小學(xué)英語教學(xué)案例

小學(xué)英語教學(xué)案例

長江小學(xué)高永蘭

一、案例背景

1、設(shè)計思路：本節(jié)課的設(shè)計主要依據(jù)教材內(nèi)容及三年級學(xué)生的年齡特點，

充分體現(xiàn)新課程標準下倡導(dǎo)的“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、

參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)目標，感受成功”的理念，使學(xué)生在情景中感受、

體驗和運用新學(xué)語言。

2、教學(xué)內(nèi)容：第六冊Unit3Mybirthday

Let'schantALet*slearnLet'stry

3、教學(xué)目標

(1)能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱，并能書寫其縮寫格式。

(2)能夠就12個月份進行四季劃分并會唱Let'schant0

(3)能夠使用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin…

(4)能夠聽懂并填寫Let'stry部分Amy一家人的生日。

4、教學(xué)重點和難點

(1)教學(xué)重點：能夠聽、說、認、讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式,

能夠運用句型：Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin???

(2)教學(xué)難點：Januai'y、February的讀音，12個月份中文與英語單詞的

對應(yīng)。

5、教學(xué)準備：12個月的英語單詞卡片、月份的轉(zhuǎn)盤、“五月花”餐巾紙盒

二、教學(xué)過程

Stepl：Warming-up&Revision

(1)演唱歌曲，What'syourfavoriteseason,并出示四季卡片,學(xué)生看

圖并跟隨錄音吟唱歌謠。

［設(shè)計意圖］

利用歌詞幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣

氛。

(2)Let'sstart

請學(xué)生獨立做題，一起校對，12張卡片，按三個月每組在黑板上分成四季。

(教師事先在黑板上畫四個框，將四季的卡片貼在框頂)

師生看單詞卡片進行對話。如:

T：Doyoulikespring?

Ss：Yes,Ido

T：What'stheweatherlikeinspring?

Ss：It'swarm,Andit'swindy,too.

T：Whatcanyoudoinspring?

Ss：Icanflykites,Icanplanttreesandflowers.

［設(shè)計意圖］

采用師生對話形式引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與本課關(guān)系密切的單詞，為后面的教學(xué)做不

可.或缺的鋪墊。

Step2：Presentation

1、教學(xué)單詞MarchAprilMay

(1)T：whichmonthdoyoulikebestinspring?

(如有學(xué)生點到March,,就引入March教學(xué)，其余兩個單詞教師可以通過手

勢,提問學(xué)生學(xué)Before/AfterMarch,itis…自然引入)

(2)指導(dǎo)讀并板書

教師指出劃線部分的讀音，而后請學(xué)生拼讀

MarchApri_lMay

(3)出示餐巾紙“五月花”

T：What'stheEnglishfor“五月花”？

［設(shè)計意圖］

通過展示商標中的英語，能引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注身邊的英語。

T：SpringisMarch>AprilandMay.(師總結(jié))

2、教學(xué)JulyJuneAugust

(1)教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說

T：Oh,summerisafterspring,Andit'shot,veryveryhot.

T：Doyoulikesummer?

S：Yes,Ido.

T：Whatcanyoudoinsummer?

SI：Icanswiminthelake.

S2：Icaneatice-cream.

T：Whichmonthdoyoulikeinsummer?

根據(jù)學(xué)生的回答隨機引入單詞教學(xué)，其余的兩個通過afterandbefore引入。

(2)指導(dǎo)讀并書寫.

跟讀單詞July和June,并且比較兩個單詞中“U”的發(fā)音。

T：NowLet'swritetheword"July”(JuneAugust***)ontheblackboard.

Pleaseholdupyourfingerandwriteitintheair.

(教師將單詞慢慢地寫入黑板上的四線格中，同時讓學(xué)生書寫所學(xué)過的單詞,

并指導(dǎo)字母的占格及寫法，同時示范單詞的發(fā)音。)

［設(shè)計意圖］

在板書單詞的同時進行拼寫和發(fā)音訓(xùn)練，有利于學(xué)生形成正書寫和規(guī)范發(fā)音

的習(xí)慣。

(3)師生--起做"BeforeandAfterw游戲

T：Now,Let'splayagame.

