蘇教版一上科學教案小小科學家

PAGEPAGE4課題1、小小科學家課時安排1課時教學目標1、做滾小球?qū)嶒?，并能有所發(fā)現(xiàn)。2、認識到不僅科學家能做科學研究，小學生也能做科學。3、指導科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學重點認識科學家的工作，知道科學家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。教學難點通過滾小球?qū)嶒?，認識到我們也能做科學。教學準備斜坡、鋼珠、絨布教學過程師生互動二次備課一、說說科學家的故事1.觀察教材圖片，說說這些科學家正在做什么。2.學生講一講搜集有關(guān)科學家的故事。3.ppt出示一些科學家工作的場景圖讓學生進行交流。交流小結(jié)：科學家的研究要經(jīng)歷一系列的實踐活動，如觀察、實驗、收集記錄數(shù)據(jù)、得到發(fā)現(xiàn)等。動手試一試1.學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經(jīng)歷。2.實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。3.一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的地方滾下，記下在絨布上停止時的位置，再將小球從斜坡上標有紅色標記的的地方滾下，也記下在絨布上停止時的位置，比較它們的遠近。4.如果課堂時間充分還可以將斜坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。5.實驗過后反思在實驗的過程中有沒有像科學家那樣經(jīng)歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現(xiàn)的過程。6.閱讀大科學家伽利略做的滾小球?qū)嶒炠Y料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發(fā)現(xiàn)小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。伽利略曾在6米多長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現(xiàn)：小球越滾越快”。三、探索大自然的秘密學生先說說教材中問題的答案。你還知道科學家找到了哪些問題的答案。還有一些問題至今沒有找到答案，讓學生說說你是怎么想的。說一說還有哪些問題沒有找到答案。5.一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？四、小結(jié)。課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題2、小小工程師課時安排1課時教學目標1、能夠利用簡易材料自制一個鉛筆加長器，并對設(shè)計制作產(chǎn)品不斷改進，力爭做得更好。2、通過交流工程師的杰作，意識到我們的生活離不開工程師的發(fā)明制造。3、知道工程師是設(shè)計、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。教學重點知道工程師是做什么的，經(jīng)歷制作一件物品的過程。教學難點認識工程師的工作與科學家的工作是有區(qū)別的，工程師重在設(shè)計、發(fā)明、制造。教學準備短鉛筆、吸管、小木棒、剪刀、膠帶教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題4、認識感官課時安排1課時教學目標1、通過與同伴互相指認眼、耳、鼻、舌、皮膚的活動，說出它們都是感覺器官。2、觀賞視頻或閱讀圖片資料，知道動物也通過眼、耳、鼻等感知環(huán)境，并且有些動物的感官很靈敏。3、在用感官觀察的活動中，嘗試描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道、粗糙光滑、冷熱等方面的特點。教學重點知道利用感官觀察，可以獲得關(guān)于事物的很多信息。教學難點能描述并交流物體在顏色、形狀、聲音、氣味、味道粗糙光滑、冷熱等方面的特點。教學準備各種聲音的錄音片段第一課時教學過程師生互動二次備課一、了解感官我們用什么來觀察？用哪里來看？——眼睛。（眨眨眼睛）用哪里來聽？——耳朵。（摸摸耳朵）用哪里來聞？——鼻子。（用力深吸一口氣）什么器官讓我們吃出味道呢？——嘴巴（伸出舌頭）人體最大的感覺器官是什么呢？——皮膚（摸摸自己的皮膚）整理學生對感覺的已有認識，激發(fā)興趣，引入利用感官進行的觀察活動。二、眼睛用眼睛看，你能找到幾種動物？1.觀察教材中森林的圖片，你找到了什么小動物？2.這個小動物是什么樣的?3.什么顏色？什么形狀？什么大??？三、耳朵用耳朵聽，你聽到了什么？1.多媒體播放各種聲音（雨滴、照相機、小鳥、救護車、沸水、風聲、狗叫、課間的吵鬧聲……）2.