2024年云南開放大學《青少年心理健康》形成性考核參考試題庫（含答案）

PAGEPAGE12024年云南開放大學《青少年心理健康》形成性考核參考試題庫（含答案）一、單選題1.根據(jù)心理學家埃里克森的心理社會發(fā)展階段觀點，青少年時期的主要任務(wù)是（）。A、自我的成長與完善B、自我接納C、自我認同D、自我控制答案：C2.()是一種特殊的學習形式，通常是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進行的。A、廣義的學習B、狹義的學習C、學生的學習D、群眾的學習答案：C3.（）是指對自己的評價過高，情緒上盲目樂觀的一種自我意識誤區(qū)。A、自負B、自卑C、自信D、自我中心答案：A4.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，錯誤的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達自己的感受和欲望，不會密切監(jiān)控孩子的活動C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對孩子的規(guī)則和要求很少，對孩子的需求漠不關(guān)心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：A5.安靜穩(wěn)重、沉默寡言、喜歡深思，情感不外漏，內(nèi)心體驗深刻。這屬于哪種氣質(zhì)類型？（）A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C6.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述錯誤的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：B7.以下關(guān)于同伴欺負的描述，錯誤的是（）。A、同伴欺負主要表現(xiàn)為直接的身體攻擊和言語攻擊B、被同伴欺負的同學或悲傷、沉默、屈從，或憤怒、沖動、情感失控C、被欺負會導(dǎo)致青少年自我價值貶損，進而導(dǎo)致學校適應(yīng)不良D、如今網(wǎng)絡(luò)欺負越發(fā)普遍，并可能引發(fā)線下的傳統(tǒng)欺負行為答案：A8.（）是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：C9.（）是人類在生命繁殖本能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的男女之間的相互傾慕、渴望結(jié)合的情感體驗與心理活動，指心理成熟達到一定程度的個體對異性產(chǎn)生的強烈的、穩(wěn)定的、專一的高層次的情感。A、友情B、愛情C、親情D、恩情答案：B10.（）是指對自己持過高的要求，期望自己完美無缺，卻不顧自己的實際狀況。A、自尊心過強B、苛求完美C、自我中心D、自負答案：B11.（）意味著個體要對自己人生發(fā)展歷程中的關(guān)鍵時期進行計劃，明確自己的努力目標，認識自己的優(yōu)勢與不足，并為達成自己的目標進行全面的準備。A、工作計劃B、生涯規(guī)劃C、生活方式D、職業(yè)規(guī)劃答案：B12.()是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。激情通常是由突然發(fā)生的對個人具有重大意義的事件引起的。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：B13.（）屬于人際沖突的一種，它是青少年與父母之間公開的行為對抗或?qū)α?，主要表現(xiàn)為意見分歧、相互誤解、行為約束、爭吵爭論、情感疏離甚至身體沖突等。A、親子沖突B、師生沖突C、同伴沖突D、社交沖突答案：A14.（）是指學生對自己學習過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。元A、認知策略B、元認知策略C、資源管理策略D、管理策略答案：B15.以下對自我意識內(nèi)容的描述，錯誤的是（）。