分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法課件市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

分析詩(shī)歌的表現(xiàn)手法2010-3-14分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第1頁(yè)1/31學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確利用相關(guān)知識(shí)與規(guī)律。2.答題規(guī)范正確。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第2頁(yè)2/31觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩(shī)在表示技巧上有什么突出特點(diǎn)？

知識(shí)回顧分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第3頁(yè)3/31觀祈雨李約桑條無(wú)葉土生煙，簫管迎龍水廟前。朱門幾處看歌舞，猶恐春陰咽管弦。這首詩(shī)在表示技巧上有什么突出特點(diǎn)？（6分）

這首詩(shī)采取了對(duì)比手法。（步驟一）前兩句寫(xiě)農(nóng)民春旱祈雨場(chǎng)面，后兩句寫(xiě)朱門看歌舞情景。（步驟二）前者憂，后者樂(lè)。對(duì)比鮮明，反差強(qiáng)烈。（步驟三）表現(xiàn)了詩(shī)人同情與憤慨。（步驟四）。1分1分2分2分分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第4頁(yè)4/31分析技巧題型答題步驟：(步驟一)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(步驟二)

結(jié)合詩(shī)句闡釋哪里用了這種手法。(步驟三)此手法在辭格上有什么作用，表現(xiàn)了景物什么特點(diǎn)。(步驟四)傳達(dá)出詩(shī)人怎樣感情。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第5頁(yè)5/31

絕句漫興九首（其三）杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。

銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)來(lái)打著人。

（注）這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）

請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)明賞析。福建達(dá)標(biāo)測(cè)試1江邊燕子對(duì)這非常低小茅屋很熟悉，它經(jīng)常在這里筑巢。

燕子銜泥筑巢時(shí)，泥點(diǎn)掉下來(lái)弄臟了我琴和書(shū)，更是在追逐小蟲(chóng)子時(shí)撞著了屋里人。漫興：隨性而至，信筆寫(xiě)來(lái)

分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第6頁(yè)6/31清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。

自去自來(lái)梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫(huà)紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀另外更何求？

長(zhǎng)久動(dòng)蕩生活使詩(shī)人深受離亂之苦，如今重又找到平靜之處，棲身之所，重又與家人團(tuán)聚，一切都是那么優(yōu)雅、恬靜，怎能不讓詩(shī)人為此感到欣喜和滿足呢？

閑適心境分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第7頁(yè)7/31

這首詩(shī)景中含情，融情于景。詩(shī)人從燕子落筆，細(xì)膩逼真地描寫(xiě)了它們頻頻飛入草堂書(shū)齋，“點(diǎn)污琴書(shū)”活動(dòng)。

這些描寫(xiě)既凸現(xiàn)了燕子可愛(ài)之態(tài)，又生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了燕子對(duì)草堂書(shū)齋喜愛(ài)，以及對(duì)詩(shī)人親昵。

全詩(shī)洋溢著濃厚生活氣息，給人自然親切之感，透露出詩(shī)人草堂安定生活喜悅和悠閑之情。

此答案共6分，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下分?jǐn)?shù)分配情況！分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第8頁(yè)8/311、明確說(shuō)出表現(xiàn)手法是什么。（如寓情于景，細(xì)節(jié)描寫(xiě)，擬人等，給1分）2、該種手法在詩(shī)歌中表示。（要求：結(jié)合關(guān)鍵詞句描述，給1分）3、分析該手法所抵達(dá)描寫(xiě)景物效果。（如燕子活潑可愛(ài)，充滿情趣，自然友好等，2分）4、指出詩(shī)中所蘊(yùn)含詩(shī)人情感。（如閑適，愉悅，樂(lè)觀等，2分）分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第9頁(yè)9/31

作者主要利用了擬人修辭手法。“打”是人才有動(dòng)作，此處用在飛蟲(chóng)身上，賦予飛蟲(chóng)以人情感。

生動(dòng)形象地寫(xiě)出了燕子“故來(lái)頻”、“點(diǎn)污琴書(shū)”時(shí)情趣盎然情景。突出了作者憐愛(ài)愉悅心情。6分分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第10頁(yè)10/31利用了擬人修辭方法。江邊燕子熟悉非常低小茅屋，頻頻到這里筑巢。銜來(lái)泥巴把屋內(nèi)琴和書(shū)都弄臟了。在屋子里飛來(lái)飛去還撞到了屋里人?！笆熘焙汀按颉倍际侨怂枷牒蛣?dòng)作。利用擬人手法，賦予燕子人思想感情，愈加生動(dòng)形象。表現(xiàn)了人與自然友好相處融洽氣氛。錢雨亭分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第11頁(yè)11/315、本詩(shī)用寓情于景手法，江上燕子因?yàn)槊S很低就飛來(lái)停在上面，琴和書(shū)內(nèi)都有了泥點(diǎn)則引來(lái)飛蟲(chóng)。

