安徽省太湖縣重點名校2024屆中考語文四模試卷含解析

安徽省太湖縣重點名校2024屆中考語文四模試卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列各句中，沒有語病的且表意明確的一句是（）A．國家留學基金委負責人特別指出，此次合作項目協(xié)議書的簽訂，標志著國家公費出國留學事業(yè)又有了新的發(fā)展，體現(xiàn)了國家對地方科教事業(yè)的支持。B．研究歷史的目的是為了了解人類社會發(fā)展的歷史過程，借以探求人類社會未來發(fā)展的方向，這個目標大得很，困難得很。C．京劇缺少觀眾就會影響到這個劇種的存亡，這一簡單事實就充分說明了創(chuàng)作與欣賞是相互依存的。D．小說寫的是兩個工人的女兒，受壞人引誘誤入歧途的故事。2．下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）A．所有同類題材的繪畫和它比較起來，都黯然失色。B．“南海軍演”顯示了中國捍衛(wèi)疆土的強大實力，那些不自量力的挑釁行為只會自取其辱。C．在曹文軒系列“成長小說”中，來自生活的素材與獨特的藝術手法相得益彰。D．書卷氣來自孜孜不倦地讀書，在幽幽書香日積月累的熏陶下，濁俗可以變?yōu)榍逖拧?．在下面語段的橫線上填入帶序號的句子，正確的順序是（）什么是對改革開放40周年的最好紀念？_____________________________①黨中央推出一千五百多項改革舉措，重要領域和關鍵環(huán)節(jié)改革取得突破性進展，主要領域改革主體框架基本確立。②見仁見智，但最不難達成共識的一點就是全面深化改革。③這幾年改革成果，舉世矚目。④僅2017年，中央和國家機關有關部門完成211個改革任務，各方面共出臺399個改革方案，改革繼續(xù)呈現(xiàn)全面發(fā)力、多點突破、縱深推進的生動局面。⑤所謂的全面深化改革取得重大突破，實非虛言。A．②①⑤③④ B．②③①⑤④ C．②③④①⑤ D．②①④⑤③4．依次填入下列文段橫線處的語句,最恰當?shù)囊豁検枪枢l(xiāng)的小溪如同一塊溫潤的和田玉，，不疾不徐,午后的陽光照耀在溪面上，。小溪中央有幾塊巨大的溪石,。我們這群孩子自動分成兩伙兒,一溪石為界,或是進行激烈的潑水戰(zhàn)斗,。我們玩到興頭處,總是忘卻了時間。①或是比賽哪伙兒捉魚得多②安安靜靜地流淌③溪石底部被經年流淌的溪水沖刷得圓潤可愛④泛起點點璀璨的光芒A．①③②④ B．④②①③ C．②④③① D．③④①②5．下列關于文學常識的表述，正確的一項是（）A．《變色龍》的作者是俄國短片小說巨匠契訶夫，代表作有小說《我的叔叔于勒》和劇本《萬尼亞舅舅》。B．孟子是我國戰(zhàn)國時代偉大的思想家、教育家，他文章的語言喜歡使用比喻，能把道理說得深入淺出、生動有趣，具有氣勢充沛，感情強烈的特點，例如《魚我所欲也》。C．朱自清是我國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士，他是著名散文有《背影》《荷塘月色》和《秋天的懷念》等。D．《威尼斯商人》是英國戲劇家莎士比亞的代表作，戲劇中塑造的人物高利貸者葛朗臺，成為吝嗇鬼的代名詞。6．學校開展以“弘揚傳統(tǒng)美德，構建和諧校園”為主題的綜合實踐活動?；顒又杏幸恍﹩栴}，請你參與解決。活動小組要搜集與“和為貴”有關的名句俗語，下面哪句與其無關（）A．克明俊德，以親九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，協(xié)和萬邦。——《尚書·堯典》B．千里修書只為墻，讓他三尺又何妨?！猍清]張英C．不精不誠，不能動人。——莊子D．得饒人處且饒人——曹雪芹小軍同學見自己的作業(yè)被同桌的飲料沾染了一大片印漬；他氣不打一處來，要找同桌算賬。如果你在他身邊的話，請你引用下面的俗語勸說他消消氣。凡事讓三分，無理也是理。下面是某同學代校團委擬寫的一則通知，請你按要求幫助他修改。關于開展“學習和爭做美德少年”活動的通知各班級：為進一步組織開展好“學習和爭做美德少年”活動，進一步深化未成年人社會主義核心價值觀教育實踐，請結合各班實際情況，以“學雷鋒活動月”為契機，大力宣傳我校推薦表彰的美德少年事跡，（A）可以舉辦主題班會、學習心得展示、與美德少年座談交流……等活動，引導中學生知行統(tǒng)一，從自身做起，（B）掀起學習美德少年、爭當美德少年的氛圍，積極開展和諧校園創(chuàng)建工作。