中班教研活動(dòng)記錄3篇

中班教研活動(dòng)記錄3篇

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中班教研活動(dòng)記錄篇1

參與人員:中班段全體老師

教研內(nèi)容:幼兒園晨間活動(dòng)的組織

教研過(guò)程:

一、學(xué)習(xí)《幼兒園晨間活動(dòng)的重要性》

二、研討:如何組織幼兒的晨間活動(dòng)

:學(xué)習(xí)新器具、新技能的組織形式,老師可以實(shí)行集體講解示范嬉戲的玩法,幼兒在學(xué)會(huì)技巧后,分散自由練習(xí),老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).這是集體活動(dòng)和分散探究相結(jié)合的一種活動(dòng)形式.如在學(xué)習(xí)球繩這一種新的器具時(shí),老師首先介紹這種器具的名稱,接著告知他們球繩是放在腳上玩的,最終提出活動(dòng)的要求.幼兒在明確了活動(dòng)目標(biāo)和要求后就可以自己自由的嬉戲了.

:老師讓幼兒自由探究,自己嘗試著找出嬉戲的不同玩法,然后集中講解.這一種則是先分散活動(dòng),再是集體活動(dòng)的形式.如在練習(xí)拍皮球時(shí),老師提出要求"今日老師請(qǐng)小伴侶們來(lái)練習(xí)拍皮球,看看哪個(gè)小伴侶最有方法,可以連續(xù)拍十個(gè)球.'這時(shí)孩子們拿著球都各自練習(xí)去了,差不多活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)候,老師這時(shí)集中幼兒,請(qǐng)那些拍得好的幼兒說(shuō)說(shuō),"你是怎么拍的?你的姿態(tài)是怎樣的?'并且可以請(qǐng)大家一起來(lái)學(xué)一學(xué),以便達(dá)到共同進(jìn)步.

:對(duì)已有的技能,老師可讓幼兒先進(jìn)行小組練習(xí),然后可以是競(jìng)賽性的嬉戲或者是表演性的嬉戲.如:在玩羊角球、搖搖車和踏板車的活動(dòng)中,老師在提出活動(dòng)要求后就讓他們自由地練習(xí),在肯定的程度以后可以組織一部分幼兒進(jìn)行競(jìng)賽.

:在活動(dòng)的難度上,老師可適當(dāng)提高對(duì)幼兒活動(dòng)的要求,讓幼兒自由練習(xí),探究器具的不同玩法,然后集中學(xué)習(xí)新的嬉戲技能.如老師供應(yīng)皮球、呼啦圈、滑板車和羊角球等四種器具,將其投放在場(chǎng)地的四角,幼兒自由選擇器具在指定的區(qū)角里探究新的活動(dòng)玩法.

:在分區(qū)活動(dòng)的這種形式下,老師可對(duì)幼兒進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo),有觀看指導(dǎo)、關(guān)心指導(dǎo)、啟迪指導(dǎo)和關(guān)心指導(dǎo)等等,通過(guò)各種指導(dǎo)來(lái)發(fā)揮幼兒主動(dòng)性和活動(dòng)的樂(lè)觀性.

:老師們都說(shuō)出了自己的各種方法,但我感覺(jué)

晨間活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)也不能少,活動(dòng)結(jié)束后,老師可依據(jù)幼兒的活動(dòng)狀況,消失的問(wèn)題,新的表現(xiàn)和玩法,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論、溝通,鼓舞他們相互啟迪、示范推廣新的玩法,大膽表現(xiàn)自己的力量.也可以指導(dǎo)幼兒整理活動(dòng)的器材和場(chǎng)地,這本身就是一種

非常好的運(yùn)動(dòng).同時(shí)通過(guò)幼兒力所能及的勞動(dòng),培育幼兒自我管理和解決問(wèn)題的力量及責(zé)任感,培育幼兒整理材料的技能及做事有始有終的良好習(xí)慣.值得留意的是,老師要以進(jìn)展的眼光看待每一個(gè)幼兒,對(duì)力量強(qiáng)的幼兒要賜予確定和表?yè)P(yáng),對(duì)力量弱的孩子要賜予更多的關(guān)心、鼓舞、信任和支持,也可動(dòng)員大家一起來(lái)關(guān)心他.

三、近期工作

1.中班段在種植區(qū)開(kāi)拓一塊種植園地,種上蔬菜.

