奔赴下一階段的教學(xué)，寫(xiě)好教學(xué)打算才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么教學(xué)打算怎么寫(xiě)才能表達(dá)你的真正價(jià)值呢？以下是我為大家整理的2023冊(cè)的教學(xué)打算〔通用5篇〕，僅供參考，期望能夠幫助到大家。一、教學(xué)理念〔一〕突出共性進(jìn)展，敬重學(xué)生共性世界，培育學(xué)生共性。〔二〕語(yǔ)文教育要面對(duì)全體，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生，并全方位提高每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)?！踩痴Z(yǔ)文教師要能夠主動(dòng)開(kāi)發(fā)、廣泛利用語(yǔ)文課程資源?！菜摹痴Z(yǔ)文教育不能單純局限于字、詞、句、章的學(xué)習(xí)，必需建立大語(yǔ)文觀。語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)要重視探究語(yǔ)文教育與現(xiàn)代社會(huì)以及兒童生活世界的諸多關(guān)聯(lián)。〔五〕建立和形成旨在充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的富有共性的學(xué)習(xí)?！擦沉粢膺^(guò)程，終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，培育終身學(xué)習(xí)的愿望和科學(xué)探究的精神。二、學(xué)情分析：本班本學(xué)期共有學(xué)生58人，其中男生263229人，大局部都是民工子女。從總體狀況來(lái)看，我班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不濃，整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣一般，雖然大局部同學(xué)都能遵守學(xué)校的紀(jì)律，同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上能相互團(tuán)結(jié)互助，但學(xué)生的語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)把握較差，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。在學(xué)問(wèn)方面，大多數(shù)學(xué)生能在根底局部把握的還比較結(jié)實(shí)，但在對(duì)詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用力氣方面，很多孩子只能借助工具書(shū)去理解，聯(lián)系上下文理解的力氣沒(méi)有形成。在閱讀方面，有局部學(xué)生練習(xí)題和短文根本就對(duì)不上號(hào)，不知道兩者結(jié)合起來(lái)，邊閱讀邊思考，造成了讀不懂文章和不能把握文章思想情感的現(xiàn)象。在習(xí)作方面，有的學(xué)生寫(xiě)的東西內(nèi)容空洞，缺乏可讀性，美感差；甚至還有個(gè)別學(xué)生根本語(yǔ)句都不能寫(xiě)通順。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性差，不能按時(shí)完成作業(yè)，缺乏學(xué)習(xí)熱忱，家長(zhǎng)又疏于催促，還需要教師好好引導(dǎo)教育。本學(xué)期將重點(diǎn)從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，加強(qiáng)閱讀和習(xí)作練習(xí)，提高學(xué)生的綜合力氣，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量上臺(tái)階。三、教材分析：本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，我們稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。2814交際·習(xí)作”“回憶·拓展”四局部組成。在每組課文之后設(shè)“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”。其中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫(xiě)的字組成的，要求能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書(shū)寫(xiě)。一些課文的后面還安排了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)共安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。四、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1200300015023002、讀寫(xiě)由識(shí)寫(xiě)字組成的詞語(yǔ)；讀記由認(rèn)讀字組成的詞語(yǔ)。3、朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有確定的速度〔每5300〕。4、能用多種方法〔借助詞典，聯(lián)系上下文，利用生活閱歷等〕理解詞句，能區(qū)分詞語(yǔ)的感情顏色，體會(huì)詞句的表達(dá)的效果。5、閱讀敘事性作品，能把握主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，理清敘事挨次，領(lǐng)悟表達(dá)方法。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能讀懂內(nèi)容，了解根本的說(shuō)明方法。6、略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)掃瞄，能依據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于257、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。練寫(xiě)書(shū)信，表?yè)P(yáng)稿及簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告，留意格式。能依據(jù)需要分段表述，使用常用標(biāo)點(diǎn)。404008、修改習(xí)作，做到語(yǔ)句通順，正確，書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)。9、聽(tīng)，能抓住要點(diǎn)；說(shuō)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。樂(lè)于交際，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。稍作預(yù)備，能當(dāng)眾作簡(jiǎn)短的發(fā)言。10、樂(lè)觀參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂打算、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)展呈現(xiàn)溝通中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告。五、全冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：〔一〕識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)200閱讀中快速掃瞄，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思，以便在手邊沒(méi)有字典、詞典的狀況下，不阻礙閱讀?！