如何利用多媒體輔助初中英語語法教學(xué) 論文

如何利用多媒體輔助初中英語語摘要：在初中英語學(xué)習(xí)中，語法的學(xué)習(xí)是最難的部分，學(xué)習(xí)好語法才能更好的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)。而語法不僅僅是語言使用的規(guī)在日常教學(xué)中，教師如何結(jié)合多媒體技術(shù)，對語法進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生更精準(zhǔn)的學(xué)習(xí)語法，在提高英語教學(xué)質(zhì)量中起著很重要的討論了多媒體在英語語法教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用，以及如何發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，避免其弊端的方法。關(guān)鍵詞：初中英語；多媒體；語法教學(xué)；策略；方法引言：英語教學(xué)多年來一直有一個難題，就是語法的教學(xué)，關(guān)于語法的教學(xué)，許多老師都有自己獨(dú)到的見解和看法，在日常教學(xué)中也積累了豐富的我們不難發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在語法的掌握上依然存在著許多的問題。隨著科技的發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用也越來越普遍，如移動平臺、空中課堂、微課等等。這些教學(xué)手段，可以幫助學(xué)生那么如何利用多媒體來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語語法呢？筆者在這里淺談一些自己的看法，以及結(jié)合課堂教學(xué)和教學(xué)反思取得的經(jīng)驗(yàn)。一、多媒體技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)1．與傳統(tǒng)語法教學(xué)的對比在傳統(tǒng)的語法教學(xué)中，教師使用的教學(xué)方法比較單一，簡單的黑板和粉筆使得課堂教學(xué)十分枯燥無味，學(xué)生與教師之間也是簡單的你問我答或是出的溝通方式。而現(xiàn)代的多媒體教學(xué)在打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，有了更多的創(chuàng)新和可能。運(yùn)用多種多媒體設(shè)備，根據(jù)不同的課型要求，機(jī)動靈活的多媒體進(jìn)行教學(xué)。使得一向枯燥的語法課堂煥發(fā)了生機(jī)和活力，利用音視頻的多種感知方式，使語法教學(xué)更加有趣，在教學(xué)中學(xué)生們有身臨其境的起來更積極更興奮。2.增加課堂容量從前，教師在課堂上的板書工作量非常大，一節(jié)課需要掌握的單詞、短語、句型以及語法規(guī)則都需要教師進(jìn)行板書來教學(xué)。而這樣又浪費(fèi)了學(xué)生時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生在一節(jié)課中能夠?qū)W習(xí)的知識量減少，而且教師的教學(xué)目的無法達(dá)成，教學(xué)效果不理想。而在多媒體教學(xué)模式下，語法的教學(xué)過程更加規(guī)則的變化能夠更加清晰準(zhǔn)確的展示給學(xué)生。這不但節(jié)省了寶貴的課堂時(shí)間，更擴(kuò)充了知識容量。課堂信息量的擴(kuò)大，在有限的時(shí)間內(nèi)，給學(xué)生們更使用語言的機(jī)會，以及了解學(xué)習(xí)更豐富知識的可能，課堂的40分鐘得到了有效的運(yùn)用和課堂質(zhì)量上的提升。3.突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)在多媒體技術(shù)沒有廣泛運(yùn)用的之前，對于教學(xué)重難點(diǎn)的教授基本是由教師的板書和口頭教學(xué)進(jìn)行的，由于教學(xué)方式的簡單，學(xué)生是否掌握和熟練知識無法得到保證。而多媒體技術(shù)的運(yùn)用很好的解決了這一問題，尤其是在本文論述的語法教學(xué)課堂中，不同的多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使深奧的知識簡化，縮短了直觀體驗(yàn)和抽象知識之間的距離，學(xué)生們在頭腦中對精簡化的知識進(jìn)行加工、記憶，再到運(yùn)用。充分突出了教學(xué)重點(diǎn)，突破了教學(xué)難點(diǎn)，目標(biāo)，保證了教學(xué)質(zhì)量。二、運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助初中語法教學(xué)的方式方法1.創(chuàng)設(shè)情景，理解意義創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境和語境是語法學(xué)習(xí)的重要方法和手段，也有助于語法的學(xué)習(xí)與掌握，利用多媒體，讓學(xué)生的真實(shí)的情境中理解語法的意義。在教學(xué)一般過去式時(shí)，通常我們使用語言講解的方式，但是效果并不明顯。但是用多媒體呈現(xiàn)S1和S2的聊天視頻：S1：Whathappened?S2：Thedaybeforeyesterday.Iwenttothesupermarketwithmymom，whenthethiefbrokeintomyhouse.S1：Oh!that’sterrible!Didhestealanything?S2：No，hedidn’t.Myneighborfoundhimandcalledthepolice.S1：Whatdidthepolicedo?S2：Theycaughtthethief.S1：That’sgood.在這段對話中，在學(xué)生理解了對話意義的基礎(chǔ)上，明確指出一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握這一語法。其中，多媒體的運(yùn)用起到了非常重要的作用，在吸引學(xué)生注意力，幫助學(xué)生理解對話，抓住語法重點(diǎn)上收獲了很好的效果。