大祥區(qū)2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案

大祥區(qū)2021年(中小學(xué)、幼兒園)教師招聘試題及答案一、選擇題1、西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著是由美國心理學(xué)家（）出版的。A、桑代克B、皮亞杰C、維果斯基D、卡普杰列夫【答案】A2、對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項(xiàng)是（）。A、反映活動從未分化向分化、專門化演變。B、反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變。C、從認(rèn)識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認(rèn)識事物的外部本質(zhì)演變。D、對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變?！敬鸢浮緾3、下列說法不是杜威實(shí)用主義教育學(xué)的論點(diǎn)是（）。A、教育即生活B、學(xué)校即社會C、做中學(xué)D、生活即教育【答案】D4、下列不屬于組合策略的是（）。A、表格B、摘錄C、列提綱D、過度學(xué)習(xí)【答案】D5、對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)而言，一個學(xué)校要搞好，首先要凝聚教師集體的（）。A、素質(zhì)B、財(cái)務(wù)C、人心D、體制【答案】C6、下列說法錯誤的是（）。A、活動課程的主要倡導(dǎo)者是杜威B、結(jié)構(gòu)課程論的主要倡導(dǎo)者是布魯納C、結(jié)構(gòu)課程論和活動課程論不存在本質(zhì)的差別D、結(jié)構(gòu)課程論以學(xué)科結(jié)構(gòu)為中心【答案】C7、社會發(fā)展的需要和人自身具有的（）乃是人成為教育對象的根本原因和條件。A、生物性和社會性B、生物性和階級性C、歷史性和階級性D、受教性和可教性【答案】D8、（）是教育發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。A、科學(xué)技術(shù)B、生產(chǎn)力發(fā)展C、政治經(jīng)濟(jì)D、文化【答案】B9、德育過程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過程的（）。A、內(nèi)容B、層次C、結(jié)構(gòu)D、方法【答案】C10、最早把評價引入課程編制過程之中的是（）。A、泰勒B、羅杰斯C、布盧姆D、布魯納【答案】A11、近代教育史中提出著名的“白板說”的教育家是（）。A、洛克B、盧梭C、康德D、裴斯泰洛齊【答案】A12、教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗(yàn)，則宜選擇（）。A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、接受學(xué)習(xí)C、合作學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)【答案】A13、在教育心理學(xué)看來，（）不僅是課堂管理研究的主要范疇，也是學(xué)習(xí)過程研究和教學(xué)設(shè)計(jì)研究所不能忽視的重要內(nèi)容。A、教學(xué)內(nèi)容B、教學(xué)媒體C、教學(xué)環(huán)境D、評價／反思過程【答案】C14、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到（）的回答時間？A、0－30分鐘B、30－40分鐘C、40－50分鐘D、50－60分鐘【答案】B15、下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用?（）。A、教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展B、教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個性發(fā)展C、教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展D、教育過程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性【答案】C16、先秦時期，并稱“顯學(xué)”的兩家是（）。A、儒家墨家B、儒家法家C、儒家道家D、道家法家【答案】A17、自我意識是主體對自己的（）。A、控制B、基本看法C、改造D、意識【答案】D18、一節(jié)好課的最根本的標(biāo)準(zhǔn)是（）。A、教學(xué)目的明確B、教學(xué)內(nèi)容正確C、教學(xué)方法靈活D、學(xué)生主體性充分發(fā)揮【答案】D19、學(xué)生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊嚴(yán)的權(quán)利指的是學(xué)生的（）。