郴州市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

郴州市重點(diǎn)中學(xué)2023-2024學(xué)年中考語文適應(yīng)性模擬試題注意事項(xiàng):1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。2．答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。4．作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。5．保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列各組詞語中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一組是（）A．酬和（hè）沉湎（mián）龍吟鳳噦（huì）吹毛求疵（chī）B．熾痛（zhì）緘默（jiān）咫尺天涯（zhǐ）花團(tuán)錦簇（zú）C．頃刻（qǐng）隕落（yǔn）寵辱偕忘（jié）怒不可遏（è）D．狡黠（xiá）狩獵（shòu）遍稽群籍（jī）汗流浹背（ji?。?．下列詞語中加點(diǎn)字的讀音，全部正確的一項(xiàng)是A．佝僂(lóu)駕馭(yù)日薄西山(báo)越俎代庖(báo)B．蓬蒿(gāo)分歧(zhī)怏怏不樂(yàng)鞠躬盡瘁(cuì)C．菡萏(dàn)伎倆(liǎng)度德量力(duó)即物起興(xìng)D．案牘(dú)慰藉(jì)鞭辟入里(bì)長吁短嘆(yú)3．選出下列病句修改正確的一項(xiàng)。A．這篇小說取材于真人真事，表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生自立、自強(qiáng)的形象，給人以啟示。修改：將“表現(xiàn)”改為“體現(xiàn)”。B．一個(gè)人之所以能夠成為工匠的原因，就在于對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的追求只有進(jìn)行時(shí)，沒有完成時(shí)。修改：去掉“的原因”。C．過去的一年，有利于工匠們誕生和成長的法律、制度等配套措施正在不斷完善與健全。修改：將“措施”改為“舉措”。D．市有關(guān)部門聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí)，個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。修改：在“未成年人”后加“的現(xiàn)象”。4．下列有關(guān)語文知識(shí)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“贊成”“恭敬”“終于”（分析：這三個(gè)詞依次是動(dòng)詞、形容詞、副詞）。B．“留守兒童”“綠水青山”“關(guān)注民生”（分析：依次是動(dòng)賓短語、偏正短語、動(dòng)賓短語）。C．二千多年前，我們的先輩穿越草原沙漠，開辟出聯(lián)通歐亞非的陸上絲綢之路。（分析：這個(gè)句子的主語是“先輩”，賓語是“陸上絲綢之路”）D．我要熱飯。（分析：這個(gè)句子有歧義。）5．下列句中的“/”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是（）A．先帝/不以臣卑鄙（《出師表》）B．朝廷/之臣莫不畏王（《鄒忌諷齊王納諫》）C．余/強(qiáng)飲三大白而別（《湖心亭看雪》）D．醉翁之意/不在酒（《醉翁亭記》）6．請(qǐng)根據(jù)課外閱讀積累，為教材中的這個(gè)單元增加一篇課文，并闡述選文的理由。要求：選文文質(zhì)兼美，符合單元主題；抓住文本特點(diǎn)，闡述理由；100字左右。九年級(jí)上冊(cè)第四單元《故鄉(xiāng)》魯迅《我的叔叔于勒》莫泊?！豆陋?dú)之旅》曹文軒（1）______（2）入選理由：____________________7．根據(jù)提示填空。①__________，壯士十年歸。（北朝民歌《木蘭辭》）②念天地之悠悠，__________。（陳子昂《登幽州臺(tái)歌》）③既克，公問其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。__________，再而衰，__________。（左傳《曹劌論戰(zhàn)》）④杜甫的《春望》一詩中刻畫出一個(gè)憂國思家的愛國者形象的詩句是：__________，__________。⑤請(qǐng)你寫出連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩詞名句：“__________，__________?！?．閱讀下面材料，完成小題父親節(jié)將至，班級(jí)準(zhǔn)備開展《傅雷家書》讀書交流會(huì)，要求以小組為單位，圍繞“父愛”分享交流。1．小濤同學(xué)看到書中收錄了那么多封書信，不知如何在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀交流的任務(wù)，請(qǐng)你向他提出可行的建議并說明理由。2．作家畢飛宇在江蘇文藝出版社出版的《傅雷家書》序言中寫道：“對(duì)我，對(duì)我們這一代作家來說，傅雷是特殊的。我致敬傅雷。”但同時(shí)也說：“我不愿成為傅雷的兒子?！蹦闶欠褓澩咃w宇的說法？請(qǐng)閱讀以下家書和（鏈接資料），談?wù)勀愕目捶?。一九五四年一月十八日晚孩子，你這一次真是“一天到晚堆著笑臉”！教人怎么舍得！老想到五三年正月的事，我良心上的責(zé)備簡(jiǎn)直消釋不了。孩子，我虐待了你，我永遠(yuǎn)對(duì)不起你，我永遠(yuǎn)補(bǔ)贖不了這種罪過！這些念頭整整一天沒離開過我的頭腦，只是不敢向媽媽說。人生做錯(cuò)了一件事，良心就永久不得安寧！真的，巴爾扎克說得好：有些罪過只能補(bǔ)贖，不能洗刷！一九五四年一月十九日晚昨夜一上床，又把你的童年溫了一遍?？蓱z的孩子，怎么你的童年會(huì)跟我的那么相似呢？我也知道你從小受的挫折對(duì)于你今日的成就并非沒有幫助；但我做爸爸的總是犯了很多很重大的錯(cuò)誤。自問一生對(duì)朋友對(duì)社會(huì)沒有做什么對(duì)不起的事，就是在家里，對(duì)你和你媽媽作了不少有虧良心的事。這些都是近一年中常常想到的，不過這幾天特別在腦海中盤旋下去，像惡夢(mèng)一般?？蓱z過了四十五歲，父性才真正覺醒！今兒一天精神仍未恢復(fù)。人生的關(guān)是過不完的，等到過得差不多的時(shí)候，又要離開世界了。分析這兩天來精神的波動(dòng)，大半是因?yàn)椋何覐膩頉]愛你像現(xiàn)在這樣愛得深切，而正在這愛得最深切的關(guān)頭，偏偏來了離別！這一關(guān)對(duì)我，對(duì)你媽媽都是從未有過的考驗(yàn)。別忘了媽媽之于你不僅僅是一般的母愛，而尤其因?yàn)樗秊榱四慊ǖ男难疃?，為你受的委屈——?dāng)然是我的過失——最多而且最深最痛苦。園丁以血淚灌溉出來的花果遲早得送到人間去讓別人享受，可是在離別的關(guān)頭怎么免得了割舍不得的情緒呢？跟著你痛苦的童年一齊過去的，是我不懂做爸爸的藝術(shù)的壯年。幸虧你得天獨(dú)厚，任憑如何打擊都摧毀不了你，因而減少了我一部分罪過。可是結(jié)果是一回事，當(dāng)年的事實(shí)又是一回事：盡管我埋葬了自己的過去，卻始終埋葬不了自己的錯(cuò)誤。孩子！孩子！孩子！我要怎樣的擁抱你，才能表示我的悔恨與熱愛呢！一九六零年十二月三十一日親愛的孩子：你并非是一個(gè)不知感恩的人，但你很少向人表達(dá)謝意。朋友對(duì)我們的幫助、照應(yīng)與愛護(hù)，不必一定要報(bào)以物質(zhì)，而往往只需寫幾封親切的信，使他們快樂，覺得人生充滿溫暖。既然如此，為什么要以沒有時(shí)間為推搪而不聲不響呢？你應(yīng)該明白我兩年來沒有跟勃隆斯丹太太通信是有充分的理由的。沉默很容易招人誤會(huì)，以為我們冷漠忘恩，你很懂這些做人之道，但卻永遠(yuǎn)不能以此來改掉懶惰的習(xí)慣。人人都多少有些惰性，假如你的惰性與偏向不能受道德約束，又怎么能夠?qū)崿F(xiàn)我們教育你的信條：“先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂家，終為鋼琴家？”