6、采取了聯(lián)想、寓情于情手法，描寫(xiě)了低矮茅，燕子，泥點(diǎn)，飛蟲(chóng)，好比世間污濁人和事，影響著獨(dú)居草堂詩(shī)人，起到了奈人尋味、意境深遠(yuǎn)作用。

7、作者住在草堂時(shí)，看到燕子經(jīng)常飛來(lái)，并銜著泥污，表示了作者看到官場(chǎng)污濁而遠(yuǎn)離，抒發(fā)作者不一樣流合污高潔志趣。

步驟不齊全且理解錯(cuò)誤請(qǐng)你打分2分1分0分分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第12頁(yè)12/31本詩(shī)采取襯托手法。以熟知茅屋燕子銜泥筑巢，弄臟琴具與書(shū)籍，捕捉飛蟲(chóng)打著人，襯托出茅屋之破敗，詩(shī)人生活環(huán)境之惡劣。以……反襯生活之地破舊，表示作者壯志難酬，報(bào)國(guó)無(wú)門，空腹才華而無(wú)處施展思想感情。0分0分忽略背景，審題不到位。劉珊珊李鈺楷分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第13頁(yè)13/31蝶戀花晏殊

檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。

明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。

欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？

欄桿外，菊花被輕煙籠罩，好像含著愁；蘭葉上掛著露珠，好象在哭泣。羅幕閑垂，空氣微冷；一雙燕子飛去了。

明月不知道離別愁苦。斜斜地把月光照進(jìn)屋子里，直到天明。

昨天夜里，秋風(fēng)吹落碧樹(shù)葉子。我獨(dú)自登上高樓，看路消失在天涯。

想寄一封信。不過(guò)山水迢迢，我想念人在哪里呢？

①檻：欄桿。②羅幕：絲羅帷幕，富貴人家所用。③朱戶：猶言朱門，指大戶人家。④尺素：書(shū)信代稱。⑤諳：熟悉。

分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第14頁(yè)14/31檻菊愁煙蘭泣露。羅幕輕寒，燕子雙飛去。明月不諳離恨苦，斜光到曉穿朱戶。昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)。獨(dú)上高樓，望盡天涯路。欲寄彩箋兼尺素，山長(zhǎng)水闊知何處？蝶戀花晏殊詞上片，是怎樣抒情？分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第15頁(yè)15/31

①小花小草愁得哭泣生煙；天冷了，燕子成雙成對(duì)飛去，人卻不能。月亮不解我心；天亮了，我也不曾安睡。②表現(xiàn)了詩(shī)人難過(guò)、惜別、孤苦離恨愁。③作者用凄涼景色描寫(xiě)出一幅獨(dú)自一人、寂寞無(wú)聊畫(huà)面，抒發(fā)自己幽幽離愁，寓情于景，情景交融。④作者經(jīng)過(guò)對(duì)燕子等景物描寫(xiě)，寫(xiě)出自己離恨苦，襯托出自己苦悶心情。⑤作者借物抒情，用了菊、蘭、燕子、明月等意象表示景物無(wú)情人有情情感，抒發(fā)了自己離恨苦。以譯代析，沒(méi)有鑒賞南轅北轍，答非所問(wèn)籠而統(tǒng)之，以空對(duì)空抓住一點(diǎn)不及其余浮在表面缺乏分析請(qǐng)你評(píng)論分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第16頁(yè)16/31

本詩(shī)借景抒情，情景交融。并用擬人、反襯等手法來(lái)表現(xiàn)離恨苦。

詩(shī)人用“愁煙”、“泣露”將“菊”、“蘭”人格化，移情于景，借景抒發(fā)自己憂愁；用燕子雙飛，反襯出人孤獨(dú)；用明月之“圓”來(lái)暗襯離別之“缺”。

又借對(duì)明月埋怨，含蓄地寫(xiě)出自己通宵未眠，從而有力地寫(xiě)出自己離恨之深。6分分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第17頁(yè)17/31花籠輕煙，似脈脈含愁；蘭花沾露珠，像默默飲泣。作者先把菊、蘭擬人化，表現(xiàn)出自己憂愁。燕子雙飛反襯出詩(shī)人孤獨(dú)，明月之“圓”暗襯離別之“缺”。作者借景抒情，用了“擬人"和“反襯”表現(xiàn)了離恨苦。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第18頁(yè)18/31知識(shí)總結(jié)分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第19頁(yè)19/31規(guī)范答題的方法一

