部編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/部編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：（1）能夠正確地朗讀并背誦兩首古詩；（2）理解古詩中的生字詞，并能運(yùn)用到日常生活中；（3）能夠用自己的話描述古詩中的畫面。2.過程與方法：（1）通過多種形式的朗讀，提高學(xué)生的朗讀能力；（2）通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；（3）通過古詩欣賞，提高學(xué)生的審美情趣。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生熱愛古詩，熱愛中國傳統(tǒng)文化的情感；（2）培養(yǎng)學(xué)生積極向上、樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度；（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、珍惜生活的價(jià)值觀。二、教學(xué)內(nèi)容1.課題：部編版語文二年級上冊第8課《古詩二首》2.課型：新授課3.教學(xué)內(nèi)容：兩首古詩《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：（1）正確朗讀并背誦兩首古詩；（2）理解古詩中的生字詞，并能運(yùn)用到日常生活中；（3）用自己的話描述古詩中的畫面。2.教學(xué)難點(diǎn)：（1）古詩中部分生字詞的理解；（2）古詩中畫面的描繪。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆2.學(xué)具：課本、筆記本、彩色筆五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）回顧已學(xué)的古詩，引導(dǎo)學(xué)生說出自己最喜歡的古詩；（2）出示課題，板書課題，引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。2.朗讀古詩（1）學(xué)生自讀兩首古詩，注意字音、節(jié)奏；（2）教師范讀，學(xué)生跟讀；（3）指名讀，檢查學(xué)生朗讀情況；（4）全班齊讀。3.理解詩意（1）學(xué)生自讀兩首古詩，結(jié)合課下注釋，理解詩意；（2）教師講解古詩中的生字詞；（3）學(xué)生復(fù)述詩意，教師點(diǎn)評。4.描述畫面（1）學(xué)生用自己的話描述古詩中的畫面；（2）教師點(diǎn)評，指導(dǎo)學(xué)生描繪畫面。5.小組合作（1）學(xué)生分小組，討論兩首古詩的異同；（2）小組代表發(fā)言，分享討論成果；（3）教師點(diǎn)評，總結(jié)兩首古詩的特點(diǎn)。6.課堂小結(jié)（1）學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容；（2）教師點(diǎn)評，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。六、板書設(shè)計(jì)1.課題：《古詩二首》2.兩首古詩的題目、作者、背景簡介3.古詩中的生字詞及詞義4.兩首古詩的異同點(diǎn)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.背誦兩首古詩；2.用自己的話描述古詩中的畫面；3.搜集其他自己喜歡的古詩，與同學(xué)分享。八、課后反思1.教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的朗讀情況；2.學(xué)生對古詩的理解程度如何，是否需要進(jìn)一步講解；3.小組合作環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度如何，是否達(dá)到預(yù)期效果；4.課堂小結(jié)部分，學(xué)生能否準(zhǔn)確總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。5.針對學(xué)生的表現(xiàn)，如何調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)過程中，是否關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的朗讀情況。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：在語文教學(xué)中，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感、理解能力和表達(dá)能力的重要手段。尤其是在古詩教學(xué)中，朗讀更是不可或缺的一環(huán)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的朗讀情況，確保他們能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。一、關(guān)注學(xué)生的朗讀準(zhǔn)確性古詩的朗讀準(zhǔn)確性包括字音的準(zhǔn)確和節(jié)奏的準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該糾正學(xué)生的字音錯(cuò)誤，確保每個(gè)學(xué)生都能夠正確地朗讀古詩。對于一些容易讀錯(cuò)的字，教師可以提前進(jìn)行講解和示范，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。2.教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏。古詩的節(jié)奏有其獨(dú)特的韻律，教師可以通過示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的朗讀節(jié)奏。二、關(guān)注學(xué)生的朗讀流利性朗讀流利性是指學(xué)生在朗讀古詩時(shí)，能夠做到不重復(fù)、不遺漏、不讀破句。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多讀多練，提高他們的朗讀熟練度。教師可以組織各種形式的朗讀活動(dòng)，如個(gè)人朗讀、小組朗讀、全班齊讀等，為學(xué)生提供充足的朗讀機(jī)會(huì)。