中班區(qū)域觀察記錄分析與對策

中班區(qū)域觀察記錄分析與對策觀看記錄可以作為老師與家長溝通的依據(jù)，利用觀看記錄的結(jié)果與家長溝通，老師的敘述不再空洞；家長也因了解孩子的進展狀況，而知道怎樣去關(guān)心孩子，并與老師合作共同建構(gòu)課程。下面是本站為大家整理的中班區(qū)域觀看記錄分析與對策，供大家參考選擇。中班區(qū)域觀看記錄分析與對策

幼兒狀況：本地生，是個可愛、大方、寬容的孩子，也是個很有愛心的孩子，情愿與大家一起共享。觀看環(huán)境：午睡室觀看人：C觀看實錄：午睡起床了，小伴侶們都從被子里探出了小腦袋，紛紛起床穿衣褲，羽哲寶寶也從被子里鉆了出來，但是沒有立刻穿褲子，卻跑到隔壁的小床邊去叫醒詩雨寶寶：詩雨，快醒啦，要起床了！接著又跑到了行醫(yī)的床邊叫：星怡，快起床！幾分鐘過去了，眼看著大家都快穿好褲子鞋子了，我發(fā)覺羽哲寶寶的褲子鞋子都還沒穿呢。我有點生氣的說：羽哲，你怎么還沒穿好呢？要著涼的！羽哲還是待在詩雨的床邊不過來穿褲子，我有點等不及了，擠進了小床邊，發(fā)覺羽哲在幫詩雨穿鞋子呢。

發(fā)現(xiàn)我過去，急著說：老師，詩雨的鞋子太難穿了，所以我?guī)退?。我彎下腰說：那老師來幫詩雨穿鞋子吧，羽哲抓緊把自己的褲子鞋子穿好，不然會感冒的。她點點頭，很快的把褲子和鞋子傳好了。

分析：羽哲始終是個有愛心的孩子，今日差點錯怪了她，她是為了關(guān)心別的小伴侶穿鞋子，才耽擱了自己。在我批判的時候她還是很堅持的要關(guān)心小伴侶穿鞋子。她只想著要幫詩雨寶寶把鞋子穿好，全然不顧自己有沒有穿好。

措施：在我要批判羽哲時忍住了，走進去看個畢竟，發(fā)覺原來是在關(guān)心其他孩子，關(guān)心別人是好事，所以在小伴侶起床后我表揚了羽哲寶寶關(guān)心別人的行為，同時也告知羽哲寶寶，以后要先把自己的衣服傳好了再去關(guān)心別人，這樣自己就不會著涼。

中班區(qū)域觀看記錄分析與對策

觀看目標：

1。了解孩子對拼圖的把握狀況。

2。了解孩子對各種圖形的熟悉水平。

活動狀況：今日朱俊楠、快樂等小伴侶在數(shù)學區(qū)玩拼圖形娃娃的嬉戲。這是一個熟悉外形的復習活動，要小伴侶先自己拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自己用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱俊楠先拿了一個圓形當娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當身體，然后在長方形的下面放了兩個小長方形當腿，接著他又拿了兩個小的長方形放在頭（圓形）的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我

發(fā)現(xiàn)他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告知我說是手。原來，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小伴侶，發(fā)覺他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說："你們看看你們的手臂長在什么地方？'他們看來看去，然后說："在身上。'"對，那你們應當把手臂安在什么地方呢？'朱俊楠遲疑了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最終試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

最終拼完的時候，我問他："現(xiàn)在是不是像個娃娃啦？'他點了點頭。

分析反思

在拼圖的時候，在畫人的時候，小伴侶會把手臂畫在頭上，這是小班小伴侶繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小伴侶還是不能正確的辨別出詳細方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種狀況，是由于他們原來沒有學過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

教育建議

當孩子消失這種狀況的時候，我們需要關(guān)心孩子熟悉身體的結(jié)構(gòu)，關(guān)心他們提高繪畫的水平，當他們不會畫的時候，也可以用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

由于是許多小伴侶都不會畫，所以我們可以進行一個這類的集體活動，關(guān)心大多數(shù)孩子把握這個技能。

中班區(qū)域觀看記錄分析與對策

觀看老師：XXX

觀看班級：中二班

觀看對象：XXX

觀看時間：XXX

觀看地點：活動室

觀看背景：

紫涵小伴侶各方面特別優(yōu)秀：聰慧、活潑、懂禮貌，奇怪???心強，無論對什么活動總有創(chuàng)新精神，喜愛表現(xiàn)自己。為此，常常受到老師的贊揚和表揚，是每個老師心目中的最愛。在家呢，獨生女，家庭條件優(yōu)越，家長對孩子百依百順，任其擺布，從而造成了孩子自私，以自我為中心和唯我獨尊的不良品質(zhì)。在競爭激烈的現(xiàn)代社會，學會謙讓是社會進展的需要，是時代進展的需要，注意培育孩子謙讓是我們幼兒園教育中必不行缺的一項內(nèi)容，對孩子今后取的勝利相當重要。

觀看實錄：

今日的操作活動是用橡皮泥裝飾《美麗的男孩女孩》，活動開頭，我先給孩子展現(xiàn)了示范畫及制作過程，激起孩子愛好后，便給每個小組發(fā)下材料進行操作，當發(fā)到第三組時（紫涵那組），操作盒剛放到桌子上，紫涵唰的就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。

孩子們仔細的操作著，都忙著為自己設計的男孩女孩穿美麗的衣服，裝飾眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辮子等。這時，三組的書展告知我："老師，我們這組的黑色橡皮泥不夠用，'"為什么？'"紫涵自己都拿著，不給我們用，'三組的孩子齊聲回答。黑色橡皮泥就一塊大的，我一再強調(diào)要輪番用的。當我問紫涵時，她竟然仔細的說：我還沒用完。

實施措施與效果：

面對紫涵的行為，我先是采納了說服教育，講道理：讓她了解集體與個人的關(guān)系，把自己從"我'的概念中擺脫出來，讓她懂得，大家生活在一起，你需要的別人同樣也需要，同樣有享有的權(quán)利，不能一人獨占，要想著別人。就像操作中的工具、黑色橡皮泥原來就不多，假如輪番用是完全可以的，你要裝飾眼睛、頭發(fā)等，但別的小伴侶也要裝飾啊，假如別人也這樣都自己拿起來的話，你怎么用啊？接著又給孩子們講了《孔融讓梨的故事》。我的一番話，紫涵似乎意識到了自己的不對，便拿過操作工具（塑料小刀），從手里的大橡皮泥上切下了一小塊，然后把大的一塊放到了操作盒里，并且說："我們每人切一小塊一起用吧！'看著孩子們開心的操作著，我感到無比的欣慰。

現(xiàn)在多數(shù)家庭都是獨生子女，父母把全部的都賜予孩子。無論孩子的什么要求，家長都盡可能的滿意孩子。由于是一個，也不會有人去和孩子爭搶，但就是由于這樣的環(huán)境很簡單造成孩子不知道如何去共享，從而也就不懂得如何去謙讓。

所以孩子良好品質(zhì)的形成，是家園共育的結(jié)果，其中家庭教育起著至關(guān)重要