教師向?qū)W生宣布游戲規(guī)則：在MarchfAugust六個單詞中，教師隨機給出…

個單詞并舉左手或右手，舉左手表before,舉右手表after,要求學(xué)生反應(yīng)迅速,

口齒清晰。

［設(shè)計意圖］

通過猜單詞游戲活躍課堂氣氛,營造英語學(xué)習(xí)的氛圍。

3、教學(xué)SeptemberOctoberNovember

（1）當游戲進行到最后的時候,教師給出單詞August并舉右手，引出

Septembero學(xué)生跟讀并書寫其簡寫形式。教師在秋季方框上畫上黃色落葉，做

出樹葉飄落的手勢,并以開玩笑的口氣

T：Oh,Septemberisinfall.Becauseleavesareyellowandbeginto

“fall"now.whichothertwomonthsareinfall?

Ss：OctoberandNovember.

教師應(yīng)注意學(xué)生的發(fā)音并引導(dǎo)學(xué)生拼讀及縮寫形式,跟讀October,辨別兩

個“0”的發(fā)音。

（2）記憶詞形：通過對首字母的添加使Sep.Oct.Nov.與數(shù)字9.、10.、11

聯(lián)系起來。具體方法:S-g（把S的起筆處和彎倒處連接起來），0-10（前加一

豎），N-11（加粗N的兩豎）。

［設(shè)計意圖］

使學(xué)生將單詞與自己熟悉的數(shù)字想聯(lián)系，可以適當降低學(xué)生記單詞的難度。

（3）找出三個詞的共同點，都以-ber結(jié)尾等。（師提醒冬天的第一個月即12

月也是以ber結(jié)尾的。）

4、教學(xué)DecemberJanuaryFebruary

（1）教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出冷的樣子說

T：Nowwehavethelastseason-----winter.Howcolditis!Itsnows!

Butmyfavoriteseasoniswinter.why?Guess?

S:：Youlikesnow?Youcanplayinthesnow?Youcanmakeasnow

man?

T:（（表贊許）Youareright.Butthatisnotall.Themostimportant

reasonisthat------mybirthdayisinwinter.

師指著剩余的三個月的卡片

T:：Theyareallinwinter.Oneofthemismyfavoritemonth.what

isit?

S：IsitDecember?

教師挑出December卡片,幫助學(xué)生正確發(fā)音,并拼讀和書寫其簡寫形式。

T:：Yes,IlikeDecember.Butit'snotmyfavoritemonth.

S：JanuaryorFebruary?

師特別注意糾正學(xué)生這兩個單詞的發(fā)音,給出清晰的示范,要求學(xué)生準確跟

讀，最后，教師做出回答：MyfavoritemonthisFebruary，becausemybirthday

isinFebruary.（師板書：MybirthdayisinFebruary.）

T：MybirthdayisinFebruary.Whenisyourbirthday?（學(xué)生作答）

（2）學(xué)生之間進行pairwork,兩人一組練習(xí)句型。教師挑選1-2組進行“連

鎖回答”要求發(fā)音清晰、流暢。

［設(shè)計意圖］

小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動，并開動腦筋。

Step3：Consolidation

1、教師放Let'slearn部分的錄音，學(xué)生跟讀。教師出示月份轉(zhuǎn)盤請學(xué)

生結(jié)合主情景圖的內(nèi)容用"Whenisyourbirthday?Mybirthdayisin...

句型做游戲，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)單詞。

2、找出十二個月單詞的共同點。（首字母大寫）

3、總結(jié)縮寫方法。請學(xué)生觀察總結(jié)12個詞的縮寫方法，教師總結(jié)。

4、Gamel：listenandshow

步驟一：教師出示單詞并說，學(xué)生跟讀并出示相應(yīng)的手指。

步驟二：全體同學(xué)伏在桌子上，頭低下。一學(xué)生報單詞，其余學(xué)生出示相應(yīng)

的手指數(shù)，師巡視并揭曉答案。

［設(shè)計意圖］

讓學(xué)生獨立思考，有利于教師關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而調(diào)整對不

