浙美版五年級(jí)美術(shù)下冊全冊教案

浙美版五年級(jí)美術(shù)下冊全冊教案

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第一課椅子設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解不同功能及造型的椅子，初步學(xué)習(xí)椅子設(shè)計(jì)的基

本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出各種不同造型及不同功能的椅子，運(yùn)用立

體紙工的形式來表現(xiàn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛設(shè)計(jì)、敢于創(chuàng)造、勇于探索的學(xué)習(xí)精神。

二.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用立體紙工的形式來設(shè)計(jì)。制作各種不同

造型和不同功能的椅子。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或

雙面膠等。

（教師）準(zhǔn)備。（各種不同功能、不同造型的椅子圖片）

四、教學(xué)過程：

.創(chuàng)設(shè)情景，激趣引入。

（1）肢體表演。教師：椅子不但提供人休憩，還記錄

著不同的故事。無論兒童的小木椅，還是老人的竹搖椅，都

讓人充滿著記憶。請你試著用肢體來表現(xiàn)一種椅子的造型，

可單獨(dú)進(jìn)行也可和同學(xué)合作來表現(xiàn)。

(2)仔細(xì)回想在你生活中看過的各式各樣的椅子，你覺

得哪一張最特別而讓你印象深刻？揭示課題《椅子設(shè)計(jì)》。

2.引導(dǎo)欣賞，加強(qiáng)體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中圖片及其他

藝術(shù)家的各種設(shè)計(jì)作品，啟發(fā)設(shè)計(jì)靈感。

(1)認(rèn)識(shí)不同功能的椅子造型的差異。

(2)比較平日生活中我們所看到的椅子和藝術(shù)家所創(chuàng)

作的椅子有什么差異。

3.自主研究，激發(fā)創(chuàng)意。

(1)引導(dǎo)談話：我們從生活中可以看到很多不同造型

和不同功能的椅子,例如口腔醫(yī)院提供給病人所使用的椅子,

它的功能中就有一種是為了讓病人在看牙齒時(shí)能轉(zhuǎn)移疼痛

注意力,椅子上加裝了電視和按摩設(shè)備呢。

(2)同學(xué)相互交流感受和設(shè)計(jì)意圖。

①你想設(shè)計(jì)一把怎樣的椅子？你覺得你夢想中的或是

未來的椅子會(huì)有哪些功能？

②你設(shè)計(jì)的椅子會(huì)提供給哪些人使用？它有什么特色?

適合擺在什么地方？

4.布置作業(yè)，創(chuàng)作表現(xiàn)。

(1)用立體紙?jiān)煨蛠碓O(shè)計(jì)、制作椅子，鼓勵(lì)學(xué)生充分

發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出造型新穎、功能多樣、色彩和

諧的椅子紙作品。(2)可另附設(shè)計(jì)說明。

5.展示作業(yè)，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

(1)小組內(nèi)展示作業(yè)，互評(píng)作業(yè)。

(2)選出造型新穎、富有創(chuàng)意的作業(yè)，全班展示評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

第二課民樂放光彩

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步認(rèn)識(shí)中國民族樂器，了解其造型和色彩等方面的

特點(diǎn)。

2.能運(yùn)用寫生的形式畫出學(xué)生喜愛的民族樂器或民樂

演奏圖，提高他們的造型表現(xiàn)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國民樂文化的情感，激發(fā)對(duì)祖國傳統(tǒng)文

化的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：畫畫學(xué)生自己喜愛的樂器，提高造型表現(xiàn)能力。

難點(diǎn)：要求畫出樂器特點(diǎn)及民樂演奏圖。

三、教學(xué)過程

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)分組準(zhǔn)備熟悉或喜歡的民族樂器圖片資料，及

常用的繪畫工具等。

（教師）民族樂器的圖片、等。

教學(xué)過程

.欣賞民樂。

（1）欣賞民樂演奏的場景：1998年中央民族樂團(tuán)首次

在維也納金色大廳舉辦中國民族音樂會(huì)，中國傳統(tǒng)的民族音

樂走上了世界音樂的最高舞臺(tái)。

（2）學(xué)生談自己的欣賞感受。

（3）教師小結(jié)：我們應(yīng)該熱愛并繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族

