廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山中學(xué)2024屆中考語文適應(yīng)性模擬試題含解析

廣東省汕頭市潮南區(qū)峽山中學(xué)2024屆中考語文適應(yīng)性模擬試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運用1．表述有誤的一項是A．《阿長與<山海經(jīng)>》一文中魯迅先生明明要贊揚長媽媽,卻從她的缺點說起,這是欲揚先抑的手法。B．《我的叔叔于勒》《變色龍》《最后一課》的作者分別是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、法國的都德。C．“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌，如柳宗元的《小石潭記》、韓愈的《馬說》以及范仲淹《岳陽樓記》等。D．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,所以也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風(fēng)“雅”“頌”三個部分。2．下列對名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項是（）A．《范愛農(nóng)》一文中的范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在日本留過學(xué)，但他們在對徐錫麟等人被殺要不要打電報到北京痛斥滿政府的無人道時持不同意見。B．魯智深因三次酒后鬧事不容于僧眾，攜智真長老書信往投汴京大相國寺，路上先在桃花村醉打小霸王周通，后又與武松火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。C．尼摩船長的諾第留斯號潛水艇從太平洋出發(fā)，途徑澳大利亞珊瑚海，在游歷了印度洋、紅海、地中海、大西洋等海域后到達(dá)南極。D．孩童時代的保爾被勒令退學(xué)后，到餐館當(dāng)童工。經(jīng)常被廚子頭毒打，遭了不少罪。從此，歷經(jīng)生活的種種磨難。3．下列加點的詞語的字形和注音完全正確的一項是（）A．水,看似柔順無骨，卻能變得波濤洶涌，無比強大；看似無色無味，卻能揮灑出茫茫綠野，累(l?i)累碩果，萬紫千紅；看似自處低下，卻能蒸騰九宵，為云為雨，為虹為霞……B．李白與杜甫的友情，可能是中國文化史上除俞伯牙和鐘子期之外最被推崇的了，但他們的君子之交，也是那么短暫(zàn)。C．挑剔的人即便在天堂也能找出瑕疵(cī)。一個安心的人在哪都可以過自得其樂的生活，抱著震奮樂觀的思想，如同居住在皇宮一般。D．一只云雀，仿佛和星星會和了，在絕高的天際唱歌，寥廓的蒼穹好像也在屏(p?ng)息靜聽這小生命為無邊宇宙唱出的頌歌。4．下面語境中，用語不得體一項是（）尊敬的老師：您好！收到您惠贈給我的大作，心里十分高興，連夜拜讀，如在海灘上拾到一顆珍珠，頗有收獲。您囑咐我給您的大作寫一篇書評，恨自己只有八斗之才，恐怕難以勝任。敬請原諒。A．惠贈 B．拜讀 C．大作 D．八斗之才5．下列句子中加點成語運用正確的一項是（）A．電影《紅海行動》在社會上引起不小的轟動，觀看者趨之若鶩。B．站在景山的高處望故宮，重重殿宇，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。C．中學(xué)生正值豆蔻年華，要努力踐行社會主義核心價值觀。D．面對黃石的飛速發(fā)展，我們豈能在心中無動于衷。6．近來，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動。（1）你們小組在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到書信有諸多優(yōu)點，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點，三條即可。_________________________________（2）活動過程中，有同學(xué)說：“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，我們都用手機發(fā)短信，誰還寫信呢？”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象？請用簡明、連貫、得體的語言表達(dá)你的看法。（100-120字）_________________________________7．默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。①中庭生旅谷，__________。（《樂府詩集·十五從軍征》）②__________，獨愴然而涕下。