《錢塘湖春行-白居易導學案-2023-2024學年初中語文統(tǒng)編版》

《錢塘湖春行-白居易》導學案第一課時一、課文背景介紹《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的代表作之一，描寫了錢塘湖春天的景色和人們的生活情景。白居易以細膩的筆觸描繪了湖水波光粼粼、花草蔥蘢的景象，同時也描繪了人們嬉戲嬉戲、賞景游玩的情景，展現(xiàn)了春天的生機與活力。二、課文內(nèi)容分析1.第一至四句描寫了錢塘湖春天的景象，湖水波光粼粼，春風拂面，花草蔥蘢，生機盎然。2.第五至八句描寫了人們的生活情景，有的在湖邊游玩賞景，有的在船上嬉戲嬉戲，生活充滿了樂趣。3.詩中運用了豐富的描寫手法，如擬人、對比、比喻等，使詩歌更加生動形象。三、課文學習目標1.了解《錢塘湖春行》的背景和作者，理解詩歌描寫的主題和情感。2.掌握詩歌中的重要詞語和句子，提高閱讀理解能力。3.能夠欣賞和理解唐代詩歌的藝術(shù)魅力，感受春天的美好和生機。四、課文學習重點與難點1.重點：理解詩歌的整體意境和情感表達，掌握詩歌中的重要詞語和句子。2.難點：理解詩歌中的比喻和擬人手法，把握詩歌的意境和情感。五、課文學習方法1.在閱讀詩歌時，可以結(jié)合詩歌的背景和作者，理解詩歌的主題和情感。2.注意詩歌中的描寫手法和修辭語言，理解詩歌的意境和情感。六、課文學習過程1.閱讀詩歌《錢塘湖春行》，理解詩歌的主題和情感。2.分析詩歌中的重要詞語和句子，理解詩歌的描寫手法和修辭語言。3.欣賞和感受詩歌的藝術(shù)魅力，體會春天的美好和生機。4.思考詩歌中的意境和情感，寫下自己的感想和體會。七、課文拓展延伸1.了解唐代詩歌的發(fā)展歷程和特點，欣賞其他唐代詩人的作品。2.參與詩歌創(chuàng)作活動，體驗詩歌的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)方式。3.閱讀相關(guān)的文章和書籍，深入了解《錢塘湖春行》的背景和意義。八、課文學習評價通過學習《錢塘湖春行》，學生能夠感受到春天的美好和生機，提高閱讀理解能力和文學鑒賞能力，培養(yǎng)對詩歌的熱愛和欣賞能力。同時也能夠了解唐代詩歌的魅力和藝術(shù)表現(xiàn)方式，拓展視野，豐富學習內(nèi)容。第二課時導學目標：1.了解唐代詩人白居易及其代表作《錢塘湖春行》的背景和意義。2.理解詩歌中所表達的情感和意境。3.掌握詩歌中的重要詞語和句子，能夠準確理解和表達。4.提高學生的文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對古典詩歌的興趣和理解能力。導學內(nèi)容：1.詩歌賞析：《錢塘湖春行》是唐代詩人白居易的代表作之一，描寫了作者在春天來臨時游覽錢塘湖的情景和心情。通過對自然景色和人物的描繪，展現(xiàn)了作者對美好春天的向往和對生活的熱愛。2.詩歌背景：白居易是唐代著名的文學家和政治家，他在任官期間曾多次游覽江南地區(qū)，對當?shù)氐娘L景和民風留下了深刻的印象。《錢塘湖春行》就是在他游覽錢塘湖時所作，反映了他對江南春天的熱愛和向往。3.重點詞語解析：詩中出現(xiàn)了許多描繪自然景色和人物情感的詞語，如“煙波”、“蓮葉”、“漁舟”、“芳草”等。這些詞語通過作者的筆觸，展現(xiàn)了江南春天的美麗和寧靜。4.詩歌情感表達：通過對詩歌中作者的情感和心情的描寫，學生可以感受到作者對美好春天的向往和對生活的熱愛。同時，也可以從中體會到古代文人的情感表達方式和審美觀念。導學步驟：1.導入：通過介紹白居易及《錢塘湖春行》的背景，引導學生進入詩歌的世界，激發(fā)學生的學習興趣。2.閱讀理解：讓學生逐句閱讀詩歌，理解每句的意思和表達方式，幫助學生掌握詩歌的基本內(nèi)容和情感表達。3.詞語解析：對詩中重要詞語進行解釋和討論，幫助學生理解詩歌中所描繪的景色和情感。4.情感表達：通過討論詩歌中作者的情感和心情，引導學生思考自己對春天和生活的感受，培養(yǎng)學生的審美情感和文學鑒賞能力。5.思考拓展：引導學生思考詩歌中的意義和價值，以及對當代生活的啟示和影響，拓展學生的思維和認知。導學延伸：1.鼓勵學生寫作：讓學生仿寫《錢塘湖春行》，表達自己對春天和生活的感受，培養(yǎng)學生的寫作能力和文學創(chuàng)作能力。2.拓展閱讀：引導學生閱讀其他古代詩歌作品，了解不同詩人和不同時代的文學風格和情感表達方式，提高學生的文學鑒賞能力。3.實地考察：組織學生到錢塘湖等地實地考察，感受詩歌中所描繪的景色和情感，增強學生對詩歌的理