燦爛的傳統(tǒng)民樂文化。

（4）出示課題：《民樂放光彩》。

2.探討民樂。

（1）認(rèn)識(shí)教材中的民族樂器，說說這些樂器的造型、

色彩和演奏的音樂特點(diǎn)。

（2）分組討論：討論本組和其他小組所帶圖片資料里

樂器的造型、色彩等特點(diǎn)。

（3）展示常見的以及一些特殊的樂器，教師和學(xué)生一

起欣賞。

3.寫生樂器。

（1）提示：用寫生的形式畫出自己喜愛的民族樂器；

注意把這些樂器的特征表現(xiàn)出來；構(gòu)圖飽滿，線條流暢，要

表現(xiàn)出自己獨(dú)特的感受。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4.小結(jié)延伸。

（1）小結(jié)本課內(nèi)容。

（2）讓學(xué)生課外觀賞中國傳統(tǒng)民樂的演奏（碟帶或電

視節(jié)目），下節(jié)課創(chuàng)作《民族樂器演奏圖》。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪畫工具。請會(huì)演奏的學(xué)生帶樂器。

（教師）范畫。

教學(xué)過程

.作業(yè)講評(píng)。

（1）師生互評(píng)上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。

（2）教師小結(jié)：表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，指出畫中所存

在的不足之處，要求學(xué)生注意表現(xiàn)這些樂器的造型和色彩等

特點(diǎn)。

2.體驗(yàn)演奏。

（1）請班里的小演奏家演奏民樂樂曲。

（2）演奏者和聽眾共同交流感受。

（3）請學(xué)生在不同民樂中試著模仿一下演奏各種民族

樂器的姿勢。（其他同學(xué)注意觀察這些姿勢并感受氣氛）

3.學(xué)生創(chuàng)作。

（1）學(xué)生思考如何創(chuàng)作民樂演奏圖。

（2）指名學(xué)生交流，師生共同提出建議。

（3）創(chuàng)作提示：創(chuàng)作一幅有特色的民族樂器演奏圖；

注意畫出演奏者的姿勢、欣賞者的反應(yīng)及現(xiàn)場的氣氛；注意

色彩的和諧搭配。

（4）教師巡視指導(dǎo)。

4.小結(jié)與延伸。

（1）作業(yè)展評(píng)。（可以投影儀放映和在黑板上粘貼等形

式進(jìn)行）

（2）有興趣的學(xué)生課外繼續(xù)探討民樂文化和向民樂藝

術(shù)家學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思：

第三課舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步了解舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容與方法，感受舞臺(tái)

美術(shù)設(shè)計(jì)所帶來的綜合藝術(shù)效果。

2.嘗試設(shè)計(jì)課本劇的舞臺(tái)美術(shù)場景與道具、服飾，并進(jìn)

行排練與演出，提高學(xué)生將藝術(shù)設(shè)計(jì)與大膽實(shí)踐創(chuàng)造相結(jié)合

的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生相互合作的精神和勇于藝術(shù)實(shí)踐的態(tài)度，提

高學(xué)生對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)的興趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)舞臺(tái)美術(shù)的基本了解、藝術(shù)感受與設(shè)計(jì)制作。

難點(diǎn)：組織開展以舞臺(tái)美術(shù)的方式進(jìn)行排練與演出活動(dòng)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）簽字筆或水彩筆。

（教師）教學(xué)（包括經(jīng)過剪接的舞臺(tái)演出片段、不同類

型的舞臺(tái)美術(shù)圖片，舞臺(tái)場景設(shè)計(jì)的草圖、舞臺(tái)表演幕后情

況的圖片等）

教學(xué)過程

.引入新課，揭示課題。

（1）教師引入：同學(xué)們，隨著我們國家走向了富強(qiáng)，

人民的生活水平日益提高，每天我們都可以欣賞到各種豐富

多彩的舞臺(tái)表演藝術(shù)，你們看過什么舞臺(tái)演出？哪一場演出

你印象深刻？（學(xué)生回答交流）

教師小結(jié)：各種各樣的舞臺(tái)表演都屬于一門綜合藝術(shù)，

我們一般把它稱為舞臺(tái)美術(shù)。

（2）教師揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)《舞臺(tái)美術(shù)設(shè)

