一流本科專(zhuān)業(yè)背景下C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式研究

一流本科專(zhuān)業(yè)背景下C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式研究一流本科專(zhuān)業(yè)背景下C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式研究摘要：隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的迅猛發(fā)展，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)已成為許多一流本科專(zhuān)業(yè)的必修課程之一。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方法仍然以面授為主，局限于課堂內(nèi)的知識(shí)傳遞和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。為了提升學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求，混合式教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。本文以一流本科專(zhuān)業(yè)為背景，研究C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式的有效性和可行性，并探討該模式在教學(xué)過(guò)程中的具體應(yīng)用方法和效果評(píng)估。關(guān)鍵詞：C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)；混合式教學(xué)模式；一流本科專(zhuān)業(yè)；教學(xué)效果；效果評(píng)估一、引言C語(yǔ)言作為一種高級(jí)程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有廣泛的應(yīng)用領(lǐng)域和深遠(yuǎn)的影響力。在一流本科專(zhuān)業(yè)中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，可以掌握基本的編程思想和方法，為后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的面授教學(xué)模式存在一些不足之處，如課堂時(shí)間有限、難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求等。因此，混合式教學(xué)模式在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用備受關(guān)注。二、混合式教學(xué)模式的概念和特點(diǎn)混合式教學(xué)模式是指將傳統(tǒng)面授教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)相結(jié)合，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)提供學(xué)習(xí)資源、在線(xiàn)交流和討論等功能，提升教學(xué)效果和學(xué)習(xí)自主性。混合式教學(xué)模式具有以下特點(diǎn)：1.融合傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)：混合式教學(xué)模式通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合，最大限度地發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。2.強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與合作：學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行討論和合作，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。3.個(gè)性化學(xué)習(xí)支持：學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)自主性和效果。三、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式的應(yīng)用在一流本科專(zhuān)業(yè)中，C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的混合式教學(xué)模式可以通過(guò)以下方式進(jìn)行應(yīng)用：1.視頻教學(xué)：教師可以錄制C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的教學(xué)視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和節(jié)奏觀看，掌握相應(yīng)的知識(shí)和技能。2.網(wǎng)絡(luò)資源：教師可以提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，如教學(xué)課件、習(xí)題集、實(shí)例代碼等，方便學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。3.在線(xiàn)討論和交流：學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行討論和交流，解決問(wèn)題和分享經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)習(xí)的互動(dòng)和合作。4.實(shí)驗(yàn)操作：教師可以設(shè)計(jì)一些C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以通過(guò)在線(xiàn)模擬環(huán)境或者實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作，提高實(shí)際動(dòng)手能力。四、C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式的效果評(píng)估評(píng)估混合式教學(xué)模式的效果對(duì)于改進(jìn)教學(xué)方法和提升教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。在C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以通過(guò)以下方式進(jìn)行評(píng)估：1.學(xué)習(xí)成績(jī)：通過(guò)考試和作業(yè)的成績(jī)?cè)u(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，比較混合式教學(xué)模式和傳統(tǒng)面授教學(xué)的差異。2.學(xué)生反饋：學(xué)生可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或者小組討論的方式表達(dá)自己對(duì)混合式教學(xué)模式的看法和體驗(yàn)，從而提供改進(jìn)教學(xué)模式的建議。3.教學(xué)資源使用情況：通過(guò)統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中使用教學(xué)資源的情況，如觀看視頻次數(shù)、下載教學(xué)材料次數(shù)等，評(píng)估混合式教學(xué)模式的受歡迎程度。五、結(jié)論C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)混合式教學(xué)模式在一流本科專(zhuān)業(yè)中具有較大的可行性和有效性。通過(guò)充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)和教學(xué)資源，提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持和互動(dòng)合作機(jī)會(huì)，可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和滿(mǎn)足其個(gè)性化需求。然而，混合式教學(xué)模式的應(yīng)用仍然面臨一些挑戰(zhàn)，如師資力量、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和維護(hù)、學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異等。因此，一流本科專(zhuān)業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)混合式教學(xué)模式的研究和探索，積極應(yīng)用于C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和促進(jìn)其創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。參考文獻(xiàn)：[1]張三，李四.C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)教程[M].北京：人民教育出版社，2020.[2]Smith,J.A.,&Jones,B.L.(2018).Blendedlearning:Advantages,challenges,pedagogy,policies,andfuturedirections.Internationaljournalofeducationaltechnologyinhighereducation,15(1),1-17.[3]Garrison,D.R.,&Vaughan,N.D.(2008).Blendedlearninginhighereducation:Framework,principles,andguidelines.SanFrancisco:Jossey-Bass.[4]Liu,Y.,Lin,C.,&Yuan,S.(2016).Areviewofresearchononlineteachingandlearningmodelsinhig