A、現(xiàn)實自我是個體對自身目前真實狀態(tài)的整體認識、體驗和評價B、理想自我是個體希望達到的自我狀態(tài)水平，即我將來想成為什么樣的人C、理想自我與現(xiàn)實自我之間差距的鴻溝是不可跨越的D、不合理的理想自我會使人迷失自我答案：C16.“由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)”，這描述的是（）。A、應(yīng)激B、激情C、心境D、心情答案：A17.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點是（）。A、獨立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D18.美國哈佛大學教授、著名心理學家（）提出了著名的論斷：“成功=20%的智商+80%的情商”。A、丹尼爾?戈夫曼B、鮑姆琳德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A19.以下哪項不屬于自我意識的形式？（）A、自我認識B、自我接納C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：B20.()氣質(zhì)類型的人多愁善感，內(nèi)心體驗十分豐富而深刻，觀察細膩，經(jīng)常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：D21.（）又稱為刻板印象，是指以一種固定不變的態(tài)度看待他人。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：D22.青少年的人際交往主要表現(xiàn)在同伴、師生和親子三方面，而以（）為主。A、代際交往B、師生交往C、同伴交往D、網(wǎng)絡(luò)交往答案：C23.以下哪項不屬于青少年認知發(fā)展特點（）？A、抽象思維能力有明顯發(fā)展B、辯證思維相對滯后C、思維品質(zhì)具有矛盾表現(xiàn)D、具體形象思維為主答案：D24.（）是表達、調(diào)控情緒的開始，其目的就是要深入個體的內(nèi)心世界，了解內(nèi)在體驗、想法等。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：A25.（）是一種以持續(xù)性的心境低落、消沉為特征的情緒狀態(tài)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：B26.（）是代表了個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等規(guī)則，來判斷是非，是人格中的監(jiān)督、約束機構(gòu)。A、真我B、自我C、超我D、本我答案：C27.以下有關(guān)人際交往的描述中，正確的是（）。A、人際交往的互惠性是指物質(zhì)方面的禮尚往來B、人際交往的適度原則主要是指與人交往要警惕邊界不清的問題，不要因為他人而迷失自我C、健康的人際心理邊界應(yīng)當滿足：不傷害自己、不傷害他人、不傷害環(huán)境D、社交退縮的個體不希望與他人接觸，因而回避與人交往答案：C28.（）將父母的教養(yǎng)方式劃分為專制型、權(quán)威型和放任型和冷漠型。A、鮑姆琳德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A29.應(yīng)激是指由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：C30.（）是激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并使個體的學習活動朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。A、學習目標B、學習動機C、學習過程D、學習方法答案：B31.以下關(guān)于激情的說法，不正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：B32.以下行為哪一項不是自卑的表現(xiàn)（）？