三年級上冊美術(shù)教案-3 大人國與小人國 人教新課標(biāo)

/三年級上冊美術(shù)教案-3大人國與小人國人教新課標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠了解大人國與小人國的概念，并通過繪畫表達(dá)出自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。2.過程與方法：通過觀察、討論、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力。3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高他們對藝術(shù)表達(dá)的自信心。教學(xué)內(nèi)容1.導(dǎo)入：通過講述《大人國與小人國》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察并討論大人國與小人物之間的關(guān)系，以及他們在畫面中的表現(xiàn)。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何運用繪畫技巧，表達(dá)出自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)重點與難點1.重點：如何引導(dǎo)學(xué)生觀察大人國與小人物之間的關(guān)系，以及如何在畫面中表現(xiàn)這種關(guān)系。2.難點：如何運用繪畫技巧，表達(dá)出自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：大人國與小人國的故事書、繪畫工具。2.學(xué)具：繪畫紙、彩色筆、水粉等。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：講述《大人國與小人國》的故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。2.觀察與討論：讓學(xué)生觀察并討論大人國與小人物之間的關(guān)系，以及他們在畫面中的表現(xiàn)。3.創(chuàng)作指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何運用繪畫技巧，表達(dá)出自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。4.學(xué)生創(chuàng)作：學(xué)生根據(jù)自己的理解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。5.作品展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，并進(jìn)行自評和互評。板書設(shè)計-大人國與小人國-內(nèi)容：包括故事梗概、繪畫技巧、創(chuàng)作要求等。作業(yè)設(shè)計1.必做題：根據(jù)本課的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅關(guān)于大人國與小人物關(guān)系的繪畫作品。2.選做題：通過觀察生活，創(chuàng)作一幅描繪大人國與小人物之間互動的繪畫作品。課后反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅了解了大人國與小人國的概念，還通過繪畫表達(dá)出了自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。在教學(xué)中，我注重引導(dǎo)學(xué)生觀察和討論，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在繪畫技巧上還存在一些困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。需要重點關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。以下是詳細(xì)的補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程1.導(dǎo)入導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以通過生動講述《大人國與小人國》的故事，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。故事中可以包含大人國與小人物之間的互動，以及他們在不同場景下的表現(xiàn)。通過故事，學(xué)生可以初步理解大人國與小人物的概念，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。2.觀察與討論觀察與討論環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和思考能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以展示一些與大人國與小人物相關(guān)的圖片或繪畫作品，讓學(xué)生觀察并討論。教師可以提出一些問題，如“你們在畫面中看到了什么？”，“你們覺得大人國與小人物之間有什么關(guān)系？”，“你們覺得這些作品是如何表現(xiàn)大人國與小人物之間的關(guān)系的？”等。通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考，從而更好地理解大人國與小人物的概念。3.創(chuàng)作指導(dǎo)創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力和表達(dá)能力的關(guān)鍵步驟。在這一環(huán)節(jié)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何運用繪畫技巧，表達(dá)出自己對大人國與小人物關(guān)系的理解。教師可以講解一些繪畫的基本技巧，如構(gòu)圖、色彩搭配、線條運用等，并給出一些創(chuàng)作的建議。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達(dá)出大人國與小人物之間的關(guān)系。4.學(xué)生創(chuàng)作學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實踐能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的理解，進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教師可以巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的問題，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和鼓勵。在創(chuàng)作過程中，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生相互交流和分享，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。5.作品展示與評價作品展示與評價環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生自我反思和評價能力的重要步驟。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以展示自己的作品，并進(jìn)行自評和互評。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評價作品，如創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等，并給出自己的評價和建議。通過作品展示與評價，學(xué)生可以更好地認(rèn)識自己的作品，了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更好地提高自己。教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過生動的語言和表情，以及適當(dāng)?shù)闹w動作，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣。同時，教師也可以通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與。在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。同時，教師也可以通過展示不同風(fēng)格和表現(xiàn)手法的作品，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感。在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，給予不同的指導(dǎo)和建議。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生大膽嘗試，不怕失敗，勇于表達(dá)自己的思想和情感。同時，教師也可以通過觀察學(xué)生的創(chuàng)作過程，了解他們的思維方式和創(chuàng)作習(xí)慣，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面評價作品，如創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等。同時，教師也可以鼓勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒，取長補(bǔ)短，共同提高。通過以上教學(xué)過程的實施，學(xué)生不僅能夠掌握基本的繪畫技巧，還能夠提高自己的觀察能力、思考能力、創(chuàng)作能力和表達(dá)能力。同時，學(xué)生也能夠更好地理解大人國與小人物的概念，以及他們之間的關(guān)系。教學(xué)過程的補(bǔ)充和說明（續(xù)）6.教學(xué)過程中的互動與參與在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與和互動。例如，在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以讓學(xué)生分組進(jìn)行觀察和討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這種互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們從不同的角度和觀點中學(xué)習(xí)和成長。7.教學(xué)過程中的個性化指導(dǎo)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點都不同，因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)。例如，在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，給予不同的指導(dǎo)和建議。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以提出更高的要求，鼓勵他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，教師可以給予更多的幫助和指導(dǎo)，幫助他們掌握基本的繪畫技巧。8.教學(xué)過程中的反思與評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和評價。例如，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度和層面評價作品，如創(chuàng)意、技巧、表現(xiàn)力等。這種反思和評價不僅能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)識自己的作品，還能夠幫助他們了解自己的優(yōu)點和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更好地提高自己。教學(xué)過程的實施策略1.創(chuàng)設(shè)情境在教學(xué)過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過講述《大人國與小人國》的故事，創(chuàng)設(shè)一個有趣的學(xué)習(xí)情境，從而吸引學(xué)生的注意力。2.引導(dǎo)觀察與討論在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和討論。例如，在觀察與討論環(huán)節(jié)，教師可以提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生深入觀察和思考。這種觀察和討論不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力，還能夠幫助他們更好地理解大人國與小人物的概念。3.提供個性化指導(dǎo)在教學(xué)過程中，教師應(yīng)提供個性化指導(dǎo)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，在創(chuàng)作指導(dǎo)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，給予不同的指導(dǎo)和建議。這種個性化指導(dǎo)不僅能夠幫助學(xué)生掌握基本的繪畫技巧，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。4.鼓勵反思與評價在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思和評價。例如，在作品展示與評價環(huán)節(jié)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度