高考語文總復(fù)習(xí)確使用常見的修辭手法市賽課公開課一等獎(jiǎng)省名師獲獎(jiǎng)?wù)n件

第五節(jié)正確使用常見修辭手法第1頁第2頁第3頁第4頁第5頁第6頁第7頁第8頁修辭格解說分類示例比喻俗稱“打比喻”，即利用事物間相同點(diǎn)，將一事物比做另一事物。普通包含三部分：本體(被比喻物)、喻體(比喻物)、比喻詞(用于本、喻體間標(biāo)志各類比喻詞語)。比喻作用在于使之詳細(xì)、形象、淺顯、熟悉。比喻標(biāo)準(zhǔn)必須“比異顯同”，即本體和喻體必須是本質(zhì)不一樣而又有相同點(diǎn)東西。明喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，之間是相同關(guān)系。慣用“像”“好比”“如”“好像”“宛如”“像……一樣(似)”等比喻詞來標(biāo)志。一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳正像一個(gè)畫圖儀里細(xì)腳伶仃圓規(guī)。暗喻：本體、喻體同時(shí)出現(xiàn)，形式上是相合關(guān)系。慣用“是”“成了”“成為”“變?yōu)椤薄熬褪恰钡缺扔髟~。浪花往上拋，形成千萬朵盛開白蓮。借喻：直接用喻體代替本體，本體和比喻詞都不出現(xiàn)。我似乎打了一個(gè)寒噤，我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲厚障壁了。第9頁比擬

把人(或物)當(dāng)做物(或人)來描寫，也能夠把此物當(dāng)做彼物來寫。其突出特點(diǎn)是作者憑借客觀事物表示自己主觀感情，所以能夠使文章生動(dòng)活潑，給讀者以鮮明印象，并使之感受到作者感情。擬人：把物當(dāng)做人來描寫，賦予物以人言行、思想、感情。波浪一邊歌唱，一邊沖向高空去迎接那雷聲。

擬物：把人當(dāng)做物來描寫，或把甲物當(dāng)做乙物來寫。

咱們老實(shí)，才有惡霸，咱們敢動(dòng)刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

借代

不直接說出要表示人或事物，而是借用和這個(gè)人或事物有親密關(guān)系東西來代替。借代目標(biāo)在于突出事物某一特征，所以利用時(shí)應(yīng)抓住最經(jīng)典特征。部分代整體。

不拿群眾一針一線。

詳細(xì)代抽象。他高燒三天，一點(diǎn)食物都沒沾牙。

特征代本體。

花白胡子便取消了自己話。專稱代通稱。

三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。

第10頁夸大為了愈加突出地表示某一事物或某種思想感情，而有意作顯著擴(kuò)大或縮小描寫?？浯笞饔迷谟趶?qiáng)調(diào)、突出事物特征，抒發(fā)強(qiáng)烈思想感情，給人以鮮明深刻印象。有意擴(kuò)大。幾回夢(mèng)里回延安，雙手摟定寶塔山。

顯著縮小。上無片瓦，下無立錐之地他，只有四處討飯。對(duì)偶

也叫“對(duì)仗”，用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)對(duì)稱兩個(gè)句子或短語來表示相類、相反或相關(guān)內(nèi)容。對(duì)偶有整齊美觀、諧調(diào)勻稱、節(jié)奏鏗鏘等效果，能增強(qiáng)語言藝術(shù)表現(xiàn)力。正對(duì)：上下句意思相類。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

反對(duì)：上下句意思相反。

橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對(duì)：上下句意思相關(guān)。

金猴奮起千鈞棒，玉宇澄清萬里埃。第11頁排比

用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣一致短語或句子，把相關(guān)或相同內(nèi)容逐一表示出來一個(gè)手法。排比可增強(qiáng)語言氣勢(shì)，富于節(jié)奏感。短語排比。

延安歌聲，是革命歌聲，戰(zhàn)斗歌聲，勞動(dòng)歌聲，極為廣泛群眾歌聲。句子排比。

富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。重復(fù)有意識(shí)地重復(fù)使用一些詞語或句子修辭手法?！爸貜?fù)”能突出思想感情，增強(qiáng)節(jié)奏感。連續(xù)重復(fù)。你看，你看，這不是又一批新砍毛竹滑下山來了嗎？間隔重復(fù)。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮宿黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

第12頁設(shè)問

為了引發(fā)讀者注意和思索，作者自問自答，或者只問不答，這種修辭手法叫設(shè)問。設(shè)問作用在于引發(fā)注意，對(duì)下文提醒和強(qiáng)調(diào)，從而增強(qiáng)文章說服力和戰(zhàn)斗力。一問一答。簡(jiǎn)明、直接、能增強(qiáng)語言表示效果。誰是我們最可愛人呢？我們戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛人。先集中問，再從正面或反面回答。語言有氣勢(shì)，引人深思。

在這里，你是否感到驚奇？你是否感到迷惑？你是否感到由衷敬仰？這正是他們偉大創(chuàng)造所造就奇跡！反問

又叫“反詰”，只問不答，答案寓于問話中。這種用疑問形式表示必定或否定意思修辭手法，能夠加強(qiáng)語氣。以否定表必定。當(dāng)年用自己血汗保衛(wèi)過第一個(gè)紅色政權(quán)戰(zhàn)士們，誰不記得井岡山上青青翠竹呢？以必定表否定。因?yàn)殚L(zhǎng)而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢？

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