同學(xué)生的要求，保護他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

5、Game2：lookandguess

方法：教師只出示字母卡片的第一個字母，讓學(xué)生猜一猜是哪一個單詞?？?/p>

采用男女生比賽的形式。

Step4：Homework:

1熟讀單詞并準備好默寫十二月單詞的縮寫。

2制作班級同學(xué)生日統(tǒng)計表，調(diào)查同學(xué)生日。

［設(shè)計意圖］

進一步為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓他們在生活中使用語言，訓(xùn)練他們的

口語表達能力，這樣的調(diào)查活動促使學(xué)生在實踐活動中運用所學(xué)英語，增強對所

學(xué)英語的體驗，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

三、課后反思：

本節(jié)課是本單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是有關(guān)月份的單詞和句型。在本節(jié)課

中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運用語言，最后能用本

節(jié)課所學(xué)的語言做事情，即調(diào)查同學(xué)的生日。

本節(jié)課的成功之處有以下兒點：

1、倡導(dǎo)自然、流暢的課堂教學(xué)過程

在本節(jié)課上，通過重點把握復(fù)習(xí)、新知教學(xué)和拓展提高三個環(huán)節(jié)，面向全體

學(xué)生，因材施教，關(guān)注學(xué)習(xí)過程。通過唱歌進行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并采用i系列的活動,

引導(dǎo)能力稍弱的學(xué)生加深對所學(xué)內(nèi)容的理解，強化對月份類單詞的認讀，為后續(xù)

學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)；拓展提高環(huán)節(jié)又為學(xué)有余力的學(xué)生提出了更高的學(xué)習(xí)目標，即

要求他們用所學(xué)英語描述自己的生日。

2、充分利用課堂上的有效資源，運用恰當?shù)姆绞脚c方法，提高課堂的實效

性。

就教學(xué)資源而言，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容沒有多媒體課件。但是筆者將教學(xué)前，

教學(xué)中，教學(xué)后的一系列活動融為一體，同時注意發(fā)揮教師在朗讀中的示范作用。

在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造性地使用教材，積極收集課堂上有效的教學(xué)資源，并

使之成為教學(xué)的契機。

3、注重聽說先行，讀寫跟上

在本節(jié)課上注重學(xué)生聽說的能力的同時，也適當?shù)仃P(guān)注學(xué)生的讀寫。注重對

學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，強化聽、說、讀、寫訓(xùn)練。

4、多樣化的評價，讓學(xué)生學(xué)得有興趣。

注重對學(xué)生進行多樣化的評價，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，體現(xiàn)學(xué)生的

主體地位。本節(jié)課中的每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都為學(xué)生提供了充分的表現(xiàn)機會。開展活

動時，學(xué)生積極參與，合作密切，體現(xiàn)了學(xué)生的主體。在評價中，注重學(xué)生的自

我評價，一方面體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，增強了學(xué)生的自信：另一方面，讓學(xué)

生查漏補缺，不斷進化。

5、盡可能把更多的課堂時間留給學(xué)生

小學(xué)英語課堂上要保證給學(xué)生大量的語言輸入，但如果教師沒有把握好度，

講得太多，就侵占了學(xué)生語言操練的時間。在課堂教學(xué)中，在保證必要的教師輸

入的前提下，教師應(yīng)把更多的時間留給學(xué)生。

本節(jié)課也有許多不足之處，需要在今后的教學(xué)中不斷的改進與調(diào)整。例如，

在拓展環(huán)節(jié)中，調(diào)查內(nèi)容的選擇應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的能動性，給學(xué)生更多自主思維

的空間。

四、課后評析：

1.注重激發(fā)興趣，吸引學(xué)生主動參與

在教學(xué)活動設(shè)計方面，授課教師注重激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體性；

在教學(xué)活動的具體實施過程中，授課教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，使他們積極參與

到教學(xué)過程中。無論是靜態(tài)的還是動態(tài)的活動，學(xué)生都積極參與，在真實任務(wù)的

驅(qū)使和教師的引導(dǎo)下，完成各個環(huán)節(jié)的教學(xué)任務(wù)。

比如：歌曲演唱緩解了學(xué)生剛開始上課時的緊張情緒，營造了輕松的英語學(xué)

