特殊兒童測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋-測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋內(nèi)容

同學(xué)好！上課前我們來(lái)復(fù)習(xí)下舊知識(shí)。復(fù)習(xí)：如果一個(gè)分?jǐn)?shù)既有信度，也有效度，那么，這個(gè)分?jǐn)?shù)又代表什么意義呢？一個(gè)分?jǐn)?shù)的解釋要看它是否達(dá)到了目的。如果用在選拔中就需要和團(tuán)體比較；如果用在考核中就需要和效標(biāo)比較。如果用在診斷中就需要綜合考慮了。

一個(gè)分?jǐn)?shù)至少有以上7種解釋方法。測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的意義團(tuán)體名次百分位數(shù)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)發(fā)展量表掌握分?jǐn)?shù)正確百分?jǐn)?shù)效標(biāo)分?jǐn)?shù)。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置名次是我們常用的解釋分?jǐn)?shù)的方法。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置一二三名次意義：代表團(tuán)體中大于該分?jǐn)?shù)的人數(shù)。也即在團(tuán)體中的次序號(hào)，前優(yōu)后差。計(jì)算：（近似計(jì)算，假設(shè)分?jǐn)?shù)是平均分布）名次單位分?jǐn)?shù)＝（最高分－最低分）/人數(shù)名次＝（最高分－得分）x名次單位分?jǐn)?shù)團(tuán)體詳細(xì)數(shù)據(jù)已知時(shí)以實(shí)際名次為準(zhǔn)。得到的名次是一個(gè)近似值，可能和真正的值有微小差別。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置一二三名次例：小明期末語(yǔ)文考試得了90分，班上最高分98分，最低分48分，全班50人，問(wèn)他大概多少名次？計(jì)算：名次單位分?jǐn)?shù)＝（98－48）/50＝1.0名次＝（98－90）x1.0＝8答：小明這次語(yǔ)文考試名次大概為第8名。條件：需要知道總體人數(shù)缺點(diǎn)：在沒(méi)有總體數(shù)據(jù)的情況下表示不確切。

條件：需要知道總體人數(shù)、最高分、最低分。缺點(diǎn)：在沒(méi)有總體數(shù)據(jù)的情況下表示不確切。你以后一定要認(rèn)真鑒別類似的誤用情況。典型誤用一二三名次我考了第一名，我媽給我一個(gè)人考的。把比較的團(tuán)體數(shù)量固定下來(lái)，名次的意義就更加準(zhǔn)確了。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置百分位數(shù)意義：代表團(tuán)體中不超過(guò)該分?jǐn)?shù)的人數(shù)百分比。也即在100人中的超過(guò)人數(shù)，分越高超過(guò)越多。計(jì)算（估算，假設(shè)分?jǐn)?shù)平均分布）百分位數(shù)＝名次X100/人數(shù)（表示當(dāng)前名次在總體的位置）百分等級(jí)＝100-百分位數(shù)（表示多少人低于這個(gè)分?jǐn)?shù)）

把比較的團(tuán)體數(shù)量固定下來(lái)，名次的意義就更加準(zhǔn)確了，可比性更強(qiáng)。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置百分位數(shù)例：小明期末語(yǔ)文考試全班50人考了第8名，請(qǐng)問(wèn)他在100人中的百分位，100人中他的分?jǐn)?shù)超過(guò)多少人？計(jì)算百分位數(shù)＝8X100/50＝16百分等級(jí)＝100-16=84答：他的成績(jī)百分位是16%，超過(guò)84%的人。

條件：需要知道總體人數(shù)。缺點(diǎn)：樣本很小時(shí)誤差很大。百分位數(shù)哈哈！都不是。班上就2名女生。典型誤用我和班上一半女生在戀愛(ài)！還是這樣？這樣？目前正式的解釋分?jǐn)?shù)都采用這標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)進(jìn)行解釋。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)意義：表示該分?jǐn)?shù)與總體的平均分距離多少個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。在正態(tài)分布下表達(dá)十分精確。計(jì)算（分?jǐn)?shù)分布是正態(tài)分布下）標(biāo)準(zhǔn)Z分?jǐn)?shù)＝(得分－平均分)/標(biāo)準(zhǔn)差標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)＝50+10XZ條件：需要總體平均分和標(biāo)準(zhǔn)差。缺點(diǎn)：計(jì)算復(fù)雜，外行不容易理解。

