人教版 小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊 第2課時(shí) 確定位置

PAGE第2課時(shí)確定位置（2）課題第2課時(shí)確定位置（2）課型新授課設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是上一課時(shí)的延伸與深化，從用數(shù)對表示物體的位置延伸到在方格紙上用數(shù)對確定物體的位置。這一課時(shí)滲透了數(shù)形結(jié)合思想。在完成教材第20頁例2問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生拓展探究，加深學(xué)生對用數(shù)對在方格紙上確定位置的方法的理解。同時(shí)，幫助學(xué)生初步感受數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)必須要用兩個(gè)數(shù)才能確定一個(gè)位置。如果表示不同物體的兩個(gè)數(shù)對中的第1（或2）個(gè)數(shù)相同，那么在方格紙上，兩個(gè)物體是在同一列（或行）上。學(xué)習(xí)目標(biāo)能用數(shù)對表示方格紙上物體的位置。學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握在方格紙上用數(shù)對確定物體位置的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)解決方格紙上圖形的旋轉(zhuǎn)、平移問題。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備：方格紙課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、引入新課。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)會了如何用數(shù)對表示具體的位置，如果把某個(gè)物體變成一個(gè)點(diǎn)，你還會表示嗎？我們?nèi)绾沃庇^地表示實(shí)際生活中物體的位置呢？（板書課題）學(xué)生交流討論解決教師提出的問題的方法，討論后展示不同的思維方法。1.小明的位置在班里的第5列，第3行，那么小明的位置用數(shù)對可表示為（,）。答案：53二、自主探索，體驗(yàn)新知。1.在方格紙上用數(shù)對確定位置的方法。（1）課件出示教材第20頁例2動(dòng)物園示意圖，理解圖意，尋找圖中的信息。（2）自主學(xué)習(xí)例題。（隨機(jī)指導(dǎo)，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息）（3）訂正學(xué)生的自學(xué)結(jié)果。（4）小結(jié)：用數(shù)對表示物體的位置，簡明、清楚、準(zhǔn)確。只要先從左到右確定第幾列，再從前往后確定第幾行，就可以用數(shù)對確定物體的位置。2.拓展延伸。在方格紙上確定物體的位置體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合思想。教師讓學(xué)生說說本節(jié)課如何體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合思想。1.（1）觀察圖中信息并匯報(bào)交流。（2）小組之間互相交流、探討，獨(dú)立完成問題1和問題2。（3）學(xué)生認(rèn)真聽講，反思自己自學(xué)成果。（4）認(rèn)真傾聽，理解感悟。2.小組交流數(shù)形結(jié)合思想的定義，回憶在以往的學(xué)習(xí)中哪些地方用到了數(shù)形結(jié)合思想并說明如何在本節(jié)課中體現(xiàn)。2.下面是春蕾小學(xué)所在街區(qū)的平面圖。請你用數(shù)對表示以下地點(diǎn)的位置。春蕾小學(xué)（4，4）公園（，）游泳池（，）體育場（，）答案：953311三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第20頁“做一做”。2.完成教材第21頁第3題、第23頁第8題。1.學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)后集體訂正。2.學(xué)生獨(dú)立完成，老師巡視檢查，集體交流訂正。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書確定位置（2）（1）看位置寫數(shù)對：熊貓館（3,5）海洋館（6,4）猴山（2,2）（2）看數(shù)對找位置：（1,1）→飛禽館（0,3）→猩猩館（4,3）→獅虎山六、教學(xué)反思本節(jié)課借助一張?jiān)诜礁窦埳媳硎镜膭?dòng)物園平面示意圖，使學(xué)生理解可以把具體的物體抽象成一個(gè)點(diǎn)，并可以在方格紙上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，從而感受數(shù)對在生活中的應(yīng)用。