計(jì)》。

2.感受了解。

（1）為什么說舞臺(tái)美術(shù)是一種綜合的藝術(shù)？它綜合了

哪些藝術(shù)手段與形式呢？可以給我們帶來怎樣的藝術(shù)享受?

下面，我先播放一段精美的舞臺(tái)演出，請同學(xué)們一邊欣賞，

一邊思考上面的問題。

（2）交流討論，教師概括、小結(jié)舞臺(tái)美術(shù)的特點(diǎn)與需

要設(shè)計(jì)的內(nèi)容，并以《報(bào)童》的舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)做進(jìn)一步的圖

示說明。

3.學(xué)習(xí)舞臺(tái)美術(shù)布景的設(shè)計(jì)。

（1）通過展示布景設(shè)計(jì)的有關(guān)圖片，如西博會(huì)晚會(huì)、

舞劇《大夢敦煌》等，組織學(xué)生以小組為單位展開討論：這

些布景是以什么作為舞臺(tái)的主要形象的？為什么？在整體

的設(shè)計(jì)上還考慮了哪些因素？

（2）小組討論、交流、匯報(bào)，教師總結(jié)主題形象在整

體舞臺(tái)美術(shù)設(shè)計(jì)中的意義及其他需要考慮的諸多因素，如燈

光、道具、天幕等。

（3）欣賞幾幅舞臺(tái)場景的設(shè)計(jì)草圖，強(qiáng)調(diào)草圖的基本

設(shè)計(jì)要點(diǎn)，如要突出演出主題、選擇主題表達(dá)的形象、注意

舞臺(tái)欣賞的視覺效果、說明性地大概畫出舞臺(tái)設(shè)計(jì)的基本效

甲坐o

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)設(shè)計(jì)。

自己選定一個(gè)課本劇或童話劇，然后用草圖的方式畫出

舞臺(tái)美術(shù)的整體設(shè)計(jì)。也可采用小組討論的方式，由一位同

學(xué)畫出集體討論的大概設(shè)計(jì)意圖。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)。

6.交流設(shè)計(jì)意圖，展示評(píng)價(jià)。

請學(xué)生上講臺(tái)把自己小組的設(shè)計(jì)草圖通過投影儀放大,

然后講解自己的設(shè)計(jì)意圖。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如創(chuàng)意

是否新穎，主題形象如何、設(shè)計(jì)是否會(huì)得到較好的舞臺(tái)效果

等。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

①通過教學(xué)播放舞臺(tái)演出的幕后畫面，如化裝、做道具、

搭舞臺(tái)等，教師進(jìn)行課堂小結(jié)。

②布置學(xué)生為下一節(jié)課的設(shè)計(jì)制作準(zhǔn)備好相應(yīng)的工具

和材料，并結(jié)束學(xué)習(xí)活動(dòng)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）剪刀、膠水、雙面膠等制作工具，彩色紙、毛

線等材料。

（教師）彩色卡紙、水粉畫工具、幾件做好的服飾、道

具等。

教學(xué)過程

.引入新課，激發(fā)興趣。

(1)教師出示幾件演出的道具，如課本劇《龜兔賽跑》

中的頭飾、服裝等，請兩位學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行角色裝扮，并簡

單地按設(shè)計(jì)的臺(tái)詞與動(dòng)作表演一個(gè)片段。(可以在課前對(duì)這

兩位同學(xué)進(jìn)行一些簡單的表演輔導(dǎo))