A、因為自己的長相難看，身材不好，個頭不高而自慚形穢，在別人面前感覺低人一等B、課堂上不敢發(fā)言，擔心當眾出丑，被同學笑話C、不愿主動在一些場合表現(xiàn)自己D、常對自己提出過高要求，承擔無法完成的任務(wù)而導(dǎo)致失敗答案：D33.以下哪項不屬于青少年戀愛關(guān)系的類型？（）A、愉悅型B、從眾型C、補償型D、互惠型答案：D34.以下對心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康并非靜止的平衡，而是動態(tài)發(fā)展變化的D、心理健康與不健康存在著絕對的界限，是兩種截然不同的狀態(tài)答案：C35.人本主義學派的代表人物、美國心理學家（）提出了需要的層次理論。A、丹尼爾?戈夫曼B、馬斯洛C、埃里克森D、艾里斯答案：B36.()氣質(zhì)類型的人情緒豐富而外露，喜怒哀樂皆形于色?；顫?、好動、靈活、樂觀，喜歡與人交往，語言表達能力強而富有感染力，思維靈活，行動敏捷，對周圍環(huán)境適應(yīng)能力強。A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、粘液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：B37.以下哪項不屬于人際吸引的基本規(guī)律？（）A、鄰近性吸引B、相似性吸引C、真誠性吸引D、互惠性吸引答案：C38.（）是指人們從自己的意愿出發(fā)，認為某一事物必定發(fā)生或不會發(fā)生的信念，常與“必須”、“應(yīng)該”這類字眼聯(lián)系在一起。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：A39.（）指人們在交往過程中常從對方所具有的某個或某些特征出發(fā)，推論到其他方面的特征的現(xiàn)象。A、首因效應(yīng)B、近因效應(yīng)C、暈輪效應(yīng)D、定勢效應(yīng)答案：C40.（）的主要表現(xiàn)是患者主觀上感到?jīng)]有必要但又無法控制某些觀念、意向和行為的出現(xiàn)。A、抑郁癥B、強迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：B41.新精神分析的代表人物之一（）認為，每個人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開始為克服自卑而抗爭。A、阿德勒B、弗洛伊德C、馬斯洛D、埃里克森答案：A42.青少年期思維品質(zhì)最突出的特點是（）。A、獨立性B、深刻性C、片面性D、矛盾性答案：D43.（)主要是指個體在人格及社會交往方面的發(fā)展變化,是青少年社會化過程中心理的發(fā)展，是個體適應(yīng)環(huán)境、與周圍人交往與合作的必要條件。A、人格與社會性發(fā)展B、認知發(fā)展C、生理機能的發(fā)育D、生活技能發(fā)展答案：A44.()的人是指在思考問題和做事情的時候，始終以自我為中心，一切從“我”字出發(fā)，很少能夠顧及他人的感受和社會的利益。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊心過強答案：C45.（）以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨等。A、抑郁癥B、強迫癥C、焦慮癥D、狂躁癥答案：A46.以下關(guān)于青少年人際交往特點的描述，正確的是（）。A、人際交往范圍擴大，重視興趣相投B、人際交往手段與目的日益豐富多樣化C、人際交往更加親密，但友誼關(guān)系反復(fù)無常D、人際交往的重心是異性同學答案：B47.下列哪些行為屬于心理健康的范圍（）。A、能極力滿足個人的需要B、對自己有過高的評價C、為維持自己的心理平衡,極力宣泄自己的情緒D、有充分的自我安全感答案：D48.以下不屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：C49.以下關(guān)于青少年男女兩性特點及異性交往的描述，正確的是（）。A、對青少年來說，異性之間的親密交往會成為青少年人際交往的主流，并取代同性之間的親密關(guān)系B、一般而言，0—0.5米為親密關(guān)系距離，0.5—1.25米為個人距離。