《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱

《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)大綱一、課程編碼及課程名稱課程編碼：1326112422課程名稱：應(yīng)用寫作

PraticalWriting二、學(xué)時(shí)及學(xué)分總學(xué)時(shí)數(shù)：36，其中，講授學(xué)時(shí)：36

，實(shí)踐學(xué)時(shí)：0。

學(xué)分：2

三、適用專業(yè)及開設(shè)學(xué)期適用專業(yè)：體育教育（本科）開設(shè)學(xué)期：第六學(xué)期四、課程的性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)本課程是體育系體育教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)教育課程。本課程的教學(xué)目標(biāo)是通過應(yīng)用文寫作理論知識(shí)的講授和寫作技能訓(xùn)練，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握各類常用應(yīng)用文體的實(shí)際用途及其寫作的基礎(chǔ)知識(shí)和寫作方法，獲取綜合應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用文寫作能力和文章分析與處理能力，進(jìn)一步提高大學(xué)生的文化素養(yǎng)和應(yīng)用寫作能力，使其總體寫作水平得到較大程度的提高，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活和工作中的實(shí)際需要，為將來的工作打下比較扎實(shí)的應(yīng)用文寫作基本功。本課程的任務(wù)是講授行政公文、事務(wù)文書、司法文書、財(cái)經(jīng)文書、商貿(mào)文書、科技文書、日常文書、禮儀文書等各類常用應(yīng)用文體的概念、特點(diǎn)、種類、用途、基本格式和寫作要求，使學(xué)生掌握必備的應(yīng)用文寫作的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，并結(jié)合具體的正反案例分析，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作技能訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，從而實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。五、課程的基本要求通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解各種常用應(yīng)用文體的概念，理解各種應(yīng)用文體的性質(zhì)、特點(diǎn)、種類和實(shí)際用途，熟練掌握不同類型常用應(yīng)用文體的基本格式和寫作要求，使學(xué)生具備應(yīng)用型人才所必備的應(yīng)用寫作能力以及文章分析與處理能力，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫出各類常用的應(yīng)用文體。本課程在教學(xué)過程中，應(yīng)注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)正反案例進(jìn)行分析討論；堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一的原則，在加強(qiáng)理論講授的同時(shí)，還應(yīng)注重范文分析和寫作技能訓(xùn)練，強(qiáng)化寫作實(shí)踐，做到講練結(jié)合，精講多練，在寫作技能訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)的安排上多下功夫，堅(jiān)持知識(shí)講授與案例分析相結(jié)合，理論知識(shí)學(xué)習(xí)與寫作技能訓(xùn)練相結(jié)合，課堂教學(xué)與課外寫作相結(jié)合。六、課程教學(xué)內(nèi)容第一章

緒論（共2學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解應(yīng)用文的含義、特點(diǎn)、作用，掌握應(yīng)用文寫作的基本原理。（二）教學(xué)內(nèi)容1.1

概述1.1.1

應(yīng)用文的含義1.1.2

應(yīng)用文的特點(diǎn)1.1.3

應(yīng)用文的作用1.2

寫作者的素養(yǎng)1.2.1

水平方面的要求1.2.2

知識(shí)方面的要求1.2.3

能力方面的要求1.2.4

方法方面的要求1.3

寫作的基本原理1.3.1

寫作過程1.3.2

寫作要素1.3.3

表達(dá)方式（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.應(yīng)用文的含義、特點(diǎn)、作用2.寫作的基本原理難點(diǎn)：應(yīng)用文的含義、特點(diǎn)、作用第二章

行政公文（共6學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解行政公文的含義、種類、特點(diǎn)、作用，掌握行政公文的格式和行文規(guī)則。了解命令、決定、批復(fù)、意見、報(bào)告、請(qǐng)示、公告、通告、通知、通報(bào)等行政公文的概念、適用范圍、特點(diǎn)、種類，掌握以上文種的基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容2.1