他寫給孩子的家書，是一位中國君子教他的孩子如何做一個(gè)真正的中國君子。——金庸117年，在傅聰?shù)拇鹬x音樂會(huì)上，傅聰發(fā)脾氣了，說暴怒都不為過。有人在音樂廳里大聲地說話，不停地說話，肆無忌憚。傅聰在演奏，卻側(cè)過了腦袋，他在怒視。最終，傅聰抬起了胳膊，他停止了演奏。他站了起來，他來到了臺(tái)前。他的臉漲得通紅。因?yàn)闆]有麥克，他大聲喊道：——請(qǐng)尊重樂音！——你們?cè)僬f話我就不彈了！是的，這是傅聰。那個(gè)滿臉漲得通紅的男人就是傅聰。他儒雅，通身洋溢著大師才有的親和。但是，傅聰也剛烈。這是傅家祖?zhèn)鞯膭偭摇８导业娜巳莶坏靡C瀆。傅雷還活著，就在臺(tái)上，他站立在傅聰?shù)墓羌茏永镱^?！咃w宇3．在家書（一）中，傅雷想到先前“虐待”傅聰?shù)氖拢傆X得“人生做錯(cuò)了一件事”，這讓小濤想到《五猖會(huì)》中魯迅的父親做的一件讓小魯迅“忐忑”“詫異”的事。請(qǐng)概括這件事。結(jié)合下面的（鏈接資料）和《朝花夕拾》中的相關(guān)內(nèi)容，說說你從魯迅父親對(duì)孩子的教育中得到哪些啟發(fā)。魯迅有著深厚的傳統(tǒng)文化功底。例如他的學(xué)術(shù)著作《中國小說史略》和用古奧的文言翻譯的《域外小說集》，那里面的古文學(xué)術(shù)含量，連蔡元培、郭沫若、胡適、鄭振鐸等都贊嘆不已。再如，《吶喊》中多篇關(guān)于鄉(xiāng)村人物形態(tài)的描寫，其手法就取自古小說和雜記；《故事新編》中，有明顯的六朝味道；眾多反傳統(tǒng)的雜文，無論思想立意還是表達(dá)方式，都深受阮籍、嵇康的影響。的確，對(duì)于一個(gè)現(xiàn)代中國作家來說，如果沒有傳統(tǒng)文化的根基，那他的作品肯定難立得住腳?！睹餍蕾p》118年第2期《魯迅憑什么坐上現(xiàn)代文學(xué)第一把交椅》無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫？知否興風(fēng)狂嘯者，回眸時(shí)看小於菟?！斞浮洞鹂驼V》4．在名著閱讀后，小濤同學(xué)所在的小組又在網(wǎng)絡(luò)上查閱了關(guān)于父愛的討論帖。閱讀下面討論帖，回答問題。隨著《復(fù)聯(lián)4》的播出，鋼鐵俠“愛你3000遍”的臺(tái)詞大火，連帶著各種短視頻迅速刷屏。而雷神也成為了關(guān)注焦點(diǎn)，因?yàn)槠湓凇稄?fù)聯(lián)4》里面的形象和以前相比變化很大，成為了一個(gè)油膩的有著啤酒肚的中年長發(fā)大叔。近日，雷神和鋼鐵俠的扮演者分別在社交網(wǎng)絡(luò)中曬出的帶娃照片，再次引發(fā)了大家的熱議。（A）沒想到同樣是帶娃方式，明星爸爸卻有著天壤之別。在現(xiàn)實(shí)生活中，鋼鐵俠是個(gè)孩子奴：他帶著寶寶在海灘曬太陽的時(shí)候，貼心地給寶寶做好了整套防曬措施，還給她一個(gè)充滿愛意的吻。反觀雷神，自帶坑娃屬性，大大咧咧地將孩子拎在手上，讓她在半空中懸掛著，整個(gè)畫面令人震驚。網(wǎng)友紛紛調(diào)侃鋼鐵俠和雷神帶孩子是“爸爸愛你三千遍”VS“爸爸捶你三千遍”：一個(gè)是溫柔呵護(hù)型，一個(gè)是豪放硬核派。（B）其實(shí)，。（A）句語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)調(diào)整為_________________________用議論的表達(dá)方式，在（B）處補(bǔ)寫一個(gè)結(jié)尾________________根據(jù)上面的討論帖為班級(jí)辯論會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)辯題________________________二、閱讀9．涼州詞王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。1．請(qǐng)你用自己的語言描繪出“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山”的畫面。2．結(jié)合“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，理解詩的感情。10．二、閱讀下面的文言文，回答各題。魏文候時(shí)，西門豹為鄴令。豹往到鄴，會(huì)長老，問之民所疾苦。長老曰：“苦為河伯娶婦，以故漸貧?！北獑柶涔?，對(duì)曰：“鄴三老①、廷掾②常歲賦斂百姓，收取其錢得數(shù)百萬，用其二三十萬為河伯娶婦，與巫祝③共分其余錢持歸。當(dāng)其時(shí)，巫行視小家女好者，云‘是當(dāng)為河伯婦?！存橙、?。”至其時(shí)，西門豹往會(huì)之河上。三老、官屬、豪長者⑤、里父老皆會(huì)，以人民往觀之者三二千人。其巫，老女子也，已年七十。從弟子女十人所，皆衣繒單衣，立大巫后。西門豹曰：“呼河伯婦來，視其好丑?！奔磳⑴鲠≈?，來至前。豹視之，顧謂三老、巫祝、父老曰：“是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之?！奔词估糇涔脖Т笪讒炌吨又小Ｓ许?，曰：“巫嫗何久也？弟子趣⑥之？”復(fù)以弟子一人投河中。凡投三弟子。西門豹曰：“巫嫗、弟子，是女子也，不能白⑦事。煩三老為入白之?！睆?fù)投三老河中。皆叩頭叩頭且破額血流地色如死灰。鄴吏民大驚恐，從是以后，不敢復(fù)言為河伯娶婦。選自《史記·滑稽列傳》（有刪節(jié)）①三老：古代掌管教化的鄉(xiāng)官。②廷掾：縣令的助手，負(fù)責(zé)處理案件。③巫祝：巫婆。④娉，通“聘”；取，通“娶”；娉取：聘娶。⑤豪長者：地方豪紳。⑥趣：同‘促’，催促。⑦白：稟告。1．請(qǐng)用“/”為下面句子劃分停頓，共劃三處。皆叩頭叩頭且破額血流地色如死灰。2．加著重號(hào)詞的意義或用法不相同的一項(xiàng)是A．①西門豹為鄴令②溫故而知新，可以為師矣。（《論語》）B．①西門豹往會(huì)之河上②得之心而寓之酒也。（歐陽修《醉翁亭記》）C．①問之民所疾苦②見漁人，乃大驚，問所從來。（陶淵明《桃花源記》）D．①以故漸貧②以其境過清（柳宗元《小石潭記》）3．解釋下列句子中加著重號(hào)的詞語。是女子不好是：__________（2）呼河伯婦來，視其好丑好：__________幸來告語之語：__________（4）從弟子女十人所從：__________4．把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。5．請(qǐng)為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。11．(四)閱讀下面的選文,回答各題。找到自己的“燃”點(diǎn)①什么是“燃”?雄渾激越的音樂、緊張刺澈的賽事、精彩紛呈的電影、震撼人心的救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)……都會(huì)令人達(dá)到熱血沸騰、激情澎湃的狀態(tài),這種狀態(tài)我們稱之為“燃”。②近年來,人們欣賞“燃,點(diǎn)贊”“燃”,甚至讓“燃”成為了流行詞,不僅因?yàn)椤叭肌贝碇环N昂揚(yáng)向上的狀態(tài),還因?yàn)樵谧非蟆叭肌钡倪^程中,人們會(huì)始終保持著一種充滿陽光的精氣神。如果說,一個(gè)人就是一種能源,人的一生就是燃燒的過程,那么找到自己的“燃”點(diǎn),點(diǎn)燃內(nèi)心的火焰,就能讓自身的能量充分地釋放,最大化地實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。因此,我們要找到自己的“燃”點(diǎn),讓人生真正地“燃”起來。③生活中常見這樣一些“燃”不起來的人:他們鼓吹“平淡是?！眮硌谏w自己的不思選取;他們自詡“無欲無求”來遮掩自己的得過且過;他們宣揚(yáng)“佛系人生”來淡化自己的意志消沉。說到底,他們就是缺乏一顆向上的心。恩格斯說過,“有理想的人,生活總是火熱的?！闭业阶约旱摹叭肌秉c(diǎn),明確人生的方向,才會(huì)有“燃”起來的生活。“燃”點(diǎn),就是一顆積極向上的心。④站穩(wěn)自己的位置,扛起自身的責(zé)任,即使再平凡的個(gè)體,也有“燃”起來的可能。川航“英雄機(jī)長”劉傳健,在飛機(jī)駕駛艙的擋風(fēng)玻璃高空爆裂的危急關(guān)頭,呆斷應(yīng)對(duì),平安將飛機(jī)降落,確保了飛機(jī)上旅客的生命安全,完成一次堪稱史詩級(jí)的備降?！