A、名譽(yù)權(quán)B、榮譽(yù)權(quán)C、隱私權(quán)D、人格尊嚴(yán)權(quán)【答案】D20、為人的身心發(fā)展提供前提的因素是（）。A、成熟B、環(huán)境C、遺傳素質(zhì)D、教育【答案】C21、非指導(dǎo)性教學(xué)的精髓是（）。A、排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅B、給學(xué)生安全感C、讓學(xué)生自發(fā)的學(xué)習(xí)D、以學(xué)生為本【答案】B22、以個人好惡、興趣愛好為聯(lián)系紐帶具有強(qiáng)烈情感色彩的群體是（）。A、聯(lián)合群體B、正式群體C、松散群體D、非正式群體【答案】D23、前蘇聯(lián)教師沙塔洛夫提出的教學(xué)方法是（）。A、探究—研討法B、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C、暗示教學(xué)法D、綱要信號圖式教學(xué)法【答案】D24、“為中華之崛起而讀書”，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)屬于（）。A、近景性內(nèi)部動機(jī)B、近景性外部動機(jī)C、遠(yuǎn)景性內(nèi)部動機(jī)D、遠(yuǎn)景性外部動機(jī)【答案】C25、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。A、《春秋》B、《學(xué)記》C、《論語》D、《師說》【答案】D26、人的身心發(fā)展的特殊性的表現(xiàn)之一是人的身心發(fā)展具有（）。A、系統(tǒng)性B、能動性C、客觀性D、主觀性【答案】B27、教師講課語言生動、形象、簡潔、準(zhǔn)確、富有吸引力，聲音抑揚(yáng)頓挫，并伴有適當(dāng)?shù)谋砬椋箤W(xué)生產(chǎn)生興趣，易引起學(xué)生（）。A、有意注意B、無意注意C、興趣D、共鳴【答案】B28、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、裴斯泰洛齊【答案】C29、教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）。A、評價作用B、選拔作用C、決定作用D、主導(dǎo)作用【答案】A30、注重發(fā)展學(xué)生知識與能力，開闊學(xué)生知識視野，發(fā)展學(xué)生不同特殊能力的課程是（）。A、基礎(chǔ)型課程B、拓展型課程C、研究型課程D、發(fā)展型課程【答案】B31、熱愛學(xué)生是現(xiàn)代教師必備的（）。A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)【答案】C32、將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）。A、從課程制定者或管理層次角度劃分的B、從課程的功能角度劃分的C、從課程的組織核心角度劃分的D、從課程的任務(wù)角度劃分的【答案】D33、在教學(xué)中，通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象，豐富他們的感性認(rèn)識，從而使他們能夠正確理解書本知識和發(fā)展認(rèn)識能力的原則是（）。A、直觀性原則B、啟發(fā)性原則C、循序漸進(jìn)原則D、鞏固性原則【答案】A34、教師的工作目的和使命是（）。A、熱愛教育事業(yè)B、熱愛學(xué)生C、教書育人D、開拓創(chuàng)新【答案】C35、自我意識發(fā)展趨向于成熟階段是（）。A、初中生B、高中生C、大學(xué)生D、成人期【答案】B36、態(tài)度的行為成分是指準(zhǔn)備對某對象做出某種反應(yīng)的（）。A、行為方式B、意向或意圖C、行為習(xí)慣D、語言或行為【答案】B37、班集體內(nèi)教育和教學(xué)活動的核心是（）。A、班主任B、班委會C、共青團(tuán)D、少先隊(duì)【答案】A38、現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（）。A、重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)B、重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)C、重視高尚品德培養(yǎng)D、重視勞動品質(zhì)的培養(yǎng)【答案】B39、狹義的教育主要是指（）。A、家庭教育B、職業(yè)教育C、學(xué)校教育D、社會教育【答案】C40、自我效能感的概念由（）提出。A、費(fèi)斯廷格B、奧蘇貝爾C、阿特金森D、班杜拉【答案】D41、對人的身心發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）。A、遺傳因素B、社會環(huán)境C、教育活動D、自然環(huán)境【答案】C42、課程計(jì)劃的中心問題是（）。A、開設(shè)哪些科目B、各門學(xué)科開設(shè)的順序C、各門學(xué)科的教學(xué)時間D、各門學(xué)科的教學(xué)方法【答案】A43、1929年開始的河北“定縣實(shí)驗(yàn)”是由下列哪位教育家主持的？