習(xí)氛圍；各種游戲活動進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望；“猜詞游戲”

使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和參與熱情達到了高潮。各項活動安排巧妙，循序漸進，貫穿一

體，使學(xué)生對這節(jié)英語課產(chǎn)生了濃厚的興趣，這就使得之后的教學(xué)環(huán)節(jié)得以順利

進行。

2、較強的課堂駕馭能力，獨到的課堂紀律管理方法

比如，在課堂上有一位學(xué)生做小動作，授課教師馬上停下來，然后看著她，

說：Wearewaitingforlily.直到這位學(xué)生停止做小動作并認真聽課為止。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用

授課教師設(shè)計了多個教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，如小組活動以及小

調(diào)查等環(huán)節(jié)，真正做到讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語。

這是一節(jié)教研課，與日常的課相比容量較大，因而有些環(huán)節(jié)的實施不夠到位。

比如，在后期活動中對語言進行聽、說、讀、寫層次性操練不夠到位，對中低水

平學(xué)生的關(guān)注還應(yīng)該加強，因為從學(xué)生回答的反饋來看，這些學(xué)生還是學(xué)得有點

吃力。如何照顧到不同層次、不同水平學(xué)生的需求？反饋環(huán)節(jié)應(yīng)做些什么？這些

問題有待上課教師在今后的教學(xué)實踐中進一步摸索。

Class:Name:

()1.Goodmorning!!

A.Morning!B.Hello!C.Hi!

()2.Nicetoseeyouagain!.

A.Howareyou?B.Nicetoseeyou,too.C.Howdoyoudo?

()3.Goodnight,mom!

A.Night!B.Goodnight!C.Goodevening.

)4.Howdoyoudo?

A.Howareyou?B.Fine,thanks.C.Howdoyoudo?

()5.Howmanystorybooksdoyouhave?

A.Ihave10.B.Icansee10.C.Thirtyyuan,

()6.Doyouhavenewteachers?

A.Yes,wedo.B.Yes,wedon't.C.Yes,wehave

()7.Who,syourartteacher?

A.MrZhu.B.MissZhu.C.He'stall.

()8.What*shelike?

A.He,stallandstrong.B.Yes,heis.C.MrZhu.

)9.IsyourEnglishteacheryoung?

A.No,sheisn,t.B.Yes,sheis.C.No,sheis.

)10.?HernameisChenJie.

A.What'syourname?B.What'sshename?C.What'shername?

()11.?IlikeChinese,mathandEnglish.

A.Whatclassesdoyoulike?B.Whatdoyoulike?C.Whatareyoulike?

)12.?WehaveEnglishandP.E.

A.WhatdoyouhaveonMondays?B.Whatdoyouhave?

C.WhatdoyouhaveonMonday?

()13.?It'sMonday.

A.Whatisittoday?B.Whatdayisittoday?C.Whatdayistoday?

()14.?IwatchTVanddomyhomework.

A.Whatdoyoudo?B.WhatdoyoudoinMondays?

C.WhatdoyoudoonSundays?

()15.MayIhavealook?

A.Sure.Hereyouare.B.Look!C.Hereyouare.

)16.OurmathteacherisCanada.

A.fromB.inC.at

()17.Ithreenewteachers.

A.hasB.amC.have

()18.WhatysChineseteacherlike?

A.youB.yourC.you're

()19.MyP.E.teacheristhin.

A.tooB.soC.very

()20.Therearedaysinaweek.

A.sixB.sevenC.eight

()21.Therearemonth(月)inayear(年).

A.tenB.elevenC.twelve

()22.IoftenwatchTVSaturday.

A.onB.inC.at

()23.IlikeP.E.Idon'tlimemusic.

A.butB.andC.so

()24.Thisisapple.Itisredapple.

A.a,aB.an,anC.an,a

()25.Whatdoyoulike?

A.classesB.classC.class's

六年級英語測試題

Class:Name:

()1.Howareyou?