爱?dāng)代愚公”黃大發(fā)只是一名普通村支書,卻立志“讓鄉(xiāng)親們過上好日子”,歷時(shí)36年,終于帶領(lǐng)村民修成了一條繞三重大山、穿三道絕壁的萬米水渠。他們郁是平凡的個(gè)體,在自己平凡的崗位上找到自己的“熱”點(diǎn),在盡職盡責(zé)的同時(shí),也收獲了世人的尊敬。。⑤“燃”起來的人生并不必然意味著鮮花和掌聲。相反,還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出。曾有一部記錄真實(shí)創(chuàng)業(yè)故事的電影《燃點(diǎn)》。影片中,創(chuàng)業(yè)者們向著自己的目標(biāo)奮力進(jìn)發(fā),有的忙到抽不出時(shí)間見家人,有的每天睡眠時(shí)間少得可憐,有的事業(yè)墜入低谷……盡管充滿痛苦、迷茫、徘徊,但他們都有著自己的“燃”點(diǎn),有著為夢(mèng)想不懈打拼的激情。就像魯迅先生所說,“有一分熱,發(fā)一分光,就令螢火一般,也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光,不必簪候炬火,此后如竟沒有炬火,我便是唯一的光?！币粋€(gè)人要想活成自己理想的樣子,不正需要這樣不懈奮斗的精神嗎?⑥哲人有言,“每一個(gè)不曾起舞的日子,都是對(duì)生命的辜負(fù)?！弊屛覀冋业阶约旱摹盁帷秉c(diǎn),始終保持昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài),熱烈地“燃”起來吧!1．請(qǐng)概括選文①②兩段的論證思路。2．說說選文③段畫線句的表達(dá)作用。3．請(qǐng)仿造例句形式,分別概括選文④⑤兩段的觀點(diǎn)。例:“然”點(diǎn),是一顆積極進(jìn)取的心。4．選文⑤段中引用魯迅先生的話作為道理論據(jù),你覺得是否合適?請(qǐng)說明理由。5．選出下列成語中寓意與⑤段劃線句含義相同的一項(xiàng)。()A．千里之行,始于足下B．志不強(qiáng)者智不達(dá)C．人盡其才,物盡其用D．精誠所至,金石為開12．閱讀下文，回答問題。柿子樹曹文軒去東京女子大學(xué)，要經(jīng)過山本家。山本家的院子里長了一棵柿子樹，已是一棵老樹了，枝杈飛張開來，有幾枝探出院外，橫在小道的上空。柿子樹開花后不久，便結(jié)了小小的青果。這些青果經(jīng)受著陽光雨露，在你不知不覺之中長大了，大得你再從枝下經(jīng)過時(shí)，不得不注意它們了。我將伸出院外的枝上所結(jié)的柿子很仔細(xì)地?cái)?shù)了一下，共二十八顆。二十八顆柿子，二十八盞小燈籠。你只要從枝下走，總要看它們一眼。它們青得十分均勻，青得發(fā)黑，加上其它果實(shí)所沒有的光澤，讓人有了玉的感覺。秋天來了。柿子樹這種植物很奇特，它們往往是不等果實(shí)成熟，就先黃了葉子。隨著幾陣秋風(fēng)，你再從小道上走時(shí)，便看到了宿葉脫柯、蕭蕭下墜的秋景。那二十八顆柿子，便一天一天地裸露了出來。終于有一天，風(fēng)吹下了最后一片枯葉，此時(shí)，你看到的只是一樹赤裸裸的柿子。這些柿子因沒有任何遮擋，在依舊還有些力量的秋陽之下，終于開始變色——燈籠開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來。此時(shí)，那橫到路上的枝頭上的柿子一下子就能數(shù)清了。從夏天到現(xiàn)在，它們居然不少一顆，還是二十八顆。二十八盞小燈籠，裝點(diǎn)著這條小道。柿子終于成熟了。它們沉甸甸地墜著，將枝頭墜彎了。二十八顆柿子，你只要伸一下手，幾乎顆顆都能摸著。我想：從此以后，這二十八顆柿子，會(huì)一天一天地少下去的。這些燈籠，早晚會(huì)一盞一盞地被摘掉的，最后只剩下幾根鐵一樣的黑枝。然而，一星期過去了，枝上依然是二十八顆柿子。又過去了十天，枝上還是二十八顆柿子。那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。十多年前我家也有一棵柿子樹——這棵柿子樹是我的一位高中同學(xué)給的，起初，母親不同意種它，可我偏要種。母親沒法，只好同意我將這棵柿子樹種在了院子里。柿子樹長得很快，只一年，就躥得比我還高。又過了一年。這一年春天，在還帶有幾分寒意的日子里，我們家的柿子樹居然開出了幾十朵花。幾陣風(fēng)，幾陣雨，將花吹打掉了十幾朵。后來，天氣一直平和得很，那十幾朵花居然一朵未再凋零，在枝頭上很漂亮地開放了好幾天，直到它們結(jié)出了小小的青果。從此，我就盼著柿子長大成熟。這天，我放學(xué)回來，母親站在門口說：“你先看看柿子樹上少了柿子沒有?！蔽抑北际磷訕?，只看了一眼，就發(fā)現(xiàn)少掉了四顆——那些柿子，我?guī)缀跏翘焯炜吹?，它們長在哪根枝上，有多大，各自是什么樣子，我是清楚的?！笆钦l摘的？”我問母親?！拔黝^的天龍摘的。”我罵了一句，扔下書包，就朝院門外跑，母親一把拉住我：“你去哪？”“揍他去！”“他還小呢?！薄八€??？不也小學(xué)六年級(jí)了嗎？”我使勁從母親手中掙出，直奔天龍家。半路上，我看到了天龍，我一把揪住他，并將他摜到田埂下。他翻轉(zhuǎn)身，躺在那里望著：“你打人！”“誰讓你摘柿子的？”我跳下田埂，揪住他的衣領(lǐng)，將他拖起來，又猛地向后一推，他一屁股跌在地上，隨即哇哇大哭起來。過不一會(huì)兒，天龍被他母親揪著找到我家門上來了：“是我們家天龍小，還是你們家文軒小？”母親趕緊從屋里出來，向天龍的母親賠不是，并對(duì)天龍說：“等柿子長大了，天龍?jiān)賮碚??！碧忑埖哪赣H從天龍口袋里掏出那四只還小的青柿子扔在地上，然后在天龍的屁股上連連打了幾下：“你嘴怎么這樣饞？你嘴怎么這樣饞？”然后，抓住天龍的胳膊，將他拖走了。母親回到屋里，對(duì)我說：“當(dāng)初，我就讓你不要種這柿子樹，你偏不聽?！薄胺N柿子樹怎么啦？種柿子樹也有罪嗎？”“你等著吧。不安穩(wěn)的日子還在后頭呢?！焙髞恚虑楣幌衲赣H所說的那樣，這棵柿子樹，使我們家接連幾次陷入了鄰里的糾紛。最后，柿子樹上，只留下了三顆成熟的柿子。三顆柿子掛在光禿禿的枝頭上，十分耀眼。這天夜里，我隱約聽到院里有動(dòng)靜，我打開屋門，就見朦朧的月光下有個(gè)人影斜穿過莊稼地，消失于夜色之中。再看那棵柿子樹，已一果不存，干巴巴地站在蒼白的月光下。我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，默然無語。月色凄清，我用斧頭將這棵柿子樹砍倒了。從此，我們家的院子又變成了與別人家一樣單調(diào)而平庸的院子?！鎸?duì)山本先生家的柿子樹，我深感疑惑：世界上竟能有這樣純凈的民風(fēng)？那天，中由美子女士陪同我去拜訪前川康男先生。在前川先生的書房里，我說起了柿子樹，并將我對(duì)日本民風(fēng)的贊賞，告訴了前川先生。然而，我沒有想到前川先生聽罷之后，竟嘆息了一聲，然后說出一番話來，這番話一下子顛覆了我的印象，使我陷入了對(duì)整個(gè)世界的茫然與困惑。前川先生說：“我倒希望有人來摘這些柿子呢！”我不免驚訝。前川先生將雙手平放在雙膝上：“許多年前，我家的院子里也長了一棵柿子樹。柿子成熟時(shí)，有許多上學(xué)的孩子從這里路過，他們就會(huì)進(jìn)來摘柿子，我一邊幫他們摘，一邊說，摘吧摘吧，多吃幾顆?？粗麄兂缘脻M嘴是柿子汁，我們?nèi)胰硕己芨吲d。孩子們吃完柿子上學(xué)去了，我們就會(huì)站到院門口說，放了學(xué)再來吃?？墒乾F(xiàn)在，這溫馨的時(shí)光已永遠(yuǎn)地逝去了。你說得對(duì)，那掛在枝頭上的柿子，是不會(huì)有人偷摘一顆的，但面對(duì)這樣情景，你不覺得人太謙謙君子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？那一樹的柿子，竟沒有一個(gè)人來摘，不太無趣了嗎？那柿子樹不也太寂寞了嗎？”回來的路上，我一直在心中回味著前川先生的話。他使我忽然面對(duì)著價(jià)值選擇的兩難困境，不知如何是好了。我又見到了山本家的柿子樹。我突然地感到那一樹的柿子美麗得有些蒼涼。它孤獨(dú)地立著，徒有一樹好好的果實(shí)。從這經(jīng)過的人，是不會(huì)有一個(gè)人來光顧它的。