統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)15 搭船的鳥（說(shuō)課稿）

/一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：通過(guò)學(xué)習(xí)《搭船的鳥》，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感知作者對(duì)鳥的喜愛之情。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。二、教學(xué)內(nèi)容《搭船的鳥》是一篇描寫自然、贊美自然的散文，作者以獨(dú)特的視角，描繪了一只搭船的鳥，展現(xiàn)了大自然的神奇與美好。課文分為兩個(gè)部分：第一部分，作者通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)了一只搭船的鳥；第二部分，作者對(duì)這只鳥進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并表達(dá)了對(duì)鳥的喜愛之情。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感知作者對(duì)鳥的喜愛之情。2.教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆等。2.學(xué)具：語(yǔ)文書、筆記本、彩色筆等。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課：通過(guò)展示大自然的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容，畫出自己喜歡的句子，并做好批注。3.小組合作：學(xué)生分組討論，分享自己喜歡的句子，并說(shuō)明原因。4.全班交流：每組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。5.朗讀課文：教師引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。6.深化理解：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。7.總結(jié)提升：教師總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《搭船的鳥》2.內(nèi)容：課文內(nèi)容梳理、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、作者情感表達(dá)等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.朗讀課文，熟讀成誦。2.收集有關(guān)大自然的美句，進(jìn)行摘抄。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于大自然的作文。八、課后反思1.教學(xué)過(guò)程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。3.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。4.課后作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和拓展。5.教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生真正感受到大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在本課的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：一、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)做好鋪墊。在本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過(guò)展示大自然的美景圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)《搭船的鳥》這篇課文的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教師還可以通過(guò)提問的方式，讓學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的描寫自然的相關(guān)課文，為新課的學(xué)習(xí)做好知識(shí)上的準(zhǔn)備。二、自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間，讓學(xué)生自主閱讀課文，理解課文內(nèi)容。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生畫出自己喜歡的句子，并做好批注，以便在小組合作環(huán)節(jié)進(jìn)行分享。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。三、小組合作小組合作環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生的表達(dá)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)合理分組，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中。學(xué)生分組討論自己喜歡的句子，并說(shuō)明原因，可以讓學(xué)生從不同角度理解課文，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的討論過(guò)程，對(duì)于討論不積極的小組，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)。四、全班交流全班交流環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和總結(jié)能力，提高學(xué)生的課堂參與度。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，每組派代表發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。通過(guò)這種方式，可以讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能從其他同學(xué)的觀點(diǎn)中獲得啟發(fā)。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保課堂討論有序進(jìn)行，同時(shí)總結(jié)出課文的主要內(nèi)容和核心思想。五、朗讀課文朗讀課文環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的把握。同時(shí)，教師還可以挑選一些重點(diǎn)句子，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀示范，以幫助學(xué)生更好地理解課文。此外，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的朗讀過(guò)程，對(duì)于朗讀不準(zhǔn)確的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和糾正。六、深化理解深化理解環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生能夠?qū)φn文內(nèi)容進(jìn)行深入思考。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以提出一些具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，教師可以提問：“作者為什么會(huì)對(duì)這只搭船的鳥產(chǎn)生喜愛之情？”、“課文中的哪些詞語(yǔ)或句子讓你感受到了大自然的美好？”等。通過(guò)這些問題，可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。七、總結(jié)提升總結(jié)提升環(huán)節(jié)旨在幫助學(xué)生梳理所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)總結(jié)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將本課的學(xué)習(xí)收獲與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。通過(guò)以上對(duì)教學(xué)過(guò)程的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明，可以看出，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和實(shí)施直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力和總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助?？傊诮虒W(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。八、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的重要組成部分，它可以幫助學(xué)生梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)習(xí)效率。在本課的板書設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.課題：《搭船的鳥》板書應(yīng)突出課題，使學(xué)生一目了然地知道本課的主題。2.內(nèi)容：課文內(nèi)容梳理、重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋、作者情感表達(dá)等。-課文內(nèi)容梳理：板書應(yīng)簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)課文的脈絡(luò)，如“觀察→發(fā)現(xiàn)→喜愛”等，幫助學(xué)生理解課文的發(fā)展線索。-重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋：對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻詞語(yǔ)或關(guān)鍵性詞語(yǔ)，教師應(yīng)在板書上進(jìn)行解釋和標(biāo)注，如“翠綠”、“輕盈”等，以便學(xué)生理解和記憶。-作者情感表達(dá)：教師應(yīng)在板書上標(biāo)注作者表達(dá)情感的關(guān)鍵句子，如“我忽然看見一只鳥站在船頭，多么美麗??！”等，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的情感。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的延伸，它可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。在本課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.朗讀課文，熟讀成誦。通過(guò)朗讀和背誦，學(xué)生可以更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。2.收集有關(guān)大自然的美句，進(jìn)行摘抄。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生在課外閱讀中尋找與大自然相關(guān)的美句，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和審美能力。3.結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇關(guān)于大自然的作文。這個(gè)作業(yè)可以讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)新思維。十、課后反思課后反思是教師提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑。在本課的課后反思中，教師應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)過(guò)程中，是否充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)方法和手段，是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是否能夠滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。2.教學(xué)方法是否得當(dāng)，是否有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和表達(dá)能力。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)策略，是否能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，是否能夠幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.教學(xué)內(nèi)容是否充實(shí)，是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)內(nèi)容，是否涵蓋了課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是否能夠幫助學(xué)生全面理解課文。4.課后作業(yè)設(shè)計(jì)是否合理，是否有助于學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的鞏固和拓展。教師應(yīng)反思自己的作業(yè)設(shè)計(jì)，是否能夠有效地幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，是否能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。5.教學(xué)過(guò)程中，是否注重了學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生真正感受到大自然的美好，培養(yǎng)親近自然、熱愛自然的美好情感。教師應(yīng)反思自己的教學(xué)目標(biāo)，是否能夠幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，是否能夠引導(dǎo)學(xué)生建立積極的生活態(tài)度。通過(guò)以上對(duì)