“風(fēng)箏”當(dāng)空舞“線板”莫離手-以《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)為例

“風(fēng)箏”當(dāng)空舞，“線板”莫離手——以《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)為例“風(fēng)箏”當(dāng)空舞，“線板”莫離手——以《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)為例摘要：《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)是一種開放型、富有創(chuàng)造性的教學(xué)方法，它注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意潛能，提高學(xué)生的寫作水平。本文以《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)為例，論述了其在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、豐富寫作題材、提高寫作能力等方面的作用，并展望了該教學(xué)方法的發(fā)展前景。關(guān)鍵詞：《我的奇思妙想》；習(xí)作教學(xué)；創(chuàng)造力；寫作能力一、引言《我的奇思妙想》是一本以短小故事為主體，附帶繪圖的兒童讀物，該書突出了兒童的想象力和創(chuàng)造力。習(xí)作教學(xué)是一種注重實踐和動手能力的教學(xué)方法，它鼓勵學(xué)生動手實踐、靈活運用所學(xué)知識來解決實際問題，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維。本文以《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)為例，探討了該教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、豐富寫作題材和提高寫作能力等方面的作用，并展望了該教學(xué)方法的發(fā)展前景。二、《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)的概述《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)是一種創(chuàng)意性強、富有啟發(fā)性的教學(xué)方法。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教師通過展示、講解、演示等方式，讓學(xué)生從小說中獲得創(chuàng)新思維和寫作技巧，然后以小說為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生寫作，從而提高學(xué)生的寫作能力。三、《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)的作用1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)鼓勵學(xué)生大膽想象，破除傳統(tǒng)觀念的束縛。通過創(chuàng)造性的寫作任務(wù)，學(xué)生可以自由發(fā)揮想象，構(gòu)建獨特的故事情節(jié)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。2.豐富寫作題材《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從各個角度思考問題，拓展學(xué)生的思維空間，豐富寫作題材。學(xué)生可以通過對小說中的情節(jié)、人物、環(huán)境等進(jìn)行分析和變換，創(chuàng)造出自己獨特的故事題材，使寫作更加有趣和富有表現(xiàn)力。3.提高寫作能力《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)通過具體的寫作任務(wù)和練習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力。學(xué)生在故事創(chuàng)作過程中，需要運用語言的表達(dá)能力、情節(jié)安排和人物形象描寫等寫作技巧，從而提高寫作水平。四、《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)的發(fā)展前景《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代教學(xué)理念的一些特點，是跳出傳統(tǒng)束縛，尊重學(xué)生個體差異的教學(xué)方法。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字化教育將為《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)提供更多的可能性，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，豐富寫作素材，拓展思維空間。五、結(jié)論《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)是一種注重學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的教學(xué)方法，通過對小說的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作能力。然而，該教學(xué)方法的實施還面臨一些挑戰(zhàn)，包括教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)、學(xué)生對寫作的興趣和動力等。因此，需要教育界和社會各界的共同努力，為《我的奇思妙想》習(xí)作教學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造有利的環(huán)境和條件。參考文獻(xiàn)：1.XXX,XXX.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的途徑與方法[J].心理科學(xué),2018,35(