捕抽喿x教學(xué)1、朗讀要求，不僅要做到正確、流利，而且要做到有感情。提高默讀速度。教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有充裕的默讀時(shí)間，并提示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真思考，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。2、通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。3、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和承受靈敏多樣的教學(xué)過(guò)程與方法策略?！踩晨谡Z(yǔ)交際教學(xué)要激發(fā)興趣，引起學(xué)生溝通的欲望。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的情境?！菜摹沉?xí)作教學(xué)1、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重在鼓舞。2、加強(qiáng)尋常練筆的指導(dǎo)。〔五〕綜合性學(xué)習(xí)充分利用閱讀材料中的《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《驚奇的電腦魔術(shù)師》、《網(wǎng)上呼救》等文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變化和不同；另一方面通過(guò)自己搜集資料、調(diào)查訪問(wèn)、親身操做。六、單元重點(diǎn)、難點(diǎn)：第一單元：一是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀書(shū)和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛(ài)西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會(huì)秀麗語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的力氣，并不斷積存語(yǔ)言，增加語(yǔ)感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡(jiǎn)潔的、適于他們承受的寫(xiě)作方法，并試著將這些寫(xiě)法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。其次單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，體會(huì)作者對(duì)童年生活的眷戀，感受童年生活的驚奇，童年時(shí)間的貴重，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過(guò)比照閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語(yǔ)言積存；四是溝通和描繪自己的童年生活。第三單元：一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過(guò)對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積存秀麗的語(yǔ)言。第四單元：引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受人物的精神品質(zhì)；體會(huì)作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法，連續(xù)培育學(xué)生的速讀力氣。第五單元：讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。第六單元：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會(huì)信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫(xiě)簡(jiǎn)潔的爭(zhēng)論報(bào)告。第七單元：讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會(huì)作家描寫(xiě)人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。第八單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)；二是要揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫(xiě)作方法；三是要留意積存課文中的秀麗語(yǔ)言；四是要從實(shí)際動(dòng)身，依據(jù)各自條件，通過(guò)多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對(duì)異域風(fēng)情的感受。七、教學(xué)措施與方法：〔一〕充分備好課爭(zhēng)論教材，教材是教師和學(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對(duì)教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。1、從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的學(xué)問(wèn)進(jìn)展歸類，把握各局部學(xué)問(wèn)的構(gòu)造，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2、爭(zhēng)論單元教材，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)展加工和處理。3、鉆研本課教材，理解并把握教材，對(duì)教材進(jìn)展分析，把教材的學(xué)問(wèn)變成自己的學(xué)問(wèn)。4、了解把握學(xué)生原有學(xué)問(wèn)根底、學(xué)生的智力水平、力氣水平以及在班上的分類狀況；5、了解把握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類狀況。備好了學(xué)生，再對(duì)不同的學(xué)生實(shí)行分層次教學(xué)。〔二〕加強(qiáng)積存我們必需很好地結(jié)合尋常的課堂教學(xué)，側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)積存進(jìn)展歸類整理，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。1、能背誦課本中要求背誦和默寫(xiě)的內(nèi)容；積存相關(guān)的”字、詞、句、段、篇等；2、能留意在課外閱讀中積存語(yǔ)言材料。3、能在生活中廣泛積存語(yǔ)言材料。〔三〕教給方法“授之以魚(yú)不假設(shè)授之以漁”。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了到達(dá)預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所承受的某種方式、手段、途徑。學(xué)生只有把握了學(xué)習(xí)方法，有了學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，才能獨(dú)立地探究的領(lǐng)域，獵取的學(xué)問(wèn)，并運(yùn)用這些學(xué)問(wèn)去組合、去創(chuàng)。1、教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高自學(xué)力氣。2、教給學(xué)生讀懂課文的方法，提高閱讀理解力3、教給學(xué)生課外閱讀的方法〔四〕培育習(xí)慣在習(xí)慣的培育上，特別是閱讀習(xí)慣的培育更加重要。