（陳子昂《登幽州臺歌》）③__________，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。（李清照《漁家傲》）④__________，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）⑤長風(fēng)破浪會有時，__________。（李白《行路難》）⑥晴川歷歷漢陽樹，__________。（崔顥《黃鶴樓》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。①復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的重要方法，且對學(xué)習(xí)者有重要的意義，正如《論語·為政》中所說：__________，__________。②《出師表》中表現(xiàn)作者淡泊名利的句子是：__________，__________。8．閱讀下面的名著選段，完成下列各題?！半x開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；——我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得僵化。我沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外。我曾經(jīng)面對面地同我所尊敬的人，同我所愛的人，同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經(jīng)認(rèn)識了你，現(xiàn)在感到自己非從你這兒被永遠(yuǎn)拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣?！薄罢娴?，我得走！”我有點惱火了，反駁說，“你以為我會留下來，成為你覺得無足輕重的人嗎？……你以為，因為我窮、低微、不美、矮小，我就沒有靈魂沒有心嗎？你想錯了！——我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣！要是上帝賜予我一點美和一點財富，我就要讓你感到難以離開我，就像我現(xiàn)在難以離開你一樣。我現(xiàn)在跟你說話，并不是通過習(xí)俗、慣例，甚至不是通過凡人的肉體——而是我的精神在同你的精神說話；就像兩個都經(jīng)過了墳?zāi)?，我們站在上帝腳跟前，是平等的——因為我們是平等的！”1．你是怎樣理解“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”若這句話的?2．聯(lián)系整部作品，寫出“我”受到踐踏，被弄得僵化，被排斥在同光明、活力、崇高的—切交往之外的兩個重要的人生階段，并分別分析對“我”性格的影響。二、閱讀9．閱讀下面兩首古代文學(xué)作品，回答各題。（甲）漁家傲(天接云濤連曉霧)天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。我報路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。（乙）破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！1．簡要賞析（甲）文中的“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)體住，蓬舟吹取三山去”2．下列對這兩首詞的理解和分析，不正確的一項是()A．（甲）文開頭兩句中的“接”“連”兩字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，而“轉(zhuǎn)”“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。B．（甲）文抒發(fā)了作者李清照渴望追求自由與幸福，以及對社會現(xiàn)實的不滿與失望之情。C．“破陣子”是（乙）文的詞牌名，其文中的“吹角連營”與“霹靂弦驚”生動地展現(xiàn)了激烈的戰(zhàn)斗場面，也蘊含了作者辛棄疾殺敵報國的豪邁高昂之氣。D．（乙）文“五十弦翻塞外聲”中“翻”的意思是“奏”，這個詞形象地描繪出彈奏熱烈、樂聲響徹云霄的情景。10．課外文言文閱讀陳仲舉禮賢陳仲舉①言為士則，行為世范。登車攬轡，有澄清天下之志。為豫章②太守至便問徐孺子所在欲先看之。主簿③白：“群情欲府君先入廨。”陳曰：“武王式商容之閭，席不暇暖。吾之禮賢，有何不可！”（選自《世說新語》）（注釋）①陳仲舉：名著，字仲舉，東漢桓帝末年，任太傅。②豫章：豫章郡，郡的首府在南昌（今江西省南昌縣）。③主簿：官名，主管文書簿籍。④廨（xiè）：官署；衙門。1．下面各項中，加點詞語意思相同的一項（）A．陳仲舉言為士則/此則岳陽樓之大觀也B．