2.教師應(yīng)該注意糾正學(xué)生的不良朗讀習(xí)慣，如重復(fù)、遺漏、讀破句等。對于一些朗讀困難的學(xué)生，教師可以給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高朗讀流利性。三、關(guān)注學(xué)生的朗讀感情表達(dá)朗讀感情表達(dá)是指學(xué)生在朗讀古詩時(shí)，能夠通過聲音的高低、強(qiáng)弱、快慢等變化，傳達(dá)出古詩的情感和意境。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理解古詩的情感和意境，幫助他們體會(huì)詩人的情感。教師可以通過講解、示范和討論等方式，幫助學(xué)生深入理解古詩。2.教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生通過聲音的變化，表達(dá)古詩的情感和意境。教師可以通過示范、講解和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生掌握朗讀技巧，提高他們的朗讀感情表達(dá)能力。四、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，也都有自己的困難和問題。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：1.教師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對于一些朗讀能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以給予他們更多的展示機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的朗讀任務(wù)。對于一些朗讀能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和幫助，鼓勵(lì)他們積極參與朗讀活動(dòng)，提高自己的朗讀能力。2.教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)步。教師可以通過個(gè)別交流、課堂展示、朗讀比賽等方式，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高他們的朗讀自信心?？傊?，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的朗讀情況，確保他們能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。通過有效的朗讀教學(xué)，教師可以幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵和美感，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力，提高他們的語文素養(yǎng)。五、創(chuàng)造多樣化的朗讀環(huán)境為了提高學(xué)生的朗讀興趣和效果，教師應(yīng)該創(chuàng)造多樣化的朗讀環(huán)境，讓學(xué)生在不同的情境中練習(xí)朗讀。例如：1.角色扮演：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代詩人在特定情境下朗讀自己的詩作，這樣不僅能夠增加朗讀的趣味性，還能幫助學(xué)生更好地理解古詩的背景和情感。2.朗讀比賽：定期舉辦朗讀比賽，鼓勵(lì)學(xué)生參與，通過競爭激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，同時(shí)也能讓其他學(xué)生從中學(xué)到更多的朗讀技巧。3.朗讀角：在教室中設(shè)立一個(gè)朗讀角，提供各種朗讀材料，如古詩、現(xiàn)代詩歌、散文等，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由選擇朗讀材料進(jìn)行練習(xí)。六、注重朗讀評價(jià)朗讀評價(jià)是提高學(xué)生朗讀能力的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該注重朗讀評價(jià)的科學(xué)性和全面性，不僅關(guān)注學(xué)生的朗讀技巧，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生在朗讀過程中的情感投入和個(gè)性表達(dá)。評價(jià)方式可以包括：1.同伴評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生相互評價(jià)，讓他們在評價(jià)他人的同時(shí)，也能夠反思自己的朗讀，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。2.教師評價(jià)：教師在評價(jià)學(xué)生的朗讀時(shí)，應(yīng)該注重鼓勵(lì)性和指導(dǎo)性，既要肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出學(xué)生需要改進(jìn)的地方，并提供具體的改進(jìn)建議。3.錄音評價(jià)：利用錄音設(shè)備記錄學(xué)生的朗讀，然后讓學(xué)生聽自己的朗讀錄音，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到自己的朗讀效果，從而更好地改進(jìn)自己的朗讀。七、整合資源，拓展朗讀內(nèi)容為了豐富學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，教師應(yīng)該整合各種資源，拓展朗讀內(nèi)容。除了課本中的古詩，教師還可以選擇一些適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的其他古詩、現(xiàn)代詩歌、散文等作為朗讀材料，讓學(xué)生在多樣化的文本中提升朗讀能力。八、課后反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該不斷進(jìn)行課后反思，總結(jié)自己在朗讀教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，提高學(xué)生的朗讀能力。教師可以通