山中訪友省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎課件

1.山中訪友義務教育課程標準試驗教科書六年級上冊1/20

目標

1．會寫8個生字，正確讀寫“清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精巧、蘊含、奧秘、俠客、德高望重、津津樂道、別有深意”等詞語。

2．有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡部分。

3．感受作者所描寫境界，培養(yǎng)學生熱愛自然、親近自然美好情感。

4．學習作者利用比喻、擬人、排比、想象來表示感情方法。2/20清爽幽徑造訪德高望重俯身波光明滅

流淌吟誦瀑布陡峭挺拔身軀湛藍津津樂道精巧蘊含奧秘俠客吟詠恩澤犬吠你會讀嗎？

2．有感情地朗誦課文。背誦自己喜歡部分。

3/20尋隱者不遇

唐賈島

松下問童子，

言師采藥去。

只在此山中，

云深不知處。

4/20依據(jù)詞義寫出文中對應詞語：1、隱蔽、僻靜小路。（）2、道德高尚，名望很大。（）3、指唱歌時此唱彼和，相互呼應。（）4、形容有滋味有興趣說道。（）5、有節(jié)奏誦讀詩文。（）1、幽徑2、德高望重

3、唱和4、津津樂道5、吟詠5/20你知道課文內容嗎？請你說一說：

作者帶著心情，走進山林，探訪山中。滿懷的好“朋友”6/20作者訪問了哪些“朋友”？古橋、樹林、山泉、小溪、白云、瀑布、懸崖、云雀、石頭、落葉、小花、陣雨、犬吠、歸鳥；7/20句子了解：①走出門，就與微風撞了個滿懷，風中含著露珠和梔子花氣息?！白擦藗€滿懷”，形象地寫出了沐浴在令人心曠神怡和風中那種感覺。因為風中含著“露珠”，所以尤其滋潤心脾；也因為風中含著梔子花氣息，所以在滋潤中還帶著一絲甜蜜。這“走出門”后給作者第一感受，就不一樣尋常，說明了“山中訪友”之行充滿了好心情。同時，也間接地點明山中訪友是在初夏一個早晨。8/20句子了解：②啊，老橋，你如一位德高望重老人。

把“老橋”比喻為“一位德高望重老人”，不但寫出了橋古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務品質，充分表示了作者對橋贊美和敬仰。9/20句子了解：③走進這片樹林，鳥兒呼喚我名字，露珠與我交換眼神。

鳥兒不是在啁啾，而是在“呼喚我名字”；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在“與我交換眼神”。一聲“呼喚”，一個“眼神”，這種擬人化手法，形象地表示了自己和鳥兒、露珠這兩位朋友間默契和情誼。10/20句子了解：④我腳下長出根須，深深扎進泥土和巖層；頭發(fā)長成樹冠，胳膊變成樹枝，血液變成樹汁液，在年輪里旋轉、流淌。

這是作者走進樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這是多么奇妙一個境界！從這些聯(lián)想中，我們真切地感受到作者和樹之間那種“知己”情誼，那種走進大自然物我相融境界。

11/20句子了解：⑤你好，清涼山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流瀑布！……

這一組句子是寫“我”跟山中“朋友”在打招呼，內容一致，結構相同，是一組排比句，同時利用擬人手法，把“我”和山里“朋友”之間那種深厚情誼淋漓盡致地表示了出來。采取第二人稱，讀來倍感親切、熱情。

12/20句子了解：⑥在它們走向泥土途中，我加入了這短暫而別有深意儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山暴發(fā)聲浪，聽見時間隆隆回聲。

這句中，“它們”指是落花和落葉，“儀式”指是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土過程。時間即使短暫，卻有深意。因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。大自然就這么在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起一塊石頭……”這一層，因為石頭就是由火山暴發(fā)巖漿凝結而成，在普通石頭身上也有著大自然輪回改變、生生不息足印，所以從石頭輕輕敲擊中能夠聽見“遠古火山暴發(fā)聲浪，聽見時間隆隆回聲”。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，作者感受到了時間變遷，生命輪回?？梢?，作者是專心在感受。13/20回顧：

（1）作者在山中造訪了哪些“朋友”？

作者造訪“朋友”原來是老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等。概括地說，這山林中一切都是作者朋友。14/20

（2）課文為何以《山中訪友》為題？從哪些描寫中能夠看出“我”和山里“朋友”有著深厚感情？讓學生細致深入地讀文，找出描寫能夠看出“我”和山里“朋友”有著深厚感情相關語句，讀讀體會，再組織交流。老橋──“如一位德高望重老人”；鳥兒──“呼喚我名字”；露珠──“與我交換眼神”；樹──“是我知己”，“好像自己也是一棵樹”；山泉──“要我重新梳妝”；溪流──邀我“唱和”；瀑布──“雄渾男高音多么有氣勢”；懸崖──“挺拔身軀”，“高高額頭上好像刻滿了智慧”；白云──“讓天空充滿寧靜、變得愈加湛藍”；云雀──談“飛行中看到好風景”。從文章字里行間，我們能真切地感受到在作者眼里，這一花一樹，一鳥一石，一草一木都成了有生命人。它們能跟我們說話，能跟我們交流，它們成了我們朋友。作者進山看景，自然便成了“山中訪友”。15/20（3）作者為何把進山看景說成“山中訪友”呢？你是否也有過類似體驗？

作者把進山看景說成“山中訪友”，一是便于“朋友們”互訴心聲，讓人倍感親切；二是營造了一個如詩如畫童話世界；三是表示了作者對大自然熱愛之情。16/20思想內容：

這是一篇構思新奇、富有想象力、充滿好奇心散文。作者“帶著滿懷好心情”，走進山林，探訪山中“朋友”，與“朋友”互訴心聲，營造了一個如詩如畫世界，表示了對大自然熱愛之情。17/20課文寫法：在敘述方式上，本文獨具匠心。作者依據(jù)表示需要，還恰當?shù)刈儞Q敘述人稱，對山中“朋友”，作者有時用第三人稱敘述，有時感情強烈了又以第二人稱稱呼，從而使情感表示得愈加充分。

本文想象豐富、新奇，有浪漫色彩。同時，作者還采取比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動活潑，而且，也很好地表示了對山中“朋友”那份深厚感情。讀著這篇散文，絕不會有呆板、陳腐感覺，你會強烈地感受到那種詩一樣韻律和情懷，你會時時為作者熱愛大自然感情所打動，時時為流淌在字里行間激情所感染