我絕不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對(duì)本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹的處境，也在心底深處長出悲哀之情。秋深了，山本家柿子樹上的柿子，終于在等待中再也堅(jiān)持不住了，只要有一陣風(fēng)吹來，就會(huì)從枝上脫落下三兩顆，直跌在地上。那柿子實(shí)在熟透了，跌在地上，頓作糊狀，像一攤攤廢棄了的顏色。還不等它們一顆顆落盡，我便不再走這條小道。一九九七年五月二十日于北京大學(xué)燕北園1．給下面詞語中加點(diǎn)字注音。宿葉脫柯（______）（2）揪?。╛_____）（3）膽怯（______）（4）田埂（______）2．文章1-10段中，作者反復(fù)提及山本家的“二十八顆柿子”有何目的？3．請(qǐng)從修辭角度，品析下面句子的表達(dá)效果。這些柿子因沒有任何遮擋，在依舊還有些力量的秋陽之下，終于開始變色——燈籠開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來。4．文章記述了十多年前“我”家也曾經(jīng)種過一棵柿子樹的經(jīng)歷，這屬于哪種記敘順序？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語言概括“我”家柿子樹的成長經(jīng)歷。5．聯(lián)系上下文，細(xì)讀文中兩處描寫“我”內(nèi)心感受的語句，如何理解“我”的“不可思議”和“默然無語”？①那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議。②我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，默然無語。6．文中說，“他使我忽然面對(duì)著價(jià)值選擇的兩難困境，不知如何是好了?！弊髡呔烤姑媾R怎樣的“兩難困境”？7．不同的民風(fēng)帶給柿子樹不同的遭遇，哪種柿子樹的遭遇是作者能夠接受且欣賞的呢？作者期待的民風(fēng)又是怎樣的呢？談?wù)勀愕睦斫狻?3．閱讀下面的文章，完成下列小題。春雨沙沙鐘鈴①下雨了，這是正月里的春雨，在我拉開窗簾的那一刻，已經(jīng)下得有模有樣了。雨不大，細(xì)如銀絲，但還是把小區(qū)里的桂樹、樟樹、冬青樹從上到下地清洗了一遍。豈止是清洗，應(yīng)該是滋潤。吸足了水分的樹兒，葉子蔥綠，一棵棵清爽精神，像是準(zhǔn)備去相親的小后生，颯然玉立。地上的小草，昨天還黃皮枯瘦、亂毛茬茬的，今日已變得嫩芽叢叢、綠光透亮，一根根掛滿了晶瑩的水晶珠串，美不勝收。②吃罷早餐，鎖好家門，撐一把紅油紙傘，步行去郊外看雨去。③雨輕柔，不慌不忙地下著，路上的行人來去匆匆，除了我，沒有誰把心思放在這場(chǎng)雨上。雨，裹夾著料峭的寒意，雖涼但不刺骨。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。天空中雨載著云、云牽著雨，一層層地洇漫鋪展開來。我似乎看見一雙無形的手，藏寶貝似的，把一座座山峰給收藏了，除了一片云蒸霧繞，什么也看不見。是的，看不見。我想看不見最好了，這樣更有禪意。④胡思亂想的時(shí)刻，郊外已到。下了公路，我輕踏上松軟的土地，沿著清溪河的上游，走進(jìn)原野的深處。撲面而來的是潮濕的泥土氣與草根發(fā)芽的青汁氣，兩種氣味在雨里彌漫，很清新，入心入肺的舒暢、溫軟、醒神，讓我想起母親乳汁的芬芳。清溪河水，緩緩地從遠(yuǎn)方的云霧里逶迤而來，拐了個(gè)彎，又向另一個(gè)遠(yuǎn)方流去。岸上的幾株楊柳，裹著一團(tuán)鵝黃的煙霧，隨風(fēng)起舞。秀長的柳絲，蘸著雨點(diǎn)，輕輕地?fù)舸蛑用?，激起層層漣漪，好嫵媚的樣子，簡(jiǎn)直風(fēng)情萬種。河灘上長滿了青冉冉的油菜，水靈靈的嫩苔已開出零星的花朵。金黃色的花朵有一種素凈的風(fēng)雅，淡然里透著一抹人間煙火的溫暖。⑤去年冬天，天干少雨，我生怕油菜會(huì)憔悴枯黃、長成一臉營養(yǎng)不良，看來，我是多慮了，油菜比我想像的要堅(jiān)韌得多。無論冬天如何干渴，只要逢上春雨，它就立馬像青春二八的小姑娘，一天一個(gè)樣地豐盈鮮亮起來，出落得亭亭玉立，不像我們生活中的某些人，遇到一點(diǎn)小小的挫折，就像泄了氣的皮球，再也打不起精神了。堅(jiān)韌的還遠(yuǎn)不只是油菜，還有薺菜、馬蘭、苦菜、珍珠菜等等。天干地旱，它們會(huì)咬緊牙，不吭聲，憋著勁地頂著、忍著，待春雨來時(shí)，莖葉蔥蘢成最豐美的時(shí)刻，就成了我們餐桌上的美味，任人享用，毫無怨言。油菜、野菜的境界真是高渺，任我們?nèi)祟愑卸啻蟮男貞岩搽y以修到。當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可缺少的能量來源。我們要感恩它們對(duì)人類的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬年滋潤。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出“潤物細(xì)無聲”的博大與深厚。⑥雨還在下，饑渴一冬的草木在春雨里發(fā)芽返青，蟄伏一冬的昆蟲在春雨浸潤的泥土里慢慢地睜開惺松的眼睛。我知道，森林、草原和千萬枝沉睡的花朵都將在春雨里漸漸地醒來，去奔赴一場(chǎng)葳蕤婀娜、萬紫千紅、群芳吐艷的盛會(huì)。這是多么的美妙呀，天道萬般神奇，卻又如此自然。⑦雨還在下，沒有一點(diǎn)停下的意思。微風(fēng)卷起細(xì)雨，宛如卷起一縷縷茶煙輕透的碧紗，渺然，飄逸。這是納蘭的小令啊，撩撥人心的柔情，令人迷醉。遠(yuǎn)山虛空無影，近水微波輕漾。幾只鳥兒飛來又飛去，啁啾遠(yuǎn)行，消失在水云間。碩大的原野里，只有我獨(dú)自佇望遠(yuǎn)方，手里的油紙傘似一枝艷紅的花朵兀自開放，周遭一片空寂，只有千萬根雨絲沙沙又沙沙……1．本文以地點(diǎn)變換為線索，圍繞“春雨”寫了哪兩個(gè)場(chǎng)景？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的文字概括。2．根據(jù)要求回答下列兩小題。賞析第①段畫線句的表達(dá)效果。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)第⑤段中春雨“境界”的理解。3．請(qǐng)分析第⑦段畫線句的作用。（可以從構(gòu)思、表達(dá)效果等方面賞析）4．下列文字都描寫了下雨的情境，請(qǐng)從修辭手法的角度簡(jiǎn)析這兩段話不同的表達(dá)效果。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯底地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。銀絲般的雨水，穿云入地，輕輕飄灑。三、語言表述14．年逾五旬的余光中為表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)對(duì)大陸對(duì)祖國的牽掛和思念之情，寫下了小詩《風(fēng)鈴》，請(qǐng)將這首小詩改寫為一段描寫性的文字。要求：運(yùn)用第三人稱，有心理描寫；語言連貫、準(zhǔn)確、生動(dòng)；100個(gè)字左右。我的心是七層塔檐上懸掛的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落敲叩著一個(gè)人的名字/——你的塔上也感到微震嗎？/這是寂靜的脈搏日夜不停/你聽見了嗎叮嚀？/這惱人的音調(diào)禁不勝禁/除非叫所有的風(fēng)都改道/鈴都摘掉塔都推倒/只因我的心是高高低低的風(fēng)鈴/叮嚀/此起彼落/敲叩著一個(gè)人的名字四、寫作15．閱讀下面這首短詩，按要求作文。上面短詩，引發(fā)了你哪些感受、聯(lián)想、思考或評(píng)析？自選角度，自擬題目，寫一篇文章。字?jǐn)?shù)不少于600字，不要出現(xiàn)含有考生個(gè)人信息的人名、校名、地名等。（寫作建議）關(guān)于短詩，你可以就自己的理解，發(fā)表觀點(diǎn)，結(jié)合生活或閱讀的積累展開論述；也可以敘述身邊的故事；也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作……

參考答案一、積累與運(yùn)用1、D【解析】

D項(xiàng)正確。ABC三項(xiàng)修改為：A.沉湎（miǎn）吹毛求疵（cī）；B.熾痛（chì）花團(tuán)錦簇（cù）；C.寵辱偕忘（xié）。2、C【解析】