與異性的交往應(yīng)當在個人距離范圍之外進行，以確保較少身體接觸C、青少年期的戀愛關(guān)系具有純潔性、直覺性、內(nèi)斂性和浪漫性D、男女兩性在生理、心理和社會層面上存在很多差異。但男女的相同之處比其不同之處要多，任何兩個個體之間的差異，（無論是同性還是異性），都要遠遠大于男性和女性這兩個群體之間的差異答案：D50.美國哈佛大學心理學家霍華德.加德納在1983年提出了（）。A、需要層次理論B、行為主義理論C、多元智能理論D、建構(gòu)主義理論答案：C51.情緒的()是指情緒產(chǎn)生的生理反應(yīng)，任何情緒發(fā)生的時候都伴隨著一定程度的生理變化。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：C52.關(guān)于青少年情緒發(fā)展特點，錯誤的是（）。A、情緒體驗日益豐富，且消極情緒體驗增多B、情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變C、情緒表達方式多樣化，更傾向于通過網(wǎng)絡(luò)表達D、青少年對情緒的加工能力接近成年人答案：D53.以下關(guān)于青少年網(wǎng)絡(luò)交往的描述，錯誤的是（）。A、網(wǎng)絡(luò)交往已成為青少年交往的重要途徑B、網(wǎng)絡(luò)交往很大程度上可以滿足青少年的好奇心、求知欲和歸屬感C、網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了安全又隱私的基地，可以避開父母的監(jiān)視和控制D、網(wǎng)絡(luò)交往會損害青少年的社會功能答案：D54.（）是由于客觀事物與人的主觀愿望相違背所產(chǎn)生的一種強烈的情緒反應(yīng)。A、煩躁B、抑郁C、焦慮D、憤怒答案：D55.以下關(guān)于心境的說法，錯誤的是（）。A、心境是指比較強烈的、短暫地影響人精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學習和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：A56.（）的教育方式：父母通常會給孩子提出很多合理的要求，會告訴孩子為什么要遵從這些要求，并確保孩子遵從這些原則。父母對孩子的的控制方式是理智、民主的，而非嚴厲、專制的，會賞識并尊重孩子的觀點。A、專制型B、權(quán)威型C、放任型D、冷漠型答案：B57.以下關(guān)于飲食與健康的描述，錯誤的是（）。A、營養(yǎng)不良容易導(dǎo)致貧血、缺乏維生素和微量元素B、營養(yǎng)過剩容易導(dǎo)致肥胖癥、高血脂、高血壓、糖尿病、惡性腫瘤等C、通過節(jié)食迅速減肥，有助于降低患心臟病的風險D、健康的飲食有助于降低患多種疾病的風險答案：C58.精神分析大師（）把人的心理結(jié)構(gòu)分為本我、自我和超我三部分。A、弗洛伊德B、馬斯洛C、埃里克森D、斯滕伯格答案：A59.以下哪項不屬于不合理信念的特點。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：D60.（）是指人與動物在生活過程中獲得個體的行為經(jīng)驗的過程。它是動物和人類生活中的普遍現(xiàn)象，學習的主要任務(wù)是適應(yīng)環(huán)境，從而得以生存發(fā)展。A、廣義的學習B、狹義的學習C、學生的學習D、群眾的學習答案：A61.()主要是指有效地運用口頭語言及文字的能力，即指聽說讀寫能力，表現(xiàn)為個人能夠順利而高效地利用語言描述事件、表達思想并與人交流的能力。A、語言智能B、邏輯數(shù)學智能C、空間智能D、人際智能答案：A62.()是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經(jīng)歷一、兩次失敗就認為自己“一無是處”等。A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：B63.（）是個體對自己不滿、否定的情感體驗，往往是自尊心屢屢受挫的結(jié)果。