(2)揭示新課的學(xué)習(xí)要求：設(shè)計(jì)制作舞臺(tái)劇表演的服

飾與道具等，然后進(jìn)行表演。

2.研究角色與道具。

(1)把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開研究與討論：從

上一節(jié)課的舞臺(tái)場景設(shè)計(jì)中評(píng)選出幾個(gè)優(yōu)勝的方案，作為小

組的舞臺(tái)劇目，并對(duì)劇目中的角色進(jìn)行設(shè)計(jì)與討論，如服裝、

頭飾、道具等的制作方案。

(2)進(jìn)行交流匯報(bào)，教師對(duì)學(xué)生好的方案與創(chuàng)意進(jìn)行

積極的肯定。

(3)欣賞童話劇《大樹媽媽》、課本劇《龜梯賽跑》的

服裝造型、布置設(shè)計(jì)、道具制作等。

3.指導(dǎo)制作。

(1)教師出示幾件設(shè)計(jì)制作的實(shí)物，如頭飾、服飾、

道具等，請學(xué)生觀察、研究是運(yùn)用了什么材質(zhì)，用哪些方法

制作出來的。

(2)根據(jù)學(xué)生的回答，教師簡要演示一些立體制作的

要點(diǎn)與方法，為了節(jié)省時(shí)間，有些局部先做成半成品。上課

時(shí)，教師將最關(guān)鍵的部分以及細(xì)小的地方，通過實(shí)物展示臺(tái)

進(jìn)行放大演示，也可以結(jié)合一些過程圖、方法示意圖來說明,

幫助學(xué)生掌握立體制作與局部美化的基本方法，鼓勵(lì)學(xué)生大

膽實(shí)踐與創(chuàng)造。

4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。

以小組為單位，為本組選定劇目的角色設(shè)計(jì)制作頭飾和

道具等，并由組內(nèi)同學(xué)擔(dān)任角色，自己設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，進(jìn)

行化裝與彩排。

5.學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡回指導(dǎo)。

教師要適當(dāng)提供一些材料和工具，引導(dǎo)學(xué)生共同合理使

用，開展積極的分工合作，一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.展示表演，交流評(píng)價(jià)。

各小組的角色化好裝后上講臺(tái)前面的空地進(jìn)行表演，教

師引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)，如最佳服裝獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意

獎(jiǎng)、最佳制作獎(jiǎng)、最佳道具獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)等，肯定學(xué)生積

極的表現(xiàn)，讓學(xué)生體會(huì)活動(dòng)的樂趣和成功感。

7.課堂小結(jié)，教學(xué)拓展。

引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)一步完善自己小組的設(shè)計(jì)，在班隊(duì)活

動(dòng)等機(jī)會(huì)繼續(xù)更好地開展藝術(shù)表演活動(dòng)。

教學(xué)反思：

第四課小小果殼箱

一、教學(xué)目標(biāo)

.了解果殼箱的結(jié)構(gòu)和功能等，初步學(xué)習(xí)果殼箱設(shè)計(jì)的

基本知識(shí)。

2.能夠設(shè)計(jì)出造型獨(dú)特又美觀的果殼箱，并運(yùn)用立體紙

工的形式來表現(xiàn)。

3.通過果殼箱的設(shè)計(jì)與制作，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培

養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)意識(shí)和創(chuàng)新精神。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)造型新穎的果殼箱。

難點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生探索創(chuàng)新。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）彩色卡紙或瓦楞紙、剪刀、美工刀、固體膠或

雙面膠等。

（教師）果殼箱圖片、范作。

教學(xué)過程

.組織教學(xué)。檢查課前準(zhǔn)備情況，安定學(xué)生情緒。

2.引導(dǎo)談話。

（1）你見過有哪些果殼箱？

提示：果殼箱有室內(nèi)、室外的區(qū)別，在材質(zhì)上亦應(yīng)有不

同的要求。

(2)你知道果殼箱的作用嗎？

激發(fā)學(xué)生關(guān)注果殼箱的熱情，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，喚醒學(xué)生