有澄清天下之志/處處志之C．群情欲府君先入廨/且欲與常馬等不可得D．席不暇暖/久之，目似瞑，意暇甚2．用“/”給文中劃線句斷句：為豫章太守至便問徐孺子所在欲先看之3．結(jié)合選文，說一說陳仲舉是一個什么樣的人？11．閱讀下面文章，完成小題。背書是寫作的基本功梁衡①語文的學(xué)習(xí)方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡單的辦法之一就是背書。②一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。③當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時間長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也是注意這點。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級教材中就加普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。因此有必要年少時先背誦記一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半臂山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但如果牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時臥在樹下，就是把胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。④俗話說：“巧婦難為無米之炊”。這文章之“炊”，就是由字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，以后再遇到寫鳥時，就很少以一“飛”字搪塞了?？涩F(xiàn)在也常遇到這種情況，那筆握再手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好象筆干得流不出墨一樣，其實是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這是就更恨當(dāng)初記得少。⑤強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”之作。宋詞人秦觀“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村，”就是從那個暴君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文學(xué)家在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。⑥文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦觀、王勃等后人的名篇佳句，倒忘了楊廣、庾信等人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記背些最新最美的詩文，好去提高語文的水平，到時也會壓倒秦觀、王勃。（選自《梁衡散文》）1．文章是從哪幾個方面論述中心論點的？請概括。2．下面文段是從原文中抽取出來的，你認(rèn)為放回原文哪兩段之間最合理，請簡述理由？正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用，至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。3．文章第④段運用了什么論證方法？簡述其論證過程。4．分析第③段畫線句子的表達(dá)效果。12．閱讀下面文段，完成下列小題。①阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊，他們所有的，只是像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土地。在這小小的、不規(guī)整的，有時是尖形的，有時是半圓形的，有時是梯形的小塊土地上，他們費盡心思，全力經(jīng)營。他們用石塊壘起，用泥土包住，在邊沿裁上棗樹，在中間種上玉黍。②阜平的天氣冷，山地不容易見到太陽。那里不種棉花，我剛到那里的時候，老大娘們手里搓著線錘。很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的。③就是因為襪子，我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情。那是個冬天，被是一九四一年的冬天，我打游擊打到了這個小村莊，情況緩和了，部隊決定休息兩天。④我每天到河邊去洗臉，河里結(jié)了冰，我登在冰凍的石頭上，把冰砸破，浸濕毛巾，等我擦完臉，毛中也就凍挺了。