A.Fine,thanks.B.Yes,itis.C.Howareyou?

()2.Nicetomeetyou!

A.Fine,thankyou.B.OK.C.Nicetomeetyou,too!

()3.Howdoyougotoschool?

A.IgotoCanadabyplane.B.Igotoschoolbybike.C.Whataboutyou?

()4.HowdoyougototheUSA?

A.Iusuallygotoschoolbybus.B.IgotoEnglandbyship.C.Igobyplane.

()5.?Myhomeisnearthepostoffice.

A.Whereisyourhome?B.OK.C.Seeyouthen!

()6.Seeyouat2o'clock.

A.Seeyouthen!B.Thefifthfloor.C.It'seasy.

)7.?YoucangobytheNo.15bus.

A.It'snotfar.B.HowcanIgettoZhongshanPark?C.Sure.

)8.Whereisthehospital?

A.Nexttothecinema.B.Thankyou.C.You'rewelcome.

)9.Excuseme,isthereacinemanearhere?

A.Yes,thereis.B.No,it'snotfar.C.It'snearthepostoffice.

)10.??It'snearthepostoffice.

A.Yes,thereis.B.No,it'snotfar.C.Whereisthelibrary?

)11.?It'snexttothehospital.

A.Whereisthecinema,please?B.Isitfar?C.Gostraight.

)12.HowcanIgettothehospital?

A.It*snexttothehospital.B.YoucangobytheNo.201bus.C.Thankyou.

()13.Thankyou.

A.Thankyou.B.OK.C.You'rewelcome.

)14.HowcanIgettothemuseum?

A.Gostraight.Thenturnleft.B.Thankyou.C.ItJseastofthecinema.

)15.Whereisthepostoffice?

A.Gostraight.Thenturnleft.B.Thankyou.C?It'seastofthecinema.

()16.Whatareyougoingtodothisevening?

A.I'mgoingtothecinema.B.Igotoschoolonfoot.C.Yes,itis.

)17.Isitfar?

A.No,itis.B.Yes,itis.C.Yes,itisn,t.

)18.doyougotoschool?

A.WhatB.WhereC.How

)19.Igotoschoolbike.

A.onB.byC.get

()20.CanIgofoot?

A.byB.atC.on

()21.HowcanItothepostoffice?

A.nearB.getC.for

()22.me.

A.ExcuseB.HowC.next

()23.birthdaytoyou!

A.AfterB.HappyC.First

()24.Thehospitalistheleft.

A.atB.inC.on

()25.isthebookstore?

A.WhereB.HowC.When

四年級英語測試題

Class:Name:

()I.Goodafternoon!

A.Hello!B.Hi!C.Afternoon!

()2.Nicetoseeyouagain!

A.Howareyou?B.Hello!C.Nicetoseeyou,too.

()3.Goodnight,moom!

A.Goodevening!B.Goodnight!C.Night!

()4.Howareyou?

A.Fine,thankyou.B.Iam10.C.Nine.

()5.Howdoyoudo?

A.Fine,Thankyou.B.Howareyou?C.Howdoyoudo?

()6.Howoldareyou?

A.Howareyou?B.Iam11.C.Ihave11.

()7.?Ihave23.

A.Howmanybooksdoyouhave?B.Howmanybookscanyousee?

C.Howmanybookdoyouhave?

()8.?Icansee6.

A.Howmanylightsdoyouhave?B.Howmanylightscanyousee?

C.Howmanylightcanyousee?

()9.MayIhavealook?

A.Sure.Hereyouare.B.Look!C.Sure.Hereareyou.

()10.?50yuan.

A.Howmuchisthisschoolbag?B.Howmanyisthisschoolbag?

C.Howmucharethisschoolbag?

()11.Where'smyseat?

A.h'snearthedoor.B.It,sonthedoor.C.It,sunderthedoor.

()12.Let'scleanthedesksandchairs.

A.A11right!B.Hello!C.It,snice.

()13.What*sthis?

A.Thereisaboard.B.It*sabee.C.It,sbee.

()14.?MynameisMike.

A.Hereareyou?B.What'syourname?C