強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。揭示課題《小小果殼箱》。

3.欣賞比較。

(1)欣賞教科書第10頁左下角的兩幅范作，想一想,

這兩只果殼箱在造型上有什么不同？

(2)欣賞果殼箱的圖片，說一說這些果殼箱在造型上

有什么創(chuàng)新之處？

4.啟發(fā)想象。

(1)果殼箱的外形設(shè)計(jì)你有什么新的想法？

(2)果殼箱的投入口你有什么創(chuàng)新設(shè)計(jì)？

(3)對(duì)于果殼箱的功能設(shè)計(jì)，你有什么獨(dú)特的想法？

5.學(xué)生創(chuàng)作。

(1)用紙張等材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)新穎的果殼箱。

(2)提示果殼箱的標(biāo)志應(yīng)醒目，色彩應(yīng)與環(huán)境協(xié)調(diào)。

6.作業(yè)展示。

(1)自評(píng)。展示自己的作業(yè)，并介紹作品最得意或不

足之處。

(2)互評(píng)。學(xué)生相互參觀交流，選出最喜歡的作業(yè)，

并說說理由。

(3)師評(píng)。根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)、最佳

制作獎(jiǎng)等。

7.課外延伸。

(1)垃圾不入箱會(huì)給人們帶來哪些危害？

(2)怎樣根據(jù)居住的城市的特點(diǎn)設(shè)計(jì)分類垃圾箱？

教學(xué)反思：

第五課中華扇子

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步了解扇子的歷史、相關(guān)知識(shí)及認(rèn)識(shí)扇面繪畫的特

點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)運(yùn)用水墨畫的方法創(chuàng)作扇面畫，初步培養(yǎng)學(xué)生的

國畫創(chuàng)作能力。

3.通過欣賞和創(chuàng)作扇面畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣,

增強(qiáng)他們對(duì)祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛之情。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對(duì)中華扇子的了解、感受與創(chuàng)造。

難點(diǎn)：中華扇子文化內(nèi)涵的了解與感受、水墨表現(xiàn)的構(gòu)

思與構(gòu)圖。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫工具，收集一二把好看的扇子帶到課堂

（教師）教學(xué)，可以包括一些優(yōu)秀的中華扇子、人們?nèi)?/p>

常使用的扇子、扇面畫等圖片，教學(xué)是凡用的工具與材料,

裁成扇面的宣紙（學(xué)生作業(yè)用），好看的幾把扇子等。

教學(xué)過程

.談話引入，揭示課題。

教師引語：同學(xué)們，在炎熱的夏天，你們是怎樣納涼消

暑的？

簡單交流，教師引出《韓熙栽夜宴圖》，簡要介紹作品

的名稱與作者，然后請學(xué)生觀察：“古人是怎樣納涼的？”

揭示課題《中華扇子》。

2.了解與感受。

（1）設(shè)問：”畫中的扇子叫團(tuán)扇，根據(jù)形狀、材料、結(jié)

構(gòu)等的不同，扇子還有許多種，同學(xué)們還知道有哪些不同的

扇子？你帶來的是什么扇子？每個(gè)部分可以怎么稱呼？”

回答交流，了解扇子的有關(guān)知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的回答，教

師通過展示一些現(xiàn)代日常生活中的扇子和中華古代的扇子

圖片。

（2）比較分析：現(xiàn)在我們?nèi)粘躺钪兴玫纳茸优c我

們中華古代的扇子你覺得有什么不同？

學(xué)生結(jié)合自己帶的、教師帶的扇子、上展示的扇子，進(jìn)

行交流，了解與感受中華古扇子的藝術(shù)與文化。

素結(jié)合學(xué)生的交流與回答，教師再展示一些適合學(xué)生欣

賞與感受的扇面國畫作品。

3.布置作業(yè)。

在感受扇面作品藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生用水墨畫

的方式進(jìn)行臨摹或創(chuàng)造性臨摹。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

5.展示作品，交流評(píng)價(jià)。

由于剛畫好的扇面展示起來不太方便，教師也可以讓學(xué)

生以小組為單位，開展相互的評(píng)價(jià)活動(dòng)，評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)可以這

樣建議：你學(xué)習(xí)的是哪一幅扇面畫？是否有自己的一些想法?