此致敬禮明光中學校團委2019年5月2日①（A）句存在語病，應刪除“”。②（B）句搭配不當，可以將“”改成“”。③該通知有一處格式不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖姡骸?．填空。______________________，卻話巴山夜雨時。（李商隱《夜雨寄北》）______________________，各領風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）但愿人長久，______________________。（蘇軾《水調歌頭》）王安石登上飛來峰，極目遠望，不禁豪情滿懷，寫下了富有人生哲理的不朽名句：______________________，______________________?！吨T葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均?！边@與《出師表》中的：“______________________，______________________?！眱删涞囊馑家恢?。我們經常說：“取人之長，補己之短”，《<論語>十則》中與此意思相近的句子是：“______________________，______________________?！?．閱讀下面名著選段，回答問題自此，嚴監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭。諸親六眷都來問候。五個侄子穿梭地過來陪郎中弄藥。到中秋以后，醫(yī)家都不下藥了。把管莊的家人都從鄉(xiāng)里叫了上來。病重得一連三天不能說話。晚間擠了一屋的人，桌上點著一盞燈。嚴監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜得溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因兩位舅爺不在眼前，故此紀念?！彼犃诉@話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！”……趙氏分開眾人，走上前道：“爺，只有我能知道你的心事。你是為燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了?！闭f罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴監(jiān)生，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣……1．閱讀上面文段，擬一個能概括其主要內容的標題。2．上面文字極具諷刺效果?！度辶滞馐贰贰爸軐W道校士拔真才”中寫到周進在貢院里發(fā)生的一件悲喜瞬間轉變的事，也極具諷刺效果，請你簡要概述該事件。3．結合文中畫線句“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”，說說其體現(xiàn)出嚴監(jiān)生怎樣的性格特點。二、閱讀9．閱讀下面課外古詩，回答下列小題。夏夜追涼楊萬里夜熱依然午熱同，開門小立月明中。竹深樹密蟲鳴處，時有微涼不是風。1．體會題目中“追”字的妙處。2．結合三四句中景物的特點，說說這兩句表達了詩人怎樣的心情。10．閱讀下面的文言文，完成后面小題吾母姓鐘氏，名令嘉，出南昌名族。十八歸先府君。時府君年四十余，任俠好客，樂施與，散數(shù)千金，囊篋蕭然，越二載，生銓，家益落歷困苦窮乏人所不能堪者吾母怡然無愁蹙狀戚黨人爭賢之。銓九齡，母授以《禮記》《周易》《毛詩》，皆成誦。暇更錄唐宋人詩，教之為吟哦聲。母與銓皆弱而多病，銓每病，母即抱銓行一室中，未嘗寢；少痊,輒指壁間詩歌。教兒低吟之以為戲。先府君茍有過，母必正色婉言規(guī)?；蚺宦?，則屏息，俟怒少解，復力爭之，聽而后止。先府君在客邸，督銓學甚急，稍怠，即怒而棄之，數(shù)日不及一言：吾母垂涕撲之，令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。銓故不能荒于嬉，而母教由是益以嚴。(選自蔣士銓《忠雅堂集》）（注釋）①歸：古代女子出嫁叫“歸”。先府君：指作者已去世的父親。②囊篋蕭然：這里是“錢物都用空了”的意思。③銓：作者蔣士銓自稱。