豎起耳朵，你聽到的是什么聲音？3.聲音好聽嗎？大聲嗎？你覺得大概是發(fā)生了什么事？四、鼻子1.你記得什么東西是香的？什么東西是臭的？2.你喜歡什么樣的味道？3.我們什么時候會用到我們的鼻子？4.不認識的東西可以用隨便用鼻子去聞嗎？可能會有什么后果？五、拓展1.你還知道哪些動物的感覺器官也有了不起的功能？2.既然不同的感官有不同的作用，當一種感官不能解決問題的時候，該怎么辦呢？（作為課后思考） 課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題5、感官總動員課時安排2課時教學目標1、通過品茶、觀察蠟燭等活動，說出認識一種事物需要動用各種感官。2、在做品茶活動和與同伴觀察蠟燭的活動中，嘗試發(fā)現(xiàn)并交流事物更多的特點。教學重點知道全面認識一種事物需要動用各種感官。教學難點能動用各種感官觀察并描述事物的特點。教學準備菊花茶、綠茶、紅茶、水杯、熱水第一課時教學過程師生互動二次備課一、大家來品茶1.每個小組同學面前擺放裝著三種茶的三個大杯子，每個同學用自己課前準備好的三個喝水的杯子分別嘗嘗三種不同的茶的味道。注意：每喝一口茶，要記住自己喝的茶的味道。2.第一輪組內(nèi)同學輪流帶上眼罩，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。3.第二輪組內(nèi)同學輪流帶上眼罩，捏住鼻子，猜猜組員遞給自己的杯子里裝的是什么茶。4.從品茶的小實驗中發(fā)現(xiàn)：吃東西的時候，舌頭和鼻子總是一起工作的。注意：這里利用時機引導學生未知的東西不能隨便聞和吃。二、觀察蠟燭1.每個小組內(nèi)的桌面上黏上一根蠟燭。2.小組內(nèi)同學盡可能多地說出蠟燭的特點。蠟燭是什么顏色的？形狀像什么？摸起來是什么感覺呢？……3.老師點燃每個小組的蠟燭。4.小組內(nèi)同學盡可能多地說出點燃的蠟燭的特點。蠟燭點燃以后是什么顏色的火焰？聞起來有味道嗎？溫度是怎樣的？蠟燭發(fā)生了什么樣的變化？……注意：提醒學生不能用手觸碰火焰和滴下的蠟油。5.剛才在觀察蠟燭的過程中，你用到了哪些感官呢？引導學生：“我們用眼睛發(fā)現(xiàn)什么”“我們用鼻子發(fā)現(xiàn)什么”“我們用手發(fā)現(xiàn)什么”。三、挑西瓜1.你知道有經(jīng)驗的人是怎么樣挑選西瓜的嗎？2.翻開書第17面，從書上找找挑選西瓜的好方法。3.總結(jié)：要想全面認識一個事物，常常需要動用多種器官。四、小結(jié)課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題6、借助工具觀察課時安排1課時教學目標1、通過做用感官直接觀察和借助簡單工具觀察的活動，知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。2、通過閱讀圖片資料，知道各種各樣的觀察工具延伸了人的感官功能。3、會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學重點知道使用簡單工具可以觀察到事物的更多細節(jié)。教學難點會正確使用放大鏡、簡易顯微鏡等觀察事物。教學準備放大鏡、顯微鏡、蠟燭、火柴第一課時教學過程師生互動二次備課一、觀察大拇指1.引導學生用三種方式觀察大拇指。（肉眼、放大鏡、簡易顯微鏡）（1）放大鏡的使用方法：來回移動，直至看清楚。（2）提醒學生使用放大鏡看太陽的嚴重后果，進行安全教育。（3）簡易顯微鏡的使用方法：用鏡頭緊貼手指，眼睛緊貼觀察孔，調(diào)節(jié)旋鈕，知道看清晰為止。（盡量讓學生看完書自己說）2.提問：用三種方法觀察到的大拇指有什么不同呢？（見活動手冊P6）3.引出工具可以觀察到物體更多的細節(jié)，而這些都是肉眼無法看到的。二、聽診器1.老師演示使用聽診器的方法。2.學生輪流上臺體驗。（1）用耳朵貼著同學的胸口聽心跳聲。（2）用聽診器貼著同學的胸口聽心跳聲。（3）分享感受：用耳朵聽和用聽診器聽有什么不同？3.引出工具大大延伸了人的聽覺功能。三、認識各種觀察工具1.課件出示：望遠鏡、顯微鏡和汽車后視鏡。提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了人的視覺功能。）2.課件出示：盲杖提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了盲人的觸覺功能。）3.課件出示：助聽器提問：這些工具有什么作用呢？（延伸了聽力障礙者的聽覺功能。）4.（學生活動手冊）酒精測試儀，它延伸了人的嗅覺功能。四、小結(jié)課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排1課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題課時安排2課時教學目標教學重點教學難點教學準備多媒體課件第一課時教學目標教學重難點教學準備多媒體課件教學過程師生互動二次備課課堂練習內(nèi)容教學探討反思課題