有一天早晨，刮著冷風(fēng)，只有一抹陽光，黃黃的落在河對面的山坡上。我又登在那塊石頭上去，砸開那個冰口，正要洗臉，聽見在下水流有人喊：⑤“你看不見我在這里洗菜嗎？洗臉到下邊洗去！”⑥這聲音是那么嚴(yán)厲，我聽了很不高興。這樣冷天，我來砸冰洗臉，反倒妨礙了人。心里一時掛火，就也大聲說：⑦“離著這么遠(yuǎn)，會弄臟你的菜！”⑧“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”⑨“你怎么罵人？”我站立起來轉(zhuǎn)過身去，才看見洗菜的是個女孩子，也不過十六七歲。風(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲?！笆裁磿r候，才能打敗鬼子？”女孩子望著我，“我們的房，叫他們燒過兩三回了！”1．③段中劃線的句子在文章中起什么作用？2．結(jié)尾段中劃線的句子有什么深刻的內(nèi)涵？3．文中塑造了一個什么樣的小姑娘形象？是通過哪幾個方面來塑造她的形象的？4．試找出文中的環(huán)境描寫，并試著體會其在文中的作用。13．閱讀下面的文章，完成下列小題。種歡喜得歡喜顧曉蕊那是一個晴朗的秋日，陽光灑滿小院。很多孩子在玩滑梯、蕩秋千，或在院里你追我趕地瘋跑，清脆的笑聲中，夾雜著含糊不清的話語。一個穿著棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花樹下，眼睛盯著地面，仿佛周圍的喧嘩都與她無關(guān)。這是一所聾兒語言康復(fù)中心，看著那小小的、孤單的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。每天為生活奔波忙碌，還要與青春期的女兒“過招”，有一段時間我的心情很低落。在某論壇看到“跟我一起做義工吧！去找尋‘快樂密匙’”這句話后，一個周末，我跟隨志愿者來到這所特殊的學(xué)校。我上前跟女孩搭話：“你幾歲了？家住哪里？”可她不予理睬。她就像生活在孤島上，喧嘩如潮水般漫過來，經(jīng)過她身邊時，皆要繞道而行。她低著頭，用樹枝在地上胡亂畫著，這讓我感覺很沒趣。難道她聽不到我講話，或者不會說話嗎？我?guī)е苫笙蚶蠋熢儐?，他解釋了其中的緣由。女孩曾接受過學(xué)前語言康復(fù)訓(xùn)練，她既聰明又努力，各方面恢復(fù)得很快，能與他人正常溝通交流。后來，她到一所普通小學(xué)就讀，也可以跟上班里的學(xué)習(xí)進(jìn)度。但跨進(jìn)初中以后，她變得敏感、脆弱。別人不經(jīng)意的一句話，或一個嘲笑的眼神，都會在她的心里掀起滔天波浪。她的心情變得很煩躁，不愿與人交流，成績自然一落千丈。父母只好給她辦理休學(xué)手續(xù)，把她送到這里接受心理輔導(dǎo)。我和她之間仿佛隔著一堵墻，到底要怎么做，才能走進(jìn)她的心靈深處？我忽然想起包里裝著隨身聽，里面有女兒從網(wǎng)上下載的歌曲。怕影響學(xué)習(xí)，為此事我還批評過她。我把隨身聽的聲音調(diào)大，是曲調(diào)清悠的《藍(lán)蓮花》。在好奇心的驅(qū)動下，她緩緩地轉(zhuǎn)過身來。我心里一陣暗喜，把隨身聽遞到她手上，然后教她如何選歌。我們相對而坐，聽了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里閃動著笑意。我后來又去過那里兩次，每次去之前，都會下載一些好聽的歌。她仍舊不跟我說話，卻會主動坐到我身邊，與我一起靜靜聆聽，神情中多了幾分親近。在隨后的日子里，我被一些瑣事纏身，抽不出閑暇時間，很久沒有參加活動。半年以后的某一天，當(dāng)我走進(jìn)康復(fù)中心的教室時，看到她正伏在桌上。她托著腮想了一會兒，低頭在紙上迅速寫幾句，顯得那么認(rèn)真而又鄭重，竟沒有留意到身后的我。有個短發(fā)女孩站在門口沖她招手，她放下手中的筆，像風(fēng)一樣跑出教室。我在她原來的位置上坐下，目光掃過桌上的筆記本，看到一行行整齊清秀的字：媽媽來看我了，給我一個甜甜的吻。她還告訴我，你每一個小小的進(jìn)步，對于媽媽來說，都是值得高興和驕傲的事。聽了媽媽的話，我好開心?。≈形纾覀兂粤饲鄄怂?，這是我最喜歡吃的，味道簡直棒極了。想起在家時，媽媽經(jīng)常包餃子給我吃，我希望能早些好起來，這樣就可以和家人團(tuán)聚了。老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂?！驮谶@時，女孩跑回教室，當(dāng)她看到我的時候，臉上露出驚喜的笑容?！鞍⒁毯茫蚁肽耍　?，她緩慢地說道。這下輪到我吃驚了，自從認(rèn)識她以來，這是我第一次聽到她開口說話。她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽。她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣?yán)⒕?。