（）A、陳鶴琴B、梁漱溟C、晏陽初D、黃炎培【答案】B44、決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A、政治經(jīng)濟(jì)制度B、生產(chǎn)力水平C、科學(xué)技術(shù)D、文化傳統(tǒng)【答案】A45、學(xué)校文化的核心是學(xué)校各群體所具有的（）和行為方式。A、精神面貌B、思想觀念C、抽象思維D、理性思考【答案】B46、教育學(xué)就是研究（），揭示教育規(guī)律的科學(xué)。A、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象B、教育事實(shí)和教育問題C、教育現(xiàn)象和教育問題D、教育方針和教育事實(shí)【答案】C47、成長記錄袋法是屬于下列哪種德育方法。A、說理教育法B、品德評價法C、陶冶教育法D、自我修養(yǎng)法【答案】D48、教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育為（）。A、德育B、智育C、美育D、體育【答案】B49、班級授課的輔助形式是（）。A、個別教學(xué)制B、分組教學(xué)C、現(xiàn)場教學(xué)D、復(fù)式教學(xué)【答案】C50、侮辱、毆打教師的，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法（）。A、給予治安管理處罰B、承擔(dān)民事責(zé)任C、追究刑事責(zé)任D、給予行政處分【答案】C51、創(chuàng)設(shè)問題情境的核心是（）。A、熟悉教材B、了解學(xué)生C、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)D、以多種形式創(chuàng)設(shè)問題情境并貫穿始終【答案】B52、曾經(jīng)以多人合力集體雕刻佛像來形容教師集體勞動的重要性的是我國著名教育家（）。A、晏陽初B、梁漱溟C、陶行知D、吳玉璋【答案】A53、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是（）。A、夸美紐斯B、盧梭C、洛克D、裴斯泰洛齊【答案】C54、個體的身心發(fā)展是一個由高到低、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，是個體身心發(fā)展的（）。A、階段性B、順序性C、不平衡性D、互補(bǔ)性【答案】B55、科舉制度創(chuàng)立于哪個歷史時期？（）A、魏晉南北朝B、唐朝C、隋朝D、宋朝【答案】C56、課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是（）。A、課程內(nèi)容B、課程目標(biāo)C、課程結(jié)構(gòu)D、課程理念【答案】B57、去過幾次小朋友的家，就能畫出具體的路線圖來，認(rèn)知發(fā)展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）A、感知運(yùn)動階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D、形式運(yùn)算階段【答案】D58、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。A、杜威B、布魯納C、赫爾巴特D、蘇霍姆林斯基【答案】B59、“靈感或頓悟”是（）。A、創(chuàng)造思維B、再現(xiàn)思維C、分析思維D、直覺思維【答案】A60、學(xué)習(xí)“工作總量＝工作效率×工作時間”，這是（）。A、規(guī)則學(xué)習(xí)B、辨別學(xué)習(xí)C、辨別學(xué)習(xí)D、解決問題學(xué)習(xí)【答案】A61、下列哪一說法不正確。（）A、對調(diào)查對象的群體資料必須有明確的了解，這樣才能確定群體的基本單位B、遺失被試的資料可能會造成取樣的偏差C、訪問者及介紹人的被信任程度，可能使被試的反應(yīng)失真，使調(diào)查資料產(chǎn)生較大誤差D、訪談?wù){(diào)查常常是個人之間進(jìn)行的，樣本的代表性不會影響訪談?wù){(diào)查的資料價值【答案】D62、皮亞杰提出的認(rèn)知發(fā)展四個階段由低向高的發(fā)展順序是（）。A、不可改變的B、可以跳躍的C、因人而異的D、可人為改變的【答案】A63、一般情況下，問卷的長度應(yīng)控制到（）的回答時間？A、0－30分鐘B、30－40分鐘C、40－50分鐘D、50－60分鐘【答案】B64、中學(xué)生最主要的識記方法是（）。A、形象記憶B、有意記憶C、無意記憶D、理解記憶【答案】D65、在結(jié)構(gòu)化策略方面成就最顯著的教育家是（）。A、杜威B、布魯納C、赫爾巴特D、蘇霍姆林斯基【答案】B66、“對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動組織班級活動?！边@屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威型B、放任型C、民主型D、隨意型【答案】B67、教育目的的性質(zhì)和方向是由（）決定的。A、科技發(fā)展B、社會生產(chǎn)力C、政治經(jīng)濟(jì)制度D、受教育者