A．日薄西山（báo-bó）越俎代庖（báo-páo）。B．蓬蒿（gāo-hāo）分歧（zhī-qí）。D．慰藉（jì-jiè）鞭辟入里（bì-pì）長吁短嘆（yú-xū）。3、B【解析】

試題分析：A.正確的修改是將“表現(xiàn)”改為“塑造”或“刻畫”；B.正確。C.成分贅余，應(yīng)該去掉“健全”。修改錯(cuò)誤。D.語序不當(dāng)，應(yīng)該把“發(fā)現(xiàn)”與“在例行檢查時(shí)”位置互換。所以修改不正確。據(jù)此，答案為B。4、B【解析】

B.“留守兒童”是偏正短語，“綠水青山”是并列短語，“關(guān)注民生”是動(dòng)賓短語。5、B【解析】

B.朝廷之臣/莫不畏王。6、（1）所選篇目需要是小說（2）找尋到與其他三篇相關(guān)的切入點(diǎn)，抓住小說的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，闡述理由?！窘馕觥?/p>

九年級(jí)上冊(cè)第四單元都是小說，都是寫青春年少的，如選曹文軒的《孤獨(dú)之旅》，不管我們想與不想，歲月和命運(yùn)都將促你前行，更多的是無情的將我們拋到人生的風(fēng)雨之中，使我們經(jīng)受考驗(yàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，獲得成長。而在眾多的考驗(yàn)當(dāng)中，孤獨(dú)就是其中的一種。當(dāng)孤獨(dú)成為漫長而艱辛的人生道旅途上無法回避的生命狀態(tài)時(shí)，我們又該如何面對(duì)呢？正是因?yàn)槎判】等淌芰斯陋?dú)，經(jīng)受了暴風(fēng)雨的洗禮，才學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，完成了這段“孤獨(dú)之旅”。我們相信杜小康會(huì)在以后的人生道路上更加堅(jiān)強(qiáng)穩(wěn)重，因?yàn)榍楦猩系募拍⑸钌系臒o助、環(huán)境中的恐慌和對(duì)未來的茫然等諸多孤獨(dú)，已經(jīng)撕去了他幼稚的外殼，仔細(xì)的雕刻著他的靈魂。通過少年杜小康在困境中如何成長的故事告訴我們應(yīng)該如何面對(duì)生活中的許許多多的孤獨(dú)，如何使自己成為生活的強(qiáng)者，成為自己命運(yùn)的主人。對(duì)于青少年來說有教育意義，故而入選。7、①將軍百戰(zhàn)死②獨(dú)愴然而涕下③一鼓作氣三而竭④白頭搔更短渾欲不勝簪⑤示例：客路青山外行舟綠水前/千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)；白毛浮綠水，紅掌撥清波。（符合要求即可）【解析】

傳統(tǒng)的記憶型默寫題，要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子。“愴然”“竭”“搔”“簪”是此題中的易錯(cuò)字，作答時(shí)要注意字形。名句的默寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字?！军c(diǎn)睛】默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對(duì)照教材原文，一字一句，不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。8、1．小濤，《傅雷家書》雖然編入很多書信，但每封信都獨(dú)立成篇，你可以根據(jù)自己的興趣或目的進(jìn)行選擇性閱讀；因?yàn)殚喿x專題交流會(huì)需要進(jìn)行主題探討，所以你可以先確定一個(gè)主題，然后選擇若干跟主題有密切關(guān)聯(lián)的書信進(jìn)行具體閱讀。2．示例：我贊同畢飛宇的說法。從《傅雷家書》中我們看到，傅雷能及時(shí)自我反省，懺悔覺醒；他關(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上指導(dǎo)兒子，能在做人上給予中肯的建議；傅聰?shù)某晒?，是與傅雷的嚴(yán)格要求是分不開的。但是，傅雷對(duì)兒子的教導(dǎo)過于嚴(yán)苛，有時(shí)采取的簡(jiǎn)單粗暴的教育態(tài)度對(duì)兒時(shí)傅聰?shù)男睦頃?huì)造成一定的傷害。3．（1）答案：年幼的魯迅興奮地想去看五猖會(huì)時(shí)，被父親勒令背《鑒略》。（2）中國傳統(tǒng)教育中父親對(duì)兒童的早期教育很嚴(yán)格；早期教育會(huì)影響孩子的一生（或?yàn)橐簧旎辉趪?yán)苛教育下長大的孩子，長大成為父親后可能憐愛孩4．沒想到同樣是明星爸爸，帶娃方式卻有著天壤之別。示例：育兒要拿捏合適的尺度，溫柔或豪放，不論哪種帶娃方式，最重要的是讓孩子健康快樂地成長。例如：細(xì)致呵護(hù)/豪放養(yǎng)育對(duì)孩子的成長更有利【解析】1．要求向小濤同學(xué)提出可行的建議并說明理由。針對(duì)“不知如何在短時(shí)間內(nèi)完成閱讀交流的任務(wù)”的問題來提。當(dāng)然要根據(jù)《傅雷家書》的特點(diǎn)來考慮建議內(nèi)容，如可以根據(jù)自己的興趣或目的進(jìn)行選擇性閱讀；可以先確定一個(gè)主題，然后選擇能表現(xiàn)與此主題的書信讀。此題在考查學(xué)生的知識(shí)遷移能力，答案比較開放，所提建議合理即可。2．此題是一道開放題，針對(duì)畢飛宇的這種說法，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如答贊同畢飛宇的說法?？蓮母道钻P(guān)心兒子的生活，能在藝術(shù)上和做人上指導(dǎo)兒子的角度作答。當(dāng)然也可答不贊同畢飛宇的說法，從嚴(yán)父更有益于孩子成長的角度作答。3．（1）要求請(qǐng)概括這件事。也就是概括《五猖會(huì)》中魯迅的父親做的一件讓小魯迅“忐忑”“詫異”的事。本題考查學(xué)生對(duì)名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《五猖會(huì)》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可?！段宀?huì)》是《朝花夕拾》中的第四篇，主要記敘“我”對(duì)兒時(shí)急切盼望觀看迎賽神節(jié)的急切心情及父親逼“我”背誦《鑒略》時(shí)“我”的痛苦感受。（2）說說你從魯迅父親對(duì)孩子的教育中得到哪些啟發(fā)。看過這篇文章，我們從先生平淡的話語中感受到了先生那種淡淡的無奈，和對(duì)人們的一種潛在的呼喚，先生似乎在用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，孩子的天性是快樂而張揚(yáng)的，在那種因?yàn)楦改竿映升埻渗P的思想，一個(gè)快樂的年會(huì)變得索然無味，而父子之間也因此產(chǎn)生了隔閡。這是中國傳統(tǒng)教育對(duì)人性的摧殘。4．（1）A句語序不當(dāng)。把“帶娃方式”與“明星爸爸”對(duì)調(diào)位置即可。（2）屬于補(bǔ)寫。補(bǔ)寫語段或句子是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫句子，要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密。此題要注意補(bǔ)寫的語句在結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)有如下作用：使文章首尾呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，點(diǎn)明中心。同時(shí)注意“用議論的表達(dá)方式”的要求。注意通讀文章后，從育兒要拿捏合適的帶娃方式與尺度的角度作答。（3）為班級(jí)辯論會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)辯題。辯題要有可辯性，創(chuàng)新性，指導(dǎo)性、可聽性等角度來設(shè)置。特別是可辯性，有沒有可辯性關(guān)鍵看兩點(diǎn)：第一有沒有沖突，第二有沒有可討論的內(nèi)容。