我曾?jīng)有過很多抱怨和不滿，為女兒不小心打翻奶茶而發(fā)火，因她寫作業(yè)太慢而大聲指責(zé)……而對她的優(yōu)點卻視而不見。對一個并不熟悉的人，我可以盡量給予寬容和耐心，對身邊的親人卻吝于贊美。我的心不知從何時起，變成了荒蕪的花園。從今以后，我也要在心田里播下快樂的種子，收獲滿心的歡喜。我從來沒有像這一刻那樣，希望趕緊回到家中，給女兒一個深情的擁抱，并真誠地對她說：“孩子，其實你真的很棒?！?．“我”與小女孩的交往中，心理發(fā)生了多次變化。根據(jù)提示，從文中找出相關(guān)的詞語填入下面的橫線上。沒趣→______→______→欣慰、愧疚2．聯(lián)系上下文，揣摩下面句子，回答問題。“她的變化讓我感到很欣慰，同時心里浮起一陣?yán)⒕巍！彼哪男┳兓尅拔摇备械叫牢?？“我”又為什么會產(chǎn)生愧疚？3．結(jié)合語境，從修辭角度品味下面句子。“她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中，是那么地清悅動聽?！?．作者為什么以“種歡喜得歡喜”為題，請從內(nèi)容和形式兩個角度分析。三、語言表述14．主持人高博開玩笑地問嘉賓大鵬：“你為什么在拍《煎餅俠》的時候沒有請我呀？”大鵬故作莊重地說：“這是我的第一部電影，我不想搞砸了?！保ㄓ^眾笑）高博立馬又問：“那你第二部電影準(zhǔn)備搞砸嗎？”（大鵬、觀眾大笑）觀眾兩次笑是因為大鵬和高博說的話都有言外之意，大鵬的言外之意是：四、寫作15．時光荏苒，歲月如梭。驀然回首，你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)心中許多美好的記憶不會隨歲月流逝?；貞浲?，我們會感受到生活的美好——爛漫的童年，快樂留在心里；無私的母愛，溫馨留在心里；奮斗的艱辛，堅強留在心里；意外的發(fā)現(xiàn)，感動留在心里……請以“留在心里”為題，寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后寫一篇文章；②文體不限（詩歌除外），不少于600字；③文中不能出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等；④字跡工整，書寫優(yōu)美，卷面整潔。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】

C表述有誤。范仲淹不屬于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家：唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家，又稱“唐宋散文八大家”。2、B【解析】

B．魯智深在桃花村醉打小霸王周通，與史進(jìn)在赤松林相遇，兩人一起火燒瓦罐寺，殺死了生鐵佛。不是與武松一起。故選B。3、B【解析】

A項“累(l?i)”應(yīng)讀“(léi)”“九宵”改為“九霄”；C項“震奮”應(yīng)為“振奮”；D項“屏(p?ng)”應(yīng)讀“(b?ng)”。4、D【解析】

D項表達(dá)不得體，“八斗之才”是贊頌別人很有文學(xué)才華，不能用來形容自己。5、B【解析】

A項，趨之若鶩:意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義。使用不恰當(dāng)。B項，井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。使用恰當(dāng)；C項，豆蔻年華：稱女子十三四歲的年紀(jì)為豆蔻年華。使用不恰當(dāng)；D項，無動于衷：指心里一點不受感動；一點也不動心。使用不恰當(dāng)?！军c睛】要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。6、針對“書信的優(yōu)點”從不同的角度、不同的層面回答，言之成理即可。內(nèi)容圍繞“身邊的人更習(xí)慣用手機發(fā)短信”這一現(xiàn)象談自己的認(rèn)識和思考即可?！窘馕觥窟@是一道綜合性學(xué)習(xí)試題。（1）此題考查學(xué)生關(guān)注生活的能力以及語言表達(dá)能力。作答時注意題目中“不同角度、不同層面”的要求，分條進(jìn)行概括。如：書信是情感的寄托，有保存的價值，能拉近人與人之間的距離等。（2）本題考查針對生活中的某種現(xiàn)象談自己的看法。這類題目屬于探究性題型，具有一定的開放性，解答時，只需選取其中一個角度就可以了，不要面面俱到。作答時首先明確自己的觀點，然后結(jié)合手機發(fā)短信的利與弊來回答，語言要簡潔，注意字?jǐn)?shù)的限制。7、（1）①井上生旅葵②念天地之悠悠③天接云濤連曉霧④沉舟側(cè)畔千帆過⑤直掛云帆濟(jì)滄海⑥芳草萋萋鸚鵡洲（2）①溫故而知新可以為師矣②茍全性命于亂世不求聞達(dá)于諸侯【解析】