畫面的安排是否好看？等。

最后教師可以把各小組較好的作品用扇面的底板與骨

架進(jìn)行展示，并開展一些全班性的評(píng)價(jià)交流活動(dòng)，進(jìn)行共同

的學(xué)習(xí)與提高。

6.課堂小結(jié)拓展。

教師小結(jié)：從中華扇子可以看出傳統(tǒng)藝術(shù)的優(yōu)秀與偉

大……

拓展要求：課外制作或購買一把白底的扇子，然后用水

墨畫的方式進(jìn)行美化。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）水墨畫表現(xiàn)的工具。

（教師）學(xué)生扇面形的作業(yè)紙，教學(xué)示范的工具與材料，

教學(xué)的，上節(jié)課學(xué)生優(yōu)秀的扇面臨摹作業(yè)、有代表性構(gòu)圖問

題的作業(yè)。

教學(xué)過程

.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，欣賞交流。

出示上一節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞與評(píng)

價(jià)，結(jié)合進(jìn)行簡要的點(diǎn)評(píng)與肯定。

再出示一些上節(jié)課在畫面構(gòu)圖方面不太完善的作業(yè)，教

師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與分析作品中不太完善的地方，并提

出自己的建議。

教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，提出這一節(jié)課學(xué)習(xí)的要求素

自己創(chuàng)作一幅扇面的水墨畫作品。

2.作品分析，了解扇面畫構(gòu)圖的特點(diǎn)：

點(diǎn)擊，出示幾幅扇面畫的作品，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)地觀察與

分析：”扇面畫的構(gòu)圖與一般國畫的構(gòu)圖有什么特別的地

方？”

觀察交流，教師根據(jù)學(xué)生的回答簡要小結(jié)。

進(jìn)一步點(diǎn)擊，出示課本中同一題材、但不同構(gòu)圖方式的

三幅作品，請學(xué)生觀察與比較：”哪一種比較合理，為什么？

學(xué)生觀察比較，陳述自己的理由，教師給以肯定與補(bǔ)充。

3.提出作業(yè)要求，進(jìn)行創(chuàng)作指導(dǎo)。

根據(jù)教師提供的素材，或自己組織的材料構(gòu)思一個(gè)畫面,

用水墨的方式進(jìn)行表現(xiàn)，要求畫面的構(gòu)圖合適好看。教師通

過展示一些簡單的水墨創(chuàng)作素材，如水果、花卉、山水等，

鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇這些素材，構(gòu)思一個(gè)畫面，教師進(jìn)行簡要

的水墨示范，并在示范中講述扇面畫一般的表現(xiàn)技法與步驟,

提出繪畫中應(yīng)該注意的要點(diǎn)。

素鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作與表現(xiàn)，并使構(gòu)思獨(dú)特，構(gòu)圖好看。

4.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

5.作品展示與評(píng)價(jià)。

展示自己的作品，介紹作品的構(gòu)思，欣賞水墨表現(xiàn)的趣

味。

6.課堂小結(jié)。

教學(xué)反思：

第六課亭子

一、教學(xué)目標(biāo)

.初步了解各類亭子的造型特點(diǎn)和建筑特色，并認(rèn)識(shí)中

國的名亭。

2.能用寫生的方法畫出家鄉(xiāng)的亭子，培養(yǎng)學(xué)生的造型表

現(xiàn)能力。

3.在畫亭子的過程中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑、對(duì)家鄉(xiāng)的熱

愛之情。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用寫生的方法畫出熟悉的亭子。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出新穎的亭子來。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前參觀家鄉(xiāng)的亭子，準(zhǔn)備繪畫工具材料等。