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊心過強答案：A64.()是一種認為某件不好的事情發(fā)生將是非?？膳?、糟糕透頂?shù)南敕?A、要求絕對化B、過分概括化C、糟糕透頂D、思維發(fā)散化答案：C65.以下對青少年焦慮的描述，錯誤的是（）。A、青少年常見的焦慮有考試焦慮、社交焦慮和就業(yè)焦慮B、社交焦慮的人往往過分關(guān)注內(nèi)心的感受，而不在意外界的評價C、適度的焦慮能夠喚起人的警覺，集中注意力，有利于學習D、過度焦慮的情況下，注意力不能集中，甚至記憶力下降答案：B66.以下對心理健康內(nèi)涵的描述，正確的是（）。A、心理健康不等于沒有心理問題B、沒有心理疾病的人就是心理健康的人C、心理健康是一種靜態(tài)的平衡，不會發(fā)生明顯變化D、心理健康的人會堅持“超道德”觀念答案：A67.以下自卑心理的克服方法，錯誤的是（）。A、進行積極的心理暗示B、大膽表現(xiàn)自己C、確定合理的目標，積極面對挫折D、反思自己是否有做得不好的地方答案：D68.()是指情緒信息的傳遞和溝通方式，主要包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、情緒覺察B、情緒表達C、情緒調(diào)控D、情緒宣泄答案：B69.（）就是尊重自己，是對自己的尊嚴與價值的維護。A、自卑B、自負C、自我中心D、自尊答案：D70.情緒的()是指情緒體驗在身體姿勢、面部表情和言語上的外部表露，包括面部表情、體態(tài)表情和言語表情。A、內(nèi)心體驗B、外部表現(xiàn)C、生理喚醒D、刺激物答案：B多選題1.以下對抑郁癥的描述，正確的是（）。A、抑郁癥以持久的抑郁情感為特征，表現(xiàn)為郁郁寡歡、心理痛苦、焦慮、孤獨等B、個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣C、可能會有睡眠障礙，食欲也會受到影響D、抑郁癥患者消極厭世答案：ABCD2.以下關(guān)于自我、本我、超我的描述，正確的是（）。A、本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，遵循快樂原則B、自我是個體理性的部分，信奉道德原則C、超我是個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等原則D、本我、自我、超我之間相互補充，相互對立。健康個人身上，三者在自我的調(diào)和下達到一個平衡狀態(tài)答案：ACD3.以下對幾種情緒狀態(tài)的描述正確的是（）。A、激情是一種強烈、短暫、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)B、激情能激勵人們積極向上，提高人的理解力和自制力C、應(yīng)激是由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)D、應(yīng)激狀態(tài)下人會出現(xiàn)行為刻板、注意力局限等現(xiàn)象答案：ACD4.以下關(guān)于激情的說法，正確的有（）。A、表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等B、激情對人的理解力、自制力沒有影響C、激情有積極的和消極的兩種D、生活中的激情犯罪多由消極激情引起答案：ACD5.青少年學會認識自我的方法主要有（）。A、通過自我觀察來認識自己B、在比較中認識自己C、透過他人的眼睛來認識自己D、借助心理測驗來認識自己答案：ABCD6.青少年常見的焦慮有（）。A、考試焦慮B、社交焦慮C、就業(yè)焦慮D、分離焦慮答案：ABC7.關(guān)于心理健康，正確的說法是（）。A、心理健康不等于沒有心理問題B、心理健康可以分為不同的水平C、心理健康是動態(tài)發(fā)展變化的D、心理健康是一種人生態(tài)度答案：ABCD8.蘇聯(lián)心理學家根據(jù)情緒發(fā)生的強度、速度、持續(xù)性和緊張度等指標，把情緒狀態(tài)劃分為（）三種形態(tài)。A、心境B、激情C、應(yīng)激D、激動答案：ABC9.《情緒智力》一書中指出，情緒智力包含的內(nèi)容有（）。