概述2.1.1

行政公文的含義2.1.2

行政公文的特點(diǎn)2.1.3

行政公文的作用2.1.4

行政公文的格式2.2

指揮類公文2.2.1

命令2.2.2

決定2.2.3

批復(fù)2.2.4

意見2.3

報(bào)請(qǐng)類公文2.3.1

議案2.3.2

報(bào)告2.3.3

請(qǐng)示2.4

知照類公文2.4.1

公告2.4.2

通告2.4.3

通知2.4.4

通報(bào)2.4.5

函（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.行政公文的格式和行文規(guī)則

2.報(bào)告、請(qǐng)示、通知、通報(bào)的寫作格式和要求難點(diǎn)：報(bào)告、請(qǐng)示、通知、通報(bào)的寫作

第三章

事務(wù)文書（共6學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解申論、調(diào)查報(bào)告、計(jì)劃、總結(jié)、講話稿、述職報(bào)告等事務(wù)文書的含義、特點(diǎn)、種類、作用，掌握以上文種的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容3.1

概述3.1.1

事務(wù)文書的特點(diǎn)3.1.2

事務(wù)文書的作用3.2

決策類3.2.1

申論3.2.2

調(diào)查報(bào)告3.2.3

計(jì)劃3.2.4

總結(jié)3.3

會(huì)務(wù)類3.3.1

開幕詞3.3.2

閉幕詞3.3.3

講話稿3.3.4

會(huì)議報(bào)告3.4

考核類3.4.1

述職報(bào)告3.4.2

組織鑒定（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

計(jì)劃、總結(jié)、調(diào)查報(bào)告、申論、述職報(bào)告等事務(wù)文書的格式和寫作要求。難點(diǎn)：計(jì)劃、總結(jié)、述職報(bào)告等事務(wù)文書的構(gòu)成要素和格式。

第四章

司法文書（共8學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀、辯護(hù)詞、仲裁協(xié)議書、仲裁申請(qǐng)書等司法文書的含義、特點(diǎn)、種類，掌握以上文種的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容4.1

概述4.1.1

司法文書的特點(diǎn)4.1.2

司法文書的作用4.2

訴訟類4.2.1

起訴狀4.2.2

上訴狀4.2.3

申訴狀4.2.4

答辯狀4.2.5

辯護(hù)詞4.3

協(xié)調(diào)類4.3.1

調(diào)解書4.4

仲裁類4.4.1

仲裁協(xié)議書4.4.2

仲裁申請(qǐng)書（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的含義、特點(diǎn)、種類

2.起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求難點(diǎn)：起訴狀、上訴狀、申訴狀、答辯狀的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求

第五章

財(cái)經(jīng)文書（共4學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解協(xié)議書、合同等財(cái)經(jīng)文書的含義、特點(diǎn)、作用，掌握以上文種的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容5.1

概述5.1.1

財(cái)經(jīng)文書的特點(diǎn)5.1.2

財(cái)經(jīng)文書的作用5.2

協(xié)議類5.2.1

協(xié)議書5.2.2

合同（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.協(xié)議書、合同訂立的原則和區(qū)別

2.協(xié)議書、合同的基本格式和寫作要求難點(diǎn)：協(xié)議書、合同的基本格式和寫作要求第六章

科技文書（共2學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解科技文書的含義、特點(diǎn)、作用和分類，掌握學(xué)術(shù)論文、學(xué)位論文等科技論文的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容6.1

概述6.1.1

科技文書的特點(diǎn)6.1.2

科技文書的作用6.2

論文類6.2.1

科技論文6.2.2

科技報(bào)告（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.科技論文的特點(diǎn)、選題要求

2.科技論文的基本格式和寫作要求難點(diǎn)：科技論文的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求第七章

傳播文書（共2學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解消息、通訊、新聞特寫、新聞評(píng)論、海報(bào)、啟事、聲明等傳播文書的含義、特點(diǎn)和作用，掌握以上文種的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容7.1