④愁蹙狀：愁眉苦臉的樣子。⑤戚黨：親威和鄉(xiāng)鄰。⑥吟哦聲：讀詩的聲調。⑦少痊：病體略微好轉些。⑧撲之：責打我（銓自指）。1．下列各組句子中，加點的字詞意義相同的一項是（）A．或怒不聽，則屏息/不效，則治臣之罪（《出師表》）B．銓每病，母即抱銓行一室中/行拂亂其所為（《生于憂患，死于安樂》）C．先府君茍有過/及魯肅過尋陽（《孫權勸學》）D．聽而后止/河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！”（《愚公移山》）2．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．家益落歷／困苦窮乏人／所不能堪者吾母／怡然無愁蹙狀／戚黨人爭賢之。B．家益落／歷困苦窮乏／人所不能堪者／吾母怡然無愁蹙狀／戚黨人爭賢之。C．家益落歷困苦／窮乏人／所不能堪者／吾母怡然無愁蹙狀／戚黨人爭賢之。D．家益落／歷困苦／窮乏人所不能／堪者吾母／怡然無愁蹙狀／戚黨人爭賢之。3．下列對原文的評析，不正確的一項是()A．本文記敘了母親平凡而辛勤的事跡，表現(xiàn)了作者對母親的崇高的敬意和深切的懷念。B．文中所寫母親對父母孝，以及相夫教子等內容，雖然都屬于傳統(tǒng)道德的范圍，但仍有現(xiàn)實意義。C．母親“垂涕撲之”的舉動，表現(xiàn)出母親對孩子的憐愛以及對孩子要求的嚴格。D．母親不但教作者唐宋人詩，還教作者誦讀《禮記》《周易》《毛詩》等四書五經內容，讓作者廣泛博覽，獲益匪淺。4．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫橫線的句子。（1）輒指壁間詩歌，教兒低吟之以為戲。（2）令跪讀至熟乃已，未嘗倦也。11．閱讀下面選文，回答后面小題向我揮手的那只螞蟻①父親，這個終生陪我走路的人，在光陰的面前瘦了、矮了?，F(xiàn)在，我要把他的背影研成墨，寫出一份比海洋更深沉的思念。②小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路。父親日復一日，送我上學。父親沒有太多的話，一路上只能聽到他虎虎生風的腳步聲。有一天父親的腳崴了，他對我說：你都上五年級了，是男子漢的話就鍛煉一下膽量。今天爸爸腳崴了，你自己上學吧。我心里雖然害怕，可是不想讓一家人嘲笑我，就一把抓起書包，豪情萬丈地走出家門?？勺叱霾粠撞剑烷_始膽怯起來，尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。我貓著腰，不敢發(fā)出聲響，心也砰砰直跳，總覺得身后有什么黑乎乎的東西跟著。我不停地回頭，真的看到了一個人影，正一瘸一拐地跟著我。我看清了，是父親!我頓時昂首挺胸，一邊走一邊還故意哼起兒歌來。父親以為我不知道他在身后，其實從那時起，我就知道了，這一輩子，那山一樣的父愛會始終在我的身后如影隨形。③高考落榜的那年冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我去那邊打工。送我走的時候，父親一如往常那樣，在身后默默地跟著。我勸父親回去，因為我不想在車站經歷和父親分別的場面，我是一個眼窩子淺的人，怕自己的眼淚決堤。父親執(zhí)拗得很，說：幫你把行李拎到站里去吧，怪沉的。到了候車室，父親從棉襖最里層的口袋里掏出一沓整整齊齊的零錢，一捆一捆的，我看見那些錢潮乎乎的，似乎在冒著熱氣兒。父親讓我把它們都帶上，甚至沒有給自己留1元錢的回程車費。“我走著回去就行了。”父親說，“也沒多遠。10多里的路，一眨眼就到家了?！雹芪矣惨尭赣H帶回去一些錢，父親不肯。我和父親拉扯著，誰也不肯妥協(xié)。我知道父親的脾氣，只好硬了心腸收下那些潮乎乎的錢。父親忽然想到了什么似的，又把那些錢要了回去，對我說：“你等我一會兒，馬上回來?！本涂吹剿奔泵γΦ劂@進人群中。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是。⑤火車要開了，父親還沒有回來，我很著急，卻也有些慶幸。我想這下父親可以把那些錢拿回去，也不用遭罪走著回去了。不想父親一路跑著回來了。他跑起來的姿勢很怪異，有點一瘸一拐的。我問他的腳怎么了，父親一個勁地說，“沒啥，就是崴了一下。”然后從兜里掏出一張嶄新的百元票子和幾張零鈔。“我去儲蓄所給你換了個整票子，這樣帶著安全。這些零錢你也帶著在路上花，別餓肚子?！