看標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)上解釋得很專業(yè)，但卻不好理解。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)例：已知某班語(yǔ)文考試平均成績(jī)?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為5分，某生成績(jī)?yōu)?0分，求該成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)和真分?jǐn)?shù)。計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)Z分?jǐn)?shù)＝(90－80)/5＝+2.0標(biāo)準(zhǔn)T分?jǐn)?shù)＝50+10X2.0＝70解釋：這個(gè)+2.0表示該成績(jī)超出平均分2.0個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，百分位數(shù)是96.5%。

目前發(fā)展量表主要用在教育安置等方面。一.解釋測(cè)試者在團(tuán)體中的位置發(fā)展量表意義：表示個(gè)人成績(jī)與同類發(fā)展水平的人的平均表現(xiàn)相比較。主要是年齡水平。條件：需要該項(xiàng)目的年齡量表缺點(diǎn)：心理發(fā)展有不平衡性。計(jì)算智力年齡＝全部通測(cè)試的年齡年級(jí)量表＝被試屬哪一年級(jí)的水平。二.解釋測(cè)試者對(duì)核定內(nèi)容的掌握情況60分萬(wàn)歲就是掌握分?jǐn)?shù)誤用的一個(gè)典型例子。二.解釋測(cè)試者對(duì)核定內(nèi)容的掌握情況掌握分?jǐn)?shù)意義：表示通過(guò)或掌握的最低分?jǐn)?shù)。如果某人達(dá)到了這個(gè)分?jǐn)?shù)，就說(shuō)明他已經(jīng)掌握了這種知識(shí)或技能。條件：需要制定項(xiàng)目的接受標(biāo)準(zhǔn)。缺點(diǎn)：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與實(shí)際能力的相關(guān)受影響。正確百分?jǐn)?shù)就是被試答對(duì)題目的百分比。二.解釋測(cè)試者對(duì)核定內(nèi)容的掌握情況正確百分?jǐn)?shù)意義：表示在測(cè)驗(yàn)中答對(duì)題目的百分比。計(jì)算：正確百分?jǐn)?shù)＝答對(duì)題目分?jǐn)?shù)/總題目分?jǐn)?shù)х100。三.解釋考核內(nèi)容對(duì)測(cè)試者未來(lái)的影響其實(shí)許多心理測(cè)驗(yàn)就是一種效標(biāo)測(cè)驗(yàn)。三.解釋考核內(nèi)容對(duì)測(cè)試者未來(lái)的影響效標(biāo)分?jǐn)?shù)意義：表示獲得某分?jǐn)?shù)的應(yīng)試者達(dá)到某種效標(biāo)水平的可能性。條件：測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)與效標(biāo)測(cè)量分?jǐn)?shù)必須有高相關(guān)。有一個(gè)呈現(xiàn)和解釋測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的方法，即具有各種轉(zhuǎn)換分?jǐn)?shù)的圖表計(jì)算：效標(biāo)分?jǐn)?shù)＝該分?jǐn)?shù)與效標(biāo)的相關(guān)系數(shù)現(xiàn)在你知道重點(diǎn)高中錄取分?jǐn)?shù)線有多種意義了吧。襄陽(yáng)市區(qū)襄陽(yáng)四中、襄陽(yáng)五中指令生錄取分?jǐn)?shù)線公布市區(qū)

學(xué)校名稱

指令生分?jǐn)?shù)線（2014年）指令生分?jǐn)?shù)線（2013年）指令生分?jǐn)?shù)線（2012年）

襄城區(qū)襄陽(yáng)四中567.5分584分516襄陽(yáng)五中564.3分580.1分490樊城區(qū)

襄陽(yáng)四中541.3分576.7分509襄陽(yáng)五中543.2分576.7分509高新區(qū)

襄陽(yáng)四中551.1分581.6分523襄陽(yáng)五中556.2分585分523.5東津區(qū)

襄陽(yáng)四中551分578.5分/襄陽(yáng)五中551分578.5分/

襄州區(qū)襄陽(yáng)四中550分581.7分512襄陽(yáng)五