如可根據(jù)材料內(nèi)容，設(shè)定“細(xì)致呵護(hù)”與“豪放養(yǎng)育”哪一個(gè)對(duì)孩子的成長更有利的辯題。一定不要脫離材料設(shè)計(jì)。二、閱讀9、1．遼闊的高原上,黃河奔騰而來,遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去,好像是從白云中流出來的一般，塞上的孤城在高山大河的環(huán)抱下,一座地處邊塞的孤城巍然屹立。2．表達(dá)了邊關(guān)將士的思鄉(xiāng)之情，以及對(duì)當(dāng)政者不關(guān)心體恤邊關(guān)將士鎮(zhèn)守邊關(guān)的堅(jiān)苦的不滿之情。【解析】1．試題分析：此類試題解答要在理解詩句內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住詩句中的具體意象，加上合理的聯(lián)想和想象，對(duì)詩句內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象地描繪，使之能呈現(xiàn)出“畫面”效果，讓人產(chǎn)生如臨其境的感受，不能只對(duì)詩句進(jìn)行簡(jiǎn)單翻譯。2．試題分析：體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會(huì)作者的情感。古典詩詞中，表達(dá)思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。本詩要抓住詩句中的幾個(gè)意象：“羌笛”“玉門關(guān)”——塞外；楊柳－離別，離愁；春風(fēng)：喻指皇恩。再結(jié)合詩文背景分析作答。點(diǎn)睛：詩歌言情，是為抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情。做此類題最重要的一點(diǎn)是：要結(jié)合寫作背景和詩文的意境來理解詩句在文章中的作用，揣摩作者的情感。10、1．皆叩頭/叩頭且破/額血流地/色如死灰。2．B3．這，這個(gè)美麗告訴跟隨4．麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，（我們）需要重新找一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。5．《西門豹治鄴》或《西門豹懲治巫嫗》等。【解析】1．試題分析：考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對(duì)句子作簡(jiǎn)單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時(shí)利用虛詞來輔助句讀。句讀時(shí)要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現(xiàn)“破句”的現(xiàn)象。語句“皆叩頭叩頭且破額血流地色如死灰”的意思是：（這些人）都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。據(jù)此，正確的句讀是：皆叩頭/叩頭且破/額血流地/色如死灰。2．試題分析：考查對(duì)文言詞語一詞多義的理解。A.選項(xiàng)中“為”都是“擔(dān)任”；B.選項(xiàng)中的“之”的意思分別為“動(dòng)詞，到”和“代詞，代‘山水之樂’”；C.選項(xiàng)中的“所”都是“處所”；D.選項(xiàng)中的“以”都是“因?yàn)椤钡囊馑?。故選B。3．試題分析：理解常見文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時(shí)要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。比如本題中的“語”讀音是yù，是“告訴”的意思；“是”是古今異義詞，“這”的意思。4．試題分析：此題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)注重積累，尤其是重點(diǎn)篇目，要做到熟記。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時(shí)，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“巫嫗（巫婆）、入（到河里）、更（重新）、后日（遲后幾天）”的意思，必須翻譯出來。5．試題分析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。要給文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，不妨從標(biāo)題的作用入手：以貫穿文章的線索（核心人物、核心事物、核心事件、作者情感）為題；以寫作對(duì)象（即關(guān)鍵的人、物）為題；以文章的主旨為題；以主要情節(jié)為題；也可以到文章中去提煉，抓文章的開頭；抓文章的結(jié)尾；抓文章的中心句；抓文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞語或句子。本文重點(diǎn)敘寫的人物是：“西門豹”；主要事件是：治鄴革除“為河伯娶婦”的陋習(xí)。據(jù)此可擬題為：西門豹治鄴；西門豹懲治巫嫗；西門豹革除陋習(xí)等。【點(diǎn)睛】文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要停頓；②有些古今異義詞朗讀時(shí)要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號(hào)、官職、人名、地名等應(yīng)作停頓。⑧根據(jù)句子表達(dá)的意思來句讀。參考譯文：魏斯(魏文侯)當(dāng)諸侯王的時(shí)候，西門豹出任鄴(今河南安陽市北，河北臨漳縣西)令。他到鄴縣，會(huì)集地方上德高望重的人，問他們有關(guān)老百姓痛苦的事情。這些人說:"苦于給河伯娶媳婦，因?yàn)檫@個(gè)緣故，本地民窮財(cái)盡。"西門豹問這是怎么回事，這些人回答說:"鄴縣的三老、廷掾每年都要向老百姓征收賦稅搜刮錢財(cái)，收取的這筆錢有幾百萬，他們只用其中的二三十萬為河伯娶媳婦，而和祝巫一同分那剩余的錢拿回家去。到了為河伯娶媳婦的時(shí)候，女巫巡查看到小戶人家的漂亮女子，便說'這女子合適作河伯的媳婦'。馬上下聘禮娶去。到了為河伯娶媳婦的日子，西門豹到河邊與長老相會(huì)。三老、官員、有錢有勢(shì)的人、地方上的父老也都會(huì)集在此，看熱鬧來的老百姓也有二三千人。那個(gè)女巫是個(gè)老婆子，已經(jīng)七十多歲。跟著來的女弟子有十來個(gè)人，都身穿絲綢的單衣，站在老巫婆的后面。西門豹說:"叫河伯的媳婦過來，我看看她長得漂亮不漂亮。"人們馬上扶著這個(gè)女子出了帷帳，走到西門豹面前。西門豹看了看這個(gè)女子，回頭對(duì)三老、巫祝、父老們說:"這個(gè)女子不漂亮，麻煩大巫婆為我到河里去稟報(bào)河伯，需要重新找一個(gè)漂亮的女子，遲幾天送她去。"就叫差役們一齊抱起大巫婆，把她拋到河中。過了一會(huì)兒，說:"巫婆為什么去這么久?叫她弟子去催催她!"又把她的一個(gè)弟子拋到河中。又過了一會(huì)兒，說:"這個(gè)弟子為什么也這么久?再派一個(gè)人去催催她們!"又拋一個(gè)弟子到河中。總共拋了三個(gè)弟子。西門豹說:"巫婆、弟子，這些都是女人，不能把事情說清楚。請(qǐng)三老替我去說明情況。"又把三老拋到河中。西門豹帽子上插著簪，彎著腰，恭恭敬敬，面對(duì)著河站著等了很久。長老、廷掾等在旁邊看著的都驚慌害怕。西門豹說:"巫婆、三老都不回來，怎么辦?"想再派一個(gè)廷掾或者長老到河里去催他們。這些人都嚇得在地上叩頭，而且把頭都叩破了，額頭上的血流了一地，臉色像死灰一樣。西門豹說:"好了，暫且留下來再等他們一會(huì)兒。"過了一會(huì)兒，西門豹說:"廷掾可以起來了，看樣子河伯留客要留很久，你們都散了吧，離開這兒回家去吧。"鄴縣的官吏和老百姓都非常驚恐，從此以后，不敢再提起為河伯娶媳婦的事了。11、1．首先結(jié)合生活實(shí)際解釋“燃”的含義；接著分析人們欣賞“燃”，渴望“燃”，讓“燃”成為流行詞的原因；然后用比喻闡述了找到自己的“燃”點(diǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人自身價(jià)值的作用；并在此基礎(chǔ)上提出本文的中心論點(diǎn)：我們要找到自己的“燃”點(diǎn)，讓人生真正地“燃”起來。2．運(yùn)用排比的修辭，增強(qiáng)語勢(shì)。揭露了那些人“燃”不起來的精神實(shí)質(zhì)。從反面論證了本段的論點(diǎn)：燃點(diǎn)，就是一顆積極向上的心。進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。3．“燃”點(diǎn)，是一顆勇于承擔(dān)的心；“燃”點(diǎn)，是一顆不懈奮斗的心。4．不合適。魯迅先生的話的意思是：只要有一點(diǎn)能力，也要在自己的崗位上盡職盡責(zé)，與本段的觀點(diǎn)：找到自己的燃點(diǎn)，需要不懈的奮斗（燃點(diǎn)，更是一顆不懈奮斗的心）的表述不一致，所以，不能用作本段的道理論據(jù)。5．C【解析】