雹尬业难蹨I終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”。⑦火車徐徐開動，我看到父親一直站在那里，身影漸漸地小了，小成一只不停地向我揮著手的螞蟻。⑧那不停地揮著手的螞蟻，在我的心底沉淀著，慢慢沉淀成一滴墨。⑨我這一走就是幾年，回來的時候，父親明顯老了很多，背也微微有些駝了。⑩記得很小的時候，父親最愛舉起我，放我在粗粗的樹干上，看我搖搖晃晃的樣子，就咧著嘴大笑。父親，是我的菩提樹，一直呵護著我隨心所欲地長大。待我真的長大了，卻經常不在他的身邊，偶爾在周末陪陪他的時候，他也會說：“去吧，該干嘛干嘛去。累了，就回家?！比缓缶涂匆娝现辉俳】档纳眢w，在黃昏里緩緩地踱來踱去。內心不禁跟著悲涼起來，不敢想象，這個在站臺上，不停地向我揮手的螞蟻，會不會有一天突然地消失，像一滴墨水離開一張紙，讓我的世界變得一片空白呢！⑾父親在黃昏里的背影是蕭瑟的，但就是這個微微顫抖的背影，包裹著我所有的幸福。冬天，我在父親的背影里取暖；夏日，我在父親的背影里乘涼。⑿一個慢慢遠去的人，一個漸行漸遠的背影，他是我生命中的一滴墨，濃濃的，飽含深情。蘸著它，能寫出一段感動靈魂的詩；蘸著它，能繪出一幅濃墨重彩的畫。1．選文敘述了“我”和父親之間的哪幾件事？2．選文第①段在結構和內容上的作用。3．選文第②段畫線句子有什么作用？尤其在走過那片茂密叢林的時候，陰風習習，不見一絲陽光。4．體會第⑥段加點詞的表達效果。我的眼淚終于不爭氣地涌了出來，大冷的天，父親卻跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”。5．請簡要回答，選文第④段畫線句運用的人物描寫方法及其作用。父親在大街上左顧右盼，不懂紅綠燈，險些被一輛轎車撞到。那個司機大聲地呵斥父親，我看到父親點頭哈腰，對著人家滿臉謙卑地陪著不是。6．請說說文章標題“向我揮手的那只螞蟻”有何妙處。12．閱讀下面的文字，回答問題。那漢子口里唱著，走上岡子來，松林里頭歇下?lián)埃爻藳?。眾軍看見了，便問那漢子道：“你桶里是甚么東西？”那漢子應道：“是白酒?！北娷姷溃骸疤敉抢锶ィ俊蹦菨h子道：“挑去村里賣?！北娷姷溃骸岸嗌馘X一桶？”那漢子道：“五貫足錢?！北娷娚塘康溃骸拔覀冇譄嵊挚剩尾毁I些吃，也解暑氣?！闭谀抢餃愬X，楊志見了，喝道：“你們又做甚么？”眾軍道：“買碗酒吃。”楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！"眾軍道：“沒事又來鳥亂。我們自湊錢買酒吃，干你甚事，也來打人?！睏钪镜溃骸澳氵@村鳥理會的甚么！到來只顧吃嘴，全不曉得路途上的勾當艱難。多少好漢，被蒙汗藥麻翻了。”那挑酒的漢子看著楊志冷笑道：“你這客官好不曉事。早是（幸好）我不賣與你吃，卻說出這般沒氣力的話來。”①“我們自湊錢買酒吃，干你甚事？也來打人！”眾軍的這些言語說明了什么？②這個“賣酒的漢子”是誰？他在“智取”中起什么作用？③結合文段對楊志的言行描寫，簡要說說楊志的性格特征。13．閱讀下面的選文，完成下列小題。誰也不能施舍給你未來①那只是一條非常普通的圍巾，可對于貧困的瑪婭和她的媽媽來說，它是那么的漂亮，那么的可望而不可即。那天，瑪婭望著母親的手輕輕掠過那條圍巾時，有一個聲音在心底告訴她媽媽需要那條圍巾。②貨主是個滿臉慈祥的老人。歲月染白了他的頭發(fā)和胡須，也在他臉頰上刻滿了年輪的印跡。如果他穿紅色衣服，再戴頂紅色的圣誕帽一定像極了傳說里的圣誕老人。瑪婭心想，跟這樣的老人一定很好打交道。③每次走進店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒。眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。貨主老人留意到了她，和藹地問：“小姑娘，你想買下它嗎？我可以便宜一點賣給你?！爆攱I搖搖頭窘迫地跑開了，因為她口袋里連一個硬幣也沒有啊!④那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天，可瑪婭的媽媽仍要天天出去到地里干農活。望著媽媽肩上披著雪花，瑪婭心疼極了。要是媽媽的脖子上有條圍中，也許就不會那么冷了。⑤瑪婭手里緊緊地攥著媽媽送給她的那串珍珠項鏈，在雪地里跑了很遠很遠的山路。聽媽媽說，那串項鏈是媽媽的媽媽的媽媽一輩一輩傳下來的寶貝，能值不少錢。但瑪婭只想用它換回一條圍巾給媽媽。風雪中，她不知道摔了多少跤，多少次跑掉了鞋子。