將良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)的培育作為教學(xué)質(zhì)量的核心指標(biāo)，通過(guò)尋常的課堂教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練及學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中、實(shí)踐中受到教育，逐步培育學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的力氣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成?！参濉臣倚＝Y(jié)合，形成合力。爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持，通過(guò)家訪、話訪，家長(zhǎng)會(huì)到達(dá)增進(jìn)師生感情、家庭與教師親熱協(xié)作，形成合力共同教育的目的。制定扶優(yōu)補(bǔ)差打算，開(kāi)展一幫一活動(dòng)，使優(yōu)生更優(yōu)，差生在原有根底上有所進(jìn)步。一、教材分析課程標(biāo)準(zhǔn)提出了明確第三學(xué)段的習(xí)作要求，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文。本冊(cè)教材圍繞上述習(xí)作要求安排了8次習(xí)作訓(xùn)練，在習(xí)作類型上，重點(diǎn)安排了記實(shí)作文，還安排了寫(xiě)書(shū)信、爭(zhēng)論性報(bào)告、表?yè)P(yáng)稿等應(yīng)用文的練習(xí)。二、班級(jí)狀況分析613724一般，少局部學(xué)生作文的語(yǔ)句還不夠通順，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)還不能正確使用，另外大局部學(xué)生缺乏想像力和觀察力氣，本學(xué)期需加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，提高他們的觀看力氣和想象力氣。局部學(xué)生根底扎實(shí)，語(yǔ)言功底深，想象力豐富，本學(xué)期將進(jìn)一步提高他們的作文水平。三、教學(xué)要求要留意激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的寵愛(ài)，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看、思考和練筆的樂(lè)觀性。無(wú)論是寫(xiě)記實(shí)作文還是寫(xiě)想象作文，都要鼓舞學(xué)生自由地表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，靈敏地運(yùn)用教材，盡量地為學(xué)生的自主作文制造條件。四、教學(xué)措施1、作文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練工程的訓(xùn)練，2、讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)。閱讀教學(xué)和作文教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。3、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問(wèn)，積存詞匯，培育語(yǔ)感。4、要充分發(fā)揮學(xué)生的樂(lè)觀性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，再現(xiàn)生活情景，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣，提高作文教學(xué)效率。5、樂(lè)觀開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為習(xí)作供給實(shí)踐閱歷和經(jīng)受感受。五、課時(shí)安排篇序題目教學(xué)要求課前預(yù)備周次一我是大自然重的···可以把自己想象成大自然中的一種植物或動(dòng)物，融入自己的感受寫(xiě)下來(lái)。口述口語(yǔ)交際的內(nèi)容二二寫(xiě)演講稿或讀后感。1、按演講稿的要求，標(biāo)準(zhǔn)去寫(xiě)2、內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。祖國(guó)在我心中匯報(bào)會(huì)四三關(guān)愛(ài)溫順人間。1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。2、寫(xiě)好后，聽(tīng)取別人的意見(jiàn)認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾練一練。口語(yǔ)交際辯論會(huì)七四寫(xiě)建議書(shū)提出自己的看法和建議，按確定的格式?？谡Z(yǔ)交際：珍惜資源九五介紹你的小伙伴寫(xiě)出特點(diǎn)，用一兩件事口語(yǔ)交際：留在心中的印象十一六綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)寫(xiě)出活動(dòng)收獲和活動(dòng)的改進(jìn)建議開(kāi)展綜合性活動(dòng)，進(jìn)展積存十三七依據(jù)圖片開(kāi)放想象寫(xiě)一個(gè)故事內(nèi)容具體，感情真實(shí)口語(yǔ)交際：對(duì)本組的學(xué)習(xí)感受進(jìn)展溝通十五八我的舞臺(tái)1、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語(yǔ)句要通順。2、回憶本組的學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的表達(dá)方法回憶這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些表達(dá)方法。一、教材分析：本冊(cè)教材以專題組織單元，共八組，分別是：“走進(jìn)西部”、“永久的童年”、“語(yǔ)言的藝術(shù)”、“他們讓我感動(dòng)”、“中國(guó)古典名著之旅”、“走進(jìn)信息世界”、“作家筆下的人”、“異域風(fēng)情”。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際習(xí)作”“回憶拓展”四局部組成。全冊(cè)工安排了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩200150〕。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。第一次是在“語(yǔ)言的藝術(shù)”這一組，以課文學(xué)習(xí)為主，同時(shí)安排了一些語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，稱之為“小綜合”。其次次是在“走進(jìn)信息世界”第六組，編者突破了以課文為主體的教材構(gòu)造，改為圍繞專題、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排形式，稱之為“大綜合”。二、學(xué)情分析：本班現(xiàn)有學(xué)生68人，從語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和力氣方面看，大局部學(xué)生根底較為扎實(shí)，有較深厚的讀書(shū)興趣，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣方面看：一些優(yōu)秀生學(xué)習(xí)樂(lè)觀主動(dòng)，有較強(qiáng)的上進(jìn)心以及主動(dòng)質(zhì)疑的優(yōu)點(diǎn)，在課堂上有很好的自控力氣；一些成績(jī)中等生能做到上課認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但尚無(wú)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)的意識(shí)；另外還有一些學(xué)習(xí)“學(xué)困生”由于種種緣由對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱忱，有偷懶貪玩的毛病，造成學(xué)習(xí)成績(jī)不良。