（教師）、五星卡片（教師自己設(shè)計(jì)的獎(jiǎng)勵(lì)卡片，上面

有五星）、范畫等。

教學(xué)過程

.比賽導(dǎo)入。

（1）速寫比賽（要求：同學(xué)們把課前參觀的亭子用速

寫的形式畫下來）。

（2）師生評(píng)畫，對(duì)于作品優(yōu)秀的同學(xué)用卡片獎(jiǎng)勵(lì)。（注

意：學(xué)生的速寫不必要求太嚴(yán)，只要構(gòu)圖飽滿、線條流暢、

色彩和諧，并有自己的想法即可）

師生交流本地亭子的特點(diǎn)和作用。

教師小結(jié)，板書課題。

小結(jié)：亭子是人們休息的地方，亭子常設(shè)于山間、水際、

路旁、林中，大多四周敞開，與自然融為一體，也是傳統(tǒng)園

林藝術(shù)中的重要組成部分。

2.欣賞名亭。

欣賞：中國的名亭；教師重點(diǎn)介紹一兩個(gè)，請學(xué)生說說

還有其他什么名亭，以及各自不同造型特點(diǎn)。

小結(jié)：亭子的種類和特征。

3.研究結(jié)構(gòu)。

教師出示范畫：園林建筑中各種亭子的平面示意圖，主

要針對(duì)亭子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行研究。

學(xué)生范畫中各種亭子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

4.學(xué)生作業(yè)。

(1)提示：用繪畫寫生的形式畫一畫家鄉(xiāng)的亭子；注

意表現(xiàn)亭子的造型特點(diǎn)；添畫漂亮的風(fēng)景來映襯亭子。

(2)教師巡視指導(dǎo)。

5.小結(jié)延伸。

(1)表揚(yáng)作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，并用五星卡片獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)小結(jié)并布置下節(jié)課設(shè)計(jì)亭子的學(xué)習(xí)課題。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)繪畫工具材料。

（教師）。

教學(xué)過程

.評(píng)畫小結(jié)。

（1）在學(xué)習(xí)園地上展出各組的優(yōu)秀作業(yè)。

（2）師生共同探討優(yōu)缺點(diǎn)，提出建議。

（3）小結(jié)：這些作品中的亭子造型美觀、色彩鮮艷、

線條流暢，畫面具有表現(xiàn)力。

2.交流暢想。

（1）提問：如果你是小小設(shè)計(jì)師，應(yīng)考慮把哪些設(shè)施、

功能設(shè)計(jì)進(jìn)去，使亭子更美，更吸引人？

（2）學(xué)生交流各自設(shè)想。

3.欣賞交流。

（1）欣賞世界著名亭子設(shè)計(jì)。（主要體會(huì)設(shè)計(jì)師的意圖）

（2）學(xué)生在欣賞過程中記錄亭子的設(shè)計(jì)草圖。

（3）以小組為單位交流設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意。

4.亭子創(chuàng)作。

（1）創(chuàng)作建議：用自己喜歡的工具材料與同學(xué)合作完

成；設(shè)計(jì)構(gòu)思盡量做到與眾不同。

（2）小組協(xié)作開展創(chuàng)作活動(dòng)。

（3）教師巡視指導(dǎo)。

5.展覽評(píng)議。

(1)各小組展示設(shè)計(jì)作品。

(2)學(xué)生參觀其他小組的設(shè)計(jì)作品，給自己喜歡的作

品貼上五角星。

(3)請獲五角星最多的小組介紹設(shè)計(jì)思路。

(4)評(píng)出“最佳設(shè)計(jì)師”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

6.課堂延伸。

(1)提供有關(guān)建筑工程的網(wǎng)址，有興趣的同學(xué)點(diǎn)擊學(xué)

習(xí)。

(2)如果讓你為公園設(shè)計(jì)一座有標(biāo)志性的亭子，你將

如何去構(gòu)思？

教學(xué)反思：

第七課夸張的臉

一、教學(xué)目標(biāo)

.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法；并嘗

試泥塑，進(jìn)行頭像立體造型。

2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥塑

造型語言，夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生

對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。

3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)對(duì)漫塑

人物的審美情趣。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：用泥塑的形式表現(xiàn)夸張的人臉。

難點(diǎn)：抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥塑立體造型表

現(xiàn)。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）陶泥兩塊，大小根據(jù)條件任意，一塊做臉，一

塊做五官頭發(fā)。盤一個(gè)，放