⑥瑪婭顫抖著雙手把那串珍珠項鏈放到貨主老人手里，說：“我想要那條圍中，因為我媽媽實在是太需要它了。我把項鏈押在您這兒，等我有錢了，再把它贖回去行嗎？”⑦“要是讓你媽媽知道了你把這么貴重的項鏈押給我了，她會傷心的。你知道嗎？”貨主老人說。⑧瑪婭急了：“那您賒給我一條圍巾吧，求求您了，我有錢了一定會把錢送來的。”說完，她可憐地盯著貨主老人，等待他的憐憫。⑨貨主老人輕輕地撫摩著她的腦袋，和藹地微笑著說：“爺爺知道你是個很有愛心的好姑娘?？墒牵@圍巾我還是不能賒給你。不過我答應你，這條圍巾會一直為你留著，等你湊夠錢了來買走它。”⑩瑪婭走出小鋪，風暴般的憂傷充斥著她的心，眼淚一下子也就流了出來，她開始有一點恨那個貨主老人。他真的是太小氣了。?整個漫長的寒假，瑪婭都非常忙碌。忙著在垃圾堆里找那些廢塑料和舊報紙，忙著在山坡上采一些可以做藥材的野草。這一切，都是瞞著媽媽干的。她努力地為得到那條圍巾付出著辛勤的汗水的同時，冬天很快就過完了，可她攢的錢還是不能把它買回來。?笫二年春天，上初一的瑪婭意外地收到了一個包襄。里面是那條讓她魂牽夢縈的美麗的圍巾，還有一封信。信是貨主老人的孫女寫來的，她在信里說：“寄這條圍中和寫這封信給你是我爺爺臨終前的遺愿、爺爺說他不是不想賒給你一條圍巾。他只是想讓你明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。爺爺說希望你能原諒他的無情。”?看完信，瑪婭潸然淚下。她終于明白，其實誰也不能施舍給我們未來，除了自己。1．根據(jù)提示，將瑪婭對貨主老人情感變化過程的詞語填寫在下面的括號內。（好感）→（_________）→（_________）2．第④段中畫線句子“那年的冬天越來越冷了，寒風凜冽，雪花漫天”運用了什么描寫方法？有什么作用？3．下列句子用了怎樣的描寫方法？有什么作用？每次到店里，瑪婭都會情不自禁地盯著那條圍巾看一會兒，眼睛里閃爍著異樣的光芒，像是在觀摩一件珍貴的藝術品。4．結合文章內容，談談貨主是一個怎樣的老人。5．聯(lián)系全文內容，說說文題“誰也不能施舍給你未來”的含義和作用。三、語言表述14．請你根據(jù)以下信息寫一則簡短的消息（字數(shù)150字左右），投稿到教育信息網。時間：2018年4月8日下午。地點：育才中學操場。事件：育才中學舉辦“春暖花開情滿校園”愛心義賣活動。全校17個班級都參加義賣活動。義賣商品有各式各樣的書籍、繪畫作品、小玩偶、飾品、學習文具、自制玩具等。義賣時間：下午2：00－4:00。義賣當天，天氣晴好，人流如潮，場面火爆。共籌集了3083元愛心基金。四、寫作15．閱讀下面的文字，按要求作文。時間是最公平合理的，它從不多給誰一份。有的孩子做完作業(yè)，能安排出時間打球、騎車、出游；有的孩子天天以作業(yè)多為借口，不做家務不出家門，卻對網絡游戲難以割舍，投入大把時間……請以“時間都去哪了”為話題，寫一篇600-800字的作文。（要求）①題目自擬，立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不得抄襲、套作。④文中不得出現(xiàn)你所在學校的校名，以及教職工、同學和本人的真實姓名。

參考答案一、積累與運用1、A【解析】

B.搭配不當，“目標”與“困難”不能搭配，C.一面與兩面搭配不當，“缺少觀眾”與“存亡”搭配不當，D.表意不清，“兩個工人的女兒”有歧義?！军c睛】要先熟知病句類型。單句病句類型主要有語序不當、搭配不當、成分的殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、語意重復等；復句病句類型是關聯(lián)詞語使用不當，或濫用，或殘缺，或位置錯誤，或搭配錯誤。2、D【解析】

D項錯誤，日積月累：形容長時間的積累，指一天天地不斷積累。此處犯了望文生義的錯誤。3、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項正確，②承接問句，所以排在第一句，③①按總分順序介紹改革成果，⑤④具體說明全面深化改革取得重大突破，按議論文的論證思路排序即可。4、C【解析】

第②句“流淌”承接上句“小溪”第④句“光芒”照應前句“陽光照耀”；第③句“溪石”承接上句的“溪石”；第①句“或是”照應上句的“或是”。故選C。5、B【解析】