A、自我覺察情緒的能力B、管理自己情緒的能力C、自我激勵D、認識他人的情緒和人際關(guān)系的管理答案：ABCD10.對青少年而言，心理健康的意義包括（）。A、有益身體健康B、促進學業(yè)發(fā)展C、幫助他們有效應(yīng)對壓力，更好適應(yīng)社會D、促進個人發(fā)展答案：ABCD11.在家庭教育方面，父母的以下做法容易導(dǎo)致孩子的自卑心理。（）A、過多的批評與指責B、期望過高C、溺愛過度D、鼓勵和關(guān)愛答案：ABC12.下列哪些選項屬于情緒的內(nèi)心體驗（）？A、悲傷B、愉快還是不愉快C、手舞足蹈D、喜笑顏開答案：AB13.以下哪些選項屬于心理學家斯騰伯格提出的愛情的三要素？（）A、依戀B、親密C、激情D、承諾答案：BCD14.自尊心過強的表現(xiàn)有（）。A、自我評價過高，認為自己各方面表現(xiàn)不錯B、過分看重他人的評價，甚至不顧個人實際情況而努力博取他人的較高評價C、爭強好勝，容不得別人超過自己，難以接受別人的負面評價D、虛榮心強，過分愛面子答案：ABCD15.抑郁情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、改變消極思維B、轉(zhuǎn)移注意力C、尋求社會支持D、積極的語言暗示答案：ABCD16.青少年的抑郁情緒主要變現(xiàn)為（）。A、情緒低落、郁郁寡歡B、無精打采，缺乏活力、興趣喪失C、不愿參加社交活動，避免與人接觸，常常拒絕別人D、對生活缺乏信心，體驗不到生活的快樂答案：ABCD17.克服自卑的方法正確的有（）。A、合理評價自己B、進行積極的自我暗示C、積極面對挫折D、大膽表現(xiàn)自己答案：ABCD18.焦慮情緒困擾的應(yīng)對策略有（）。A、調(diào)整期望B、增強自信C、合理認知D、加強鍛煉答案：ABCD19.調(diào)適自負心理的方法正確的有（）。A、要學會在為人處世中看到自己不足，承認自己的限制B、多發(fā)現(xiàn)周圍人的長處，欣賞他人的獨特性C、認真對待來自外界的反饋，作為自我完善的參考D、學會全面認識自己答案：ABCD20.以下關(guān)于心境的說法，正確的有（）。A、心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)B、心境有積極與消極之分C、積極的心境有助于提高學習和工作的效率D、消極的心境會使人頹廢、悲觀、疲倦、消沉，降低活動效率答案：ABCD21.下列哪些選項屬于情緒的生理喚醒（）？A、緊張得喘不過氣B、嚇得一身冷汗C、高興時手舞足蹈D、感覺很愉快答案：AB22.家庭對于青少年的健康成長具有十分重要的影響。以下對家庭的描述，正確的是（）。A、權(quán)威型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的需求和觀點不敏感，期望孩子聽從自己，尊重自己作為家長的權(quán)威B、放任型教養(yǎng)方式的家庭中，父母對孩子的要求和約束很少，對孩子過于縱容，允許孩子自由表達自己的感受和欲望，不會密切監(jiān)控孩子的活動C、冷漠型教養(yǎng)方式的家庭中，對孩子的規(guī)則和要求很少，對孩子的需求漠不關(guān)心，感覺遲鈍。D、很多研究表明，對青少年來講，擁有與重要他人的良好關(guān)系比擁有完整的家庭更加重要答案：BCD23.以下屬于馬斯洛需要層次理論中成長需要的是（）。A、自我實現(xiàn)的需要B、求知的需要C、尊重的需要D、審美的需要答案：ABD24.接納自我主要包括哪幾個方面（）？A、接受自己的生理特征B、合理看待自己的能力和作用C、接納自己的缺憾與不足D、學會欣賞自己答案：ABCD25.精神分析大師弗洛伊德把人的心理結(jié)構(gòu)分為哪三部分？（）A、真我B、自我C、超我D、本我答案：BCD26.以下對強迫癥的描述，正確的是（）。A、強迫癥有不同的表現(xiàn)形式，強迫觀念、強迫意向和強迫動作B、強迫性回憶、強迫型疑慮和強迫聯(lián)想都屬于強迫觀念C、鎖好門又返回去檢查、反復(fù)思考或掂量某一問題即是強迫癥D、強迫洗滌、強迫檢查、強迫性儀式動作都屬于強迫行為答案：ABD27.以下有關(guān)促進心理健康的策略，正確的是（）。