本題考查了學(xué)生古詩文名句默寫能力。平時學(xué)習(xí)中對于課本要求背誦的詩文內(nèi)容要熟記于心，做到背誦無誤，書寫無誤，理解無誤。連續(xù)性默寫，根據(jù)前后句的提示來填寫；理解性默寫一定要看清題目的要求。注意“葵、畔、滄、萋、鸚鵡、洲、茍”字的書寫。【點睛】積累和默寫名句名篇的內(nèi)容，要做到熟練背誦，默寫正確，這是得分的前提。對于理解性默寫，要認(rèn)真分析題干，找出題干中的提示語或是限制語，再依據(jù)平時對名句的理解進(jìn)行篩選，就能寫出答案。8、1．表達(dá)了男女主人公對人間自由幸福的渴念和對更高精神境界的追求。2．（1）做家庭教師的青年時期以及與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起，兩人最終在一起的圓滿時期。（2）自尊，自愛，自重；敢于反抗，敢于追求自由和平等；富于激情，善于思考，具有強烈的女性意識。【解析】1．本題考查文中語句含義的理解。解答此題，要結(jié)合文學(xué)名著的語言環(huán)境理解。這段文字可以說是小說中的高潮之一，簡?愛的一番話，特別是“我的靈魂跟你的一樣，我的心也跟你的完全一樣”，可以看作是她追求平等、真摯的愛情的宣言，所以解答圍繞著對平等的追求展開即可。2．本題考查句著內(nèi)容的理解。讀完小說，我們應(yīng)對簡?愛的人生階段有所把握．她經(jīng)歷了四個階段：①童年時期（寄人籬下和在寄宿學(xué)校學(xué)習(xí)）；②青年時期（做家庭教師）；③迷茫時期（得知羅切斯特先生有妻子，悲憤遠(yuǎn)離）；④圓滿時期（與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起）。前兩個時期對“我”性格的影響最大，結(jié)合這兩個階段的經(jīng)歷分析其性格特點即可。生活在舅母家，受盡欺辱，讓她學(xué)會了堅強，產(chǎn)生了反抗意識；在洛（羅）沃德學(xué)校，天性受到壓抑，行為受到約束，思想受到禁錮，讓她向往自由，追求平等。二、閱讀9、1．“九萬里”化用《莊子?逍遙游》句子，境界宏闊。表示了詞人有大鵬高飛之志，體現(xiàn)詞人膽氣之豪，境界之高（意思對即可)。2．C【解析】1．考查對詩句的賞析?！熬湃f里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！彼蟠簌i那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子·逍遙游》:“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云?！i之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里?！薄胺鰮u”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志。2．C錯誤，“吹角連營”是夢中聽到軍營的號角聲響成一片，是虛寫，不是實寫。10、1．C2．為豫章太守/至/便問徐孺子所在/欲先看之。3．①陳仲舉的言談是讀書人的榜樣,行為是世間的規(guī)范。②他為官上任,就有革新政治的志向。③敬賢禮士【解析】

1．C加點詞語意思相同。都是“想要”之意。A準(zhǔn)則/幫助判斷的副詞，就（是）。B志向/做標(biāo)記。D閑暇，空閑/從容，悠閑。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：為豫章太守/至/便問徐孺子所在/欲先看之。譯為：出任豫章太守時，一到郡，就打聽徐孺子的住處，想先去拜訪他。此題要注意把相關(guān)的幾件事劃開。3．把握好文言文的人物精神品質(zhì)，概括人物的性格的特點，我們可以分析具體事件，因為事件可以反映人物的品格；分析各種描寫，因為通過描寫可以表現(xiàn)人物的性格特征。如可分析“陳仲舉言為士則，行為世范”“登車攬轡，有澄清天下之志”“為豫章太守，至，便問徐孺子所在，欲先看之”等句，即可歸納出正確答案?！军c睛】譯文：陳仲舉的言論和行為是讀書人的準(zhǔn)則，是世人的模范。他初次做官，就有志刷新國家政治。出任豫章太守時，一到郡，就打聽徐孺子的住處，想先去拜訪他。主簿稟報說：“大家的意思是希望府君先進(jìn)官署視事?！标愔倥e說：“周武王剛戰(zhàn)勝殷，就表彰商容，當(dāng)時連休息也顧不上。我尊敬賢人，不先進(jìn)官署，又有什么不可以呢！”11、1．⑴語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。⑵少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。