A項《我的叔叔于勒》應為《裝在套子里的人》；C項《秋天的懷念》的作者是史鐵生；D項中的葛朗臺應為夏洛克。6、（1）C（2）小軍同學，常言道：“凡事讓三分，無理也是理。”同學之間應多點包容之心，遇事好商量，心寬一點，淡定一點，沒有什么解決不了的問題。若為了這點小事而生氣，既影響情緒，更有損感情，真是得不償失呀！（3）①省略號（或：……）②氛圍（或：掀起）；熱潮（或：營造）③刪除“此致”“敬禮”【解析】

（1）C與“和為貴”無關?！安痪徽\，不能動人”：不真誠就不能打動別人，與“民無信不立”意思相近。強調真誠與誠信的意義。其它三項都有“和為貴”的意思。（2）勸說時要注意以下幾點：稱呼恰當，理由充分，要動之以情曉之以理，有理有據(jù)，以理服人。以誠懇的態(tài)度、商量的口吻勸說，語氣柔和委婉而不生硬（你說呢、你覺得呢、好嗎、行嗎等），文明得體，表達清楚明白。不能偏離“和為貴”這一勸說的主題。（3）①【A】省略號與“等”不能同時使用，去掉省略號即可。②【B】句動賓搭配不當，改為“掀起學習美德少年、爭當美德少年的熱潮”或“營造學習美德少年、爭當美德少年的氛圍”。③通知不屬于書信范疇，所以用去掉“此致”“敬禮”。7、（1）何當共剪西窗燭（2）江山代有才人出（3）千里共蟬娟（4）不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（5）陟罰臧否不宜異同（6）擇其善者而從之其不善者而改之【解析】

默寫常見的名句名篇。首先要選準詩句，生僻字平時要多寫幾遍。這類試題是通過書寫的方式考背誦，關鍵是不能錯字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩歌內容選準詩句，然后不要出現(xiàn)錯別字。此題要注意“蟬娟、遮、緣”等字詞的書寫。8、1．示例：嚴監(jiān)生之死。（嚴監(jiān)生疾終正寢）2．因為自己一輩子沒有考中，周進在貢院中撞號板，并哭得口吐鮮血，當聽到人們愿意出銀子資助他捐一個監(jiān)生的時候，竟然跪下磕頭感謝眾人說是“再生父母”。3．這既是動作描寫，又是細節(jié)描寫。一方面寫出了嚴監(jiān)生因不能說出他的意思而焦急無比的形象，另一方面也起到了強烈的諷刺效果，把嚴監(jiān)生的吝嗇刻畫得淋漓盡致。【解析】1．此題考查的是擬題。擬題時注意抓人物，抓事件，加以組合即可。示例：嚴監(jiān)生之死。2．此題考查的是對名著的知識積累。周進在省城要看貢院，金有余見他真切，只得用幾個小錢同他去看。不想才到‘天’字號，就撞死在地下。在眾人的幫助下，終于醒了過來，有嚎啕大哭。當有客人愿意出銀子資助他捐一個監(jiān)生的時候，周進道：“若得如此，便是重生父母，我周進變驢變馬，也要報效！”。據(jù)此作答。3．此題考查的是對人物形象的理解。“還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭”這是對人物的動作描寫，諷刺了嚴監(jiān)生的吝嗇。據(jù)此理解作答。二、閱讀9、1．“追涼”，即覓涼、取涼。表現(xiàn)作者對“涼”的渴求。2．竹深”“樹密”“蟲鳴”給詩人帶來微涼的感覺（寫出了環(huán)境的幽深靜謐），表達了詩人愜意（舒適、寧靜）的心情?！窘馕觥?/p>

譯文：夏天的中午，天氣炎熱，想不到夜晚還是那么熱．打開門，到月光下去站一會兒吧．這時，遠處的竹林和樹叢里，傳來一聲聲蟲子的鳴叫，一陣陣清涼的感覺也迎面飄來．可是，這并不是風，或許就是大自然寧靜的涼意吧？1．本題考查賞析詩題的能力。追的意思是追尋，表現(xiàn)了作者對炎炎夏日對涼爽的渴求?！白窙觥保匆挍?、取涼。表現(xiàn)了作者對炎炎夏日對涼爽的渴求。答題時不能把該字孤立起來談，得放在題目中，并結合全詩的意境情感來分析。2．本題考查學生對作者感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。后兩句詩的意思是這時，遠處的竹林和樹叢里，傳來一聲聲蟲子的鳴叫，一陣陣清涼的感覺也迎面飄來?？墒?，這并不是風，或許就是大自然寧靜的涼意吧？從中可以感覺到作者內心的平靜。10、1．A2．B3．D4．(1)她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。(2)(母親）叫我跪在地上，把書讀熟才罷休（停止），從來不覺得（不曾感覺到）自己疲累（疲倦）。【解析】1．A就。B走動/所行不順。C過錯/路過。D停止/制止。