概述7.1.1

傳播文書的特點(diǎn)7.1.2

傳播文書的作用7.2

新聞?lì)?.2.1

消息7.2.2

通訊7.2.3

新聞特寫7.2.4

新聞評(píng)論7.3

告啟類7.3.1

簡(jiǎn)介7.3.2

海報(bào)7.3.3

啟事7.3.4

聲明（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.海報(bào)、啟事等文書的含義、特點(diǎn)

2.海報(bào)、啟事等文書的構(gòu)成要素和格式要求難點(diǎn)：海報(bào)、啟事等文書的構(gòu)成要素和格式要求第八章

日常文書（共6學(xué)時(shí)）

（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，了解申請(qǐng)書、慰問信、感謝信、介紹信、證明信、求職信、請(qǐng)假條、借條、收條等日常文書的含義、特點(diǎn)和作用，掌握以上文種的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求。（二）教學(xué)內(nèi)容8.1

概述8.1.1

日常文書的特點(diǎn)8.1.2

日常文書的作用8.2

書信類8.2.1

申請(qǐng)書8.2.2

慰問信8.2.3

感謝信8.2.4

介紹信8.2.5

證明信8.2.6

求職信8.3

條據(jù)類8.3.1

請(qǐng)假條8.3.2

借條8.3.3

收條（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):

1.申請(qǐng)書、求職信、介紹信、證明信等文書的含義、特點(diǎn)

2.申請(qǐng)書、求職信、介紹信、證明信等文書的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求難點(diǎn)：求職信和個(gè)人簡(jiǎn)歷的構(gòu)成要素、基本格式和寫作要求七、本課程與其它課程的關(guān)系

本課程是體育系體育教育專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)教育課程,與本專業(yè)開設(shè)的前后期課程沒有直接聯(lián)系，是為了適應(yīng)目前社會(huì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的實(shí)際需要而開設(shè)。八、教學(xué)時(shí)數(shù)分配《應(yīng)用寫作》課程教學(xué)時(shí)數(shù)分配表總學(xué)時(shí)：36

學(xué)分：2章次各章標(biāo)題名稱講授學(xué)時(shí)實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)討論、習(xí)題課等學(xué)時(shí)第一章緒論2

第二章行政公文6

第三章事務(wù)文書6

第四章司法文書8

第五章財(cái)經(jīng)文書4

第六章科技文書2

第七章傳播文書2

第八章日常文書6

九、推薦教材及參考書（一）推薦教材：《應(yīng)用文寫作》，郝立新主編，清華大學(xué)出版社，2012年1月第1版。（二）參考書：1.《應(yīng)用文寫作》，陳子典、胡欣育，北京師范大學(xué)出版社，2007年7月第1版。2.《應(yīng)用文寫作教程》，段軒如、高玲主編，中國人民大學(xué)出版社，2010年7月第1版。3.《應(yīng)用文寫作教程》，孫秀秋、吳錫山著，中國人民出版社，2006年7月第1版。4.《應(yīng)用文寫作教程》，張芹玲主編，高等教育出版社，2009年2月第1版。5.《應(yīng)用文寫作》，夏曉鳴著，復(fù)旦大學(xué)出版社，2011年7月第3版。十、主要教學(xué)方法與教學(xué)條件要求1、課堂講授采用啟發(fā)式教學(xué)、案例式教學(xué)、對(duì)比式教學(xué)法，幫助學(xué)生理解應(yīng)用寫作知識(shí)。2、堅(jiān)持理論教學(xué)與寫作實(shí)踐并重的原則，強(qiáng)化寫作實(shí)踐。在教學(xué)過程中，注重講練結(jié)合，精講多練，作業(yè)以寫作技能訓(xùn)練為主，提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作水平。3、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)與能力兼顧、學(xué)以致用的原則，理論講授與寫作技能訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。實(shí)現(xiàn)“理論講授——例文分析——寫作實(shí)訓(xùn)”三步走，實(shí)現(xiàn)教學(xué)練一體化。4、注重