2.利用直觀，降低難度學(xué)過語法的學(xué)生都知道，語法學(xué)習(xí)是非?？菰?、乏味、抽象的，但是教師在教學(xué)時(shí)，可以使用多媒體，用更直觀的方式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)理解語法知生的理解度。同時(shí)吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生積極參與到課堂中來。如在一般進(jìn)行時(shí)的教學(xué)中，教師可以用不同的小動畫展示現(xiàn)在分詞不同的變化形式，讓學(xué)生通過自己的眼睛，明確看到現(xiàn)在分詞的不同變化形式憶的同時(shí)，更加深了情景記憶以及對詞匯的理解和語法的掌握。這種方法生動、直觀，教學(xué)效果也更明顯。在學(xué)生掌握現(xiàn)在分詞用多媒體展示現(xiàn)在分詞在句子中的運(yùn)用，語法教學(xué)結(jié)合句型教學(xué)，二者相互配合，促進(jìn)知識的掌握。在語法滲透的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生掌握更多的句型，目好的運(yùn)用。語言學(xué)習(xí)的最終目的是熟練、流利的運(yùn)用語言，達(dá)到溝通的目的。這樣一來，語法學(xué)習(xí)不再是單純的紙上談兵，更是在多媒體技術(shù)輔助下的語法教學(xué)，不僅僅改變了傳統(tǒng)的重知識輕技能、重書面輕口頭的弊端；更貫徹了新課改的理念，構(gòu)建不但讓語法知識更實(shí)用，更增加了語法學(xué)習(xí)的趣味性，使語法課堂不再讓學(xué)生避之不及，而是愛上語法的學(xué)習(xí)。3.結(jié)合練習(xí)，掌握提升在學(xué)生對本節(jié)課的語法有一個初步掌握后，教師可以利用一些小游戲，或者小程序，檢查學(xué)生的掌握情況，鞏固知識的同時(shí)查漏補(bǔ)缺。這樣一來理解能力不強(qiáng)的學(xué)生或者英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，是一個掌握知識，獲得成就感，激發(fā)學(xué)生主動性和積極性的過程。使教師能夠在達(dá)到教學(xué)目的的更好的教學(xué)效果。在此基礎(chǔ)上，對語法進(jìn)行多種方法的操練。用多媒體先對操練方法進(jìn)行演示，再讓學(xué)生進(jìn)行模仿創(chuàng)作，在已掌握知識的基礎(chǔ)上，不斷地練習(xí)使用，巧的目的。同時(shí)也為學(xué)生在實(shí)際生活中對語言的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。我們的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一個明顯的問題，是沒有勇氣開口，即使有的學(xué)生對英握已經(jīng)爐火純青，但依然是建立在課本和書面上，平時(shí)作業(yè)或測驗(yàn)中表現(xiàn)非常優(yōu)異。但在日常生活中表現(xiàn)出的就是羞于開口，或者因?yàn)楹ε路稿e誤而不敢開口。自新課改以來，我們的英語學(xué)習(xí)不再是單純的啞巴英語，而是以運(yùn)用為目的的新型課堂，新的教學(xué)目標(biāo)以及更高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)質(zhì)量。4.其他教學(xué)模式與多媒體技術(shù)的結(jié)合隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，多媒體技術(shù)的變化也是層出不窮，這就導(dǎo)致了有時(shí)候教師對多媒體技術(shù)的過度使用，而忽視了課堂的真正目的和意義學(xué)中，教師不要過分依賴多媒體技術(shù)帶來的便利，最好能夠在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)，不忘結(jié)合其他的教學(xué)模式。不斷進(jìn)行嘗試，找出最合適的教學(xué)體技術(shù)的搭配，充分發(fā)揮二者的優(yōu)勢，能夠更好的完成語法的教學(xué)。日常教學(xué)中，我們常使用的3P教學(xué)法就是一個很好的例子。不論在教學(xué)前的導(dǎo)入部分，還是在Presentation部分，教師都可以利用多媒體技術(shù)吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位和主體性，讓學(xué)生成為課堂的主人，在生動有趣的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)語法知識。在Practice部分，教師可以利用多媒體技術(shù)，幫助學(xué)生去使用語言、熟悉語言，達(dá)成學(xué)習(xí)語言的最終目的----溝通。三、結(jié)束總之，初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)又是重中之重，難中之難。教師在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中，應(yīng)該摒棄單一的、傳統(tǒng)的教學(xué)手段，而是在學(xué)習(xí)掌術(shù)的基礎(chǔ)上，尋求更多的創(chuàng)新，不段探索多媒體技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，和其他教學(xué)模式的結(jié)合。使多媒體技術(shù)在初中英語語法教學(xué)中真正發(fā)揮作用，的直觀性和可視性，從聽、說、讀、寫四個方面全面的學(xué)習(xí)和掌握英語語法，提高初中學(xué)生的語法水平和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。參考文獻(xiàn)［1］陳?。褐杏⒄Z教學(xué)常見問題及對策研究［J］.新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育)，2009(8).［2］張萬紅：初中英語語法教學(xué)的點(diǎn)滴體會［J］.讀寫算（教育教學(xué)研究）.2014，第026期。