1．考查議論文的論證思路。分析作者論證思路，要在對(duì)文章內(nèi)容整體把握的基礎(chǔ)上，理清各部分所寫的內(nèi)容，分析出觀點(diǎn)、論據(jù)、運(yùn)用的論證方法，然后對(duì)內(nèi)容概括作答。一般采用“先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出……的結(jié)論”的答題方法，結(jié)合文本內(nèi)容概括作答。①②段首先解釋“燃”的含義；接著講道理分析了人們欣賞“燃”，“燃”成為流行詞的原因；然后分析“燃”點(diǎn)對(duì)實(shí)現(xiàn)人自身價(jià)值的作用；最后得出了“我們要找到自己的’燃’點(diǎn)，讓人生真正地‘燃’起來?！边@一結(jié)論（中心論點(diǎn)）。2．考查對(duì)句子的賞析。賞析句子先要找到賞析的點(diǎn)，修辭手法、詞語運(yùn)用等角度來理解。劃線句子連用“他們鼓吹……”“他們自詡……”“他們宣揚(yáng)……”三個(gè)相同的句式，構(gòu)成排比修辭，讀起來感到瑯瑯上口，有一股強(qiáng)大的力量，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果；加強(qiáng)語氣增加語勢(shì)，從反面論證了本段的論點(diǎn)：燃點(diǎn)，就是一顆積極向上的心。進(jìn)而論證了本文的中心論點(diǎn)。將道理說得充分透徹。3．考查句子仿寫和對(duì)分論點(diǎn)的概括。論點(diǎn)要根據(jù)文段論述的內(nèi)容來確定。仿照：“燃”點(diǎn)，就是一顆積極向上的心。句式特點(diǎn)，即（積極向上的心）偏正短語。④段舉川航“英雄機(jī)長”劉傳健和愚公的例子，證明要扛起自身的責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，組成偏正短語“勇于承擔(dān)的心”；⑤段根據(jù)“相反，還可能伴隨著痛苦、辛勞和付出?！焙蛣?chuàng)業(yè)故事的電影《燃點(diǎn)》”的例子，證明“有著為夢(mèng)想不懈打拼的激情?！苯M成偏正短語“不懈奮斗的心”。4．本題考查根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行推斷與探究。議論文中的論據(jù)是為論點(diǎn)服務(wù)的，因此論據(jù)的位置確定，要根據(jù)論據(jù)內(nèi)容與段落之間的關(guān)系來判斷。此段的分論點(diǎn)是“燃點(diǎn)，更是一顆不懈奮斗的心”，而魯迅的話是在自己的工作崗位上發(fā)出光和熱，照亮自己同時(shí)也溫暖他人，我們需要支持，我們也支持他人。明顯與分論點(diǎn)不符。5．A比喻事情的成功，是從小到大逐漸積累起來的。B意思是志向不堅(jiān)定的人，智慧就得不到充分的發(fā)揮。D比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。C正確，人盡其才物盡其用的盡意思是：全部用出，竭力做到。與第⑤段劃線句子的意思：能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲，在自己的崗位上盡職盡責(zé)。是一致的。12、1．kējiūqiègěng2．作者意在強(qiáng)調(diào)這28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們。和后文“我”家的柿子被鄉(xiāng)鄰們偷走的境遇形成對(duì)比。表現(xiàn)日本社會(huì)自律的民風(fēng)。3．比喻或者排比，生動(dòng)形象地寫出柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的樣子，表現(xiàn)了我對(duì)柿子的喜愛。4．插敘。我從同學(xué)那里得到樹種種下柿子樹，剛剛結(jié)果時(shí)鄰居天龍偷走了四顆柿子，后來村民們陸續(xù)偷走了全部的柿子，我憤怒之下砍倒柿子樹。5．①不可思議是我看到山本家的柿子無人采摘，這讓我覺得無法想象，難以理解，也有我對(duì)日本淳樸民風(fēng)的贊美。②默然無語是因?yàn)槲铱吹阶约杭业氖磷訕涞墓麑?shí)全部被人偷走，內(nèi)心憤怒、無奈、失落，痛苦，所以說不出話來。6．果實(shí)被人偷光是被剝奪了喜悅和希望的，這讓作者覺得憤怒不能接受；但是沒有人采摘的果實(shí)是寂寞的，無人欣賞的，這也讓人難以接受。兩者都一樣地讓人悲哀。7．如前川先生家曾經(jīng)的柿子樹那樣，結(jié)出的果實(shí)能夠有人分享，帶給自己和他人快樂的柿子樹是作者希望看到的。作者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂的和諧民風(fēng)?！窘馕觥?/p>

本題考查對(duì)敘事散文的閱讀鑒賞能力?？疾榈膬?nèi)容有：對(duì)漢字字音的識(shí)記能力；理解文章內(nèi)容、分析文章構(gòu)思和把握寫作手法的能力；從修辭角度賞析句子的能力；判斷記敘順序和篩選、概括文章內(nèi)容的能力；理解詞語深層含義的能力；對(duì)內(nèi)容的理解與分析能力；對(duì)文章內(nèi)容、主旨和作者態(tài)度的理解能力。本文是曹文軒寫的一篇敘事散文，通過柿子樹的三種經(jīng)歷揭示了文章的主旨：作者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂的和諧民風(fēng)。1．本題考查對(duì)漢字字音的識(shí)記能力。讀準(zhǔn)字音，可以從以下幾方面入手：①謹(jǐn)防誤讀形聲字，如“柯”讀“kē”而不讀“kě”；②看是否違背拼音書寫規(guī)則，比如“有a不放過，沒a找o、e；i、u相連標(biāo)在后”等，如“揪”應(yīng)拼寫為“jiū”；③改正習(xí)慣性誤讀，如“怯”應(yīng)讀qiè，很多人習(xí)慣誤讀為“què”；④不受方言影響，一些方言中，c與ch、s與sh、z與zh、en與eng不分，如“埂”讀“gěng”而不讀“gěn”⑤熟練掌握多音字。得分關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。2．本題考查理解文章內(nèi)容、分析文章構(gòu)思和把握寫作手法的能力。詞語反復(fù)出現(xiàn)，是為了強(qiáng)調(diào)。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“二十八顆柿子”反復(fù)被提及，意在強(qiáng)調(diào)這28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們；對(duì)比，是把對(duì)立的人物、事件、景物放在同一篇文章里，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。山本家的28顆柿子自始至終一直在枝頭，沒有人摘他們，和后文“我”家的柿子被鄉(xiāng)鄰們偷走的境遇形成鮮明對(duì)比，體現(xiàn)了作者巧妙的構(gòu)思，有力地表現(xiàn)了日本社會(huì)自律的民風(fēng)。3．本題考查從修辭角度賞析句子的能力。解答這種問題，首先對(duì)句子進(jìn)行定性，看句子運(yùn)用了什么修辭手法；其次結(jié)合該修辭手法的表達(dá)效果和句子的含意分析作用，即寫出了什么。