從心理素養(yǎng)方面看：有些學(xué)生的心理素養(yǎng)較好，敢于競(jìng)爭(zhēng)，有種猛烈的上進(jìn)精神，也有一局部學(xué)生不敢大膽表現(xiàn)自己，有疑難不敢問(wèn)，遇到困難缺乏毅力，另外有些學(xué)生貪玩好動(dòng)，自制力差。本學(xué)期將針對(duì)本班存在原問(wèn)題，在教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動(dòng)素養(yǎng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展。三、教學(xué)措施1、創(chuàng)設(shè)輕松活潑的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中自覺(jué)地承受學(xué)問(wèn)，使之體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的歡快。組織學(xué)生進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生寵愛(ài)語(yǔ)文的興趣。2、閱讀教學(xué)重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，提升品嘗語(yǔ)言情旨的力氣；留意爭(zhēng)論溝通，提高合作探究學(xué)習(xí)的力氣。3、重視朗讀指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生入境，入情充分體會(huì)課文地情感因素。承受多種形式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀，組織進(jìn)展朗讀競(jìng)賽，培育學(xué)生語(yǔ)感，為更好的理解課文打下根底。4、口語(yǔ)交際的教學(xué)，重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語(yǔ)交際。在口語(yǔ)交際課之前，要提早布置預(yù)備工作。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)，要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語(yǔ)交際，不斷提高口語(yǔ)交際力氣。5、連續(xù)大力開(kāi)展課外閱讀，強(qiáng)化積存。設(shè)置采蜜本，留意積存課外讀物中好地詞語(yǔ)和句子，豐富自身語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)力氣和語(yǔ)文素養(yǎng)。6、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，留意情境性評(píng)價(jià)。建立好學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋與學(xué)生成長(zhǎng)檔案。7、利用多媒體進(jìn)展教學(xué)，制作出符合課文地有聲有色的課件，使教材更直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生愿學(xué)，樂(lè)學(xué)。并充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)越性，實(shí)行一幫一原則。8、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。一、學(xué)生根本狀況分析281315看，大多數(shù)同學(xué)寵愛(ài)語(yǔ)文，興趣較濃，根底學(xué)問(wèn)較扎實(shí)，但也有相當(dāng)一局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠認(rèn)真，在課堂上，思維不夠靈敏，閱讀和寫(xiě)作力氣都較差。雖說(shuō)課外閱讀的興趣有所增加，但學(xué)問(wèn)面狹窄，不懂得正確積存和運(yùn)用，也不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的想法；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力氣及寫(xiě)作力氣較差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味。所以，在本學(xué)期我要努力激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱忱，真正拓寬學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)面，努力全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、教材分析：本冊(cè)教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“流連童年”，其次組“情越山水間”，第三251055〔一〕是要求生疏的〔二〕152三、本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和奮斗目標(biāo)：教學(xué)任務(wù)1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。連續(xù)把握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)把握正確的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習(xí)慣。連續(xù)培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。連續(xù)培育認(rèn)真聽(tīng)別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音嘹亮、態(tài)度大方；養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣連續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。連續(xù)培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書(shū)籍；培育讀書(shū)做記號(hào)的習(xí)慣。連續(xù)培育寫(xiě)日記的習(xí)慣；能夠做到疼惜圖書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)培育認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并養(yǎng)成習(xí)慣。連續(xù)培育自己修改作文和通過(guò)多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。連續(xù)培育勤于搜集資料和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。2、漢語(yǔ)拼音。連續(xù)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。3、識(shí)字寫(xiě)字。116能夠按筆畫(huà)挨次正確默寫(xiě)生字152個(gè)，能夠按字的構(gòu)造把字書(shū)寫(xiě)端正、寫(xiě)均勻。