.觀點(diǎn)清楚翻譯到位描摹圖景方法：抓住主要意象調(diào)整詞語(yǔ)次序加入聯(lián)想、想象。注入情感。增加文采分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第20頁(yè)20/31二.步驟清楚三步敘述：觀點(diǎn)分析：結(jié)合詩(shī)句分析。評(píng)價(jià)：效果、情感。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第21頁(yè)21/31三.使用術(shù)語(yǔ)要學(xué)會(huì)了解記憶分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第22頁(yè)22/31詩(shī)歌鑒賞中使用頻率較高詞

1、用來(lái)概括思想感情詞：

迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨(dú)、煩悶、恬淡、閑適、歡樂(lè)、仰慕、激憤，堅(jiān)守節(jié)操、憂國(guó)憂民等。2、用來(lái)概括藝術(shù)作用詞語(yǔ)：

深化意境深化主旨意境深遠(yuǎn)意境優(yōu)美

意味深長(zhǎng)耐人尋味言近旨遠(yuǎn)分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第23頁(yè)23/31四.加入文采多用整句、短句。不寫(xiě)錯(cuò)字、病句。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第24頁(yè)24/31怎樣快速看懂一首詩(shī)呢？

絕句漫興九首（其三）

杜甫熟知茅齋絕低小，江上燕子故來(lái)頻。銜泥點(diǎn)污琴書(shū)內(nèi)，更接飛蟲(chóng)來(lái)打著人。（注）這首詩(shī)寫(xiě)于杜甫寓居成都草堂第二年（公元761年）請(qǐng)從表現(xiàn)手法角度，對(duì)這首詩(shī)作簡(jiǎn)明賞析。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第25頁(yè)25/31分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第26頁(yè)26/31渡湘江杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。

獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。【注釋】⑴遲日：春日⑵悲昔游：作者舊游之地，因放逐再次經(jīng)過(guò)感到悲傷。⑶邊愁：流放邊遠(yuǎn)地域產(chǎn)生愁緒。請(qǐng)分析這首詩(shī)所用表現(xiàn)手法。悲嘆昔日還在園林里游玩情景，今年春天花開(kāi)鳥(niǎo)鳴更引發(fā)我在邊疆憂愁。

獨(dú)自憐惜從京城里出來(lái)人往南逃，真羨慕湘江水呀，你卻往北流去！課堂練習(xí)分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第27頁(yè)27/31這首詩(shī)通篇利用反襯、對(duì)比手法。詩(shī)前兩句是以昔日?qǐng)@游對(duì)照今春邊愁，更顯今日悲涼；后兩句是以京國(guó)逐客南竄對(duì)照湘江逝水北流，表示對(duì)京國(guó)思念。鮮明強(qiáng)烈地表示了追思昔游，思念京國(guó)，無(wú)辜貶謫悲思愁苦。

渡湘江杜審言遲日?qǐng)@林悲昔游，今春花鳥(niǎo)作邊愁。獨(dú)憐京國(guó)人南竄，不似湘江水北流。分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第28頁(yè)28/31

宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。

要看銀山拍天浪，開(kāi)窗放人大江來(lái)。〔注釋〕①甘露僧舍：甘露寺。在今江蘇鎮(zhèn)江北固山上，下臨長(zhǎng)江。②松聲萬(wàn)壑（hè）：形容長(zhǎng)江波濤聲像萬(wàn)壑松聲一樣。壑：山谷。③銀山拍天浪：形容波浪很大，像銀山一樣詩(shī)人夜晚投宿緊臨長(zhǎng)江甘露寺，彌漫山巔云氣直入枕中，讓人認(rèn)為好像千峰在側(cè)。松濤就在床下轟鳴，讓人認(rèn)為如臨萬(wàn)壑之中。要想看到銀山一樣巨浪，打開(kāi)窗子，驚天波濤便迎面撲來(lái)。請(qǐng)分析本詩(shī)有哪些寫(xiě)作技巧。課堂練習(xí)分析詩(shī)歌表現(xiàn)手法課件第29頁(yè)29/31宿甘露僧舍曾公亮枕中云氣千峰近，床底松聲萬(wàn)壑哀。要看銀山拍天浪，