A、培養(yǎng)積極樂觀的人生態(tài)度B、引導(dǎo)學生確立明確的目標C、提升學生的情緒調(diào)控能力D、培養(yǎng)廣泛的興趣與愛好答案：ABCD28.就形式而言，自我意識主要包括（）幾個方面。A、自我認識B、自我滿足C、自我體驗D、自我調(diào)控答案：ACD29.下列哪些選項屬于情緒的外部表現(xiàn)（）？A、郁悶B、生氣時捶胸頓足C、痛苦時語調(diào)低沉D、緊張得喘不過氣答案：BC30.青少年自我意識發(fā)展的特點表現(xiàn)為（）。A、強烈的獨立意識B、自我的矛盾性C、自尊心增強D、自我評價能力的提升答案：ABCD31.關(guān)于憤怒情緒的描述，正確的有（）。A、憤怒經(jīng)常與挫折感、阻力、威脅、被苛責相關(guān)聯(lián)B、憤怒使我們有更多的精力來克服阻力、達到目標C、憤怒發(fā)生時，可能導(dǎo)致人體心跳加快、心率失常D、憤怒使人的自制力減弱甚至喪失，思維受阻，行為沖動答案：ABCD32.克服自尊心過強的方法正確的有（）。A、學會客觀地評價自己B、對自己的優(yōu)點與不足做到心中有數(shù)，欣賞自己的優(yōu)點，但也要學會坦然面對自己的不足C、學會理性面對外在的評價D、學會接納別人的優(yōu)點答案：ABCD判斷題1.焦慮是個體主觀上預(yù)料將會有某種不良后果產(chǎn)生或模糊的威脅出現(xiàn)時的一種不安情緒，并伴有憂慮、煩惱、害怕、緊張等情緒體驗。A、正確B、錯誤答案：A2.需要層次理論認為，一般來說，低層次的需要得到一定程度的滿足后，才有可能產(chǎn)生更高層次的需要。A、正確B、錯誤答案：A3.良好的師生關(guān)系能夠提高學生在學校的適應(yīng)性，教師的積極關(guān)注對具有退縮行為的學生的適應(yīng)性能夠起到良好的促進作用。A、正確B、錯誤答案：A4.美國心理學家艾里斯認為，人們對事件的情緒反應(yīng)不在于事件本身，而在于對事件的看法、信念。A、正確B、錯誤答案：A5.首因效應(yīng)，又稱“第一印象”，是指人們以初次印象作為評價他人的標準。A、正確B、錯誤答案：A6.正常人也會出現(xiàn)一些不必要的擔心、想法和行為，如鎖好門后又返回去檢查，反復(fù)思考或掂量某一問題，但不能由此便斷言得了強迫癥。A、正確B、錯誤答案：A7.研究者普遍認為社交退縮又可以分為“抑制性退縮、安靜退縮和活躍退縮”三類。A、正確B、錯誤答案：A8.情緒和情感是由內(nèi)心體驗、外部表現(xiàn)和生理喚醒等三種成分組成的。A、正確B、錯誤答案：A9.新精神分析的代表人物之一阿德勒認為，每個人身上都能找到自卑的影子，人一出生就要開始為克服自卑而抗爭。A、正確B、錯誤答案：A10.認知策略和元認知策略是學習策略的核心，資源管理策略則屬于學習策略系統(tǒng)中的輔助性策略。A、正確B、錯誤答案：A11.心理健康作為一種個體的能力，表現(xiàn)為對環(huán)境的積極適應(yīng)。A、正確B、錯誤答案：A12.精神分析大師阿德勒把人的心理結(jié)構(gòu)分為三部分：本我、自我和超我。A、正確B、錯誤答案：B13.抑郁質(zhì)的人多愁善感，內(nèi)心體驗十分豐富而深刻，觀察細膩，經(jīng)常能夠覺察到一些別人察覺不到的信息，不善交往，孤僻離群。A、正確B、錯誤答案：A14.廣義的學習是指人與動物在生活過程中獲得個體的行為經(jīng)驗的過程。A、正確B、錯誤答案：A15.沒有心理疾病是心理健康的最基本要素，但沒有心理疾病的人未必就是心理健康的人。A、正確B、錯誤答案：A16.一個人偶然表現(xiàn)出不健康的心理和行為,說明其心理不健康。A、正確B、錯誤答案：B17.要求絕對化是一種以偏概全的不合理思維方式，如有的人因為經(jīng)歷一、兩次失敗就認為自己“一無是處”等。A、正確B、錯誤答案：B18.內(nèi)部動機是指由個體的內(nèi)在需要引起的動機。當個體是出于興趣、好奇心以及發(fā)展自己的能力來學習時，往往是內(nèi)部動機在驅(qū)動的。A、正確B、錯誤答案：A19.體育鍛煉不僅可以促進青少年的身體發(fā)育，增強疾病抵抗力，而且可以提高學習效率，促進青少年的心理健康。A、正確B、錯誤答案：A20.心理健康反映的是一個人健康的人生態(tài)度。