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結構對稱、固定句式等。根據(jù)句意：家境更加衰落，她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。故選B.家益落／歷困苦窮乏／人所不能堪者／吾母怡然無愁蹙狀／戚黨人爭賢之。3．D錯誤，應是：母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。4．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：輒：就。以為：作為。乃：才。已：停止?！军c睛】翻譯：我的母親姓鐘，名叫令嘉，出身于南昌府名門望族。十八歲嫁給我父親。那時我父親四十多歲，性情俠爽，愛結交朋友，喜歡把財物施舍給別人，給人家許多錢，使得家里箱柜里東西都一空如洗。過了兩年，生下我，家境更加衰落，她經歷了窮困的生活，別人都不能忍受的，我母親卻心情坦然沒有憂愁的樣子。親戚和同族人，個個稱贊她賢惠。我九歲時，母親教我學《禮記》、《周易》、《毛詩》，都能夠背誦。她有空又抄下唐宋詩人的詩，教我朗誦古詩。母親和我兩人都身體弱、多病。每當我生病，母親就抱了我在室內來回走動，自己不睡覺；我病稍稍好一點，她就指著貼在墻上的詩歌，教我低聲念誦作為游戲。父親做錯了事情，母親一定認真地用委婉的話規(guī)勸他。遇到父親發(fā)怒不聽她的，她就屏住氣不說了，等父親消了氣，又反復勸說，到父親聽了她的話才停止。父親在外地的寓所，督促我讀書時，脾氣急躁，我稍有一點不認真，他就發(fā)怒，把我丟在一旁，幾天不理睬我。母親就流著眼淚打我，叫我跪在地上，把書讀熟才罷休，從來不覺自己疲累。我從不因為貪玩而荒廢了學業(yè)，母親對我的教育，也因此而更加嚴格。11、1．小時候父親陪我走山路，送我上學；高考落榜后，父親到車站送我去打工，并幫我將零錢換成整錢方便攜帶；長大后，父親對我的理解和體貼。2．點明中心，表明我對父親深深的思念；總領全文，引出下文父親為我做的幾件事。3．景物描寫，交代叢林的陰森可怖，烘托了人物緊張、害怕的心理。4．“涌”是淚水快速流出的意思，生動地寫出我因看到父親為了我到儲蓄所換整錢的周到細心而感動。5．神態(tài)、動作描寫，表現(xiàn)父親為我換錢時的焦急、不顧一切，體現(xiàn)深沉的父愛。6．運用比喻的修辭，生動形象地描繪出車站送別時父親遠去的身影，引起讀者的閱讀興趣，凸顯文章主題，體現(xiàn)出父親對我的不舍、留戀。【解析】

1．情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，最好以““我和父親””為陳述的主體。按先后順序概述出與“我和父親”做的幾件事情。文章先寫小時候，因為住在山溝里，所以上學要走很長一段山路，父親送我上學；高考落榜的那年冬天，外省的親戚給父親寫信，說是為我找了份差事，讓我去那邊打工，送我走的時候，父親將零錢換成整錢方便攜帶；回來的時候，父親明顯老了很多，背也有些微微駝了，感悟父親對我的理解和體貼。2．本題考查文段的作用。一般從結構上與內容上這兩個角度來回答。開頭在文中的作用：結構：點題、引出下文、總領全文、為下文作鋪墊、設置懸念。內容：突出人物品質/情感。但是具體作用還要結合文章的內容來分析才行。此文第一段運用抒情議論表達方式，總領全文，開門見山，點明寫作的人物是父親，直抒胸臆表達對父親的感激與思念；自然引出對父親的回憶。3．考查對景物描寫及作用的理解。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析?！瓣庯L習習，不見一絲陽光”表現(xiàn)叢林的茂密，渲染“我”走山路膽怯、緊張的心理。4．考查對詞語的鑒賞。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還要能根據(jù)語境理解出語境義?！坝俊北玖x指水從下向上冒出。這里當看到父親跑得大汗淋漓，只為了找個儲蓄所給我“化零為整”時，“涌”寫出了淚水之多、之急，表現(xiàn)了“我”對父親深深的感激與感動。5．考查對人物描寫方法及其作用的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等?！白箢櫽遗巍薄包c頭哈腰”“滿臉謙卑”是對父親的動作和神態(tài)的描寫，寫出父親將零錢換成整錢不顧一切的焦急心情，表現(xiàn)父親對“我”的愛。6．