⑶要使語言準(zhǔn)確、生動，需要平時記背的詞句來供選擇。⑷只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。2．放回第2、第3段之間。抽取出來的文段，是舉出一個例子對第2段“背書是閱讀和寫作的基礎(chǔ)”這個觀點進(jìn)行補充說明，使文章的觀點更有說服力。。3．第4自然段運用道理論證和對比論證。首先引用一句俗語引出觀點，論證字、詞、句之“米”對文章之“炊”的重要性；接著用背詩后對鳥“飛”的不同表達(dá)，正面論證觀點；最后以現(xiàn)在自己寫作時想不出恰當(dāng)?shù)脑~，反面論證觀點。4．這句話運用比喻論證的方法，把將要記住的東西比作“干柴”，將生活中的觀察和印證比作“火種”，將理解和消化知識比作“會著”，從而使表達(dá)更形象生動，易于理解?！窘馕觥?．此題考查的是從文中搜集概括信息的能力。解答此類試題需要通讀全文，圍繞中心論點“背書是寫作的基本功”，文章②——⑤闡述了原因，選段②中寫到了“一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此”；③段中寫到了“年少時先背誦記一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解”；④段中寫到了“要使自己的語言準(zhǔn)確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背”⑤段中寫到了“強調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新”。根據(jù)這些理解概括即可。2．此題考查的是論據(jù)和論點的關(guān)系。抽出來的段落論證了“一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的”，所以應(yīng)該放在②段后。據(jù)此作答。3．此題考查的是論證方法及其思路。通?？疾榈降恼撟C方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證?！扒蓩D難為無米之炊”運用的是道理論證，然后用背詩后對鳥“飛”的不同表達(dá)，從正面論證，最后以現(xiàn)在自己寫作時想不出恰當(dāng)?shù)脑~，從反面論證。正反對比使論證更有力。據(jù)此作答即可。4．此題考查的是論證方法及其作用。通常考查到的論證方法有舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證?？刹捎玫拇痤}模式是：采用的論證方法+表達(dá)效果（具體有力或生動形象）+論證的觀點。“這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著”劃線句子將積累知識比作干柴，使論證語言變得生動形象，通俗易懂。據(jù)此作答即可。12、1．結(jié)構(gòu)上承上啟下；內(nèi)容上由一雙襪子引出了根據(jù)地人民熱愛和關(guān)心八路軍的動人故事。2．作者沒有直接寫戰(zhàn)爭，只是通過妞兒的這句話點出抗日戰(zhàn)爭的大背景。3．爽快率直、潑辣、質(zhì)樸善良；分別從外貌、語言等方面刻畫了她的典型形象。4．環(huán)境描寫：選文第一段；作用：采用白描手法寫出了冀中惡劣的生存環(huán)境?！窘馕觥?．本題考查段落在文中作用的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段的作用一般是：總領(lǐng)全文，點明主旨，為下文作鋪墊，設(shè)置懸念等；中間段的作用一般起到是承上啟下的過渡作用；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點題，點明主旨，升華主題等?！熬褪且驗橐m子”承接上文“很多活計用麻代線，連襪底也是用麻納的”，“我和這家人認(rèn)識了，并且成了老交情”引出下文“我”與根據(jù)地人民的動人故事。所以這句話起到了承上啟下的過渡作用。2．本題是對重點句子的理解考查。需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊含的感情?！笆裁磿r候”表明了女孩子對打敗鬼子的渴望，“我們的房，叫他們燒過兩三回了”，間接地寫出抗日戰(zhàn)爭的大背景。3．本題考查分析人物性格，作答時，應(yīng)做到通觀全文，篩選重要信息，從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì)。“菜是下口的東西呀！你在上流洗臉洗屁股，為什么不臟？”，運用語言描寫，表現(xiàn)了女孩的爽快率直、潑辣?！帮L(fēng)吹紅了她的臉，像帶霜的柿葉，水凍腫了她的手，像上凍的紅蘿卜。她穿的衣服很單薄，就是那種藍(lán)色的破襖褲”運用了外貌描寫，表現(xiàn)了女孩的質(zhì)樸。