如“燈籠開始一盞盞地亮了”，這里“燈籠”顯然是用來比喻柿子，然后依據(jù)比喻修辭的答題模板“運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了xx事物的……特點(diǎn)，表達(dá)作者……的情感”進(jìn)行答題。這里要寫的事物是“柿子”，“開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來”寫出了柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的特點(diǎn)，結(jié)合文中“玉的感覺”“居然不少一顆”“裝點(diǎn)著這條小道”“仰望著這些熟得亮閃閃的柿子”寫出了“我”對(duì)柿子的喜愛。另外“開始一盞盞地亮了，先輕輕地亮，接著一盞一盞地紅紅地亮起來”還運(yùn)用了排比的修辭手法。最后,要精煉的整合答案:運(yùn)用了比喻或者排比的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出柿子成熟后美麗燦爛、光彩奪目的樣子，表現(xiàn)了“我”對(duì)柿子的喜愛。4．本題考查判斷記敘順序和篩選、概括文章內(nèi)容的能力。記敘文的主要記事順序有順敘，倒敘和插敘。首先要了解各種順序的特點(diǎn)，再從文中找出具有提示性的詞、短語或句子及其所在位置來確定記敘順序。順敘是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來敘述。倒敘，是把事件的結(jié)局提在前邊敘述。插敘，是中斷主線，插入與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上述定義和故事內(nèi)容可判斷：“十多年前我家也有一棵柿子樹?！瓘拇?，我們家的院子又變成了與別人家一樣單調(diào)而平庸的院子?！边@一部分內(nèi)容是運(yùn)用了插敘的記敘順序；概括文章內(nèi)容，要依據(jù)題干提示，回到原文中去找相關(guān)段落，并結(jié)合關(guān)鍵詞“起初”“這天”“后來”“最后”“這天夜里”篩選出與“我”家柿子樹的成長經(jīng)歷有關(guān)的部分加以概括即可。可以用“人+事”的模式。5．本題考查把握文章內(nèi)容、理解作者心情的能力。要抓住題目中的關(guān)鍵詞并聯(lián)系上下文來分析。首先找出題目中的關(guān)鍵詞，根據(jù)平時(shí)積累，了解詞語本身的含義；其次細(xì)讀文本，結(jié)合語言環(huán)境分析其語境義，答出對(duì)作者心情的理解。①題中，關(guān)鍵詞是“不可思議”，“不可思議”的本義是無法想象，難以理解。結(jié)合語言環(huán)境“那天，我在枝下仰望著這些熟得亮閃閃的柿子，覺得這個(gè)世界有點(diǎn)不可思議”可知，因?yàn)樽约杭曳N柿子樹的痛苦經(jīng)歷，在看到山本家的柿子無人采摘時(shí)，“我”覺得無法想象，難以理解，也有“我”對(duì)日本淳樸民風(fēng)的贊美。②“默然無語”的本義是說不出話來，結(jié)合語言環(huán)境“我站在涼絲絲的夜風(fēng)里，望著那棵柿子樹，默然無語”可知，因?yàn)椤拔摇笨吹阶约杭业氖磷訕涞墓麑?shí)全部被人偷走，內(nèi)心憤怒、無奈、失落，痛苦，所以不出話來。6．本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題，關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，根據(jù)上下文內(nèi)容去判斷．結(jié)合上文內(nèi)容可以看出，“兩難困境”一是指十年前自己家的柿子被偷，這讓“我”心里很難受，果實(shí)被人偷光是被剝奪了喜悅和希望的，這讓作者覺得憤怒不能接受；二是指現(xiàn)在山本家的柿子樹竟沒有人去摘，沒有人采摘的果實(shí)是寂寞的，無人欣賞的，這也讓人難以接受。結(jié)合文中的關(guān)鍵句子“我絕不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對(duì)本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹的處境，也在心底深處長出悲哀之情”來分析，這兩者都讓人覺得凄涼悲哀，讓作者不知該如何評(píng)判。7．本題考查對(duì)文章內(nèi)容、主旨和作者態(tài)度的理解能力?；卮鹱髡咚诖拿耧L(fēng)，要結(jié)合文章內(nèi)容考慮，要符合人物的經(jīng)歷、情節(jié)的發(fā)展和文章的主旨，并聯(lián)系關(guān)鍵句子進(jìn)行分析。從文中的關(guān)鍵句子“回來的路上，我一直在心中回味著前川先生的話?！薄拔医^不能接受我家那棵柿子樹的遭遇，但我對(duì)本以欣賞之心看待的山本家的柿子樹的處境，也在心底深處長出悲哀之情”可以看出，在柿子樹的三種經(jīng)歷中，只有如前川先生家曾經(jīng)的柿子樹那樣，結(jié)出的果實(shí)能夠有人分享，帶給自己和他人快樂的柿子樹是作者希望看到的。含蓄地表達(dá)了文章的主旨：作者期待淳樸善良、和平溫馨，人人守本分，不貪圖他人東西，亦懂得和他人分享自己的快樂的和諧民風(fēng)。13、1．在家賞雨、郊外看雨2．（1）擬人、比喻，生動(dòng)形象地寫出樹兒經(jīng)過春雨滋潤后的清爽精神，表現(xiàn)作者的喜愛之情。（2）春雨境界高渺，為生命提供能量來源，它以柔和安靜的性情透出滋潤萬物的博大、深厚。3．畫線句與標(biāo)題相照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。描寫了作者撐著油紙傘在空寂的大地上賞雨的情境，充滿詩意，讓人無限遐想。4．共同點(diǎn)：都運(yùn)用了比喻的修辭手法，寫出了雨的特點(diǎn)。不同點(diǎn)：甲文還運(yùn)用了夸張的修辭手法，寫出了雨的狂暴，表現(xiàn)了祥子的悲慘遭遇，表達(dá)了作者對(duì)祥子不幸遭遇的同情。乙文將雨水比作銀絲，生動(dòng)形象地寫出了雨的細(xì)柔飄灑的形態(tài)，表達(dá)了對(duì)春雨的喜愛之情。【解析】1．試題分析：考查篩選文中的信息，概括文章內(nèi)容。解題時(shí)，圍繞文章所寫的內(nèi)容，分析文章的行文思路或?qū)哟?，然后采用“什么?什么時(shí)間+什么地點(diǎn)+做了什么事+結(jié)果如何”的方式進(jìn)行概括。注意概括語言的簡(jiǎn)潔性。2．試題分析：（1）體會(huì)重要語句的含意，品味語言表達(dá)藝術(shù)。結(jié)合語境，對(duì)句子進(jìn)行賞析是重要的考點(diǎn)之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，或表現(xiàn)手法，表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí)，要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。（注意作者的情感）。本題從運(yùn)用比喻和擬人修辭的角度賞析即可。（2）考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。可結(jié)合“當(dāng)然更高渺的還是春雨，茫茫天地間，油菜、野菜、春雨儼然是我們的老師，是我們生命里不可缺少的能量來源。我們要感恩它們對(duì)人類的千年養(yǎng)育，更要感恩春雨對(duì)大地的萬年滋潤。春雨的性情是柔和的，安靜的。它在柔和與安靜中漸漸透出‘潤物細(xì)無聲’的博大與深厚”這一語句概括作答。3．試題分析：此題考查句段的表達(dá)作用。作答要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。結(jié)尾部分的文字一般來說，結(jié)構(gòu)上有總結(jié)、照應(yīng)前文的作用，使文章的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。內(nèi)容上有突出主旨，抒發(fā)情感的作用。如果是特殊的結(jié)尾形式，委婉含蓄，意在言外，能引發(fā)讀者的想象或思考。本題結(jié)合文本內(nèi)容具體分析作答即可。4．試題分析：考查學(xué)生閱讀的對(duì)比分析能力。從修辭手法的角度分析