連續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)，寫(xiě)得正確、端正、干凈。4、口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述根本內(nèi)容。能表達(dá)課文所寫(xiě)的故事。能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用一般話答復(fù)以下問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。能當(dāng)眾說(shuō)話，做到語(yǔ)句比較通順，有禮貌。樂(lè)于參與爭(zhēng)論問(wèn)題，敢于主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)清楚自己的意思。5、閱讀連續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。連續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問(wèn)題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。6、習(xí)作。能用學(xué)過(guò)的局部詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。學(xué)習(xí)有挨次地比較細(xì)致地觀看圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出文從字順的短文。能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書(shū)名號(hào)、省略號(hào)，生疏破折號(hào)。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。學(xué)期奮斗目標(biāo)。9850%。提高學(xué)生寫(xiě)作水平。拓寬學(xué)生閱讀面，提高閱讀力氣。四、主要教學(xué)措施1、認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多于同事溝通，不斷提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不任憑拔402、連續(xù)抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。一方面，培育本冊(cè)安排的關(guān)于讀書(shū)做筆記和不懂就問(wèn)的習(xí)慣。另一方面，對(duì)以往所提的習(xí)慣要常抓不懈。3、在教學(xué)中，堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀“指導(dǎo)學(xué)生把書(shū)讀好。留意感受領(lǐng)悟、積存、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。3、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積存、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫(xiě)作方法，遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。4、要求學(xué)生讀好書(shū)，好讀書(shū)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。5、留意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫(xiě)。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓舞學(xué)生寫(xiě)自己生疏的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)力氣。6、連續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等生。一、教材分析本著大綱“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，留意語(yǔ)言的感悟、積存和運(yùn)用，留意根本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”的精神。本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類。本冊(cè)共有32篇，14126漸進(jìn)，全冊(cè)課文分為六組，每組教材由導(dǎo)讀、課例、讀寫(xiě)例話、積存運(yùn)用組成。二、班級(jí)狀況分析532429。語(yǔ)文水平不平衡，尤其是局部學(xué)生閱讀和寫(xiě)作力氣比較差，但大局部學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。固然，也存在少局部學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)力氣較差，思維不夠靈敏。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目局部學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增加，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問(wèn)面狹窄；語(yǔ)言表達(dá)力氣弱，不太擅長(zhǎng)表達(dá)自己的思想；特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀力氣及寫(xiě)作力氣差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來(lái)干癟無(wú)味；朗讀力氣有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，但與城鎮(zhèn)學(xué)校相比，差距仍很大。本學(xué)期是小學(xué)的最終一學(xué)期，我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以增加閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，重視表?yè)P(yáng)鼓舞，夯實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文根本學(xué)問(wèn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文力氣。三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，借助拼音識(shí)字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話，識(shí)字1463962、連續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字，寫(xiě)得正確、端正、干凈。會(huì)毛筆字臨帖，坐的姿勢(shì)、握筆姿勢(shì)都要正確，養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事物與聯(lián)想；能提高默讀的速度；能選擇句子的表達(dá)方式；學(xué)會(huì)積存詞語(yǔ)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣；會(huì)讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大局部能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。留意語(yǔ)言的積存，初步養(yǎng)成積存語(yǔ)言的習(xí)慣。5、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課