農(nóng)村美術課堂激趣教學之我見

精品文檔-下載后可編輯農(nóng)村美術課堂激趣教學之我見美術課是九年義務教育的一門必修課，對于陶冶學生情操，啟迪學生智慧，促進學生全面發(fā)展，具有重要作用。在大力提倡素質教育的今天，美育越來越受到國家和學校的重視。由于種種原因，農(nóng)村的美術教育相對于城市來說是滯后的，這不僅需要社會、學校的努力，更需要我們一線的美術教師為之付出努力，來發(fā)展農(nóng)村的美術教育。一些客觀因素我們無法改變，我們能改變的就是根據(jù)學校的實際情況，從自身出發(fā)，了解學生，轉變觀念，培養(yǎng)學生學習美術的興趣。

郭沫若說“興趣出勤奮，興趣出天才”。興趣是學習的摯友，是學習的原動力，當一個人對某種事物發(fā)生興趣時，他就會產(chǎn)生強烈的好奇心，主動的，積極的，執(zhí)著的探索該事物的奧秘。因此，在美術教學中激發(fā)學生的學習興趣，無疑會收到良好的效果。那么該如何來培養(yǎng)農(nóng)村學生學習美術的興趣呢？筆者有如下體會：

一、了解學生，培養(yǎng)學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣就得了解學生，因人施教，允許學生個性的自由發(fā)展，允許學生興趣的不同方向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而培養(yǎng)其興趣。如：在六年級《水墨畫》一課中，我要求學生臨摹一幅書中的國畫作品，有的同學就特別要求畫竹子，有的要求畫荷花，我沒有猶豫很爽快的就答應了他們的要求，因為我知道如果這時候我很強硬的拒絕他們，硬要他們統(tǒng)一作業(yè)，雖然他們會乖乖的按我的要求完成作業(yè)，但他們可能就因此喪失了學習的積極性，喪失了一些對美術的興趣，自然也不會體驗到美術學習過程中的愉悅。還有部分同學握著毛筆手就發(fā)抖，不敢動筆，于是我鼓勵他大膽運筆，從最簡單的開始，重在體驗筆墨的情趣，不在于畫的好壞。一節(jié)課下來，全班同學都很愉快的交了作業(yè)，盡管作業(yè)的質量不一，但我很高興，因為我保護了學生的學習興趣，他們也根據(jù)自己的實際情況體驗了國畫的情趣。學生的基礎與接受能力有高低，因材施教，讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習國畫的能力，體會成功的喜悅。在教學中充分尊重學生意愿，在許可的范圍內(nèi)向學生“妥協(xié)”一下，不失為一種明智的選擇。

二、創(chuàng)設愉悅情境，激發(fā)學生學習美術的興趣

學生學習時僅有老師一個人說教，學生聽，這樣的課堂最不受學生歡迎。美術課一直深受學生歡迎是因為美術課輕松、有趣。作為一線美術教師要為學生創(chuàng)設輕松、和諧的學習環(huán)境，讓他們更喜歡上美術課，樂于學習美術知識，接受美的熏陶。如：六年級《觸摸美麗》一課要求學生利用日常生活中平常的東西制作裝飾畫，我沒有講述裝飾畫的原理、色彩搭配等，而是將閑暇時從網(wǎng)上收集的一些精美的裝飾畫，一一展示給學生，那生動的造型、漂亮的色彩、給了學生強烈的視覺沖擊力，那獨具匠心的創(chuàng)意更是讓他們不由自主的發(fā)出贊嘆。受此感染，學生也躍躍欲試，我因勢利導讓學生以小組為單位構思、討論制作的內(nèi)容，需要的材料，然后分頭行動。一次手工制作熱潮在校園里掀起……通過這節(jié)課我更深刻的認識到榜樣的力量，尤其是一個良好的榜樣，他給學生的不僅是一個范例的作用，更是一種學習動力的催化劑。

三、利用鄉(xiāng)土材料，激發(fā)學生學習美術的興趣

眾所周知，上美術課，要準備很多材料，如：橡皮泥、積木等等，要購買這些材料對于農(nóng)村的孩子來說是一筆不小的花費，如果沒有這些材料，美術課便無法開展，于是上美術課無形中變成了學生的一種壓力，自然對美術課也少了許多的興趣。為了改變現(xiàn)狀，我提倡學生將鄉(xiāng)村隨處可見的材料引入課堂，沒有橡皮泥用作雕塑，但是粘土隨處可得，馬鈴薯、紅薯同樣可用；沒有積木，山上的茅草莖、竹子同樣可以做造型；漫山遍野的松果、樹皮、稻草，學生日常生活中的雞蛋殼、毛線、碎布、都可以用來制作手工藝品。于是美術課堂便成為學生的手工作坊，別有風味的裝飾畫也應運而生，用茅草的花穗做成的貓頭鷹，用茅草莖編成的風車，用竹管做成的樂器，用碎布做成的仕女圖，用皺紋紙做成的白雪公主，最精彩的是利用我們生活中各種廢棄的玻璃、陶瓷、硬塑瓶子，做的砂瓶畫，由于細沙質地粗糙，砂瓶畫顯示出了豐富的肌理效果，美妙極了……

讓學生把美術創(chuàng)作與手工勞作相結合，全面調(diào)動了學生的感官，它不但要運用到美術的語言，如觀察、分析事物的色彩、形狀、線條、明暗、肌理等并進行藝術抽象，同時要考慮到如何感受和了解材料的形、色、質量、如何選擇適宜的工具、如何運用適當?shù)姆椒庸ぶ谱鞯取W生可以幾乎完全自由的表達個性和自我的想法，從而體驗創(chuàng)造的獨特興趣。

四、利用實地寫生，激發(fā)學生學習美術的興趣

美術課中有很多課需要走出教室，實地寫生，這也是學生最感興趣的課。很多東西僅憑教師說教，該怎么選景，該怎么構圖，哪些畫面需要，哪些畫面不需要，然后讓學生去完成作業(yè)，