2.主題區(qū)域和主題墻的設(shè)置

3.推普周的各類活動(dòng)幼兒詩(shī)歌朗誦活動(dòng)

4.幼兒故事競(jìng)賽

5.幼兒年歷寶寶的組織

中班教研活動(dòng)記錄篇2

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門(mén)的指導(dǎo)下，在"以老帶新、以能培弱'等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)"園本教研'，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開(kāi)展"有效教學(xué)及嬉戲'的整體水平。在"綜合課程'與"特色課程'的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：

一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織老師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園老師一日保教工作細(xì)則》、老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使老師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年老師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年老師理解、貫徹《綱要》的力量。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為老師自覺(jué)的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門(mén)聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)消失問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組方案的溝通活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增加了保教工作的有序性、實(shí)效性、制造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效

1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新老師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新老師的培育，首先我們有意識(shí)地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。

同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對(duì)新老師的培育中，"師徒結(jié)對(duì)'是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長(zhǎng)。

(2)骨干老師樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園老師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新老師、青年成長(zhǎng)老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過(guò)程中自己也獲得進(jìn)展。

2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采納"以老帶新、以能培弱'等合作、自主探究的工作方式，樂(lè)觀推動(dòng)有效教學(xué)的討論，提高有效課堂教學(xué)水

平。

(1)有效教學(xué)之"以老帶新、以能培弱'系列研討活動(dòng)：

A.由骨干、老老師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采納集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓舞徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新老師上仿照課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)預(yù)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新老師上教學(xué)仿照課活動(dòng)對(duì)新老師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

B.通過(guò)骨干老師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，關(guān)心新老師與力量弱的老師進(jìn)一步把握有效教學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍，詳細(xì)從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

A.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫(huà)專欄，如："中華古詩(shī)'、"詩(shī)情畫(huà)意'、"古詩(shī)便簽'、"古詩(shī)新畫(huà)'等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校內(nèi)就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。

B.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟識(shí)、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)谄婷畹臉?lè)曲中盡情地唱歌、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。

C.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校內(nèi)廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而然地領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的韻味，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中漸漸滲透。

D.我們將孩子的作品充分呈現(xiàn)在詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了孩子最喜愛(ài)聚集欣賞的地方。

E.區(qū)域嬉戲中，老師們以"琴棋詩(shī)畫(huà)'為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參加的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

F.我們還為老師、家長(zhǎng)開(kāi)拓了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓老師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中歡樂(lè)成長(zhǎng)。

(三)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對(duì)她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。

每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際動(dòng)身，集體協(xié)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，討論問(wèn)題，解決問(wèn)題。連續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與討論，早期閱讀教學(xué)采納一般話二甲的特地老師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓老師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。

通過(guò)樂(lè)觀組織支配園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)老師專業(yè)理論學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能熬煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)競(jìng)賽、老師教育隨筆評(píng)比、講故事競(jìng)賽、幼兒韻律操競(jìng)賽等老師技能活動(dòng)，以提高老師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

實(shí)行走出去、

請(qǐng)光臨來(lái)的方式加強(qiáng)老師學(xué)習(xí)：朱美華園長(zhǎng)去北京師范高校進(jìn)行研修，暑期王春紅參與全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng)，

派園內(nèi)骨干老師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，樂(lè)觀參與教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師

的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老老師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)頭嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新老師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤

指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干老師的專業(yè)素養(yǎng)、討論和解決問(wèn)題的力量。

老師獲得主要成果：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江

市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等老師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí)競(jìng)賽中，我園老師爺取得一些

二、存在問(wèn)題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、老師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2.雖然對(duì)各班級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)班級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參加、評(píng)比、展現(xiàn)等形式豐富班級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高班級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范班級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對(duì)于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的力量。

三、以后主要工作思路：

1.連續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過(guò)程中進(jìn)一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進(jìn)幼兒進(jìn)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升進(jìn)展規(guī)劃。

4.做好繪本課題的過(guò)程性討論工作。

中班教研活動(dòng)記錄篇3

活動(dòng)內(nèi)容

及進(jìn)程"一日生活皆課程'，提起幼兒園的一日活動(dòng)，喝水是生活環(huán)節(jié)的其中一項(xiàng)，喝水環(huán)節(jié)雖是短短的幾分鐘，但良好、好玩的喝水環(huán)節(jié)卻關(guān)系幼兒的健康進(jìn)展、關(guān)系幼兒是否能夠適應(yīng)幼兒園的一日生活，因此如何讓孩子們養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，情愿、主動(dòng)飲適量白開(kāi)水是我們始終探究并討論的問(wèn)題，采納敏捷多變的故事、兒歌、嬉戲、情景表演等形式融入喝水環(huán)節(jié)之中更有益于幼兒把喝水環(huán)節(jié)有序、好玩的開(kāi)展，給