考查文章標題的好處?；卮鸫祟愵}目，一般可采取先分析題目的字面意思，再結合文本分析題目的深層含義，然后分析此題目對作品的作用。首先，此題題目中的“螞蟻”是指父親，將父親比作螞蟻，在火車走遠的時候，還不停地對我揮手，表現(xiàn)父親關心我，愛我，表達出了父親的不舍、留戀。突出文章主題。12、①眾軍執(zhí)意要喝酒，楊志卻要阻止，眾軍心情煩躁，對楊志不滿，產生了矛盾，即押送生辰綱的隊伍內部產生了矛盾。②白日鼠白勝誘敵中計③例句如“多少好漢，被蒙汗藥麻翻了”表明他謹慎精明；楊志調過樸刀桿便打，罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！”表現(xiàn)他的粗暴蠻橫?！窘馕觥?/p>

考查名著《水滸傳》“智取生辰綱”的故事。（1）此時正值五月天氣，因為天氣炎熱，楊志一行精疲力盡，口渴難耐，軍士又熱又渴，想買些酒喝解解暑氣，但是楊志怕中奸計，不同意買酒喝，對楊志不滿，隊伍內部產生了矛盾。為下文做鋪墊。（2）賣酒的漢子叫白勝。綽號白日鼠。酒里面藏有蒙汗藥，使送寶的隊伍失去戰(zhàn)斗力，以便實施搶劫，為的是誘敵中計。（3）本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：“你理會得甚么！到來只顧吃嘴！全不曉得路途上的勾當艱難！多少好漢被蒙汗藥麻翻了！”楊志清楚得很，賊人的常用伎倆就是用蒙汗藥，像這種來路不明的東西，絕對不能吃。表現(xiàn)楊志的謹慎小心。急功近利、粗暴蠻橫，正是這種性格，使得他對手下的兵士罵道：“你們不得灑家言語，胡亂便要買酒吃，好大膽！”這就激化了運送隊伍的內部矛盾。13、1．怨恨感動2．運用了環(huán)境描寫的方法。作用：寫出了天氣的寒冷；瑪婭更加渴望得到那條圍巾，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用；烘托人物形象，表現(xiàn)了瑪婭對母親的疼愛，同時也表明了瑪婭是個善良懂事的孩子。3．動作、神態(tài)；生動形象地寫出了瑪婭對圍巾的喜愛，以及表現(xiàn)了她想得到這條圍巾的急切心情。4．貨主面對瑪婭的求助，并沒有直接給予她施舍，而是告訴她要用自己的雙手獲得，在臨終前又把圍巾送給瑪婭。從這件事上可以看出貨主老人是一個心地善良、有愛心，又懂得教育方法的慈祥老人。5．含義：要想得到自己想要的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍。作用：點明中心；設置懸念，吸引讀者，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！窘馕觥?．考查情節(jié)的梳理與概括。解答此題在整體感知文意的基礎上，根據(jù)題干中所給出的提示，找到相對應的段落內容，然后再用與提示相同的句式來概括情節(jié)即可?，攱I想用把那串珍珠項鏈換那條圍巾，但是貨主不同意，她開始有一點恨那個貨主老人。最后瑪婭得知貨主真正的意思后，瑪婭潸然淚下。她被感動了。2．考查景物描寫及作用。景物描寫的作用一、交代故事發(fā)生的時間、地點，揭示作品的時代背景；二、渲染氣氛，烘托人物心情；三、展示人物性格；四、推動情節(jié)的發(fā)展等等。以上各種作用常常同時出現(xiàn)，景物描寫可以同進具有一種或幾種表達作用。要根據(jù)具體文章具體分析。解答此題關鍵要掌握描寫的種類及其作用效果。這句話是環(huán)境描寫，以突出天氣的寒冷，突出瑪婭渴望得到那條圍巾送給媽媽，起到推動故事情節(jié)發(fā)展的作用。3．本題考查人物描寫的方法及人物形象的分析。常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等?！扒椴蛔越薄伴W爍著異樣”是神態(tài)描寫，“盯”“看”“觀摩”是動作描寫，突出瑪婭看到圍巾是興奮心理，表現(xiàn)瑪婭對這條圍巾的喜愛和急于得到的心情。4．本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經歷等；最后結合文中重點段落和句子答題即可。如：貨主不是不想賣給瑪婭圍巾，是想讓瑪婭明白，要想得到自己想得到的東西和理想，要想改變自己貧窮的命運，應該靠自己的雙手，而不是靠別人廉價的憐恤或者施舍?？梢娯浿骼先耸且粋€有愛心，用心良苦，教育方式獨到的慈祥老人。5．考查文章標題含義和作用的理解