點睛：此題考查分析人物形象。分析人物形象從兩個方面入手。一是通過分析典型事例來理解人物形象；二是通過對人物描寫（外貌描寫、動作描寫、心理描寫、語言描寫、肖像描寫等）方法的分析來把握人物的思想性格。4．此題考查環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用一般有：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染了怎樣環(huán)境氣氛、烘托人物的什么樣情感、表現(xiàn)人物某性格、推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。選文第一段“阜平的農(nóng)民沒有見過大的地塊，他們所有的，只是像炕臺那樣大，或是像鍋臺那樣大的一塊土地”運用了環(huán)境描寫，描寫了冀中平原貧瘠的土地，突出了這里惡劣的生存環(huán)境。13、1．暗喜吃驚2．（1）①小女孩性格的變化：小女孩從敏感、孤獨、憂郁、脆弱中走出來，變得活潑、開朗、快樂。②小女孩對“我”態(tài)度的變化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接納了我。③從小女孩的筆記中可以看出她思想認(rèn)識的變化：小女孩感受到了別人對她的愛，認(rèn)識到只有在心中種下快樂，才能收獲快樂，也能帶給別人快樂。（2）①“我”對身邊的親人吝于贊美，特別是對女兒缺乏寬容和耐心，對她的優(yōu)點視而不見。②“我”被一些瑣事纏身，沒有經(jīng)常去關(guān)心她，。③“我”對“如何獲取快樂”這一認(rèn)識不及小女孩，感到愧疚。3．①比喻，把小女孩說的每個字比成珍珠，用珍珠落盤的聲音形容小女孩說話的清悅動人。②小女孩開口說話顯得特別珍貴（難得）。③“我”第一次聽到小女孩開口說話感到無比的欣喜（激動、高興）。4．從內(nèi)容看，揭示了文章的主旨：只有在內(nèi)心深處播下快樂的種子，才能真正收獲歡喜。從形式看，化用了“種瓜得瓜”，新穎，別致。用“種”字，吸引讀者，增強閱讀興趣。【解析】1．本題考查對文本的理解與分析能力。解答時，通讀全文，分清“我”的心理感受變化的幾個階段，分別對應(yīng)原文中語句進(jìn)行概括歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個不愿意說話的小女孩的事。一開始“我”發(fā)現(xiàn)小女孩不跟“我”交流，感到很沒趣，但是通過一起聽音樂，“我”發(fā)現(xiàn)小女孩對“我”的態(tài)度開始越來越好，心中也暗自欣喜；較長一段時間之后再次去見小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動與“我”交談，感到吃驚與欣慰，同時回想自己對身邊的人的所做作為，也感到愧疚。2．本題考查對句子的理解與分析能力。解答時，結(jié)合上下文進(jìn)行分析歸納即可。文章講述了“我”做義工，遇到一個不愿意說話的小女孩的事。一開始小女孩不跟“我”交流，但是通過一起聽音樂，小女孩對“我”的態(tài)度開始越來越好，較長一段時間之后再次去見小女孩，發(fā)現(xiàn)小女孩兒寫下的話以及小女孩主動與“我”交談，回想自己的行為，也感到欣慰和羞愧．這里對欣慰和羞愧的理解可以從多方面入手。首先，長時間之后再次見到小女孩，小女孩的性格發(fā)生了變化，對“我”的態(tài)度也發(fā)生了變化，作者從小女孩寫下的話也發(fā)覺小女孩的思想變化令人欣喜，這些都是值得作者欣慰的地方。另外，作者因瑣事所困，很長一段時間才再次來看小女孩兒，為小女孩的話所啟發(fā)，作者認(rèn)為自己平常對待孩子的方式也欠妥當(dāng)，自己對快樂的認(rèn)識甚至還不如小女孩深刻，這些都是讓作者感到愧疚的方面。3．本題考查對句子所用修辭手法的理解能力。解答時，從修辭手法入手對句子進(jìn)行賞析即可。比喻：利用不同事物之間某些相似之處，借一種事物來說明另外一種事物．對事物特征進(jìn)行描繪或渲染；用淺顯易見的事物對深奧的道理加以說明。題干句中寫到“她說的每一個字，都如同一顆珍珠落在盤中”，以此來表現(xiàn)小女孩說話的珍貴，同時以珍珠與盤相撞的聲音比擬小女孩說話的聲音，表明小女孩說話聲音的悅耳。這也是作者聽到小女孩說話十分欣喜心情的體現(xiàn)。4．本題考查對題目的理解與分析能力。解答時，結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析歸納即可?！胺N歡喜得歡喜”是從小女孩寫下的話“老師說，每個人的心是一塊田，你種下什么，收獲的就是什么。我要種下快樂，因為我想做一個快樂的人，也想帶給別人快樂”中得來的，看似稚嫩的一句話卻包含著極為深刻的道理，表明只有在內(nèi)心播下快樂，才能傳遞快樂，更能真正收獲快樂．作者