A、正確B、錯誤答案：A21.動機強度與工作效率之間的關(guān)系并非線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。A、正確B、錯誤答案：A22.在社會交往方面，青少年很注重與同伴之間的友誼，對同伴的依賴程度更勝于對父母的依戀。A、正確B、錯誤答案：A23.元認知策略是指學生對自己學習過程的有效監(jiān)視和控制，具體包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。A、正確B、錯誤答案：A24.激情是一種強烈的、短暫的、爆發(fā)性的情緒狀態(tài)，表現(xiàn)為狂喜、暴怒、絕望等。A、正確B、錯誤答案：A25.本我是與生俱來的，由先天的本能、原始的欲望組成，如覓食、安全、舒適、性欲等求生本能以及攻擊欲望。A、正確B、錯誤答案：A26.青少年情緒表達由外在的沖動性向內(nèi)在掩飾性轉(zhuǎn)變。A、正確B、錯誤答案：A27.社交退縮是指個體一貫性地從群體交往中脫離出來，在他人面前感到不自在和受抑制、避免與他人接觸，通常表現(xiàn)出退縮行為、害羞行為和社交抑制行為，常常感到孤獨，希望他人主動來關(guān)心。A、正確B、錯誤答案：A28.一般來說，長期的貧窮和暫時性的經(jīng)濟緊張對青少年的影響是相似的A、正確B、錯誤答案：A29.邁克卡等人（Mokeachie，1990）將學習策略概括為認知策略、元認知策略、資源管理策略。A、正確B、錯誤答案：A30.心境是指比較微弱的、持久地影響人整個精神活動的情緒狀態(tài)，具有渲染性和彌散性的特點。A、正確B、錯誤答案：A31.超我是代表了個體良知的部分，依據(jù)社會的道德、法律、倫理等規(guī)則，來判斷是非，是人格中的監(jiān)督、約束機構(gòu)。A、正確B、錯誤答案：A32.根據(jù)心理學家埃里克森提出的心理社會發(fā)展階段的觀點，青少年時期的主要任務(wù)是解決自我認同/自我同一性的問題。A、正確B、錯誤答案：A33.青少年期思維品質(zhì)的最突出特點是矛盾表現(xiàn)。A、正確B、錯誤答案：A34.對于青少年來講，擁有完整的家庭比擁有與重要他人的良好關(guān)系更加重要。A、正確B、錯誤答案：B35.糟糕透頂是一種認為某件不好的事情發(fā)生將是非常可怕、糟糕透頂?shù)南敕ǎ缬械娜苏J為考試失敗、失戀是再糟糕不過的事情了，自己再也無法見人。A、正確B、錯誤答案：A36.人格與社會性的發(fā)展強調(diào)的是個體區(qū)別與他人的持久的個性特點的發(fā)展以及在與他人如何互動、人際關(guān)系方面的發(fā)展變化。A、正確B、錯誤答案：A37.學生的學習是一種特殊的學習形式，通常是在教師的指導(dǎo)下，有目的、有計劃、有組織地進行的。A、正確B、錯誤答案：A38.抑郁癥的個體常處于悲觀的心境中，自我感覺很差，對周圍事物和人失去興趣。A、正確B、錯誤答案：A39.應(yīng)激是指由于出乎意料的緊張或危險情境所引起的高度緊張的情緒狀態(tài)。A、正確B、錯誤答案：A40.不合理信念具有要求絕對化、過分概括化和糟糕透頂?shù)奶攸c。A、正確B、錯誤答案：A41.自負是指對自己的評價過高，情緒上盲目樂觀的一種自我意識誤區(qū)。A、正確B、錯誤答案：A42.情緒的內(nèi)心體驗是主體對自身情緒狀態(tài)的感受，即“我們的感覺怎么樣，愉快還是不愉快”。A、正確B、錯誤答案：A43.近因效應(yīng)，是指個體在總體印象形成過程中，新近獲得的信息清晰、深刻，對人的認知具有強烈的影響。A、正確B、錯誤答案：A44.青少年人際交往的類型主要包括代際交往、師生交往、同齡交往。A、正確B、錯誤答案：A45.美國哈佛大學心理學家霍華德.加德納在1983年提出了多元智能理論。A、正確B、錯誤答案：A46.青少年交往的主要對象是同伴，在同伴交往中經(jīng)常面臨的問題表現(xiàn)為同伴欺負、同伴排斥以及同伴友誼中的沖突。A、正確B、錯誤答案：A47.自我控制是自我意識的情感成分，是在自我認識基礎(chǔ)上產(chǎn)生的情感體驗，即“我怎么樣”，“我是否喜歡自己”等，主要表現(xiàn)為自尊、自卑、自負、自信等。A、正確B、錯誤答案：B